日语语义扩展视角下的多义词语义结构分析

转喻视角下一词多义现象解析——以英汉人体词为例岳好平;李琪【摘要】一词多义是语言中的普遍现象.传统语义学认为多义词的各个义项之间没有必然联系,多个义项的产生是任意的.认知语义学认为,词义的延伸主要是通过隐喻和转喻的认知思维方式来实现的,而转喻是比隐喻更为基本的认知方式.根据转喻的概念和本质可以将转喻分成部分指代整体、整体指代部分、部分指代部分三种类型.英汉两种语言中的人体词有很多义项是通过转喻思维实现的,其义项延伸方式与转喻分类方式相对应,是用突显的方面指代同一认知框架内相邻但不突显的方面.【期刊名称】《云梦学刊》【年(卷),期】2010(031)004【总页数】4页(P142-145)【关键词】人体词;一词多义;转喻【作者】岳好平;李琪【作者单位】湖南农业大学,外国语学院,湖南,长沙,410128;湖南农业大学,外国语学院,湖南,长沙,410128【正文语种】中文【中图分类】H313在语言词汇发展过程中，一词多义现象极为普遍。

一词多义指相同的形式有一个以上的意义。

[1]一词多义是由人类语言的经济性原则而产生的历史必然。

新事物、新思想、新概念层出不穷，仅凭造词、构词和借词手段不能完全满足语言词汇的表意需要，词汇的多义化可以更简便、更有效地解决这一问题。

Lyons指出，“几乎可以肯定现在没有,以往也未曾有过任何一种自然语言，只存在一词一义。

”[2]对同一词汇的多个义项的产生及其相互关系，传统语义学和认知语义学存在很大分歧：传统语义学认为多义词的各个义项之间没有必然联系，多个义项的产生是任意的；认知语义学认为多义词的各种意义之间的关系不是任意的,而是系统的、自然的，各义项之间的关系呈链锁状，A-BC-D等，即后一个义项以前一个义项为基础。

[3]Leech[1]认为词义延伸主要是通过隐喻或转喻的认知思维方式来实现的。

关于隐喻对一词多义现象的解析已有很多文章进行了阐述，本文把笔墨转向一词多义现象的转喻解析，并以英汉人体词汇的多义现象为例予以说明。

“～に向く、～を向く”的语义认知符莹【摘要】认知的基本层面包括意象图式.意象图式是在对事物之间基本关系认知的基础上形成的认知结构,是一种抽象出来的心理结构.通过意象图式理论,能够得出日语动词「向く」的基本语义圈,包括“原始朝向”,“方向改变过程”,“方向改变后的朝向”等三个义项.「向く」的基本语义圈可以用“空间转动”因式表示出来.通过分析「向く」与「に」、「を」的搭配,探讨「～に向く」、「～を向く」的语义,可以从认知语言学的角度,阐明汉语“向”和日语「向く」的认知差异.【期刊名称】《黑龙江教育学院学报》【年(卷),期】2011(000)011【总页数】4页(P156-159)【关键词】象图示;「に」;「を」;「向く」;中日认知差异【作者】符莹【作者单位】东北林业大学外国语学院,哈尔滨 150040【正文语种】中文【中图分类】H363许多以汉语为母语的日语学习者，都觉得「後ろを向く」中「を」的用法不好理解。

