中考英语第二轮复习教案

1. The underlined word“it”in the first paragraph means _____ .
A. the fashion B. the Internet C. the blog
2. Which of the following is NOT TRUE?
A. Teenagers don’t tell about their personallife in their blogs.
自学时间：3分钟
自学要求：独立看书，独立思考.
自学检测2
解题技巧：
1．抓住主题句，锁定文章主旨
2．抓住段落大意，概括中心思想
3．抓住主线和关键，归纳文章中心
自学指导3
自学内容：细节理解题解题技巧.
自学方法：查阅手中资料。
自学时间：3分钟
自学要求：独立看书，独立思考.
自学检测3
解题技巧：
(1)细心审题，直接就题找答案。
4、学情分析：
阅读水平不高，需要加强练习
二、学习目标
据上下文和构词法推断、理解生词的含义
能理解段落中各句子之间的逻辑关系
能读懂常见体裁的阅读材料
三、评价任务
1、针对学习目标一，要求学生据上下文和构词法推断词义。
2.针对学习目标二，要求学生能理解段落中各句子之间的逻辑关系
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价Байду номын сангаас点
However, many parents are worried about these young bloggers. Parents see the kids talking about how they got drunk last weekend and how they don't like studying. They are using the language that is surprising to their parents. Besides hearing from their friends, teen bloggers also get messages from strangers. Most of the time, it's older men asking to meet teenage girls. "These strange men are dangerous for my kids. They sometimes teach my kids bad words." said Cara Cabral, a mother of two children.

4、学情分析：
学生对于非谓语动词含混不清。对于这些问题应该师生共同探讨，练习分析，讨论解决。
二、复习目标
1.能说出动名词的基本形式及在句子中用法。
会用动名词的用法解题。
三、评价任务
针对目标1，通过记忆动名词的基本形式及用法，让学生说出动名词区别，并会做题。
四、教学过程
复习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
feel like doing sth.想要做某事
finish doing sth.完成做某事
practice doing sth.练习做某事
miss doing sth.错过做某事
suggest doing sth.建议做某事
keep (on) doing sth.保持（继续）做某事
mind doing sth.介意做某事
I regret to have to do this, but I have no choice.
我很遗憾必须这样去做，我实在没有办法。
I don't regret telling her what I thought.
我不为告诉她我的想法而后悔。
典型例题
---You were brave enough to raise objections at the meeting.
5.He is good at___A___.
A.singingB.sing C.sings D.to sing
一、
通过复习巩固动名词及做习题、达到能掌握并灵活运用。
4)regret doing/to do
regret to do对要做的事遗憾。(未做)
regret doing对做过的事遗憾、后悔。(已做)

分 桌互提。
冠词 字母。
不 5、复习时间：2 分钟
a 和 特殊形式：a+元音字母开头
定 6、复习要求：熟练背诵并能灵活运 an 的单词，此时不是以元音音
冠用

的区 素开头：university. useful.
词 7、复习检测 2(1)
别， European.
a 8、用 a 或 an 完成下列句子。
让学 an+辅音音素开头的单词，
national painting prizes. A. a B. an C. the D. / (以上选自《教材 1+1》第 18 页) 4.On March 11, 2011___earthquake hit Japan. A. an B. a C. / D the 5.As we know, England is ___European country and China is ____ Asian country. A. an, an B. an, a C. a, a D. a, an (以上选自《互动中考》2011 第 89 页) 6. A good beginning makes ___good ending. A. a B. an C. the D/ 7. Reading can make you become ___ expert and change your life. A. a B. an C. / D. the (以上选自《点拨中考》第 122 页) 8. Why is __honest leader like him supported by __few workers? A. an, so B. an, such C. a, so D. a, such ( 选自《互动中考》2014 第 97 页) 9.（2012 河南中考）-Would you like ____red dress as a birthday present , Mary? -Sorry, mom. I prefer ___orange one. A. an, an B. a, a C. an, a D. a, an 10.（2015 河南中考）Mr Smith is ___old man and he usually walks his dog after ___supper. A. a, the B. an, a C. an, / D. the, /

