1 综合探究四 如何认识城市─以莫斯科为例
大桥中学 鲍海花
课程标准：
1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然条件，比较人们社会生活和风土人情方面的主要特点。
1-4-2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境。
学习目标：
1、能描述莫斯科的地理位置与自然环境，学会分析城市选址时应考虑的自然条件；通过分析图文资料，认识莫斯科的人文特色，理解莫斯科的历史与现代城市发展之间的关联。
2、学会收集并整理资料；掌握从地图、图表和材料中获取有用信息得出结论的技能；学会认识城市的基本方法。
3、感受城市生活中蕴含的人文精神，提升自己的审美情趣。
教学重难点：
教学重点：在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的方法。
教学难点：利用各种资料分析归纳莫斯科城的主要特色。
教学策略：
教法：读图分析法、比较法
学法：自主探究学习、小组合作探究
课前准备：
学生：阅读教材110页，初步了解本节的内容；搜集准备关于莫斯科城市的图文资料
教师：小卡片
教学过程设计：
音乐导入：《莫斯科郊外的晚上》中俄文唱法
（设计意图：这是一首最有国际影响力的苏联歌曲之一，特别在中国，至今已至成为中国家喻户晓的歌曲。歌曲旋律自然得体，气息宽广，结构精巧，于素雅中显露出生动的意趣，教师借此烘托出教学的意境，让学生神入其中）
新课教学：
环节一：先说后教，共同探究
莫斯科的概况
1、展示世界地图（学生还可参阅地图册64页）
设问：请结合所学和相关地图，说说俄罗斯在世界的位置以及莫斯科在俄罗斯的地理位置
2、展示图4-41《泥木结构的克里姆林宫》
设问：阅读图文资料，说说莫斯科城最初建立时主要考虑了哪些因素？（防卫与交通条件）
3、展示俄罗斯的地形图、气候图，莫斯科气温曲线图与降水量柱状图等
历史与社会七上第四单元综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例
在图上找出俄罗斯地跨亚洲、欧洲两大洲
波罗的海
750N黑海300E400N1700W
地跨欧亚两洲
描述俄罗斯在世界的位置
(海陆、经纬度)
俄罗斯：地跨欧、亚两大洲，国土1707多万平方公里，人口约1.43亿，150多个民族。森林和水力、矿产资源丰富。工业、科技基础雄厚，核工业和航空航天发达，但民用工业落后。俄罗斯是世界第2大军事强国，拥有全球最强大的核武库和巨大的国际影响力。2022年GDP1.85万亿美元，人均GDP13235美元。
莫斯科
如何认识城市
一.描述城市的位置和环境阅读教材P110,回答问题：决定城市最初形成的主要因素是什么？1)防卫、交通A、防卫：河流中心的小岛、临海的半岛、地形制高点和隘口；B、交通：河流沿岸、水陆交通转运点——首选之地。2)地形、气候、水资源等
看图识城市——以莫斯科为例地理位置人文特色自然环境
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防卫与交通1147年，莫斯科还是一个坐落在莫斯科河与涅格林纳河交汇的小镇。1156年，小山丘上建起了泥木结构的克里姆林宫。因其坐落在重要商道上，城市得以扩展和繁荣，于1328年成为莫斯科公国的都城。此后，逐步发展成为今天的莫斯科。
建城之初选址于两条河流交汇处，既便于防卫，又利于交通。
仔细阅读三幅图，描述莫斯科的自然环境(地形、气候、水文)7月平均气温18.1℃。1月平均气温10.2℃。蜿蜒穿过市中心的莫斯科河。地处东欧平原；平均海拔120米；地势略有起伏。
综述：年平均降水量莫斯科位于东欧平原，地形平缓略有起伏；582mm,较湿润。气候冬季寒冷，夏季温暖，全年降水较均匀，属温和的温带大陆性气候；莫斯科河穿城而过，既为工农业提供丰富水资源，又有航运之利。适合建立和发展城市。
二.归纳城市的特色
城市布局
城市文化
城市交通
城市建筑
1 中学 七 年级 历史与社会 （学科）教学设计
课题名称：4.6 如何认识城市--以莫斯科为例
课时情况： 第 1 课时，共 1 课时
作者姓名：
一、课程标准
1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然条件，比较人们社会生活和风土人情方面的主要特点。
