22唐雎不辱使命

人教版部编九年级语文上册第22课《唐雎不辱使命》教案一. 教材分析《唐雎不辱使命》是人教版部编九年级语文上册的一篇课文，讲述了唐雎奉命出使秦国，以勇敢、智慧和忠诚完成了任务，展现了古代使者崇高的职业道德和爱国精神。

课文语言简练，情节紧凑，富有戏剧性，是进行爱国主义教育的好材料。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对古代历史人物和事件有一定的了解。

但文中的一些词句和古代礼仪可能对学生来说较陌生，需要加以解释。

同时，学生对戏剧性较强的课文可能更感兴趣，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，掌握文中关键词句的含义，了解古代使者的职业道德和爱国精神。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高文言文阅读能力，学会欣赏古代文学作品。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、忠诚事业的品质，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，文中关键词句的把握。

2.难点：古代礼仪和词句的理解，对课文深层含义的挖掘。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3.合作探讨法：鼓励学生互相交流，共同进步。

六. 教学准备1.课文讲解：对课文进行详细讲解，包括字词句的含义、古代礼仪等。

2.相关资料：收集关于唐雎的背景资料，以便进行拓展学习。

3.教学设备：投影仪、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示唐雎的图片，简要介绍唐雎的背景，引导学生进入学习情境。

2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知课文内容。

同时，对生僻字词进行解释，确保学生能够理解。

3.操练（10分钟）学生自主学习，合作探讨，解决课文中的疑难问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解程度，巩固所学知识。

《战国策》之《唐雎不辱使命》原文、注释及译文【原文】《唐雎不辱使命》《战国策》秦王②使人谓安陵君③曰：“寡人欲以五百里之地易④安陵，安陵君其许寡人!”安陵君曰：“大王加惠⑤，以大易小，甚善;虽然⑥，受地于先王，愿终守之，弗敢易。

”秦王不说⑦。

安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意⑧也。

今吾以十倍之地，请广于君⑨，而君逆寡人者，轻寡人与⑩?”唐雎对曰：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直(11)五百里哉?”秦王怫然(12)怒，谓唐雎曰：“公(13)亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。

”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：“大王尝闻布衣(14)之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣(15)，以头抢地尔(16)。

”唐雎曰：“此庸夫(17)之怒也，非士(18)之怒也。

夫专诸之刺王僚(19)也，彗星袭月(20);聂政之刺韩傀(21)也，白虹贯日;要离之刺庆忌(22)也，仓(23)鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲(24)降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠(25)，长跪而谢之(26)曰：“先生坐! 何至于此! 寡人谕(27)矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”【注释】①选自《战国策·魏策四》。

唐雎(jū)不辱使命，意思是：唐雎没有辱没国君交给他出使秦国的任务。

唐雎，也作“唐且”。

②〔秦王〕赢(yíng)政，即秦始皇。

③〔安陵君〕安陵国的国君。

安陵国是当时一个小国(在今河南鄢陵西北)，原是魏国的附庸。

魏襄王时封其弟为安陵君。

④〔易〕交换。

⑤〔加惠〕赐予恩惠，给以好处。

加，施。

⑥〔虽然〕虽是这样。

⑦〔说〕通“悦”，高兴。

⑧〔错意〕置意，放在心上。

错，通“措”。

人教版语文九上第22课唐雎不辱使命初三语文的学习，同学们一定要多花时间和功夫，一点一滴积累，牢固掌握所学的知识点，让自己不断进步，语文成绩更上一个台阶。

下面是店铺整理的初三语文课文的学习指导，供大家学习参考。

抽时间温习巩固，语文成绩一定会不断提升。

《唐雎不辱使命》课文原文秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善;虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不说。

安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。

”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”《唐雎不辱使命》译文秦王派人对安陵君(安陵的国的王)说：“我想用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君你一定要答应我啊!”安陵君说：“大王给予(我)恩惠，用大的土地交换小的土地，很好;即使这样，我从先王那接受的封地，愿意一生守护它，不敢交换!”秦王(听后)不高兴。

安陵君因此派遣唐雎出使到秦国。

秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么?况且秦国灭了韩国亡了魏国，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。

人教版九年级上册语文第22课复习知识点：唐雎不辱使命一、重点字词1.注音。

雎(jū) 怫(fú) 跣(xiǎn) 抢(qiāng) 地缟(gǎo) 素谕(yù)2.解释下面加点的词。

(1)大王加惠，以大易小加惠：给予恩惠。

(2)岂直五百里哉直：只，仅仅。

(3)以头抢地耳抢：撞。

(4)秦王色挠挠：屈服。

(5)长跪而谢之曰谢：道歉。

(6)寡人谕矣谕：明白，懂得。

3.找出下面句中的通假字并解释。

(1)故不错意也错通措，解释为安放，安置。

(2)仓鹰击于殿上仓通苍，解释为青色。

二、重点句子背记知识清单1.用原文填空。

唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?现在我拿十倍大的土地，让安陵君扩大领土，安陵君却违背我的意愿，这是小看我吧?(2)安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?安陵君从祖先手里继承了这块封地只想守住它，即使是方圆一千里土地也不敢换，哪里为的是仅有五百平方里呢!(3)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

平民的愤怒，只不过脱掉帽子光着脚，用头撞地而已。

(4)若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

如果好汉真的发起怒来，就有二人尸首倒地，五步之内淌满鲜血，天下的人都穿孝服，今天(就是)这样。

三、文学常识背记知识清单《唐雎不辱使命》选自《战国策》，是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的。