初三英语二轮复习学案：阅读回答问题【解题指导】对于此类题目，我们应该：1．浏览全文，捕捉信息。

通过浏览全文，掌握其大意，了解作者的观点和写作意图。

2．细读问题，分析信息。

浏览全文后，已对文章或段落大意有所了解，再读考题，对要捕捉的信息进行分析、推理，这样便可先解答与主题思想有关的问题。

3．复读全文，抓住细节。

带着问题去复读，可缩小复读范围，更便于捕捉关键的信息。

复读时可边读边用铅笔做标记，把有关的人物、事件、时间、地点、起因(即5w:who，what，where，when，why)画出来。

经过这样的处理，文章的内容和细节便更清楚了。

另外，在复读全文时，还应特别注意首段或每一自然段的首句和结尾句。

因为在首句和首段，作者往往要说明事件的起因，阐述自己的观点或事件发生的时间、地点与人物的关系。

结尾句、段是事件的结论或作者表达的态度、意图、目的等。

4．回答问题，言简意赅。

回答问题时，最好不要照抄原文，要自己概括总结，须简单明了。

5．再读全文，核对答题。

这是最后一步，也是重要的一步，不能忽视。

这一步骤要用全文的主题思想统率各考题，把在阅读和答题时所得到的信息归纳整理一遍之后，再读一遍短文检查答案，看前后是否一致，意义和语言知识是否和原文相符，是否符合逻辑等。

发现前后矛盾、遗漏要点等错误，要立即改正。

温馨提示：1．先看懂问题，明白问题的关键所在。

’2．带着问题看文章，找到问题所在的段落或重要的句子。

3．把问题和找到的段落和句子有机地整合在一起，这就是表达的过程。

4．避免照抄整个的原句，要简答。

5．注意人称、时态和语态的变化。

【典型例题精讲】【例】1. 阅读下面短文,简要回答所给问题。

Greg Woodburn, a university student, spends a lot of time cleaning sports shoes. Some of them once belonged to him; some belonged to his friends. But soon the shoes will have new owners-poor children in the USA and 20 0ther countries, thanks to Greg’s Share Our Soles(鞋底) (S.O.S) charity.Greg was a high school running star in a small town in California. He had to stop running for months because his knee was injured. 'I started thinking about all the things I got from running-the health, the friendships, and the confidence. " he says. "And I realized t here're children who don’t even have shoes. "Greg collected his own sports shoes and then called his friends and the town . His aim was to have 100 pairs by Christmas 2014. When the number climbed to more than 500 pairs, Greg knew that he could collect sports shoes all year round.Now, he has set up collection boxes in his town. So far, S.O.S．has collected and donated more than 3 000 pairs of shoes. And Greg has cleaned almost all of them "People think of it as dirty work," he says, “but I like doing it, b ecause I feel happy when I'm doing it. It's not work I want to pass on to someone else. "In just three years, Greg has started three branches(分部) of S.O.S , and there are more and more sports shoes.For many poor children who have received, the shoes mean opportunity. Two young boys in southern California used to go to school on alternate days(隔日) because they both shared a pair of shoes. They were too big for one boy and too small for the other. Thanks to S.O.S, each brother received his own pair of shoes. The boys now go to school every day. When they graduate, they say, they will help others, just as Greg helped them1. Who will Greg donate these sports shoes to?2. From running, Greg got health, friendships and confidence, and what did he realize?3. How many pairs of shoes has S O. S. collected and donated so far?4. Why does Greg like to clean the donated shoes?5. What did the two boys in southern California learn from Greg?【解题指导】书面回答问题在设置问题时通常针对文中的5W和How—即who, when, where, what, why,和how(how long, how far, how fast…).基本属于细节题，能在原文中找到。

to+动词原形（在某些情况下可以不带to）
（2）特点：
A .没有人称和数的变化
B .可以有自己的宾语和状语
C .有时态和语态的变化（被动语态的形式为to be +动词过去分词
动词不定式在句子中的作用
作宾语：动词+ to do
常见动词有agree,decide ,fail, hope, wish , want, plan等
动词+宾语+to do
Li Meiaskedme to show her the new dictionary .
注：有以上结构的常用动词有tell. wish, ask, want , like, beg, invite,warn, allow,encourage,advise等。
动词+宾语+ do(不带to的不定式)
A. Getting B. To get C. Get D. Got
4.More and more young people are trying to do something_B__ the old.
A. served B. to serve C. serve D. serves
一、
通过复习巩固动词不定式及做习题、达到能掌握并灵活运用。
自学检测1
1. My mother often asks me __D___ some cleaning on Sundays
A do B. does C. did D. to do
2. –Do you often hear John _C____in his room ?
– Listen! Now we can hear him ____ in his room .

