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高中思想政治必修4课件《9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力》(人教)

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【成才之路】新人教版政治必修四：9.1《矛盾是事物发展的源泉和动力》ppt课件

【成才之路】新人教版政治必修四：9.1《矛盾是事物发展的源泉和动力》ppt课件

学 海 导 航
1.识记矛盾的概念 2．把握矛盾的两个基本属性及 其关系 知识与技 3 ．理解矛盾的普遍性、特殊性 能 这两个特征 4．领会矛盾的普遍性与特殊性 辩证关系原理 1.联系生活实际，分析矛盾的含 义及其普遍性，理解一分为二 过程与方 的方法在生活中的应用 法 2．举例分析矛盾的特殊性，搜


1.矛盾的普遍性与特殊性对 应关系如下图所示：
2．矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理的 运用意义 (1)有助于我们正确认识事物。我们既要从 事物的特殊性中概括出普遍性，又要在普遍 性的指导下研究事物的特殊性，也就是要遵 循特殊—普遍—特殊的认识过程。

(2)有助于我们学会科学的工作方法。如一 般号召和个别指导相结合；从群众中来，到 群众中去；解剖麻雀，抓好典型等。 (3)它是马克思主义普遍原理同中国具体实 践相结合的哲学基础，是建设中国特色社会

3．二者的辩证关系 (1)相互联结 表现 寓于 ①普遍性________ 特殊性之中，并通过特 殊性________出来。 离不开 ②特殊性________普遍性。 (2)二者在一定条件下相互转化 ①在一定场合为普遍性的东西，在另一场合 则是特殊性。 ②在一定场合为特殊性的东西，在另一场合 则是普遍性。

2．矛盾的特殊性 矛盾着的事物 每一个侧面 (1)含义：是指 ______________ 及其 ______________各有其特点。 事物 (2)表现：不同________ 有不同的矛盾；同 不同过程 不同阶段 一事物在发展的 ___________和 两个不同方面 ___________ 上有不同的矛盾；同一事物 不同矛盾 中的___________、同一矛盾的 ________________各有其特殊性。 (2)方法论要求：坚持具体问题具体分析。

矛盾是事物发展的源泉和动力- 高二政治(人教版必修4)

矛盾是事物发展的源泉和动力- 高二政治(人教版必修4)

不同物种的和谐共生是同一关系，这种同一关系的前提是差异的存在，和谐共生的同一 关系是包含差异的同一关系
①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，
是包含着差别的同一； 同一性离不开斗争性（强调“斗争性”）
思考：生活最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同
自己发生矛盾最多的人？
世界上的任何家庭都有痛苦和欢乐，都存在着矛盾，
矛盾是普遍存在的 。 矛盾具有普遍性
1. 矛盾的普遍性
（1）事事有矛盾（空间）
自然界 客观世界
人类社会
正极---负极 遗传---变异
权利---义务 生产---消费
充满矛盾 充满矛盾
主观世界 知---不知 真理---谬误
（2）时时有矛盾（时间）
充满矛盾
矛盾贯穿事物发展过程的始终。
例2：通过植树造林让沙漠变绿洲；通过总结经验，让失败变成功；通过化妆、整容让丑变美
同一性是相对的，有条件的
创造条件促进积极转化
同一性： 应用举例：
没有黑就无所谓白；没有高就无所谓矮；
没有荣就无所谓辱；没有穷就无所谓富；
相互依赖
没有民主就无所谓专政；没有战争就无所谓和平；
没有法律就无所谓自由
应用举例：
B.矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一 性所制约。
C.矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
〖方法论〗：①坚持用一分为二的观点看问题（全面的观点），坚持两点论、两分 法，反对片面的观点看问题（一点论）。
②我们要积极创造条件，促使矛盾向有利的方向转化，防止不利转化。 ③我们既要在对立中把握统一，又要在统一中把握对立。
（2）矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性 之中，并为同一性所制约。 斗争性离不开同一性（强调“同一性”）

