浅谈学生德育教育的必要性

浅谈“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义1. 引言1.1 概述先成人后成才育人理念“先成人后成才”育人理念强调的是在教育过程中先培养学生健康的人格和正确的人生观，再培养学生的学术能力和专业技能。

这一理念意味着教育不仅要关注学生的知识学习，更要注重学生的全面发展，培养学生的品格、情感和社会责任感。

在高中教育中，这一育人理念尤为重要，因为高中阶段是学生个性养成和道德观念形成的关键时期，只有建立起正确的人生观和价值观，学生才能在未来的人生道路上健康成长。

1.2 探讨高中生素质培养的重要性探讨高中生素质培养的重要性，是对教育领域一个十分关键的议题。

高中生作为未来社会的栋梁之才，其素质的培养直接关系到国家和社会的未来发展。

在当今社会，传统的注重知识传授和考试成绩的教育方式已经不能满足社会对人才的需求，更加重要的是培养学生的综合素质和实践能力。

高中生作为学习和成长阶段的关键时期，其所受的教育将直接影响其未来的发展方向和人生态度。

重视高中生素质培养的重要性不言而喻。

高中生素质的培养不仅仅是知识的积累，更涉及到学生的思维能力、创新能力、沟通能力、领导能力等方面。

通过培养高中生的自主学习能力，可以使他们更好地适应未来的学习和工作环境。

注重高中生情感和品行的培养，可以培养他们的责任感、纪律性和团队合作能力，从而为他们的人生道路奠定坚实的基础。

促进高中生社会责任感的培养，可以培养出更多具有社会责任感和使命感的未来领袖。

关注高中生的心理健康发展，则可以使他们具备更强的心理适应能力和抗挫折能力。

注重高中生的综合素质培养，更是为了培养出具有全面发展的未来人才，他们不仅拥有丰富的知识储备，还具备了强大的实际操作能力和综合应用能力。

探讨高中生素质培养的重要性，不仅仅是对个体教育发展的重要认识，更是对社会发展和未来人才培养的一种深刻反思。

通过培养高中生的综合素质，可以使他们更好地适应未来社会的变革和发展，为社会的繁荣和进步提供更多的有力支撑。

浅谈如何对学生进行德育教育XXX学生德育教育是对学生进行社会生活常识﹑法律、法规常识﹑学生日常行为规范或社会公德等方面的教育。

通过几年来的教育实践，谈一谈如何对学生进行德育教育。

一、加强自身的修养，以德育人德育教育的目的就是教育者如何去育人。

革命家、教育家XXX说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。

”我认为教师只有加强自身修养以德育人，才能做好德育工作。

一）、为人师表对学生进行思想教育为人师表是指教师在对学生进行教育中，要运用文明语言，动之以情、晓之以理，成为学生的模范和表率。

“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。

为人师表是教师在平时展现在学生面前所留下的良好形象，如：看道操场上的塑料袋、食品袋、碎纸，拾起来放到垃圾箱里；为学生整理研究用品；天热时问一声热不热，天冷是问一声冷不冷。

让学生感受到我们的一言一行一举一动,从而对他们起到潜移默化的良好品德熏陶。

二）、用爱心进行社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。

德育教育最重要的是引导学生懂得爱，教育学生会爱。

这就要求我们每一位教师首先要把自己作为是学生的第二父母，让学生在离开家庭和父母时，在教师面前体现出父爱和母爱，即爱所有的学生，不管其家境如何，也不管学生是聪明的还是迟滞的，教师要把自己诚挚的爱洒向每一位学生的心田。

家庭困难的、父母离异的、孤儿、研究差的学生更需要爱。

我是在德育处工作的，经过几年的工作实践，班主任送到德育处的学生，多数是单亲家庭、父母离异、孤儿、研究差的学生。

这些学生在心理上有一种压抑感和失落感，对这些学生进行德育教育要因人制宜。

在他们面前处处体现出母爱和父爱。

对研究差的学生要对他们进行前途和理想教育。

用爱心去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。

二、捉住对学生进行德育教育的时机捉住教育学生的“时机”，就是要讨教师要针对学生的心理特点，选择和应用最得当的方法和手腕，在最有效、最易发生感化的时间段对学生进行德育教育。

浅谈初中德育教育的必要性和优势作者：许观庆来源：《未来英才》2017年第07期摘要：本文主要以初中德育教育的优势作为出发点，并从满足国家需要、满足学生个体发展需要等方面探讨了初中德育教育的必要性，以期为提高青少年道德素养提供一些参考和意见。

