甘肃省武威第十一中学八年级语文上册 23 核舟记教案3 新人教版

第二十三课核舟记教学目标1.积累一些文言词汇、句式。

2.学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。

3.理清文章的整体思路，探究主体部分的说明顺序。

教学重点、难点理清思路，探究说明顺序。

教学过程新课导入【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】1995年10月27日《文汇报》上刊登了这样一则新闻：稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”惊现宁波，消息传出后，文物界、收藏界趋之若鹜。

据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。

今天，我们有幸一睹芳容，让我们一同走进魏学洢的《核舟记》去开开眼界。

（板书课题）一、自主探究——预习与交流【设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本】1.朗读课文，圈点课文中的生字词。

器皿（mǐn）罔不因势象形（wǎng）贻（yí）八分有奇（yòu jī）二黍许（shǔ）箬篷（ruò）髯（rán）石青糁之（sǎn）不属（zhǔ）诎（qū）椎髻（chuí jì）舟楫（jí）篆（zhuàn）2.理解课文的重点词语。

（1）通假字①为字共三十有四（“有”通“又”，还有零头。

）②诎右臂支船（“诎”通“屈”，弯曲。

）③左手倚一衡木（“衡”通“横”，横。

）（2）一词多义奇：①明有奇巧人曰王叔远（奇异、罕见）②舟首尾长约八分有奇（零数）有：①明有奇巧人曰王叔远（有）②舟首尾长约八分有奇（通“又”）为：①为宫室、器皿、人物（雕刻）②中轩敞者为舱（是）端：①东坡右手执卷端（一头，一方，名词。

）②其人视端容寂（正，端正，形容词。

）而：①中峨冠而多髯者为东坡（表并列，并且、而且。

）②启窗而观（表承接，不译。

）③而计其长曾不盈寸（表转折，却、但是。

）之：①径寸之木（助词，的。

）②盖简桃核修狭者为之（代词，这。

）其：①其两膝相比者（他们的）②其人视端容寂（那）（3）同义词①首尾长约．八分有奇——高可．二黍许（大约）②珠可历历．．（清清楚楚）．．数也——钩划了了③若啸呼状．——若听茶声然．（……的样子）3.作者链接魏学洢(1596-约1625)，字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。

安排】），字子敬，明末嘉善人。

其父魏大中因弹劾魏忠贤被诬陷下狱，冤死初读课文，扫除文字障碍。

．（山王毅叔远甫）核舟上有什么？为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。

对联、题名并篆文，为字共三）文中最能体现王叔“船头仅可以引人入胜，而且找出下列句中的通假字并解释2019-2020学年八上语文期末模拟试卷一、选择题1．下列相关文学常识的连线，有误．．的一项是（）A．《五柳先生传》——东晋——陶渊明B．《列夫·托尔斯泰》——法国——茨威格C．《马说》——唐代——韩愈D．《藤野先生》——现代——鲁迅2．下面对《记承天寺夜游》的分析有误的一项是（）A．本文是苏轼写的一篇小品文，写于他贬官黄州时期。

B．文中作者自称“闲人”，充满自豪与庆幸，庆幸自己做官清闲，才得以饱览这样美的月色。

C．“欣然”与“念无与为乐者”都是心理描写，前者写出作者的兴奋、喜悦之情，后者写出他遭贬后的寂寞之感。

D．最后三句是借景抒情，寥寥数语，种种微妙复杂的情感尽在其中。

3．下面对加点词语的含义理解有误的一项是（）A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴．．．．，宛如小姑娘的发髻一般。

（油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人）B．兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事．．．．的人，答道，“那是在学跳舞。

”（精通时事：了解社会大事）C．那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故．．颇为熟悉的了。

（掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。

这里指学校里过去发生的一些事情）D．从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息．．．．了。

（杳无消息：形容一点儿消息也没有）4．下列句子中加着重号的成语使用不当的一项是（）A．他是个音乐才子，这是无可置疑．．．．的。

B．每次我向老师请教时，他都和．颜悦色．．．地给我解答。

C．跑完了5 000米，同学们个个筋疲力尽．．．．。

D．在上学的路上，他把昨天看到的故事惟妙惟肖．．．．地讲给我听。

八年级语文上册23《核舟记》教案（新版）新人教版精彩开篇词中国是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、令世界瞩目的中华文明和中华文化，其中最令人叹为观止的是那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术。

