军校研究生人文素质教育发展的保障机制研究

（三）建立教、学、管制衡机制军队院校新型的教学管理体制应充分尊重管理对象的主体性，赋予教员与学员参与教学管理的权力，构建教、学、管三位一体的权力制衡机制。

这并非意味着要削弱管理者的权力，而是适当转变管理者的职能，使其更重视教学管理引导和服务，促使师生积极参与管理，推动教学管理良性运行。

在权力制衡机制中，应明确共同的教学管理目的，建立平等、互助的关系，给予学员多提建设性意见的机会，管理者和教员要适当采纳对推动教学管理创新有益的建议。

三、改革教学内容体系，促进军队院校教学水平提高军队院校应构建现代化教学内容体系，优化课程设置、更新教学内容，推动教育教学工作不断创新，为促进军队院校教学水平和教学质量的提高奠定坚实基础。

（一）优化课程体系军队院校在对课程体系进行优化调整的过程中，应当以强化基础和提高适应能力为核心，具体可从以下几个方面着手：其一，构建模块化课程结构体系。

可根据“大、多、宽”的军事人才培养思路，构建如下课程平台，即通识教育、4个学科基础等等，并将培养模式改为“2+1+1+X”,即通识基础合训+学科基础合训+专业训练分流+任职训练分流。

在该人才培养方案中，通识、学科、军事职业等基础性课程占总学时的90%,专业课为10%;其二，对基础教学的内涵进行不断充实，借此来扩展基础。

要明确基础的真正涵义，转变对基础的片面性理解，进一步强化个性基础、思想与方法论基础，对基础本身的动态发展予以足够的重视。

同时，可增设信息科学、思维训练等基础课程模块；其三，应当对数、理、英语、计算机等较为的基础课程给予学分和课时上的倾斜，并将教学的重点放在基本理论、规律和方法上，注重学员知识、能力以及素质的培养，使他们成为高素质、综合型的军事人才。

（二）更新教学内容军队院校应当打破常规，对教学内容进行不断更新，这对于培养创新型军事人才意义重大。

首先，可以用现代观点对传统的教学内容进行审视和精炼，将其中用处不大的内容削减掉，并以基本理论、规律和方法作为主线贯穿整个教学内容体系；其次，可将一些科研成果融入到教学内容当中，如精确制导技术、组合导航技术等等，借此来增强教学内容的科技含量；再次，军队院校可以让优秀的教员交叉进修，为知识的更新开辟新的渠道。

关于提高军校大学生综合素质的几点建议摘要：为提高军校育人的质量，对学生加强综合素质教育非常重要。

基于此，本文对提高军校大学生综合素质的几点建议进行分析，期望为军校工作的开展提供有效建议。

关键词：建议；综合素质；军校大学生引言：军校是培养军事人才的重要阵地，为提高国家的军事实力，对军事人才的综合素质进行培养十分关键。

而实际上，在很多军校内，大学生的综合素质还比较欠缺，所以，军校要进行教育改革，培养作战能力更强的专业人才。

1.落实素质教育（一）加强基础课教育在改革基础课方面教育时，应该保障基础课程的现代化，对科研新成果及时吸收。

也要在教学中，将网络知识等的比例加大[1]。

此外，也要保障基础课程的综合化。

要避免学科教育的过度专业化，也要避免学科领域的彼此独立，这会让学生丧失对学科的兴趣及敏感，使其基础薄弱，且知识面变得狭窄，降低发展潜力。

其次，也要保障基础课程的人文化。

应该避免截然地区别人文知识、自然科学知识，要将它们结合进行教学，在基础课中，也要添加社会、人文等知识，深化其素质教育的内涵。

在最后，基础课的教学要和地方大学进行接轨，对其成果、经验借鉴应用。

地方的综合大学一般有较长建校时间，师资力量也更加雄厚，有丰富的教学成果，会在教学中有自己的优点[2]。

军校可以聘请他们的优秀教师讲课，或组织双方的学生交流学习，并鼓励校内学生参与全国性的大学生比赛，以此检验基础课的教学质量。

（二）改变专业课教学在专业课中，教材是基于学校需求挑选的，也多为自编写教材，所以，它的层次性等特点十分关键[3]。

首先，在专业教材配套中，要求基于教学计划的课程设置需求，建立和专业培养的目标适应的要求，建立有完整知识结构，有明显专业特色的教材体系，这能打好专业教学质量提高的基础。