关键词：德育教育；必要性；优势作为一种倍受青睐的教育理念及思想，认为德育不仅仅是一种教育观，更是提高学生道德素质和心理素质的关键因素。

随着社会经济的快速发展以及现代信息技术发展脚步的加快，多媒体技术被不断引入初中课堂教学体系中，用以提高教学质量和激发学生学习兴趣的目的。

学生可以借助多媒体计算机查找资料、掌握世界各地的信息。

但是过多地将多媒体教学资源引入课堂教学体系中，会让学生逐渐丧失自己的思想和道德观念，在外界环境因素的影響下使初中学生没有自己的正确判断。

因此加强德育教学理念在初中教育体系中的渗透，可以在提高教学效率的同时提升学生的道德素养[1]。

一、初中德育教育的优势1、学生形成科学化价值观念的优势。

初中生是一群特殊的人群，其特殊性表现在叛逆的心理、心智的不够成熟、价值观的演变等。

随着初中生心智的逐渐成熟，其价值观也逐渐在发生变化。

无论是人生观、价值观还是道德观，逐渐走向科学化，其思想观念正处在慢慢定型中。

在初中时期，学生的认知水平、民族意识、情感态度、智力发展正处于一个飞速发展的时期。

主要表现如下：其一，思维较为开阔，但是容易受外界因素的影响。

初中学生虽然有自己的判断和思维，但是他们的思想观念和道德价值观念容易受身边事物和社会环境的影响，容易动摇之前坚持的观点和想法。

由此可见，初中学生的思想观念和道德价值还处在一个定型阶段。

从另一个方面来讲，思想的不稳定性是学生对事物的认识和了解不够全面和系统，还缺乏生活经验和社会经验。

这就需要学校发挥其教育和指导角色，帮助学生树立正确科学的道德价值观念，加强对事物的认知和了解。

其二，追求个性。

初中学生由于心智的不成熟，其爱好和兴趣容易受身边事物的影响，因此喜欢追求个性化的东西。

浅谈小学生良好思想道德的培养学号：175370303062 姓名：曾卓华一.教师应该发挥榜样力量，激励良好行为教师要为人师表，言行一致，以文明高尚的言谈举止、实事求是的工作作风、严肃认真的科学态度来教育学生，发挥示范作用，为学生树立“立身做人”的榜样，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。

1.为人师表，率先垂范，培养孩子关爱他人的良好道德品质。

在我们的周围，大多都是独生子女的家庭，在这些家庭里面，孩子们饭来张口，衣来伸手，孩子就是家长们的一切，吃饭时，最好的菜总是放在了孩子的面前，甚至让他们独享；看电视时，遥控器总是让孩子操纵；跟其他同伴相处时，孩子总是不容许把食品和别人分享，甚至是家里人；孩子上学和放学时，书包总是挂在家长的肩膀上……而“小皇帝们”还以为这一切都是理所当然的。

我的邻居也有一个小孩，我们经常看到这个孩子无理取闹，大声地喝斥、指责他的父母、爷爷奶奶，而他的家长们却站在一旁，啥也不会说。

这真是一个令人心痛的场面，一个连自己的父母、自己的爷爷奶奶都不懂爱的人，我们还能奢望他会去爱别人吗？自己心中没有爱，我们更不能指望他能成为一个关爱别人、乐于助人的孩子了。

关爱，是一种高尚品德，是一个人不可磨灭的良知，更是人类健康发展的具体表现。

所以，父母应该从小就有意识地培养孩子关爱别人的良好道德品质。

从事教师这14年来。

我一直严以律己，在课堂上语言表达要言明达意，不要啰嗦。

在课后与学生自由交谈，语言要轻松有趣，注意方言的口误，不要过于放纵。

此外，作为老师，要注重仪表得体、衣着大方。

记得有一次上晚修时，由于洗澡很匆忙，就赶紧穿着拖鞋和断裤，头发没来得及梳齐，来到教室，刚一进门，同学们从头到脚把我看了一遍，都沉默不语，我感觉到有些不对劲，接着继续讲练习，写作业，过了20多分钟，有几个学生偷偷地笑了，我感到莫名其妙，便点名问个究竟，其中一个大胆的学生说：“老师，你的样子和以前不一样，很可笑。