高中政治 第3单元 第9课 第1框 矛盾是事物发展的源泉与动力课件 新人教版必修4

高中政治 第3单元 第9课 第1框 矛盾是事物发展的源泉与动力课件 新人教版必修4

导
课
学
时
作
业
菜单
新课标 ·思想政治 必修4
●课标解读
课
堂
课 时
本课标要求识记矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性、
互 动
教
探
法 矛盾的普遍性和特殊性。理解矛盾同一性和斗争性的辩证关 究
分
析 系及其重要意义、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要 课
外
教 意义。运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会
新课标 ·思想政治 必修4
课
第九课 唯物辩证法的实质与核心
堂
课
互
时
动
教
探
法 分
第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力
究
析
课
教师用书独具演示
外 生
教
活
学
感
方
悟
案
设
计
●课标要求
当 堂
双
课
本框题教学内容是贯彻新课程标准 3.9 规定的“运用生
基 达
前
标
自 活中的事例，说明事物自身对立统一的辩证关系”的要求。
主
课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
新课标 ·思想政治 必修4
课 堂 互 动 探 究
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
新课标 ·思想政治 必修4
课 堂 互 动 探 究
课 外 生 活 感 悟
生 活
学
感
方 案
既在这个地方又不在这个地方，是机械运动的矛盾；在物理

高中政治 第3单元 第9课 第1框 矛盾是事物发展的源泉与动力课件 新人教版必修4

高中政治 第3单元 第9课 第1框 矛盾是事物发展的源泉与动力课件 新人教版必修4

社会公平保障体系，努力营造公平的社会环境，保证人民
平等参与、平等发展权利。
结合你对哲学上矛盾概念的理解，谈谈我们要建设的
和谐社会是否是一个没有矛盾的社会？并举例说明。 【提示】 不是。哲学上所讲的矛盾是反映事物内部
对立和统一关系的哲学范畴 ，简言之，矛盾就是对立统 一。实际上世界上的一切事物都包含着这样两个既相互对
哲学基础 。
(1)物质和物质的具体形态是共性与个性、一般与个别、 整体与部分的关系。(×) (2) 事事有矛盾即每一个事物都与周围任何一个事物存 在矛盾。(× ) (3)矛盾普遍性与特殊性的关系就是整体与部分的关系。 (×) (4)矛盾越少越好。(× )
1．教材 P67 探究问题
【提示】
(1)爱因斯坦给光下的定义包含了哲学上的
2．矛盾的基本属性 (1)同一性：指矛盾双方相互 吸引 、相互 联结 的属 性和趋势。表现在： ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前 提，双方共处于一个 统一体 中。 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定 条件下可以相互 转化 。 (2)斗争性：指矛盾双方相互 排斥 、相互 对立 的属性。 它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
在个人的成长历程和国家的发展过程中，不回避矛盾， 敢于直面矛盾的存在，并能发挥主观能动性解决矛盾；深刻 认识“矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理是我们建设中国 特色社会主义的理论依据”， 增强对改革开放 30 多年所取得 的重大成就的认同感和自豪感，坚定走中国特色社会主义道 路的信心。
●落实策略 课前：自主探究，调查搜集。学生课前预习并搜集自己 认为的矛盾的事例，提出自己的疑惑点。 课上： 参与生活， 发现问题——理解生活， 探究问题—— 走进生活，解决问题。教师的讲解、学生的活动相结合。通 过现代化的教学手段的运用，达到三维目标的统一，完成本 课教学目标。

