新版三年级上册Unit2lesson7

《My Friend》教学设计教材分析：本课为第二单元第一课第一课时，在学完第一单元的基础上本单元将继续扩大学生谈论日常生活环境所需的词汇。

本课又以“朋友”话题为中心展开，学习了标准的介绍语和一些问候语。

学情分析：对于刚刚接触英语的三年级的小学生，此时对英语已经有了较为浓厚的兴趣，加之学生在第一单元中已经学习了his her boy girl 等词汇、简单的日常交际用语,这都有助于本课的学习，学生将会很容易、很有乐趣的学习本课。

一、教学目标：知识与技能目标：1、学习认读单词：he, she , friend2 、学生能够运用句型This is____来介绍他人。

3、情感目标：以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情，让学生能互相帮助、真诚待人，改善人际关系。

二、教学重点：.1、能熟练准确的听说读单词he，she, friend教学难点：学生能够运用句型This is____来介绍他人。

三、教学用具：手偶、课件、四、教学过程：Step One: Warm-up and Revision:1、 Greeting each other to arouse their interests of learning English by using the phrases“Hello, boys and girls. How are you? Nice to meet you.”(设计意图：课前师生亲切的交谈，亲切的问候,能够稳定学生情绪.)2、 Revision. Using the phrases the students have learnt in Unit One. Such as: What’s your name? What’s her name? What’s his name? to ask and answer . (设计意图：对前一单元所学的知识进行复习，为下面的新授知识做铺垫)。

Step Two: PresentationT: Do you have a friend? I have many friends. Where are they? Let’s call them out.(课件出示：可以是学生们熟悉的卡通人物，也可以是第一单元中学生熟悉的人物)1、In this step the teacher will show a picture of a boy to present“he” and “friend” . Like this: T: Look 。

二、本课时学习的重点句子如下： This is Wang Hong , She is my friend.
课后作业
Homework
1. 背写ABCD四个字母的大小写。 2. 总结1~7课我们学过的句子，自 己编一段对话。
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Thank You
随着年岁的叠加，我们会渐渐发现：越是有智慧的人，越是谦虚，因为昂头的只是稗子，低头的才是稻子；越是富有的人，越是高贵，因为真正的富裕是灵魂上的高贵以 及精神世界的富足；越是优秀的人，越是努力，因为优秀从来不是与生俱来，从来不是一蹴而就。随着沧桑的累积，我们也会慢慢懂得：成功的路，其实并不拥挤，因为 能够坚持到底的人实在太少；所有优秀的人，其实就是活得很努力的人，所谓的胜利，其实最后就是自身价值观的胜利。人到中年，突然间醒悟许多，总算明白：人生， 只有将世间的路一一走遍，才能到尽头；生活，只有将尘世况味种种尝遍，才能熬出头。这世间，从来没有最好，只有更好。每天，总想要努力醒得比太阳还早，因为总 觉得世间万物，太阳是最能赐人力量和能量的。每当面对喷薄的日出，心中的太阳随之冉冉腾起，生命之火熊熊燃烧，生活的热情就会光芒四射。我真的难以想象，那些 从来不早起的人，一生到底能够看到几回日升？那些从来没有良好习惯的人，活到最后到底该是多么的遗憾与愧疚？曾国藩说：早晨不起，误一天的事；幼时不学，误一 生的事。尼采也说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。光阴易逝，岂容我待？越是努力的人，越是没有时间抱怨，越是没有工夫颓丧。每当走在黎明的曙光里， 看到那些兢兢业业清洁城市的“美容师”，我就会由衷地欣赏并在心底赞叹他们，因为他们活得很努力很认真。每当看见那些奔跑在朝霞绚烂里的晨练者，我就会从心里 为他们竖起大拇指，因为他们给自己力量的同时，也赠予他人能量。我总觉得：你可以不优秀，但你必须有认真的态度；你可以不成功，但你必须努力。这个世界上，从 来没有谁比谁更优秀，只有谁比谁更努力。我也始终认为：一个活得很努力的人，自带光芒万丈；一个人认真的样子，比任何时候都要美好；一个能够自律自控的人，他 的人生也就成功了大半。世间每一种的好，从来都只为懂得努力的人盛装而来。有时候，我真的感觉，人生的另一个名字应该叫做努力，努力了就会无悔，努力了就会无 愧；生活的另一种说法应该叫做煎熬，熬过了漫漫黑夜，天就亮了，熬过了萧萧冬日，春天就来了。人生不易，越努力越幸运；余生不长，越珍惜越精彩。人生，是一本 太仓促的书，越认真越深刻；生命，是一条无名的河，越往前越深邃。愿你不要为已逝的年华叹息，不要为前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的坚持总能奏响黎明的号 角，所有的努力总能孕育硕果的盛驾光临。愿你坚信越是成功的人越是不允许自己颓废散漫，越是优秀的人越是努力……生活中很多时候，我们遇到一些复杂的情况，会 很容易被眼前的障碍所蒙蔽，找不到解决问题的方法。这时候，如果能从当前的环境脱离出来，从一个新角度去解决问题，也许就会柳暗花明。一个土豪，每次出门都担 心家中被盗，想买只狼狗栓门前护院，但又不想雇人喂狗浪费银两。苦思良久后终得一法：每次出门前把WiFi修改成无密码，然后放心出门每次回来都能看到十几个人捧 着手机蹲在自家门口，从此无忧。护院，未必一定要养狗换个角度想问题，结果大不同。一位大爷到菜市场买菜，挑了3个西红柿到到秤盘，摊主秤了下：“一斤半3块 7。”大爷：“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主:“一斤二两，3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时，大爷从容的掏出了七毛钱，拿起刚刚去掉的那个大 的西红柿，潇洒地换种算法，独辟蹊径，你会发现解决问题的另一个方法。生活中，我们特别容易陷入非A即B的思维死角，但其实，遭遇两难困境时换个角度思考，也许 就会明白：路的旁边还有路。一个鱼塘新开张，钓费100块。钓了一整天没钓到鱼，老板说凡是没钓到的就送一只鸡。很多人都去了，回来的时候每人拎着一只鸡，大家 都很高兴！觉得老板很够意思。后来，钓鱼场看门大爷告诉大家，老板本来就是个养鸡专业户，这鱼塘本来就没鱼。巧妙的去库存，还让顾客心甘情愿买单。新时代，做 营销，必须打破传统思维。孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业，你来检查如何？孩子高兴的答应了，并且把爸爸的“作业”认真 的检查了一遍，还列出算式给爸爸讲解了一遍不过他可能怎么也不明白为什么爸爸所有作业都做错了。巧妙转换角色，后退一步，有时候是另一种前进。一个博士群里有 人提问：一滴水从很高很高的地方自由落体下来，砸到人会不会砸伤？或砸死？群里一下就热闹起来，各种公式，各种假设，各种阻力，重力，加速度的计算，足足讨论 了近一个小时 后来，一个不小心进错群的人默默问了一句：你们没有淋过雨吗 人们常常容易被日常思维所禁锢，而忘却了最简单也是最直接的路有两个年轻人，大学毕