”听了这么一句话，我猛然一醒，小小的失误在小学生心里会产生这么大的反应。

浅谈如何对学生进行德育教育对学生进行德育教育是学校教育中非常重要的一部分。

以下是一些浅谈德育教育的方法和策略。

1. 身教重于言教：教师和家长应该以身作则，成为学生的榜样。

通过自己的行为和态度来影响学生，让他们能够模仿和学习正面的品格和价值观。

2. 建立正确的评价体系：学生的品德褒奖和惩罚应该公正、透明。

教师和家长要及时表扬和奖励学生表现良好的行为，同时对违反纪律和规则的行为进行适当的处罚，以此引导学生形成正确的行为规范。

3. 培养学生责任感和自律能力：通过培养学生的责任感和自律能力，让他们明白自己的行为对自己和他人的影响。

教育他们学会对自己的言行负责，并且培养他们在面对挫折时能够坚持和自我调整的能力。

4. 增强学生的人文关怀：德育教育不仅仅是道德规范的传递，还应该注重培养学生的人文关怀和同理心。

通过关心他人、帮助他人，让学生从小培养出一种关心社会、关心他人的意识。

5. 引导学生思考：让学生在实践中去思考问题、分析问题，通过对案例的研究和讨论，引导他们形成独立的判断和决策能力。

教育他们明辨是非，树立正确的价值观。

6. 建立良好的学校文化：学校要营造积极向上、和谐友善的学习氛围，通过各种形式的活动和节日庆祝，激发学生对学校的归属感和荣誉感，培养学生对学校文化的尊重和继承。

7. 建立家校合作机制：教师和家长要共同关注学生的德育教育，加强家校合作。

通过家长会、家访等形式，及时交流和沟通学生的学习和行为情况，共同关注学生的品德成长。

8. 关注学生情感需求：在德育教育中，教师和家长要注重学生的情感需求。

通过关怀和支持，帮助学生解决身心困扰，增强学生的自信心和自尊心。

德育教育是一项综合性、全方位的工作，需要教育者在教育过程中注重规划和落实。

通过以上方法和策略，可以更好地对学生进行德育教育，培养他们良好的品德和正确的价值观。

浅谈初中德育教育工作论文浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）在学习、工作生活中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。

那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是小编整理的浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇），希望对大家有所帮助。

一、将德育教育渗透到语文的作文教学中在初中语文教学中，作文写作在初中语文教学中的地位是十分重要的，教师在对学生进行作文训练的时候，不仅可以使其快速的掌握语文知识，还能提升学生思想深化水平和文字表达水平。

学生的作文可以反映学生看待事物的立场以及思想等特点，如果要写作优秀的作文，教师就需要着重在中心思想和作文立意的新角度上对作文的中心意思和思想有其准确的判断力。

借此教师可以将德育教育与作文相结合的来教授，这样两者在互相渗透中达到互相影响的作用，潜移默化的使学生热爱生活，树立正确积极和乐观健康的思想，通过让学生在作文写作时把自己的人生观、世界观和价值观写到作文当中，既提高了学生的写作兴趣和热情，又增加了学生的乐趣，进而提升学生写作水平。

教师在作文教学时，组织学生在课堂上讨论问题，让学生各抒己见，将自身意见和想法总结，将自身真实想法和感情表达出来，教师加以引导，这样既能开发学生潜力，又能调动学生学习的兴趣与积极性，活跃课堂教学氛围。

另外，教师对作文进行批改的时候，一要高度重视批改的作文，二要对学生作文进行评点时，将健康的思想融入其中，帮助并引导学生养成较好的思想品质，对其未来的发展有着重要的作用。

二、凭借教学手段在语文教学中渗透德育教育语文教学中，教师应依靠其教学手段，将德育教育渗透其中，从而达到使学生成为德才兼备的目的。

德育教育、语文教学两者的关系十分密切，其德育教育如果想在语文教学中占有主导地位，就需要教师以教学手段为途径，正确树立德育思想，将书本上有关德育内容转变为教学知识，将德育思想融入到学生思想当中。

在初中语文教学中，教师历来都是以讲授法教学的，依靠说教学，无法达到教学目标，况且这种方法也难调动学生兴趣和积极性，所以就需要教师来创造出灵活的教学方法用来调动学生的积极性。

浅谈德育政治课注重对学⽣正确“三观”培养的重要性2019-09-16【摘要】“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。