高中政治矛盾是事物发展的源泉和动力课件人教版必修4

高中政治矛盾是事物发展的源泉和动力课件人教版必修4
14
矛盾是事物发展的源泉和动力
(二)矛盾的普遍性和特殊性 2．如何正确理解矛盾的普遍性
D 1．矛盾的普遍性是指
A．事物有矛盾，矛盾存在于一切事物之中 B．矛盾存在于一切事物发展过程的始终 C．矛盾存在于一切事物的内部 D．矛盾无处不在，无时不有 2．毛泽东指出：“没有什么事物是不包含矛盾的， 没有矛盾就没有世界。一分为二，这是个普遍现象。”
2
矛盾是事物发展的源泉和动力
(一)矛盾的同一性和斗争性 1．正确理解矛盾的含义
矛盾就是对立统一，是反映事物内部对立和统一关 系的哲学范畴。矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一 属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基 本属性。
对立统一规律即矛盾规律，是唯物辩证法的实质和 核心，是唯物辩证法的最根本的规律，它揭示了构成事 物的矛盾双方既对立又统一，是事物发展的源泉和动力
和统一性这两种基本属性的统一体。
6
矛盾是事物发展的源泉和动力
A (一)矛盾的同一性和斗争性
1．正确理解矛盾的含义 1．矛盾着的双方，可以相互转化。这种转化是
A．有条件的
B．无条件的
C．多数情况下是有条件的
D D．多数情况下是无条件的
2．下列说法中，最能体现矛盾同一性的是
A量体裁衣 B因材施教 c积劳成疾 D居安思危
1
矛盾是事物发展的源泉和动力 意识能够反作用于客观事物，正确的意识促进客观 事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。企业A 在错误意识的支配下，过分依赖外部技术，忽视了自主 创新，导致企业濒临破产。企业B在正确意识的指导下, 在学习外国技术的同时，努力创新，终于取得了成功。 (2)联系上述材料，运用所学哲学知识回答：技术 落后的企业如何才能实现成功追赶? ①看问题要一分为二。对企业自身的实际状况应做 全面客观的分析。既要看到我们在技术上与国外同行的 差距,又要看到我们已经具有一定的实力和潜力,能够在 学习外国技术的基础上进行自主创新。②要重观发挥主 观能动性。要有敢于创新的勇气与信心，始终保持积极 的精神状态。③要正确处理内外因的关系。技术落后的 企业，在学习外国技术的同时，要重视内因，努力创新. ④要重视实践的作用。实践是认识的基础，只要在实践 基础上反复探索、不懈努力,就一定能够实现成功追赶.

高中政治人教版必修四生活与哲学9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力 课件

高中政治人教版必修四生活与哲学9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力 课件
B、一事物与他事物之间并不存在界限
C、矛盾双方相互依赖，互为存在条件
D、必须在运动中把握事物
4.经济全球化在促进各国经济和文化交流 的同时，也使得原来区域性的传染病成为 全球性灾难的风险大大提高。这说明（）
A、矛盾具有普遍性 B、矛盾具有客观性 C、矛盾具有对抗性 D、矛盾双方在一定条件下相互转化
5.有无相生，难易相成，长短相形，高 下相倾，声音相和，前后相随。”老子 这句话说明
A、万事万物都在运动中
②矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终 ——时时有矛盾（纵向）
事事有矛盾（矛盾无处不在）
运动领域
自 然 界
社会 思维
各种运 动形式
矛盾举例
结论
机械运动 物理运动 化学运动 生命运动 社会运动
认识运动
同一瞬间既在这儿又不在这儿等 事物的
吸引与排斥、正电与负电等
运动形式 都存在着
化合与分解、氧化与还原等 矛盾；矛
①矛盾双方相互依赖，一方以另
同 一 性
()
统 一
一方的存在为前提，双方共处于 一个统一体中。
②矛盾双方相互贯通，在一定条
矛
件下可以相互转化。
盾
斗（
争 性
对 立 ）
指矛盾双方相互排斥、相互对立 的属性。它体现着矛盾双方相互 分离的倾向和趋势。（排斥、区 别、差异、不同等）
矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。
4.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原 理的方法论要求：
①在认识事物时要遵循特殊—普遍—特殊的 认识秩序。
②处理问题时坚持一般号召与个别指导相结 合的工作方法。
5.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原 理的方法论意义
①是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主 义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基 础，是我们建设中国特色社会主义的理论依 据。