2、动词＋介词：常见的有ask for，care about
3、动词＋名词/代词：常见的有take place，make friends等
4、动词＋副词＋介词：常见的有look down upon，go on with
5、动词＋名词/代词＋介词：常见的有take care of
6、be＋形容词＋介词be angry with
A come in B come over C come out D come on
2. _ Dad ,math is too difficult for me .
_Maybe a little, but don’t-- ---,dear. I can help you .
A. give up it B give it up C give it away
2、能准确总结出动词词组及其构成，会运用这一方法，熟练做题。
3、能牢记主要的动词词组，明辨词义的不同，并运用这一方法，熟练做题。
三、评价任务
1、针对目标1，以小组竞赛，同桌讨论的方式总结出动词分类，通过分析动词的不同，能说出各类动词的用法
2、针对目标2，以小组讨论，同桌讨论的方式总结出动词词组的分类，理解掌握动词词组的关键特征
A good B well C. bad D. badly
4_ Is the man over there Mr . Brown ?
_ It _ _him .he has gone to Brizil to watch the 2014 FIFA Word C up.
A may not be B can’t be C. shouldn’t be D. mustn’t be
3.--Although I waited for two hours yesterday afternoon ,my good friend didn’t ——at the airports.

一.词类个性化设计名词【教学重点】1．可数名词和不可数名词的用法；2．名词所有格的构成及用法；3．近义名词的辨析。

【教学难点】1．可数名词的单数和复数2．不可数名词“量〞的表示方法【教学过程】一、名词的数1．单数和复数可数名词有单数和复数两种形式。

复数形式通常是在单数形式后加词尾“-s〞构成，其主要变法如下：〔1〕一般情况在词尾加-s，例如：book→books，girl→girls，boy→boys，pen→pens,doctor→doctors, boy→boys。

〔2〕以s，x，ch，sh，结尾的词加-es，例如：bus→buses，class→classes，box→boxes，watch→watches，brush→brushes。

〔3〕以ce, se, ze,〔d〕ge结尾的名词加s，例如：orange—oranges。

〔4〕以辅音母加y结尾的词变“y〞为“i〞再加-es,例如：city→cities,factory→factories, country→countries, family→families。

但要注意的是以元音字母加y结尾的名词的复数形式只加s，如：boy→boys,day→days。

〔5〕以o结尾的词多数都加-es。

例如:hero→heroes，potato→potatoes，tomato→tomatoes,但词末为两个元音字母的词只加-s。

例如：zoo→zoos，radio→radios，还有某些外来词也只加-s，例如：photo→photos，piano→pianos。

〔6〕以f或fe结尾的词，多数变f为v再加-es，例如：knife→knives，leaf→leaves, half→halves。

复数词尾s〔或es〕的读音方法如下表所示。

复数词尾s〔或es〕的读音方法情况读法例词在[p][t][k][f]等清辅音后[s] cups, hats, cakes在[s][z][t][][F]等音后[iz] glasses, pages, oranges, buses,watches,faces在[b][d][][v]等浊辅音后[z] b eds, dogs, cities, knives〔7〕少数名词有不规那么的复数形式，例如：man→men，woman→women，tooth→teeth，foot→feet，child→children，mouse→mice。

