《中国古代史下》课程教学大纲

《中国古代史（下）》课程教学大纲课程编号: 504603b课程名称：中国古代史英文名称：Ancient History of China课程类型: 专业核心课总学时： 68 讲课学时： 66 实验学时：2学分： 4分适用对象: 历史学专业本、科一年级学生先修课程：执笔人：郭学信杨朝亮审定人：陈德正一、课程性质、目的和任务中国古代史是一门基本学科，是高等学校历史专业学生的专业基础课程。

通过本课程的讲授，应达到以下教学目标：首先，使学生了解和掌握本课程的基本理论和基础知识。

通过本课程的学习，使学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，其中较重要的是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑矛盾运动的理论，阶级结构和阶级关系的理论，民族和民族关系的理论，历史人物评价的理论等；掌握专业方面的理论，如中国古代文化遗产的继承、历史资料的搜集鉴别和整理、历史研究和写作方法等方面的理论。

能够运用这些理论分析和解释历史问题和历史现象。

要让学生掌握中国古代史的基础知识，从纵横各方面认识历史发展的全貌。

其次，向学生传授学习和研究中国古代史的方法。

课堂教学不仅仅是向学生传授基本理论和知识，从某种意义上讲，更为重要的是把读书、做学问的方法传授给学生。

但是，读书和做学问的方法，学生一时间难于通过书本获得，常常须通过老师的讲授，将自己的治学方法和心得传授给学生，而且，在本课程的讲授过程中，并非是专门安排一定的时间和精力讲述历史学的方法论，而是通过老师的讲述过程，使学生领悟学习和研究方法，并学会运用这些方法。

因此，这一环节是十分重要的。

培养学生自主获取知识和独立思考的能力。

老师讲授时间现今大大缩短，大量知识须学生通过自学来获得。

如果自主获取知识的能力不强，便无法学好本课程。

在中学阶段，学生主要是通过教师课堂讲授来获取知识的，自学方面的知识十分欠缺，因此，进入大学后，必须着力于培养学生的自学能力，以便于将来更好地从事教学与研究。

所以，在教学过程中，要启发学生思考和分析问题，使他们能够自觉运用所学知识来分析和解决问题，这样才能真正地达到提高学生专业素质的目的。

二、课程教学和教改基本要求首先，教师要认真备课，写教案。

其次，充实史料，多给学生补充课外知识。

第三，在讲授过程中，能够用联系的方法，把一些章节分割开来的问题前后联系起来，作为一个整体向学生讲授。

最后，在教学过程中，严格按照学校和学院要求，严把质量关，尤其是在期末考试当中，更是应该依规定办，考试比例为70%。

改革教学手段，最好使用多媒体等多种先进的教学手段。

三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容第一编隋唐：中国文明的发展与整合重点难点：这一时期是中国古代史继魏晋南北朝分裂割据之后出现的两个统一王朝，是中国文明的发展与整合时期。

隋朝历史应着重于隋王朝建立后所采取的一系列措施，如经济方面的大索貌阅、输籍定样，文化方面的科举制度等，这些都为中国古代历史的后期发展起到了重要作用。

唐代历史应着重对唐太宗贞观时期加以研究，既要看到隋末农民起义所造成的唐初形势，是其最高统治者确定政策的基点，又应明确唐初所施行的政治、经济政策对中国古代社会的统一和社会经济、文化的高度发展在客观上所起的积极作用。