高中政治矛盾是事物发展的源泉和动力课件1 新课标 人教版 必修4


（2）表现： 同一事物的矛盾在不同发展阶
段各有不同的矛盾。
矛盾的特殊性还表现为事物矛 盾的双方也各有其特点。
简单小结：
1 、矛盾普遍性 含义 2 表现在
个方面
2、矛盾特殊性 概念 3 表现在
个方面
注意：矛盾的普遍性有两种含义
第一种含义指事事有矛盾，时时有矛盾 第二种是指同类事物共同的状态本质和 属性。即同类事物的共性（共同点） 所以矛盾普遍性和特殊性的关系，也就是 矛盾的共性和个性，一般和个别的关系。
“每个同学既有 优点又有缺点。” “每个同学都是三好学 生又都不是三好学生”
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我们既要认识到中美两国之间存在着诸如贸易、 维护世界和平、反对恐怖主义等共同利益而合作的 一面，又要认识到中美两国之间社会制度和意识形 态不同，历史背景各异，经济发展水平也不一样， 因此在某些重要问题诸如人权、主权、根本制度等 利益分歧存在着摩擦的一面。所以，既要看到中美 之间有着合作的基础，又要看到中美之间分歧的 客观性。
天下事、人之为学有没有难易的分别？ 难和易转化的条件是什么？
3、矛盾的斗争性
是指矛盾双方相互排斥、相互对立的 属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势。
生物体的新陈代谢
——生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存 能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的 作用，是相互排斥的。 资本主义社会 ——在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥 削者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们 的地位和利益是根本对立的，是相互斗争的。 学校教学 ——在教学过程中教师的教是启发与传授，学生
的学是领悟与接受，两个方面是相互区别的。
我们身边还存在哪 些对立着的矛盾双方？




足球比赛中的攻与守 学习过程中的苦与乐 自身存在的缺点与优点 社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福 与祸、正风与歪风、自由和纪律、先进与落 后、物质文明和精神文明、暴力与和平 自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力

9.1.1 矛盾是事物发展的源泉和动力 课件-高中政治人教版必修四

（3）矛盾双方既对立又统一，推动事 物的运动、变化和发展。
矛盾是事物发展的源泉和动力
剪之——你死我亡——一绳系两 命
张 三
李 生活中有没有类似这样的矛盾关系？ 四
• 爱因斯坦：光既是波，又是微粒，是连 续的，又是不连续的。
• 自然界喜欢矛盾。
一、矛盾的同一性和斗争性
1、什么是矛盾：
（1）含义： 反映事物内部对立和统一的哲学范畴，
简言之，矛盾就是对立统一。
（2）基本属性： 矛盾的对立属性是斗争性 矛盾的统一属性是同一性
孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”
君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。
3、矛盾同一性与斗争性的辩证关系 （1）矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在。 矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着 差别的同一。
生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人 和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人？
• 自然界中的Байду номын сангаас
攻与守 难与易、成功与失败 缺点与优点
美与丑、真与假、善与恶、福与 祸、正气与歪风、自由和纪律、 先进与落后、战争与和平
排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
（1）矛盾的斗争性（无条件的，绝对的）
是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体 现对立双方相互分离的倾向和趋势。
注意:
不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈
逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首尾 不一、相互打架的现象；
哲学矛盾——指客观事物本身存在的既相互对立又相互 统一的关系及其运动过程。
从外延说，哲学矛 盾无处不在，逻辑 矛盾可以避免。
我们身边存在着哪些对立统一着 的矛盾双方？
• 足球比赛中的 • 学习过程中的 • 自身存在的 • 社会生活中的