你们青年⼈朝⽓蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨⼋、九点钟的太阳。

希望寄托在你们⾝上”这是我们开过领袖的经典语录，青年⼈是整个国家的希望，⽽中职学⽣正是⼴⼤青年的⼀部分，所以让学⽣形成和完善良好的“三观”，才能让他们真正成为国家的希望，本⽂从学校德育政治课着⼿，阐述了德育政治课对于形成良好的世界观、⼈⽣观和价值观具有重要的作⽤。

【关键词】德育政治课 “三观” 青年所谓“三观”，即世界观、价值观、⼈⽣观，本⾝是哲学的⼀种提法，主体是⼈，也就是⼈对整个世界、⼈类⽣存的观点和价值及对事物价值的总的看法和根本观点。

从定义上看，就是⼈的主观看法，不同的⼈对待事物的看法会⼤相径庭，这也就会产⽣积极的和消极的主观判断，积极的判断会引导⼈们向正确的⽅向进发，然⽽消极的判断则会引导⼈们向错误的⽅向发展，所以正确的“三观”才是⼈们应该所具备的，⽽德育政治课正是引导学⽣形成和完善正确的“三观”的必备良药，有利于学⽣积极的⾯对⽣活，健康的成长。

⼀、德育政治课有助于学⽣形成良好的世界观世界观，也叫宇宙观，是哲学的朴素形态。

主体是⼈，也就是⼈对世界的看法，因为⼈的经济状况和社会地位不太⼀样，看问题的⽅向和⾓度不⼀样，形成了不同的对世界的看法，也就是不同的世界观，为什么⼈会产⽣不同看法，究其根本，还是精神思想和物质以及思维和存在的关系问题，这两种对⽴的观点形成了即唯⼼主义世界观和唯物主义世界观。

⼀般说来，⼈⼈都有⾃⼰的世界^，并以此来观察问题和处理问题。

在阶级社会⾥，世界观具有鲜明的阶级性，不同阶级的⼈们会形成不同的甚⾄根本对⽴的世界观。

各种世界观的对⽴和⽃争，归根到底是唯物主义和唯⼼主义、辩证法和形⽽上学的⽃争。

不同的世界观会指导⼈们采取不同的⾏动，从⽽对社会的发展起着促进或阻碍作⽤。

辩证唯物主义和历史唯物主义是唯⼀彻底的科学的世界观，是⽆产阶级及其政党认识世界和改造世界的理论武器。

254学习版是学生学习的巨大动力，有兴趣才有质量。

与传统耐力素质训练相比，足球、滚铁环、篮球等教学方法相比，学生各尽其思，各展其能，有效地激发了学生参与耐力素质锻炼的兴趣，从而提高耐力素质水平和能力。

他们在学习过程中，逐步认识到家耐力素质的提高不再是枯燥乏味的，完成耐力素质练习的信心大大增加，不断地学会克服“极点”的方法。

学生上体育课的兴趣更加浓厚，同学之间的协作配合更加默契，课堂参与积极性较高，学生的耐久跑素质也明显提高。

3．焕发了体育课堂的新貌。

经过一年的实践，参与试验的学生学习积极性被充分调动，最大限度地发挥学生的潜能，学生的团队精神在课堂上真正体现，学生在课堂上表现出极大的快乐和激情。

实现学生从“要我学”到“我要学”的转变，提高体育课堂教学有效性。

4．引领了教师的专业成长。

课题研究，促使我们在日常教学中不断反思和实践，转变了教师的思想观念，感到了在教学中的变化；教师能够明确教学目标，运动多元化的教学方法，确立学生主体地位，关注学生的学习过程中和方法，积极地与学生互动，营造良好的课堂教学氛围。

经过一年的磨练，我们感到自己在不知不觉中发生了变化，感到自己研究能力增强了、创新意识增强了，驾驭课堂能力提高了，使“减负增效”不再是空话，教学质量也有所提高。

（单位：青海省大通回族土族自治县第二完全中学）摘　要：教育是以人为本的，爱的教育在整个教学教学中有举足轻重的作用，我们作为教师，应该爱身边的每一个人，用我们的爱感化身边的每一个孩子。

关键词：青春　爱　博学　学生时光荏苒，光阴如梭，弹指一挥间，2年的花样青春就在教室里绘声绘色的讲课声中，就在办公室里埋头批改作业的笔尖下，就在学校里上课铃与下课铃的交替声中滑过。

但是我并不觉得后悔，我的青春并没有虚度和浪费，而是把它奉献在了伟大而圣神的教育事业当中，这只会让我感到无比的自豪与骄傲，因为我是一名光荣的人民教师！印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。