1-4-2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境。
解读：1-2-8 世界各国和地区自然环境不同，学会根据图文描述；并比较人文特色差异。
1-4-2 学生能从地图、图表中获取信息，提高读图能力和分析能力
二、教材简析
教材编写特点及意图：
本课是一节探究课，是对第四单元的总结，通过“描述城市的位置和环境”、“归纳城市的特色”两部分来认识莫斯科，一是引导学生回顾前五课教材的内容结构；二是在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的方法。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
1．能描述莫斯科的地理位置与自然环境，学会分析城市选址时应考虑的自然条件。
2．通过分析图文资料，认识莫斯科的人文特色，理解莫斯科的历史与现代城市发展之间的关联。
（二）过程与方法
1．学会收集并整理资料；掌握从地图、图表和材料中获取有用信息得出结论的技能。
2．通过案例学习，学会认识城市的基本方法。
（三）情感、态度和价值观
1．感受城市生活中蕴含的人文精神，提升自己的审美情趣。
四、教学重点、难点
1．教学重点：认识莫斯科的自然环境条件和人文特色。在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的方法。
2．教学难点：利用各种资料分析归纳一座城市的主要特色。
五、【教学思想和策略方法】：
1．运用俄罗斯在世界的地图和莫斯科在俄罗斯的地图体现了尺度思想；运用分析与归纳的方法总结认识城市的基本方法。
2．主要采用读图分析法教学法，辅助小组合作探究学习方法，创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。
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一、感受莫斯科城市特色
A、城市建筑（黄色组）：
莫斯科的建筑以宏伟壮观、气势磅礴而享誉世界。
莫斯科市中心建筑色彩以暖色为主。红场上的瓦西里·勃拉仁尼大教堂是莫斯科市色彩最丰富的建筑。教堂主体用红色，拱廊、窗部则用绿色覆盖，鲜明地衬托出建筑的层次，加之“洋葱式”顶部的变幻，使教堂整体洋溢着温暖的基调。
B、城市工业（白色组）：
莫斯科是全俄最大的综合性工业城市，工业部门齐全，工业总产值居全国首位。该市也是最大的军事工业中心，航空、航天、电子等工业均集中在这里。
C.D、城市文化（绿色组）：
莫斯科出版的图书占全国总量的８０％，销售量也占据了全国的一半。在汽车上、地铁里，随处可见看报、读书的人。闻名世界的芭蕾舞巨作《天鹅湖》也诞生于这里。当一个政治中心允许艺术并存的时候，冷酷也便有了色彩。
E、城市格局（红色组）：
从城市格局上看，莫斯科以红场为中心，十几条大街向四面八方放射展开。
F、城市交通（蓝色组）：
莫斯科的交通极为便利，街道近4000条，市内共有200多条公共汽车线；60多条无轨电车线；地铁站200多个；机场6个；火车站9个；河港3个及“五海之港”的位置。
G、其他方面（橙色组）：
黑面包是俄罗斯人餐桌上的主食，既能顶饱又富有营养，还易于消化，对肠胃极有益。
俄罗斯因气候原因，人们以嗜酒著称。俄罗斯人常挂到嘴边的就是伏特加酒了，酒已经被当地人视做宝贝。除此以外，就要数新鲜的鱼子酱最为珍贵，一般只有在高级宴会上才会见到好的鱼子酱，即使是在平常，鱼子酱也是会按克出售。
莫斯科是世界上绿化最好的城市之一。绿化总面积占总面积的40%。
二、莫斯科的人文环境
材料一：莫斯科的历史故事
莫斯科1156年建立城堡，至今己有850余年的历史。克里姆林宫是俄罗斯世俗和宗教的文化遗产，它既是政治中心，又是14到17世纪俄罗斯东正教的活动中心。竖有十字架的葱头圆顶建筑堪称东正教的标志。经历百年沧桑后，伊万三世统一了周边邻国，召集俄罗斯和意大利最优秀的建筑师和艺术家，修建了由许多教堂和宫殿组成的建筑群，克里姆林宫由此而成为今日备受珍视的文化遗产。在17世纪的地图上，克里姆林宫位于莫斯科中央，城市呈辐射状向外延展，城市建筑环绕克里姆林宫而建，并筑有防护城墙，其中穿插有可直达克里姆林宫的道路。