高中政治 第三单元 第9课 第1课时 矛盾是事物发展的源泉和动力课件 新人教版必修4

• 运用矛盾基本属性的知识，说明如何认识城镇化进程中城市 文明与乡村文明的关系。
• 【答案】①矛盾就是对立统一，斗争性与同一性是矛盾固有 的基本属性。②城市文明和乡村文明不同，二者在生产方式、 生活方式和价值理念上都存在着差异，各有特点。③城市文 明和乡村文明相互依赖、相互贯通。城市文明需要在乡村文 明中获得有益的滋养；而乡村文明同样需要借助城市文明更 新、发展和完善。④我们在城镇化进程中应将推进城市文明 和呵护乡村文明有机统一起来。
• (3)二者的关系
相对
绝对
• ①矛盾的同差一别性和是对_立____的，矛盾的斗争性是__________的。
相同互一以依_存_____相__互__贯为通前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的
________和__寓__于______。
制约
• ②斗争性______同一性之中，并为同一性所______，没有同
• 特别提醒：矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系在生活中的具 体运用：抓好典型、解剖麻雀、从群众中来到群众中去、一 般号召与个别指导相结合、先试点后推广、发展中国特色社 会主义等等。
• 误区：普遍性包含特殊性。
• 剖析：不能说“普遍性包含特殊性”。因为各种特殊性、个 性是千差万别、丰富多彩、具体生动的，而普遍性、共性是 抛开了事物各自特殊的东西，是抛开了许多丰富多彩、具体 生动的个性、特殊性，只是概括、抽象出了它们的共同的本 质。
前提，双方共处于一个_统__一__体___中。 • 其二是矛盾双方___相__互__贯__通，即___相__互__渗__透、____相__互__包__含，在
一定条件下可以_相__互__转__化___。
• (2)矛盾的斗争性 • ①内涵：指矛盾双方___相__互__排__斥_、____相__互__对__立的属性。 • ②意义：体现着对立双方____相__互__分__离的倾向和趋势。

高中政治必修四课件：4-9-1矛盾是事物发展的源泉和动力 (共44张PPT)