三年级上册英语教学设计-Unit 2 Lesson 7 My friend (4)-冀教版（三起）一、教学目标语言技能目标1.让学生能够听、说、读、写本课时的词汇与句型。

2.通过本课时的学习，让学生掌握have got的用法。

3.通过本课时的学习，让学生了解形容词的用法。

思维品质目标1.培养学生耐心倾听他人讲述的经历，学会发问，学会倾听，学会体谅。

2.培养学生对英语学习的兴趣和热爱。

情感态度目标1.培养学生积极向上的心态和一颗乐观向上的心。

2.强化学生对“爱护动物、保护环境”的意识和态度。

二、教学内容1.词汇：bat, rabbit, mouse。

2.句型：He has got a bat, a rabbit and a mouse.三、教学重点和难点教学重点1.“have got” 的用法。

2.词汇：bat, rabbit, mouse教学难点1.本单元的句型：“He has got a bat, a rabbit and a mouse.”的语法和用法。

2.词汇的读、写、讲的技能的提高。

四、教学过程1. Warming up教师可以通过弹唱“Have got”的歌曲，激发学生对于本节课内容的热情。

2. Pre-task1.让学生看一幅图片，图片中有一个孩子，手上拿着很多玩具，问学生这个孩子有什么玩具？2.让学生看另一幅图片，图片中显然有一个动物园，该动物园有哪些动物？让学生回忆与描述。

3. Task cycle1.让学生看一段描述：This is my friend Tom. He has a bat, a rabbit and a mouse. But he doesn’t have a dog. He likes animals very much.教师可以让学生将其中的词汇标出并跟读。

然后问学生在放学后，Tom可能要做什么。

2.在教师的引导下，让学生轮流说出自己朋友可能有些什么玩具（内含“have got” 的用法）。

三年级上册英语教案unit 2 this is my pencil lesson 7（1）人教（精通）秋教学内容本课是三年级上册英语《人教（精通）秋》教材的第二单元第七课第一部分。

教学内容主要围绕“介绍我的铅笔”这一主题展开，通过学习本课，学生能够掌握介绍个人物品的基本句型，并能运用所学句型进行简单的英语交流。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，掌握介绍个人物品的基本句型。

2. 能力目标：学生能够运用所学句型进行简单的英语交流，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生乐于分享、积极交流的学习态度，增强学生的合作意识。

教学难点1. 单词拼读和记忆：本课单词较多，学生需要掌握单词的正确发音和拼写。

2. 句型构造和运用：学生需要熟练掌握介绍个人物品的句型，并能灵活运用到实际情景中。

3. 英语口语表达：提高学生的英语口语表达能力，使学生能够流畅地进行英语交流。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、教学视频等。

2. 学具：英语课本、练习册、文具等。

教学过程1. 导入：通过图片、歌曲或游戏等方式引入本课主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：讲解本课单词和句型，引导学生进行模仿、跟读和练习。

3. 情景演练：设置实际情景，让学生运用所学句型进行角色扮演和交流。

4. 巩固练习：通过练习题、游戏等活动巩固所学知识，检查学生的学习效果。

板书设计1. Unit 2 This is my pencil Lesson 7（1）2. 主要内容：单词、句型、情景演练等。

3. 板书布局：合理布局板书内容，突出重点，便于学生理解和记忆。

作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。

2. 口语练习：运用所学句型进行角色扮演和交流。

3. 写作练习：抄写本课单词和句子，巩固记忆。

课后反思2. 学生反馈：关注学生的学习情况，了解学生的需求和困难，及时调整教学方法。

3. 教学改进：根据课后反思，改进教学方法和策略，提高教学效果。