浅谈小学生思想品德的养成教育小学生思想品德的教育，即道德德育。

道德是人们在生活中应当自觉遵守的行为规范的总和，是知情意行的有机统一。

道德教育是小学教育过程中一个重要的组成部分，是一个极为宽泛的概念。

道德教育的主要内容包括：爱国主义教育，集体主义观念教育，革命传统教育，科学精神的培养，辩证唯物主义教育，法制教育，国情教育等。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节。

学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育。

”这就确定了德育工作在素质教育中的统领优先地位，同时又指明了学校工作的目标方向。

在实施素质教育的今天，德育工作显得尤为重要，因为德育是一切教育的根本，是素质教育的灵魂。

对促进学生全面发展起着决定性作用。

德育是培养四有新人的必要工程，放松或削弱德育工作，培养四有新人就成为一句空话。

我国传统的教育理论认为，“为学”的目的，首先是学会做人。

孔子所谓“古之学者为己，今之学者为人”，就是告诫人们先学会做人，做一个品行符合道德标准的社会成员。

因为，个人良好的品德素养是提高全民素质，形成良好社会风尚的重要基础，也是构建和谐社会的主要因素。

十九世纪的教育家赫尔巴特也认为，整个教育工作可以用一个概念简略的表示，那就是德性的培养。

品德素质在学校全面素质的发展中起着定向和制导作用。

无数事实证明，德育担负着提高学生思想、政治、道德、心理、审美、交往、生活及个性发展等多项基本素质的培养任务，有了德育作为基础，智育、美育乃至团结协作才有存在的价值。

所以，只有加强学生的道德教育，才能培养德才兼备的四有新人，才能使国家昌盛，社会和谐。

德育工作为学生积累知识、培养能力、发展智力提供必要的精神动力，抓好了德育工作，不仅不会影响学生学习成绩的提高，反而会促进学生学习成绩的进步。

只有加强学生的道德教育，使其提高道德认知水平，才能构建正确的人生观与价值观，只要使学生认识到通过学习才能掌握更多的文化与科学知识，才能了解祖国的兴衰，才能增强其各种情感。

浅谈德育教育在班主任工作中的重要性摘要：随着社会不断发展，多元化的思想与理念冲击着学生，学生的思想道德水平也发生了很大的变化。

班主任作为一个班级工作开展的主要领导者，对学生的成长，无论是思想还是行为层面，都起着非常重要的影响，因此班主任又肩负着引导学生形成良好品德素养的责任，教会学生如何做事、怎样做人是班主任需要担起的重任。

可以说，德育教育是班主任日常工作中非常重要的工作内容。

关键词：德育教育；班主任；班级管理；重要性中学班主任在班级工作践行德育教育是近年来社会关注的热点问题。

随着互联网时代的到来，中学生越来越容易受到外界的影响。

首先，中学生正处于青春期，情绪波动较大，容易冲动行事。

因此，需要受到班主任的正确引导，树立正确的世界观、人生观和价值观，避免学生因叛逆而误入歧途。

其次，德育教育是近年来响应素质教育和促进学生全面发展的重要教育内容。

“立德树人”是教育的根本所在，可以说品德是学生的重要人生导师，好的品德才能让学生取得真正的成功。

因此，探讨如何在中学班主任班级工作中实行德育教育是很有必要的。

1德育教育在班主任班级管理中的价值作用1.德育教育在班主任班级管理工作中，可以更好体现出关爱学生和以学生为本的班主任管理工作原则，班主任可以结合不同学生的性格和学习差异，坚持人道主义关怀，对不同学生给予发自内心的关心与爱护。

在这一过程中，使学生感受来自教师的关心与爱护，不断增强学生在学习中的自信心，也可在潜移默化中激发学生的创造力，让学生在学习过程中的性格变得更加开朗与自信。

第二，在德育教育内容中，包含很多与价值观和道德观有关的知识与内容，通过对学生渗透一系列的德育教育知识，有利于使班主任更好在学生思想和道德观形成阶段进行正确引导，不断解决学生在思想层面所表现出来的问题，帮助学生树立正确的人生观和价值观，有效防止学生因错误的思想而走上错误的道路。

第三，班主任在班级管理中进行德育教育，也能够增强学生对德育教育知识的认同与学习兴趣，比如，班主任在以德育教育工作方式来进行班级管理工作时，可以采用诗歌朗诵、田径比赛等一系列创新性活动方式，或者开展班级黑板报制作等集体活动。