受汉语“向”的语义影响，大多数人认为这里「後ろ」表示方向，应该用格助词「に」更合适。

另外，「を」在一般的语法书中没涉及到表示方向的用法。

如果「を」在这里表示方向的话。

那么「角を右に曲がる」中的「に」是不是也可以用「を」来替换呢?事实上我们知道「後ろを向く」、「後ろに向く」两种表达在日语中都是存在的。

其中的「を」不是表示方向，而是强调方向改变的过程。

本文将主要运用认知语言学的意象图式理论，对日语中「～に向く」、「～を向く」的语义进行认知。

把日语动词「向く」的基本语义圈，分为“原始朝向”、“方向改变过程”、“方向改变后的朝向”等三部分，并用“空间转动”图式表示出来。

使用「向く」时，突显“原始朝向”语义，一般与「に」搭配使用;突显“方向改变过程”语义，一般与「を」搭配使用;突显“方向改变后的朝向”语义，一般与「に」搭配使用。

同时探讨文章开始所提的日语学习者对于「～を向く」疑问产生的原因，主要缘于中日认知上的差异。

语言符号和语义1.概念任何一种符号都包括形式和意义两个方面.语言实质上也是一种符号,与其他任何符号一样都是形式和意义的统一体.只是这种语言符号是成体系的.2.语言形式语音和文字3.语言单位语素【形態素】词【語】词组【句】句子【文】话语【談話】4独立语素或自由语素是指能够单独运用的语素非独立语素或粘附语素是指不能单独运用的语素5 词能够单独用作句子成分的最小语言单位合成词两个以上的词按照一定的语法规则组合，形成一个词组【明るい赤】句子一个词，一个词组或多个词与词组按照一定的语法规则相结合，用来表达相对完整的具体思想和感情的语言单位。

话语一个句子或多个句子在语法，意义方面相互关联，形成一个更大的语言单位。

注意在不同的情况下，有些简单的词组也可能是一个语素，一个词，一个句子，一个话语。

但在大部分情况下，话语是由一个或若干个句子，句群，段落组成的会话或文章。

语义语义和所指事物之间的关系1 语义的概念是用语音形式表现的语言符号的内容，是大脑对客观事物或现象的概括反映。

而语义和与之相对应的语音结合成为一个语言符号储存在大脑中。

至于用什么语音形式是由不同社会集团约定俗成确立的，是任意的。

二者的联系确定后，社会成员必须遵守。

注意；语义是对事物的概括性认识，但不同于所指事物。

2人们使用语言来指称某种事物，包括物体，性质，关系，事件等，或断定命题的真假。

3 有些词语既有语义，又有指称，例如【草】【人】.而【彼】【これ】等代名词，不直接表示现实世界中的某事物，只表示语言行为中的某种相对关系，在具体语境中才有指称对象，因此也可以称之为指称词语【ダイクシス語】。

而有些词只有语义，在现实生活中没有指称，例如【鬼】【河童】等现实中不存在的虚构的事物。

另外，【イメージ】【しんり】等表示抽象的名词，【考える】【わかる】等表示抽象思维活动的动词，在客观世界中也不存在可视的所指物或行为。

语义结构1语言中用于表示意义的基本单位有义素【意味特徴】词义【意義素】是最基本的语义单位。

词汇语义动态模式视角下多义词Видеть的语义衍生研究导言随着语言学研究的不断深入，人们对词汇语义动态模式的研究也越来越深入。

多义词作为语义学研究中的一个重要课题，一直备受学者们的关注。

本文将以多义词“Видеть”为例，从词汇语义动态模式的视角下展开语义衍生研究，探讨其在不同语境下的语义变化和相关衍生现象。

一、“Видеть”的基本语义“Видеть”是俄语中的一个常用词汇，其基本意思是“看见”、“看到”。

这是它最常见的意义，在日常生活中经常被使用。

例如：“Я вижу тебя”（我看到你）。

1.感知意义在某些情况下，“Видеть”可以表示除了“看见”之外的感知行为，如“感觉”、“察觉”等。

例如：“Я вижу, что он нервничает”（我感觉到他很紧张）。

2.理解意义在某些语境下，“Видеть”还可以表示“理解”、“知道”的意思。

例如：“Ты видишь, что яговорю?”（你知道我在说什么吗？）3.隐喻意义在修辞方面，“Видеть”还可以有隐喻的意义，表示理解或感知某种抽象概念或情感。

例如：“Я вижу, ты страдаешь”（我能感受到你的痛苦）。

以上几点展示了“Видеть”在不同语境下的语义衍生，说明了多义词在具体运用中的灵活性和多样性。

多义词的语义演变和发展一定程度上与社会文化背景、语言使用习惯有关。

在俄语中，“Видеть”不仅仅是指物理上的“看见”，更多的是在语义上扩展到了感知、理解等方面，这与俄语国情、文化传统密切相关。

在特定语境下，多义词的语义转变也显示了语言的灵活性和表达的多样性。

例如在俄语中，“Видеть”可以表示感知的意义，这种语义动态模式的变化诠释了多义词的语义适应性和变通性。

多义词的语义动态模式也反映了语言的发展和变化。

随着社会的不断发展和进步，人们对语言的需求也在不断变化，多义词的语义也随之发生相应的变化和扩展。

多义词的语义动态模式不仅展现了语言本身的特点，同时也反映了语言使用者的思维模式和观念。