只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。

由为您提供的人教版九年级上册语文第22课复习知识点：唐雎不辱使命，祝您学习愉快!相关链接：人教版九年级上册语文第十课知识点复习：孤独之旅 15-16学期初三上册语文第9课复习知识点：故乡。

《唐雎不辱使命》原文及翻译唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善;虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不说(通假字，通“悦”)。

安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”秦王怫(fú)然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。

”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣(xiǎn)，以头抢(qiāng)地耳。

”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀(guī)也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲(jìn)降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟(gǎo)素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”注释1.秦王：即秦始皇帝嬴政，当时他还没有称皇帝。

2.使：派遣3.谓：对……说。

4.许：答应。

5.虽然：即使这样。

6.曰：说。

7.终：始终。

8.守：守护。

9.欲：想10.以：用11.之：的12.其：句中用来加重语气的助词13.安陵君：安陵国的国君。

安陵是当时的一个小国，在现在河南鄢陵西北，原是魏国的附属国。

战国时魏襄王封其弟为安陵君。

[1]14.许：可要，必须。

15.易：交换。

16.加惠：给予恩惠。

加，给予。

17.虽然：即使这样。

虽，即使。

然，这样。

18.弗：不。

19.以：用。

20.且：况且。

21.而：但。

古诗唐雎不辱使命翻译赏析文言文《唐雎不辱使命》选自初中文言文大全其诗词原文如下：【前言】《唐雎不辱使命》选自《战国策．魏策四》，题目是后人加的。

唐雎（ū），是安陵国的臣子。

安陵是附属于魏国的一个小国，安陵君原是魏襄王的弟弟。

公元前225年，即秦始皇二十二年，秦国灭掉魏国之后，想以“易地”之名占领安陵，安陵君派唐雎出使秦国。

唐雎折服秦王，出色地完成了使命，保存了安陵。

本文写的就是唐雎完成使命的经过。

“不辱使命”，不辜负使命。

辱，辜负，辱没。

【原文】秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。

安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫（fú）然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。

”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣（xiǎn），以头抢（qiāng）地耳。

”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀（guī）也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲（ìn）降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟（gǎo）素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”【注释】1 唐雎（ū），也作唐且，人名。

不辱使命，意思是完成了出使的任务。

辱，辱没、辜负。

2 秦王：即秦始皇帝嬴政，当时他还没有称皇帝。

22课唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”秦王派人对安陵君说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我啊！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，安陵君说：“大王给予恩惠，用大片土地交换小的土地，很好；虽然这样，（但毕竟）受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。

安陵君因我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，实在不敢交换啊！”秦王不高兴。

于是安陵君使唐雎使于秦。

派唐雎出使到秦国。

“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦重：秦王谓唐雎曰：秦王对唐雎说：“我用五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君灭了韩国、魏国，而安陵君（却）凭借五十里的土地幸存下来，（是因为）我把安陵君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，当作忠厚的长者，所以不打他的主意。

现在我用十倍于安陵的土地，让安陵君扩大领土，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。

安陵君受地于但是他违背我的意愿，难道是轻视我吗？”唐雎回答说：“不是像这样的。

安陵君从先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”先王那里接受的封地并且保卫它，即使是千里的土地也不敢交换，难道仅仅交换五百里吗？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝也。

”秦王勃然大怒，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听过。

秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒秦王说：“天子发怒，将会有百万人死亡，血流千里。

”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

”唐雎曰：“此吗？“秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，用头往地上撞罢了。

”唐雎说：“这庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。

人教版九年级语文上优秀教案22．唐雎不辱使命优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解文章大意，把握文章结构。

1.2学习唐雎机智勇敢的品质，感受文言文的魅力。

1.3掌握重点词语的意思和用法。

2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的方式，分析人物形象，体会文章表达的思想感情。

2.2运用比较阅读的方法，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国语言文字的情感。

3.2激发学生独立思考、勇于表达的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1把握文章主要内容，理解唐雎不辱使命的品质。

1.2学习文言文阅读方法，提高阅读理解能力。

2.教学难点：2.1理解重点词语的意思和用法。

2.2分析人物形象，体会文章表达的思想感情。

三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍《唐雎不辱使命》的背景及作者。

1.2学生分享对文言文的了解和兴趣。

2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解文章大意。

2.2学生查找并积累重点词语的意思和用法。

3.合作探究3.1学生分组讨论，分析唐雎不辱使命的品质。

4.课堂讲解4.1教师针对文章结构、人物形象、思想感情等方面进行讲解。

4.2学生做好笔记，积极提问。

5.课堂练习5.1学生完成课后练习题，巩固所学知识。

5.2教师批改练习题，给予反馈。

6.课后作业6.2教师批改作文，给予评价。

四、教学反思2.学生反馈对本节课的认识和收获。

3.教师根据反思和反馈，调整教学策略，提高教学效果。

五、教学评价1.学生对文言文阅读的兴趣和积极性。

2.学生对文章内容、人物形象、思想感情的理解程度。

3.学生在课堂上的表现，如发言、讨论、提问等。

六、教学建议1.教师在讲解文言文时，要注重古今异义词的辨析，帮助学生理解词语意思。

2.教师要引导学生关注文章结构，把握文章脉络，提高阅读理解能力。

3.教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的文言文阅读水平。

4.教师要鼓励学生大胆表达，培养独立思考和勇于表达的品质。