今天我们学习的明末浙江魏学洢的《核舟记》就向我们展示了远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺。

学习目标1.积累一些文言词汇、句式。

2.学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。

3.理清文章的整体思路，探究主体部分的说明顺序。

4.文章生动介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情颂扬了我国古代民间艺人的艺术成就。

学习它，有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。

教学过程第一课时疏通文意看核舟一、新课导入1995年10月27日《文汇报》上刊登了这样一则新闻：稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”惊现宁波，消息传出后，文物界、收藏界趋之若鹜。

据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。

今天，我们有幸一睹芳容，让我们一同走进魏学洢的《核舟记》去开开眼界。

（板书课题）二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈点课文中的生字词。

器皿．（mǐn）罔．不因势象形（wǎng）贻．（yí）八分有奇．．（yòu jī）二黍．许（shǔ）箬．篷（ruò）髯．（rán）石青糁．之（sǎn）不属．（zhǔ）诎．（qū）椎髻．．（chuí jì）舟楫．（jí）篆．（zhuàn）2.理解课文的重点词语。

（1）通假字①为字共三十有．四（“有”通“又”，还有零头。

）②诎．右臂支船（“诎”通“屈”，弯曲。

）③左手倚一衡．木（“衡”通“横”，横。

）（2）一词多义奇：①明有奇巧人曰王叔远（奇异、罕见）②舟首尾长约八分有奇（零数）有：①明有奇巧人曰王叔远（有）②舟首尾长约八分有奇（通“又”）为：①为宫室、器皿、人物（雕刻）②中轩敞者为舱（是）端：①东坡右手执卷端（一头，一方，名词。

23 核舟记▲教学目标☆知识目标：1、学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。

2、本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述的方法。

3、领会和掌握本文一些实词的意思，比较少数语句在词序上与现代汉语的异同。

☆能力目标：练习诵读，培养语感；提高文言文阅读能力。

☆情感态度目标：了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感，增强对我国古代文化的了解从而提高民族自尊心。

▲重点难点☆重点：文章的第3段。

☆难点：怎样完整地理解雕刻家的艺术构思。

▲教学策略☆教学方法（1）、作画法。

这是一篇实物说明文，要使学生了解核舟的完整形象，最好的方法是让学生绘制示意图。

按照课文内容，一步步把核舟的简单示意图画出来。

这样做，既熟悉了课文内容，又把握了核舟上各种景物及人物的空间位置，弄清了作者的写作顺序。

（2）、诵读法。

文言文只有多读，学生才能熟悉课文内容，熟悉课文内容。

（3）、点拨法。

对本文的重点文言字词句加以指导点拨，让学生积累文言字词。

（4）、讨论．、探究法。

引导学生相互交流讨论，理清文章的整体思路，学习本文从总到分，从分到总，按事物各部分的位置和人物的主次有条不紊地说明事物的方法。

☆课时安排：2课时。

▲教学过程第一课时一、导入。

以令人叹为观止的微雕艺术导入。

微雕是把书法、绘画、雕刻融为一体的微观艺术。

如：三千多年前，甲骨上已刻下让我们今天用五倍放大镜才能识读的文字。

再如：唐代，能在象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军路”；今天我们学习的明末某某魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的微雕技艺的一次辉煌的展示。

（板书课题）二、作者简介。

学生有删减的看参考资料，掌握作者魏学洢的相关知识，培养学生在阅读时抓住文段要点的能力。

魏学洢：（约1596—约1625）字子敬，明末某某嘉善人，散文家。

他好学善文，一生没做官。

其父魏大中曾任吏部官史，因上疏弹劾当时掌握朝政的阉党头子魏忠贤，被捕入狱，遭暗杀。