II. 结合谓语语境考查单词拼写：
1. 她通常早上六点起床。
She usually gets up at six in the morning.
2. 我到时他正在看杂志。
He was reading a magazine whe稿n I定aPrrPiTved.
3. 他很可能晚来一会。
稿定PPT，海量素材持续更 新，上千款模板选择总有一
夯基·必备基础知识
IV. 结合名词和介词的固定搭配考查单词拼写： 1. 学生们放学后常去养老院做义工。 Students often volunteer to work in a nursing home _after school_. 2. 另一方面，孩子们也需要放松。 On the other hand_, children nee稿d 定toPbPeT relaxed. 3. 重要的是身处困境而不失勇稿新气定，。P上P千T，款海模量板素选材择持总续有更一 It’s important not to lose courage款w适合he你n in trouble.
夯基·必备基础知识
VI.单纯地考查单词拼写： 1. 他没有说会议什么时候召开。 He did tell me when the meeting will _take place_. 2. 我根本无法辨认出远处的东西。 I can’t _make out_ what it is in t稿he定dPisPtTance. 3.去叫学生下午把作业交上来。稿新定，P上P千T，款海模量板素选材择持总续有更一 Tell the pupils to _hand in_ their款e适x合er你cise books in the afternoon.
It is _likely that_ she will be late款f适o合r a你minute.

一、教学目标1. 复习并巩固英语语法知识，提高学生的语法运用能力。

2. 培养学生阅读理解能力，提高阅读速度和准确性。

3. 增强学生的口语表达能力，提高交际能力。

二、教学内容1. 语法：复习一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时等时态，以及形容词、副词的比较级和最高级。

2. 阅读理解：提高学生对不同文体（如记叙文、说明文、议论文等）的阅读理解能力，培养学生的推理判断、归纳总结等能力。

3. 口语表达：练习日常生活中的情景对话，提高学生的口语交际能力。

三、教学过程1. 导入新课通过提问或游戏等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生复习上节课所学的知识点。

2. 语法复习（1）教师讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的构成及用法。

（2）学生通过练习题巩固所学语法知识，教师进行个别辅导。

（3）讲解形容词、副词的比较级和最高级的构成及用法，并进行相关练习。

3. 阅读理解（1）教师选取一篇适合学生水平的阅读材料，介绍文章大意和结构。

（2）学生阅读文章，回答问题，教师点评。

（3）教师引导学生分析文章中的推理判断、归纳总结等能力。

4. 口语表达（1）教师设置情景，如购物、问路等，让学生进行角色扮演。

（2）学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

（3）学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

5. 课堂小结教师对本节课所学内容进行总结，强调重点难点，布置课后作业。

四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学语法知识。

2. 阅读一篇英文短文，提高阅读理解能力。

3. 模拟日常生活中的情景对话，锻炼口语表达能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、口语表达能力等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。

3. 定期进行语法、阅读理解和口语表达的测试，全面评估学生的学习成果。

基于“课程标准、中招视野、两类结构”
九年级专题复习“代词”教案设计
（复习课）
一、复习目标确定的依据：
1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够理解并熟练运用人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词、疑问代词等的用法。
2、教材分析：
代词是词类专项复习的一个重点，尤其是物主代词、不定代词、疑问代词更是中考的考点，而且一些内容学生容易混淆，需加以强化。
3、中招考点：
考查的知识点主要包括人称代词的主格和宾格、名词性物主代词和形容词性物主代词的运用以及反身代词在具体语境中的正确使用。
4、学情分析：
关于代词各项分类的不同形式变化学生都能掌握，主要是放在一起做题，容易混淆，分辨不清。
二、复习目标
1.能够说出，人称代词和物主代词的不同形式及其用法，并完成练习。
反身代词用法：（1）作宾语，位于及物动词或介词之后。
（2）作主语或宾语的同位语，加强语气，放在主语之后或句尾。
（3）作系动词之后的表语。
指示代词用法：（1）在电话中，用this (我)表示打电话者，用于介绍自己，用that（你）询问对方。
（2）that和those可以用在比较结构中，避免重复。that代替前面提到的单数名词或不可数名词；those代替前面提到的复数可数名词。
评价要点
要点归纳
目标2:
通过复习反身代词和指示代词的人称和数的变化，并能够熟练完成习。
复习指导二
1.复习内容：复习反身代词和指示代词的人称
和数的变化。
2.复习方法：思考与讨论
3.复习要求：说出其用法，完成练习。
4.复习时间：4分钟
复习检测二
中考链接：完成练习
1. (2013﹒连云港) I dislike the characters in the cartoon. However, the stories __________ (they) are interesting.