43
预习 一、完成导学案P37 二、阅读思考题：
1.什么是主要矛盾？什么是次要矛盾？ 2.什么是矛盾的主要方面和次要方面？ 3.什么是两点论？什么是重点论？ 4.什么是具体问题具体分析？
44
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经
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没有假钞票，钞票的制造会有这样精美吗？”
马克思话说明了什么哲学道理？
矛盾是事物发展的源泉和动力。
（一）矛盾的同一性和斗争性 1.矛盾 （1）含义：
知识梳理
反映事物内部对立和统一的哲学范畴，简言之，矛盾就 是对立统一。
同一性（统一） （2）矛盾的基本属性 斗争 性（对立）
同 一 性
A矛盾双方相互依赖，一方以另一方的存在为前提 统 一 ) ( ，双方共处于一个统一体中。
原理： 矛 盾 普 遍 性 原 理
矛盾具有普遍性，事事有矛盾、时时有矛盾 。
方法论： 要敢于承认矛盾、揭露矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正 确的方法解决矛盾。
忘记悲伤的妇人 一个老妇人惟一的儿子死了，她非常悲伤，便请教一位灵修大师 :“ 大师 , 有什么办法使我儿子复
活吗 ？” 大师说 :“你要先去找一杯净水给我，这杯水必须来自一个从来没有过痛苦的家庭，有了
展示内容 1.问题探究一：
展示组 1组
点评组 5组
2.问题探究二：
3.问题探究三： 4.问题探究四： 5.问题探究五：
2组
3组 4组 5组
4组
3组 2组 1组
• 探究一 两人间的平衡是对立的，双方在一定 条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一 体。——不敢剪：失去矛盾的一方，另 一方也就不存在了。 问题探究： 1、他为什么不敢剪？ 2、通过这个事例我们可以得出什么结论？
B矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互
转化。
矛 盾
斗 争 性
︵ 对 立 ︶
指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现 着矛盾双方相互分离的倾向和趋势。（排斥、区
别、差异、不同等）
4.矛盾同一性与斗争性的关系： （1）区别： （2）联系： ①同一性离不开斗争性 A.依存离不开斗争 B.转化离不开斗争性
只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。
同一性以斗争性为前提，同一性离不开斗争性
2、在生活中和自己联系最密切的人，往往是和自己发生矛盾最多的人。 斗争性寓于同一性中，斗争性也离不开同一性
请根据上述两段话谈谈你对矛盾“同一性”和 “斗争性”的关系的认识。
矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。 马克思曾经说过：“假如没有小偷，锁会达到今天这样的完善吗？假如
——事事有矛盾（横向）
②矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终 ——时时有矛盾（纵向）
探究四
• 从中国古代老子“小国寡民”的构想、陶渊明对“世外桃源”的向往，到英国莫尔的“乌托邦”，他们都在期望发现或 建设一个没有任何矛盾的“理想世界”。然而这样的世界是根本不存在的，他们的理想也只能是一种空想。 • 思考：为什么“他们的理想只能是一种空想” ？我们应如何对待现实生活存在的矛盾？
同化、异化
遗传、变异 作用、反作用 正极、负极-----经济基础、上层建筑
自然界
吸引、排斥
化合、分解
生产力、生产关系 人类社会 民主、集中 积累、消费 知、不知 人的思维 真理、谬误
自由、纪律
先进、落后------
高雅艺术，低俗艺术
（二）矛盾的普遍性和特殊性
1、矛盾的普遍性
①矛盾存在于一切事物中
第三单元 第 九 课
矛盾是事物发展的源泉和动力
九道门的追求 • 一个男人到一家婚姻介绍所征婚，他进大门之后，迎面又见两扇小门。一扇 门写着：美丽的；另一扇门写着：不太美丽的。 • 迎面又见两扇小门，一扇门写着：年轻；另一扇门写着：不太年轻的。
• 迎面又见两扇小门，一扇门写着：善良温柔的；另一扇门写着：不太善
故事中的男人最后为什么没有找到女朋友？这说明了什么哲学道理？
学习目标 ◇识记 ： (1)矛盾的含义 (2)矛盾同一性、斗争性的含义 (3)矛盾普遍性、特殊性的含义 ◇理解： (1)矛盾同一性与斗争性的关系 (2)矛盾普遍性原理 (3)矛盾特殊性原理 (4)矛盾普遍性与特殊性辩证关系
自主学习，展示(5分钟)
同一以差别对立为前提
②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
探究三 1、找出自然界、人类社会、人的思维中存在的矛盾。并根据材料 得出你们的研究结论。
2、讨论： 现阶段你最关心的是什么问题? 大学毕业后会关心什么问题？ 问题解决了，还会不会。 矛 盾 具 有 特 殊 性
方法论：
坚持具体问题具体分析。
我的收获—课堂小结
（1）含义：
1.矛盾
（2）基本属性
同一性
斗争性
同 一 性
A矛盾双方相互依赖，一方以另一方的存在为前提，双
方共处于一个统一体中。
B矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化。
矛 盾 斗 争 性 指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着矛盾 双方相互分离的倾向和趋势。（排斥、区 别、差异、不同等） 同一性以斗争性为前提；斗争性寓于同一性之中，为同一性所制约。矛 盾双方既对立又统一，推动事物运动、变化和发展，矛盾是事物发展的 源泉和动力——对立统一规律
探究二
天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣；天下为学有难易 乎，学之，则难者亦易矣，不学，则易者亦难矣。
试用矛盾的观点分析。
结论：矛盾双方相互贯通，相互渗透、相互包含，在一定的条件下可以相互转化。
想一想 1、只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐； 只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画；
良温柔的。
迎面又见两扇小门，一扇门写着：有钱的；另一扇门写着：不太有钱的。 • 就这样这个男人一路走下去，推开了“美丽的、年轻的、善良温柔的、 有钱的、忠诚的、勤劳的、文化程度高的、身体健康的、有幽默感的” 九扇门，当他推开最后一扇时，门上写着：你追求过于完美，请到大街 上找吧！原来他已经走到婚介所的后门。
2、矛盾的特殊性
（1）含义——矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
世界上事物之所以千差万别的内在原因。 （2）三种情形： ①不同事物有不同的矛盾 ②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾 ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性
探究五:这个人犯了什么错误？在哲学上给我们什么启示？
这杯水， 我就可以救活你的孩子” 老妇人立即去寻找这杯水。.可是 ，无论到了茅舍或华厦，乡村 或城市，她发现每一个家庭都有他们各自的痛苦。最后，她为了安慰别人的痛苦而忙碌着，丧子的
哀伤悄悄地离开了她的心。
这个故事告诉我们什么道理？
痛苦和欢乐是一对矛盾 ,世界上的任何家庭都有痛苦和欢乐 , 都存在着矛盾，矛盾是普遍存在 的 。每一个家庭的矛盾都有其特殊性。