八年级下册复习学案(四

八年级下册复习学案（四课时）主备人：●●●本册主要考点1、重点字词、文言文和古诗词赏析。

2、文学常识、文体知识及文章内容的判别和选择。

3、综合性学习：⑪名著阅读：《水浒传》⑫专题研究：①鸟②叶⑬语文实践活动：①如果我主办校刊；②市场新商品调查；③社会热点问题研讨会。

⑭口语交际：①清楚连贯地表达思想观点，不离话题；②听出讨论的焦点，有针对性的发表意见。

4、语病的辨别与修改（四）：⑪句式杂糅。

⑫前后矛盾。

5、与各单元主题相关的文章的阅读理解。

6、全册各单元后的写作要求。

★★★第一课时字词、名句、文学常识等复习1、本册重点词语翡翠秀颀枯瘠丰腴迸溅伫立贪婪狭隘佝偻胸襟摒弃迥异芥蒂嫉妒啁啾笃信宽宥阔绰羼水桑梓斑斓腌臜颟顸渊薮憬悟矢志香醇跻身醒豁景慕同僚博爱锤炼犀利涟漪亵渎和睦戳穿臆度翌日充沛作揖驾驭贻误旁逸斜出纵横决荡强聒不舍万贯家私以身殉职拈轻怕重麻木不仁见异思迁坦荡如砥潜滋暗长恹恹欲睡忍俊不禁断章取义心无旁骛光怪陆离海市蜃楼优柔寡断洗耳恭听下车伊始炉火纯青叹为观止离经叛道卷帙浩繁争妍斗艳交头接耳黯然失色面面相觑无精打采2、本册古诗词名句集锦。

①让暴风雨来得更猛烈些吧！②世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

③故园渺何处？归思方悠哉。

④爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

⑤临风一唳思何事？怅望青田云水遥。

⑥流水何太急，深宫尽日闲。

⑦翅湿沾微雨，泥香带落花。

⑧长江悲已滞，万里念将归。

⑨俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

⑩诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。

⑾人不寐，将军白发征夫泪。

⑿君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

⒀夕阳西下，断肠人在天涯。

⒁何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

⒂怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

⒃江山代有才人出，各领风骚数百年。

⒄春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

3、文学常识。

★★★第二课时内容要点：诗歌赏析、名著、专题、语句、口语交际、语文综合性学习一、诗歌二、名著阅读。

《水浒传》北宋末年宣和年间爆发的以宋江为首的农民起义，规模虽然不太大，但声势一度很盛，后来却接受了“招安”，也就是向朝廷投降，而最终宋江等人又被杀害了。

《水浒传》的版本可以分为繁本和简本两大系统。

《水浒传》是描写古代农民起义的伟大史诗。

《水浒传》长期以来受到读者的喜爱，与它高度的艺术性是分不开的。

这里有着紧张、生动、富有传奇性的情节，一波未平，一波又起，变化莫测，扣人心弦。

其中许多著名的故事，例如：拳打镇关西、智取生辰纲、武松打虎、三打祝家庄等等，脍炙人口，家喻户晓。

《水浒传》最伟大的贡献是塑造了大批的人物形象。

例如鲁智深、李逵、武松三人，都是武艺高强、性格刚烈、不畏强暴的好汉，但又各具特色。

林冲也是梁山上著名的英雄，林冲是《水浒传》中塑造的最好的人物之一，他与所有的好汉都不同，金圣叹称之为“上上人物”。

宋江是梁山上的主要领导人，这是一个相当复杂的人物，一方面仗义疏财，广交江湖好汉，有很强的组织能力和指挥才能；另一方面，他又有着很浓厚的忠君思想，所以将“聚义厅”改为“忠义堂”，打出的旗号是“替天行道”。