These high school students use a space in the Oakland airport. It is ________very crowded. Many people who ________ on the planes like to drink the special coffee.
基于“课程标准、中招视野、两类结构”
九年级专题复习“选词填空”教案设计
东城一中张秀华
一、复习目标确定的依据：
1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）是这样描述五级词汇的；了解英语词汇包括单词，短语和固定搭配形式。要求学生在词汇方面能熟练的运用基本拼读规则拼写单词；能根据所学构词法判断和记忆派生词，合成词和转化词的词义和词类；能够在实际运用中运用。
After a while, I realized that he wasn't the kind of person everybody thought he was. We are still really good friends today. People have almost ____ stopped making fun of him But he is still what he was. What had changed was the attitudes of others towards him.
总结：
今天我们学习了：词汇运用的做题技巧
一：对词性做简单标记
二：简单分析一下句子缺少什么成分试填单词
三：结合词法，仔细推敲，完善答案
四：复读全文，核实答案
当堂检测
so we who teach bright different
he eye show heart complete understand

中考英语第二轮复习 Revision of Tenses 教学设计学校授课年级授课教师语篇类型演讲稿主题Our school experiences are unforgettable主题意义To be a thankful person.Learn from the past. Live forthe present. Dream for thefuture.主题语境人与自我--生活与学习1.文本解读(1)[what] 主题意义和主要内容本读物是一篇毕业典礼上的演讲稿，主题语境为“人与自我”中的“学校生活”。

文章以校长(老师)的口吻展开演讲，在简单的问候之后，演讲者首先回顾了学生七年级刚进校园的样子(充满能量和对知识的渴望，但是又有点调皮)，再把视野拉回到今天，看到了学生的成长。

接着希望学生要心怀感恩，不忘过去的人和事。

最后作者着重提到了即将到来的高中，学生要面临的挑战，并且语重心长地提出了人生建议(在错误中成长，不放弃，明智地选择并为自己的选择和行为承担责任)，引导学生积极的人生观，本段最后再次提到感恩，不忘母校。

(2)[why] 写作意图作者通过回顾过去，心怀感恩，展望未来三大块让学生在毕业之际明白人生的道理，希望学生成为心智成熟的人，成为一个不忘过去心怀感恩，意志坚强，聪明机智，并且敢于为自己的选择和行为负责任的人，同时要憧憬未来，引导学生树立积极向上的人生观价值观。

(3)[how] 文本结构和语言修辞本文是一篇演讲词，属于应用文的范畴，具有鲜明的演讲词特点，包括称呼(ladies and gentlemen), 简洁的开场白(Thank you for coming.... First of all, I’d like to congratulate...)和简洁的结尾(Good luck and hope to see you again sometimes soon!), 语言精练、准确又得体。

第二段为正文，共七句。第一句为主题句，提出本段的主体，它应与第一段的主体相一致。第二句至第七句为扩展句，说明和支持本段的主体。句与句之间要注意运用好过渡词，以使行文流畅。
第三段为结尾，简化为一句，是对全文的总结，并说明作者自己的观点。
三段之间的衔接要灵活运用“启、承、转、合”的过渡手段。
目标2
掌握书面表达的解题技巧,并能够运用它处理相关问题。
3) She’s fond of English.
4. She likes sports and collecting stamps as well.
5. Of all the subjects, she likes English best.
Of all the subjects, English is her favorite.
10.她是校篮球队的运动员。
1.1) Wang Lan is a student in No. 4 Middle School in Wuhan.She’s fifteen years old.
2) Wang Lan is a fifteen-year-old student in No. 4 Middle School in Wuhan.
通过读材料，掌握书面表达的写作技巧，并能够运用此技巧进行写作。
书面表达的解题方法与技巧
•一、认真审题，明确要求
审题时，根据所给信息，确定文体、时态、人称，同时，细读所给提示信息，明确文章内容。如2014年的题目要求为“My special______”,让学生描述自己家庭的某个成员或朋友、老师、同学等，这就限制了我们的写作对象，同时要求我们叙述事件时，应从“特殊”出发。此外，确定文章的人称，因为是介绍自己家庭的某个成员或朋友、老师、同学等，所以，应用第三人称he/ she/ my father/ Li Wei等。