对武则天的正确定性。

安史之乱是唐王朝由盛转衰的转折点。

另外，如藩镇割据、经济重心南移、租庸调制的彻底崩溃、新税法的产生等皆为本章的重点和难点。

教学要求：隋朝是一个继往开来的朝代，在讲授过程中，应从隋朝巩固统一的各项措施，以及社会经济的重大发展，理解隋王朝所处的历史地位。

唐朝是中国历史上最辉煌的时期之一，也是统一的多民族封建国家进一步发展的阶段。

在讲授唐代历史时，应把唐代历史放置到世界范围，了解唐代历史在中国古代史上的重要地位。

总之，通过本编的讲述，使学生正确理解隋唐所处的历史地位，力求领会中国封建社会由前期向后期转变的历史条件、基本内容，及其历史影响。

教学内容：第一章隋朝一、隋朝的建立与统一杨坚代周建立隋朝，灭陈统一全国。

隋统一的原因和意义。

二、隋朝的制度变革三省六部。

州（郡）县制。

官吏任免制度。

创立科举制。

《开皇律》。

改革府兵制。

推行均田制，整顿赋役与户籍，统一钱币和度量衡。

三、经济繁荣与文化发展农业的发展，手工业的发展，商业和对外贸易的发展，南北运河的开通。

科学文化的发展。

四、隋炀帝的统治与隋朝的衰亡隋炀帝的统治。

隋末农民大起义。

隋朝的灭亡。

隋末农民战争的历史作用。

对隋炀帝的评价。

第二章唐朝一、唐朝的建立与统一二、唐前期的政治和经济玄武门事变。

唐太宗和贞观之治。

唐律。

学校与科举。

武周时期的统治。

对武则天的评价。

《氏族志》与《姓氏录》。

唐玄宗开元时期的改革和开元之治。

均田制的继续推行。

手工工匠身份的变化。

三、唐后期的政治与经济唐玄宗后期统治集团的腐朽。

府兵制度的破坏与募兵制度的实行。

方镇势力的增长。

地方势力与中央政权之间的矛盾。

二王八司马事件，甘露之变。

安史之乱。

藩镇割据。

宦官专权。

朋党之争。

均田制度的破坏与两税法的实行。

四、唐末农民大起义与唐朝的衰亡唐朝末年的暴政。

浙东农民起义和徐泗地区农民起义。

黄巢大起义。

黄巢大起义的历史意义。

唐朝的衰亡五、唐代社会经济的发展农业的发展。

手工业的发展。

商业和城市的发展。

南方社会经济的发展。

六、唐朝民族关系突厥及西域诸王国。

薛延陀和回纥。

吐蕃。

文成公主和金城公主入藏。

《唐蕃会盟碑》。

南诏。

渤海国。

七、唐朝对外关系唐朝与亚、非各国经济文化的交流。

唐朝与朝鲜、日本的关系。

唐朝与东南亚、南亚各国间的关系。

唐朝和中亚、西亚、北非各国间的经济文化交流。

八、唐代科技文化唐代的天文学、医学、雕版印刷和建筑。

唐朝的宗教与哲学。

韩愈、柳宗元、刘禹锡。

唐代的经学和史学。

《五经正义》、《史通》、《通典》。

唐代的文学。

李白、杜甫、白居易。

第二编五代十国、宋、辽、夏、金、元：中国文明的多元繁荣重点难点：这一时期是中国多民族国家和多元文化发展的重要历史时期，中国社会在这一时期内出现了许多新的趋势和特点，授课过程中要把这些新趋势、新特点向学生讲清楚。

关于五代十国的历史，重点是五代十国局面的形成、存在的原因及其对社会生产发展所产生的影响。

同时，使学生理解五代十国是唐中叶以来分裂割据局面的继续与发展，也是重新走向统一的开端。

五代时期后周的政治经济军事改革也是重点之一。

宋、辽、夏、金的历史，应重点讲授北宋时期中央集权的加强与王安石变法，两宋社会经济的发展与全国经济重心的南移；辽夏金社会制度的特点及其与宋的和战关系，对于两宋农民起义所出现的新特点也应给予注意。