此外，在层次配套上，要保障培养目标更有针对性。

学校要根据教学大纲中层次不同教学对象需求，将各层次的培养目标需要的知识深度把握好，做好教材层次的配套建设。

在各专业内，应针对于培养对象实际规格，素质上的特定要求，让教材的研究内容既有专业特点，也有层次特点。

第1篇第一章总则第一条为了加强军校学校的规范化管理，培养高素质的军事人才，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国国防法》和《中国人民解放军军官军衔条例》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体师生员工，包括军事训练、教学、科研、行政、后勤等各项工作。

第三条本制度旨在建立健全军事化管理模式，强化纪律意识，提高军事素质，培养全面发展的人才。

第四条军校学校管理制度应遵循以下原则：1. 坚持党的基本路线，贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的军事人才；2. 坚持以学生为本，尊重学生个性，激发学生潜能；3. 坚持严格管理与人文关怀相结合，提高管理水平和教学质量；4. 坚持与时俱进，不断完善管理制度，适应社会发展需求。

第二章组织机构与职责第五条军校学校设立校党委、校长办公会议、校务委员会等领导机构，负责学校全面工作。

第六条校党委负责学校党的建设和思想政治工作，领导学校管理工作，保障学校健康发展。

第七条校长办公会议负责学校日常行政工作，协调各部门工作，确保学校各项工作有序进行。

第八条校务委员会负责学校重大决策、发展规划和资源配置等工作。

第九条学校各部门、各单位应根据本制度规定，明确职责，落实责任，确保各项工作落到实处。

第三章军事训练与教育第十条军校学校军事训练是学校教育的重要组成部分，全体师生员工必须参加军事训练。

第十一条军事训练内容包括基础军事理论、军事技能、战术训练、体能训练等。

第十二条军事训练应遵循以下原则：1. 严格训练，严格要求，确保训练质量；2. 科学训练，注重实效，提高训练效益；3. 保障安全，防止事故，确保训练安全；4. 丰富形式，创新方法，提高训练兴趣。

第十三条军事教育应与思想政治工作相结合，加强爱国主义、集体主义、革命英雄主义教育，培养学生的战斗精神和革命意志。

第四章教学与科研第十四条军校学校教学应以军事理论教学为主，同时兼顾军事技能、战术训练和体能训练。

着眼培养高素质军事人才加强军校研究生教育管理摘要:信息化战争要有高素质的军事人才,如何培养出“打得赢,不变质”的高层次人才,军校研究生教育担负着重要任务。

适应新军事变革和新的斗争形势迫在眉睫,军校研究生教育无论是在教学内容、方法还是管理方式上都要紧跟形势发展需要进行改革。

本文从军校研究生教育管理上进行了探索。

关键词:军事人才研究生教育管理研究生教育是培养高层次专门人才的重要途径,军校研究生更是我国国防事业的高层次人才,是军事斗争的骨干力量。

加强军队研究生教育管理,是适应新军事变革和我军现代化跨越式发展的需要,是达到政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力总要求的重要保证。

加强研究生教育管理,就是要探索新的历史条件下军队研究生教育的特点和规律,紧紧围绕打得赢、不变质两个历史性课题,切实健全运行体制,努力强化协调机制,积极推进研究生教育的各项改革和制度创新,全面提高研究生培养质量。

1 从思想政治教育入手,以保证军人本色“不变质”为前提1.1深入开展研究生思想政治教育,积极组织各种教育活动随着军队院校研究生教育的持续、稳步发展,研究生培养规模逐渐扩大,学员成分发生了很大变化,学员的学习、生活环境也发生了很大变化,社会上各种思想汹涌泛动,正在潜移默化的影响着学员的传统价值观。

