除数是整十数商是两位数的口算和笔算练习题

《除数是整十数的口算和笔算》教学内容：苏教2011版四年级上册教材第8页例1及第10页练习二第1——5题。

教学目标：1.让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法，能正确的进行口算。

2.让学生探索两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确的进行笔算。

教学重点：两、三位数除以整十数的口算式和笔算教学难点：独立思考并交流讨论笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。

教学准备：课件。

教学过程：板块一：复习引入，探索算法复习导入（1）口算。

60÷2 80÷4 160÷8 40÷5指名口答，选择其中的2题，说说是怎样想的？（2）用竖式计算。

65÷3 872÷2学生在下面完成，然后组织师生讲评。

板块二：自主表征，建构算法。

1.探究算法。

出示例1的主题图。

师：要求60副陆战棋要打几包，应怎样列式？60÷20这个算式跟之前的算式有什么区别呢？板书课题：除数是整十数【预设】生：60÷20师：怎么计算60÷20=呢？生1：因为3×20=60，所以60÷20=3.师：用乘法来想除法，很好！生2：因为6÷2=3，所以60÷20=3.师：用表内除法来想，很不错！和他想法一样的请举手（不少学生举手）。

看来，用这种方法的同学还不少。

提问：6÷2=3，那为什么60÷20=3呢？2.为什么可以这样算呢？师：60÷20为什么可以这样计算呢？如果用一个图来表示计算的过程和结果，你想怎样表示？先想一想，再试一试。

学生独立思考，并尝试画图，教师巡视，然后组织展示与交流。

反馈学生中出现的几种比较典型的表征方式。

请大家比较这几种方法有什么相同的地方？你喜欢哪种方法？小结：三种方法都清楚地表示了60÷20的计算过程。

3.追问：你会用竖式计算这个过程吗？学生尝试列竖式。

为什么3要写在商的个位上？用竖式计算时应该注意什么？小结：除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。

除数是整十数商是一位数的口算和笔算练习题
一、口算下面各题：
80÷40= 160÷80= 200÷50=
210÷70= 270÷90=
二、在下面的○里填上“<、>或=”。

560÷70○840÷90450÷90○9
260÷30○480÷60540÷60○100÷10
三、填空：
300里面有（）个30；（）个40是200； 900是90的（）倍。

四、计算并验算下面各题：
100÷20＝ 750÷90＝ 634÷80＝
五、用竖式计算下面各题：（第②、③题要验算）
①526÷40=②526÷80= ③630÷70=④630÷30= 六、智慧岛：
（1）在一道有余数的除法里，如果除数是26，那么余数应该小于（）。

（2）在算式□62÷30中，要使商是一位数，□里最大填（）。

（3）□□0÷30<5，□□里可以填（）。

<符合条件的都要填出来>
（4）、在算式□52÷70中，要使商是两位数，□里最小填（）。

（5）、农具厂计划10天生产农具160件，实际头4天就生产了80件，照这样计算，到时能否完成任务？。

《除数是整十数的笔算（商两位数）》教学设计教学内容：苏教版四年级数学上册教材第9页例2，试一试、练一练教学目标：1.结合具体的情境，探索并掌握三位、数除以整十数（商是两位数）的笔算方法，并能正确计算。

2.经历探索三位数除以整十数的计算方法解决实际问题的过程,提高运算能力和推理能力,增强应用意识,提高发现和提出问题分析问题和解决问题的能力。

3.使学生在探索合作交流中,体验数学学习的探索性,获得成功的体验,不断丰富积累自己的学习经验和方法,逐步提高学习能力。

教学重点三位数除以整十数的笔算方法教学难点估计商的大致范围教学过程一、复习回顾，促进迁移用竖式计算。

87÷3067÷2042÷301.分组计算第1、3和第2、3题，同时让三名学生板演。

2.请板演的学生分别说一说计算过程3.集体评议，突出计算习惯。

4.强调商的书写位置和“余数必须比除数小”。

二、自主探索，掌握方法（一）教学例21.动态出示情境图2.问：从图中你获得了哪些信息？3.能提出什么问题？（可以分给几个班？）4.怎样列式？（380÷30）5.追问：为什么这样列式？6.你能估计商大约是多少吗？你是怎样想的？7.你能用竖式进行计算吗？试一试8.生独立竖式计算9.选择典型展示10.想一想：怎样验算？（二）教学试一试1.出示试一试2.生独立在书上完成3.选择典型展示评价4.比一比：这两题有什么相同？有什么不同？（相同的地方是:它们都是除数为整十数的除法;不同的地方是:425÷30的商是两位数,425÷50的商是一位数）5.思考：商的位数由什么确定？6.引导概括：除数是整十数的除法可以怎样算?（笔算除数是整十数的除法,应先看被除数的前两位数,前两位不够除,再看被除数的前三位数,除到哪一位,商就写在那一位的上面。

）三、多层练习，深化认识（一）完成第9页“练一练”思考：“1”为什么写在十位上？“2”为什么写在个位上？1.350里最多有（）个40，怎么想？2.这两题的商是几位数？为什么？3.生独立在书上完成后，评议（二）对位练习：完成第10页“练习二”第6题1.生独立在书上完成第1题2.交流：列竖式计算时要注意什么？（强调：除到哪一位商就要写在哪一位的上面；书写时数位要对齐）3.完成其余两题（三）诊断性练习1.生独立思考2.指名说说错在哪里？错误的原因是什么？3.改正四、评价小结，反思提升通过本课的学习你有哪些收获？。

《除数是整十数商是一位数的除法口算和笔算》课时练1、口算。

180÷20＝ 70÷10＝ 300÷60＝320÷40＝ 350÷70＝ 720÷90＝2、用竖式计算，并验算。

140÷20= 210÷30= 350÷50=3、养鸡场平均一天产蛋180个，如果20个装一箱，这些鸡蛋可以装几箱？《除数是整十数商是两位数的笔算》课时练1、2、用竖式计算。

690÷30= 670÷50= 550÷50=3、有480面小旗。

每班分40面，可以分给几个班？《试商》课时练1、在（）里填上合适的数。

65里最多有（）个30 86里最多有（）个20297里最多有（）个70 432里最多有（）个602、列竖式计算。

253÷59= 381÷48= 145÷29= 157÷52=3、学校有162个排球，现在将这些排球分给18个班，平均每班分多少个？《用连除计算解决的实际问题》课时练1、算一算，比一比。

360÷4÷3 360÷（4×3）480÷6÷2 480÷（6×2）2、赵阿姨家养了6只母鸡，平均每天共下5个蛋。

攒够210个鸡蛋一共需要多少个星期？3、一盒羽毛球有8个，6盒装一箱，一共卖96元，平均每个羽毛球多少元？《四舍调商》课时练1、用竖式计算，并验算。

142÷72= 215÷73= 548÷62=2、张师傅每天能做35个布娃娃，照这样，做250个布娃娃至少需要多少天？《五入调商》课时练1、用竖式计算，并验算。

283÷56= 332÷47= 463÷66=2、张老师带500元，如果都买排球，最多可以买多少个？如果都买足球呢？《商不变的规律》课时练1、口算下面各题。