元朝历史要重点讲授元朝统一的历史意义，还要注意蒙古贵族采用汉法对蒙古本族历史的发展及其巩固在全国统治所起的作用。

对于此时期的文化，应重点放在理学的发展，讲清楚其形成的原因及内容。

教学要求：相对于其它断代史而言，本章向来是中国古代史研究中的一个薄弱环节。

20世纪八十年代后，对其研究才有了一定的进步，无论是深度与广度都有了较大飞跃，并且澄清了一些错误的认识，开拓了一些新的研究领域。

在教学过程中，应十分注意教材与研究成果的结合，把一些新观点、新方法传授给学生。

教学内容：第一章五代十国：一个短暂的过渡时期一、五代的更迭和十国的并立二、割据时期的政治、军事、经济和文化三、后周的改革与统一趋势后周的建立。

周世宗柴荣对政治、经济、军事的改革。

统一战争的开端。

对周世宗的评价。

第二章宋朝：中央集权国家制度的进一步发展一、北宋的建立与前期政治（一）北宋的建立与统一陈桥兵变。

北宋政权的建立。

先南后北的统一策略和北宋的统一。

（二）专制主义中央集权的强化集中军权和加强禁军。

守内虚外的战略战术。

更戍法。

养兵政策。

分割相权。

文臣知州和通判的设立。

官、职和差遣。

科举制度的发展。

集中财权和司法权。

对北宋中央集权加强的评价。

二、北宋中后期政治（一）北宋中期的社会危机：不立田制和不抑兼并。

三冗。

对少数民族战争的失利。

积贫积弱局面的形成。

赋役问题的严重。

北宋中期社会矛盾的激化和各地的农民起义。

（二）庆历新政。

（三）王安石变法财政经济改革的主要内容和基本方针。

军事、政治和教育、科举方面的改革。

《三经新义》。

新法的成效。

新法的失败。

对王安石变法的评价。

（四）新旧党争与元祐更化。

三、辽的统治及其与北宋的关系契丹族的兴起与耶律阿保机的建国。

辽代统治制度——“因俗而治”的双轨制。

宋辽和战。

澶渊之盟内容及其评价。

四、西夏建国及其与北宋的关系党项族的兴起与元昊建立西夏政权。

西夏的官制、军事制度和法律。

宋夏之间的和与战。

宋夏和议。

五、宋与金的和战女真的兴起与金的建国。

猛安谋克。

勃极烈辅政制。

金朝政治制度。

宋金结盟。

金灭辽。

金兵南下和北宋的灭亡。

南宋政权的建立和北方军民的抗金斗争。

岳飞的抗金与绍兴和议。

宋金对峙局面的形成。

六、宋代的阶级关系和社会经济主户和客户的划分。

坊郭户。

赋役制度。

租佃制的发展。

两宋社会经济的发展：垦田面积的扩大，圩田、淤田和梯田；龙骨翻车和筒车，木制踏犁，秧马。

农业生产技术的进步：靠出法，复耕技术的推广。

单位面积产量的提高。

两宋的人口。

经济作物种植的发展。

雕版印刷业的兴盛。

开采冶炼规模的扩大与产量的增加。

造船技术的进步。

造纸业的发展。

五大名窑与景德镇瓷器。

纺织技术的提高。

私营手工业作坊的扩大。

和雇匠。

坊市界限的突破。

城市的繁荣和市镇的兴起。

开封的繁荣。

墟市和草市。

海外贸易的发展。

货币与信用关系的发展。

交子、会子和钱引。

两宋社会经济发展的原因。

第三章元朝的统治机构和统治政策一、蒙古的兴起与元朝的统一蒙古的起源。

成吉思汗统一蒙古各部与蒙古国的建立。

蒙古的西征与灭夏。

对成吉思汗的评价。

宋、蒙联合灭金。

忽必烈建立元朝。

宋、蒙战争。

文天祥的抗元斗争与精神。

南宋的灭亡。

元朝的疆域和统一大帝国建立的意义。

二、元朝的政治忽必烈采用汉法。

元朝的中央统治机构和行省制度的确立。

达鲁花赤。

元于西藏、云南、台湾等地区建立中央统割的行政机构。

军事制度。

蒙古、色目、汉人、南人四等人制。

驿站和急递铺。

元朝政局的动荡和统治集团内部的矛盾。

三、元朝社会经济的发展元朝的土地占有关系与赋役制度。

官田和民田。

蒙汉地主对土地的占有。

佃户、投下户（投下军州）和驱口。

诸色户计。

税粮和科差。

元代赋役制度的特点。

元朝社会经济的恢复与发展：恢复与发展农桑业的措施。

棉花种植的推广和南粮北运的增加。

官营手工业：民间手工业：纺织家黄道婆：制瓷业，毡业，火器制造业。

纸钞；银币和宝钞：斡脱，斡脱线；都市贸易的繁荣和海外贸易的发展；海运的利用和大运河的疏浚。

第四章五代宋元时期的文化与科技一、史学司马光和《资治通鉴》。

袁枢和《通鉴纪事本末》。

郑樵和《通志》。

马端临的《文献通考》。

《旧唐书》。

《新唐书》。

《旧五代史》。

《新五代史》。

《宋史》。

《金史》。

《辽史》。

二、文学艺术词的兴盛。

李煜、柳永、苏辙、辛弃疾、李清照、陆游。