中考英语总复习第二轮教案一．名词、数词教学重难点：1．了解名词复数形式的构成规则。

2．能识别名词所有格，如Mary's book，Children’s Palace，teacher's office等。

3．能认识专有名词。

4．能熟练运用常用的不可数名词，如water，rice，milk等。

5. 了解100以内的基数词和序数词的构成。

6. 掌握有关年、月、日、时刻、年龄、年代、长（宽、高）、编号等的表达法。

7. 辨别hundred, thousand, million和hundreds of , thousands of, millions of的不用含义和用法。

8. 数词分为基数词和序数词。

用于表示事物数目的词称为基数词，表示事物顺序的词称为序数词。

名词的数1、可数名词与不可数名词A、不可数名词，初中阶段常见的不可数名词有：water ; meat ; rice ; bread ; milk ; tea ; orange(桔汁) ; fruit ; air ; snow ; chalk; work ; paper(纸) ; time(时间); music ; weather ; grass ; news ; food ; fish(鱼肉); coke ; porridge ; cake(可数或不可数). 不可数名词应注意以下几点：1)前无数、冠，后无复数；作主语为三单.2)表量用约数some /any ; much ; a lot of 或用of短语eg. There is ____ bread on the table. [C]A. aB. oneC. a piece ofD. manyThere is some_______ on the plate. [B]A. appleB. fishC. milksD. deer2、可数名词的复数A、不规则变化：man—men ; woman—women ;child—children policeman—policemen Englishman—Englishmen Frenchman—Frenchmen foot—feet ; tooth—teeth mouse(鼠)—miceB、规则变化1）s; sh; ch; x 结尾加es 读[iz]2) ce; se; ze; (d)ge 结尾加seg. box es [b ks iz] blous es [blauz iz]3)f (fe) 结尾则变f(fe)为v加es---读[vz]eg. kniv es [na ivz]4) ―辅+y‖结尾变y为i加es 清就清[s]5)一般加s 浊就浊[z]eg. book s[buk s] pen s[pen z] babi es[beibi z]但注意以下几点：① potato—potatoes ; tomato—tomatoes②单复同形: fish ; sheep ; deer ; Chinese ; Japanese③由man , woman在词首构成的复合名词应将两部分都变成复数man doctor — men doctors④ reef—reefs⑤ ―某国人‖的复数：中日不变英法变，其余s加后面. eg. German—Germans⑥ people , police 常用单数形式表示复数概念The police are looking for the missing boy.名词所有格：名词’s (意思是―……的‖)A.有生命的名词所有格，一般在后加―’s‖但注意：1)表两者共有则在后者加―’s‖Lucy and Lily’s father 露西和莉莉的父亲Lucy’s and Lily’s fathers露西的父亲和莉莉的父亲.2)以s结尾的词只加― ’ ‖eg. 1) the boys’ books 2) James’ father3)无生命的名词所有格用of来引导eg. the leg of the desk4)双重所有格：a friend of my father’s a friend of mine ( √ ) a friend of my( × )1.基数词(1000以内的基数词的读法)365—three hundred and sixty-five 505—five hundred and five2.基数词变序数词的方法：基变序，有规律；词尾要加th。

中考总复习课School life教材解读人教版Go for it 初中英语的五本教材认真贯彻了义务教育初中英语教学大纲的精神，结合了英语学科的特点和我国英语教学的实际，在单元内容中从学生的身边事着手，注重思想情感教育，着眼于提高民族的道德和文化素质。

所以在本堂课的设计中，我们要比较好地处理语言结构和语言功能以及获得技能与运用技能之间的关系，将这今年里教科书的内容按语言教学规律循序渐进地安排教学内容，虽然学得少一些，但希望能调动全体学生的积极性，提升他们的听、说能力和对于英语学习的自信。

学情分析本校学生英语基础较为薄弱，处于劣势科目。

所以本堂课需要通过从易到难的顺序进行单元话题的回顾与复习，从单词到词组再到句式，从学生能够口头表达到最后能形成篇章，需要一步一步进行引导，尽可能让基础较为薄弱的学生能够在课堂上提高课堂积极性，培养在英语学习上的自信，让基础较为好的同学能够在课堂中“吃得饱”，有新的收获。