因此传统的思想政治工作方法已不能适应教育的需要,各级研究生教育管理部门必须与时俱进,积极研究对策,增强研究生思想政治工作的针对性、灵活性、主动性、实效性。

积极组织各种教育活动,坚持不懈地用邓小平理论和“三个代表”重要思想和十六大精神武装研究生,定期组织研究生参加“三个代表”重要思想教育、大学生思想道德教育、革命传统教育、国际国内形势教育、专题形势报告,既培养正确的价值观,又增强其政治立场的坚定性和思想道德的纯洁性,使他们能经受复杂政治斗争的考验、“酒绿灯红”和腐朽思想文化侵蚀影响的考验。

1.2坚持研究生的党组织制度建设,保持党员模范先锋作用研究生教育管理部门要坚持研究生的党组织制度建设,严格管理,把执行制度和健全制度紧密结合起来。

军校文职教员队伍建设存在的问题及对策研究军校文职教员队伍是军队教育中不可或缺的重要组成部分，他们的存在对于军队的教育培训工作起着至关重要的作用。

目前军校文职教员队伍的建设中存在一些问题，这些问题不仅影响着教员队伍的整体素质和水平，也直接影响着军队的教育培训工作的质量。

我们有必要对军校文职教员队伍建设存在的问题进行深入研究，并提出有效的对策，以促进教员队伍的健康发展。

一、存在的问题1. 教员队伍整体素质不高目前，军校文职教员队伍中存在着一部分教员的学历、专业水平和教学能力不够强的情况。

在这些教员中，有些人的学历较低，专业知识储备不足，教学水平有限，不能满足军校学员的需求。

这对于军事教育和培训工作来说，显然是一个严重的不利因素。

2. 教员队伍缺乏更新换代随着时代的变化和科技的进步，军队的教育培训工作也需要不断更新和改进。

在军校文职教员队伍中，存在着一部分老教员经验丰富，但对于新知识和新方法的接受和应用能力有限，缺乏更新换代的情况。

这导致了教员队伍整体素质无法与时代发展同步。

3. 教员队伍缺乏规范管理在一些军校文职教员队伍中，缺乏严格的管理制度和规范，导致一些教员缺乏责任感和纪律性，甚至存在一些不良现象。

这不仅影响了教员队伍的整体形象和声誉，也对军队的教育培训工作造成了一定的困扰。

4. 教员队伍待遇不高在一些地方，军校文职教员的待遇并不是很高，甚至存在着一些待遇不平等的现象。

这导致了一些优秀的人才不愿意从事教员工作，也导致了一些具有潜力和能力的教员流失，影响了教员队伍的稳定和健康发展。

二、对策研究1. 加强选拔和培训工作针对教员队伍整体素质不高的问题，可以通过加强对教员的选拔和培训工作来解决。

在选拔工作中，应该注重教员的学历和专业素质，加强对教员的综合能力评估，确保教员的水平能够满足军校学员的需求。

在培训工作中，可以开展专业知识和教学能力的提升培训，帮助教员不断提升自身的素质和水平。

2. 推进教员队伍更新换代为了解决教员队伍缺乏更新换代的问题，可以通过加大对教员队伍的引进和培养力度来推进。

作者： 冷屹
作者机构： 空军预警学院基础部军事共同科目教研室
出版物刊名： 学习月刊
页码： 59-59页
年卷期： 2014年 第22期
主题词： 人文素质教育 军事人才培养 基础教学 军校学员 部队建设 人文氛围 全面发展 人才素质
摘要：军校作为军事人才培养的主渠道,努力培养部队建设需要的高素质新型军事人才,迫切需要大力加强军校学员的人文素质教育,积极营造良好的校园人文氛围,不断促进军校学员的全面发展。

一、人文素质的基本内涵人文素质是人才素质的重要组成部分,是由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综台而成的个人的内在品质。