宋江的“忠义”思想在梁山上有着相当广泛的基础，出身低微的英雄往往也有只恨贪官而想“忠心报答赵官家”的思想。

详见教材第157页三、语病的辨别与修改（四）句子的正确与否要从语法结构，逻辑事理，语言习惯三个方面判断。

修改病句首先要掌握语法知识和逻辑知识，其次配以一定的修改方法，如增、删、调、换、改等，在不改变原意的前提下修改好病句。

修改病句的原则是保持原意，对症下药，多修少改。

1、句式杂糅：指两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。

例〈1〉：他的家乡是江苏省沭阳县人，修改：他的家乡在江苏省沭阳县。

或他是江苏省沭阳县人。

例〈2〉：古往今来，凡能成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果。

修改：古往今来，凡能成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的人。

2、前后矛盾：指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或前后分句不对应的情况。

例1：具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。

修改：肯定的前提推不出不肯定的结论。

应删去“否”字。

例2：今年过节不收礼，收礼只收脑白金。

修改：今年过节除了脑白金之外就不收礼。

例3：能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。

修改：能否有健康的身体，关键在于平时有没有多锻炼。

四、口语交际在人际交往中，运用口语表情达意时，必须做到清楚连贯地表达自己的思想观点，不离话题。

在听的过程中，要听出谈论的焦点，有针对性的发表意见。

在具体解答时，首先应该看清题目、明确要求，然后要抓住题眼、品读材料，最后理解题意、依照要求、灵活作答。

能结合所设置的具体情境，针对不同的对象、场合，准确、得体、简洁地完成口语交际任务。

例子略。

五、专题《鸟》《叶》1、默写出写“鸟”的诗句四句。

2、就你所喜爱的鸟，展开想像和联想，进行恰当的描述（字数150字左右）3、请以“人与鸟”为话题写一则短文，字数200字左右。

4、默写出写“叶”的古诗句四句。

5、请你尽可能多的写出你所知道的“叶”的作用。

6、请你写一则咏颂叶的文字，字数不少于150字。

（诗歌、散文诗等皆可）★★★第三课时第四课时古文复习一、《马说》1、重点实词。

⑪只辱．于奴隶人之手，骈．死于槽枥之间。

辱：受屈辱。

骈：两马并驾。

⑫一食．或尽粟一石。

食．马者不知……①食： ，吃。

②食： ，喂养。

⑬才美不外见．见：同“现”，显现。

⑭且欲与常马等．不可得。

等：等同，一样。

⑮策．之不以其道，食之不能尽其材．执策．而临．之①策：名词作动词，驱使。

材：同“才”才能。

②策：马鞭。

③临：到（它）跟前。

2、重点虚词。

⑪不以千里称也。

以其道①以：把。

②以：按照。

⑫一食或尽粟一石。

或：有时。

⑬且欲与常马等不可得。

且：尚且。

⑭其真无马邪？其真不知马也。

①其：难道，表反问语气。

②其：恐怕，表推测语气。

3、重点语句。

①世有伯乐，然后有千里马。

②只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

4、关于写法及主旨的理解。

本文采用“托物寓意”的写法，论述的是识别和发现人才的问题，但通篇无一字直接谈到人才。

作者将人才比作“千里马”，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平之情，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞，巧妙地发挥了针砭时弊的作用。

二、《陋室铭》1、重点字词。

⑪馨：本指散发很远的香气，这里指品德高尚。

⑫鸿儒：知识渊博的大学者。

鸿同“洪”，大。

⑬白丁：原意是平民，这里指没有什么学问的人。

⑭丝竹：借代修辞。

指音乐声。

⑮案牍：指官府的公文。

⑯劳：使动用法，使……劳累。

2、重点语句。

①短文主旨句：斯是陋室，惟吾德馨。

这是简陋的屋子，只是我的品德高尚（也就不感到简陋了）。

②以工整的对偶句描写陋室自然环境优美的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。

③无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

写陋室主人生活情趣的高雅，衬托陋室不陋。

④孔子云：“何陋之有？”孔子说：“有什么简陋的呢？”（宾语前置句）3、关于本文主旨。

这篇铭文通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达，安贫乐道的生活情趣。

4、本文的修辞及语言。

语言优美，音韵铿锵，节奏明快，比兴、对偶等修辞手法，句式整齐，读来朗朗上口。

具有很强的艺术魅力。

四、《活版》1、四大发明：指南针、造纸术、印刷术、火药。

2、说明顺序：程序说明。

制版（制字、设版、排字、炀字、平字）印刷拆版3、字词句。

①唐人尚未盛为之。

为：做。

②持就火炀之：把它拿到火上烘烤。

③若止印三二本。

止同“只”。

④未为简易。

为：算是。

⑤更互用之。

更互：交替、轮流。

⑥瞬息可就。

就：完成。

⑦则以纸帖之每韵为一帖 A 帖：用标签标出。

B帖：标签。

⑧不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；（不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，拆版时拿不下来，不可取。

）4、注意本文动词的准确性、生动性。

五、《核舟记》1、重点字词句。

尝：曾经。

贻：赠送。

许：左右、大约。

轩：高的。

比：靠近。

绝类：极像属： ，类似。

衡：同横。

山高月小，水落石出。

清风徐来，水波不兴。

其人视端容寂，若听茶声然。

而计其长曾不盈寸。

盖简桃核修狭者为之。

嘻，技亦灵怪矣哉！⒉本文的说明顺序。

空间顺序。

⒊本文的说明结构：总 分 总⒋学习本文的意义：了解中国卓越的灿烂的古代民间艺术与中国人民的创造精神，增强我们的民族自豪感。

激发我们学习的热情。

六：《口技》⒈重点字词句。

善：擅长，善于。

会：恰逢，正赶上。

少顷：一会儿。

但：只。

惊觉：惊醒。

呓语：说梦话。

毕备：全都具备。

意：心情。

中间：中间夹杂。

虽：即使。

端：方面，种类。

名：说出。

于是：在这时候。

走：逃跑。

绝：消失。

满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

⒉写法与技巧正面描写和侧面烘托相结合。

⒊情节安排全文以口技表演之 善 贯穿，按时间先后顺序、先后分两个高潮娓娓道来，波澜起伏，曲折多姿。

⒋语言准确、生动。

夸张、排比。

增强表现力。

七：《送东阳马生序》⒈重点词语。

假借：借。

弗之怠：不放松抄写。

加冠：成年。

患：担心，忧虑。

趋：奔向。

叩问：求教。

填：拥挤。

援疑质理：提出疑难，询问道理。

叱咄：训斥，呵斥。

至：周到。

俟：等待。

箧：书箱。

皲裂。

媵人：女仆。

汤：热水。

衾：被子。

逆旅：旅店。

日再食：每天提供两顿饭。

被绮绣：披（通假字）要：名词作动词，挂在腰间。

容臭：香袋。

廪稍：官家给的粮食。

遗：给予。

馁：饥饿。

卑：低下。

流辈：同辈的人。

贽：初次见面时为表敬意送的礼物。

论辨：同辩。

⒉重点语句①又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

②余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼遇至，不敢出一言以复，俟其欣悦，则又请焉。

③以中有足了者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

④其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不如余之专耳，岂他人之过哉？⑤县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣。

⒊学习本文对比的手法。

作者的学习情况同现今诸生的学习情况一一对比，在对比中给人以教育和启示。

很有现实意义。

⒋学习古人刻苦学习的精神。

并能联系实际，有自己的心得体会。

⒌本文为八（下）古文中的重中之重篇，其知识应认真复习，全面掌握，注意阅读与理解运用方面的训练。