且本堂课综合性较强，需要学生能够紧跟课堂逻辑。

大单元教学设计说明在本堂以“school trip”为主题的复习课当中，我组教学实施的基本步骤大致有如下三个：1.确定情境性任务目标；衡量教学目标，一要根据国家的课程标准，进行课程标准目标分解；二要根据学生学情，了解学生的学习水平和学习需要。

本堂复习课以”time train”（时光列车）作为课堂的情境推进，学生到一个年级时光列车就跟着回到哪个年级来回顾在那时候所发生的事情，将教材的单元目标和课时目标进行分析梳理，由此引出知识点；从In Grade 7-New beginnings 到In Grade 8-Big challenges 再到In Grade 9-Great changes；2.设计统整性教学内容；本堂课要根据是复习课的原则，合理选择和利用各种课程资源，我组的老师不断翻阅初中英语人教版五本教科书，参考了数篇关于初中英语复习课的论文，才将各单元的知识进行整合，对单元话题进行选择；3.课程活动和经验设计；我组一致认为，设计教学活动、支架、策略、流程，促使学生形成有效课程经验是非常重要的，于是在本堂课中，着重于培养学生的课堂主人翁精神。

课程名称中考英语二轮复习九全 Units3-4 教学设计主备教师年级九年级学科英语课时2课型 新授课 复习课 练习课 讲评课 实验课 其他_______________一、课程标准本课以《英语课程标准》中的英语学习活动观为依据，根据新课标的要求，通过整合归纳让学生在复习中运用所学知识。

二、学习内容分析The learning content of Units 3-4 includes “ask for information politely”, “follow directions”, “how we have changed” and “what we used to be”. And the main grammar covers the objective clause withwh-questions and the structure “used to”.三、学情分析It's sure that most of the students have mastered the grammar points. And they are familiar with the topics, but when it comes to some difficult points, especially some expanding points, they may feel confused, in especial the students who have fallen behind.四、素养目标1.To review and strengthen learning of the key difficult vocabulary.2. Be able to put the language points into practical use.3. To accept the change in oneself and treat others politely.五、学习重、难点重点：1.Master the key words，phrases and sentences2.Master the key language points3.Consolidate some grammar points难点：1.灵活运用重要知识考点2.掌握定语从句的用法；六、教、学方法与策略选择教法：直观教学法，小组合作竞争法，复习归纳法。

中考英语二轮复习阅读理解专项——教学设计Teaching aims:Enable students to grasp some important English reading strategies.Apply these reading strategies in reading comprehension and improve the reading ability.Important points:Grasp the reading strategies of this classDifficult points:Improve the reading skills by applying the reading strategies flexibly.Teaching procedure:Step I. Warm up.Warm up by guessing the word in the sentence.Show the good wishes with the words students guessed.Step II. Check and presentCheck the answers of the tasks before class to check students’ reading ability preliminarily.呈现《新课程标准》五级阅读理解目标。

Step III. Lead and show1. 主旨大意题-教师呈现主要设问句-回顾课本主旨大意如何获得-学生真题实践-学生分享方法-师生梳理总结策略：（1）skimming 略读，抓住主干,找出主题句。

（2）skimming 略读，抓住总结性关键词、主题词，选出最佳标题。

注意：(1)、没有把握文章主要意思，急于做题。

(2)、根据部分事实或细节片面推出的错误结论。

3).主观臆断。

2. 细节理解题-教师呈现主要设问句-学生真题实践-学生分享方法-师生梳理总结策略：(1)具体细节理解题①、定位关键词（时间、地点、人名、机构）②定位段落(2)综合细节理解题①Scanning 通过“扫读” ，迅速浏览文章找到细节②Scanning 通过“扫读”，迅速浏览文章找到细节点排除注意：(1)、忌惯性思维(2)、注意字眼3. 词义猜测题-学生抢答猜测词-主要设问句-学生真题实践-学生分享方法-师生梳理总结策略：(1) 根据上下文语境猜测词义(2) 根据定义、举例、替代推测(3) 根据因果关系猜测词词义( because, as, since, for, so, as a result, of course, there)(4) 根据反义词和对比关系猜测词义。