第4课 在工作中做合格建设者
第一框 职业道德规范的主要内容
教案
课题 职业道德规范的主要内容 授课类型 新授课 教学时数 2课时
教材选用 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 职业道德与法治》（高等教育出版社）
学情分析 知识基础 认知能力 学习特点
通过第3课的学习，学生了解了职业道德的特点、理解了职业道德的作用，明确了新时代对高素质劳动者职业道德素质的要求，增强了职业道德意识，为本课学习职业道德规范的主要内容奠定了基础。 部分学生不同程度地存在着重职业技能、轻职业道德的现象，也存在“职业道德规范是未来进入职场才需要具备的”“奉献社会是高不可攀的”等错误认识。 思维活跃，乐于参与课堂活动，有学习的热情，愿意分享，在信息搜索处理等方面具备一定的能力。
教学目标 政治认同 运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析社会中的职业道德现象，并进行正确的价值判断和行为选择；学习理解习近平关于职业道德的重要论述，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定走中国特色社会主义道路的信心；通过学习领会职业道德基本规范内容，自觉践行社会主义核心价值观；通过积极参与职业道德实践，树立远大志向，努力在工作中做一个合格建设者，在全面建设社会主义现代化国家新征程中创造出彩人生。
职业精神 理解职业道德规范的主要内容和意义，懂得实训实习、体验职业生活等职业道德实践对职业发展和人生成长的意义；树立正确的劳动观、职业观、就业观、创业观和成才观，强化无论从事什么劳动和职业，都要有干一行、爱一行、钻一行的意识，增强职业道德意识，确立通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动实现自身发展的信念；增强学习和践行职业道德规范的自觉性，为养成良好职业道德习惯打下基础。
法治意识 明确职业道德规范与法律规范的关系，自觉在职业活动中遵守职业道德准则和法律规范，养成依法行使权利、履行法定义务的思维方式和行为习惯。
健全人格 正确处理职业生活中个人与他人、个人与社会的关系，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态；通过掌握职业道德规范要求，正确处理在生活、成长、学习和求职就业过程中出现的心理和行为问题，增强积极适应社会发展变化的能力。
第 1 页 共 8 页 九年级劳动技术课件
九年级劳动技术课件
1、 职业与人生
§1-1 职业概述 教学目的：
1、初步认识和理解职业，知道职业的概念，可以对职业劳动和非职业劳动进展正确的区分；
2、理解职业的功能、职业的特征和职业的分类，知道职业道德、职业技能及其重要性；
3、形成一低昂的职业向往和憧憬，能将当前的知识血丝和技能习练与今后的就业相联络，强化正确的学习动机。
教学重点：
全面、准确地“认识职业”，树立职业平等的概念。
教学难点：
普遍的、根底性的职业技能与专业性职业技能的区别。
教学方法：
讲授法、问题法、演示法、讨论法。
教学过程：
引入： 第 2 页 共 8 页 1、提问：“当同学们学有所成分开学校踏入社会，你们想干什么？”导入本课。引导同学阅读“引言”局部，激发学生兴趣。
2、提问：“你的爸爸妈妈做的是什么工作？”学生答复，老师指出 “你 们爸爸妈妈从事的这些工作就是他们的职业”，由此引入职业的课题。
一、认识职业
引导学生阅读课本，理解职业的概念；讲解职业概念构成的“三要素”：社会角色、承当义务和责任、获得相应报酬。通过三要素，通过对“传销”活动进展分析^p ，说明非法的“商业活动”不是职业活动，判断是否属于职业活动，必须同时满足职业概念的三个要素。
活动：根据职业的概念，判断以下活动是否属于职业活动。 讨论：“家政与家务”的区别。
1、职业功能
引导学生阅读，理解职业的功能，举例：警察、医生等职业的社会功能。 提问：“你们的爸爸妈妈从事的职业对你们家庭有什么意义？”
学生考虑，答复。
活动：大家将来选择某一个职业仅仅是为了谋生吗？说说每个人的想法。 第 3 页 共 8 页 2、职业的特征
引导学生阅读，理解职业的特征，并逐个分析^p 。
阅读小资料，理解新兴职业——宠物训导师。 九年级上册 劳动与技术 第一单元 职业与人生
活动：你还直到哪些新兴职业，你任务哪些工作可能成为新兴职业？ 学生讨论答复。
《劳动教育》教学课件pptx
目录•劳动教育概述•劳动教育内容与方法•劳动教育实施途径与策略•劳动教育案例分析•劳动教育面临的挑战与对策•
劳动教育与未来社会发展01
劳动教育概述劳动教育是指通过劳动实践和劳动知识传授，培养学生正确的劳动观念、劳动态度、劳动习惯和劳动技能，促进学生全面发展的教育活动。
劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有
效途径。劳动教育的定义与意义
意义定义•目标：通过劳动教育，使学生树立正确的劳动观，热爱劳动，尊重劳动人民，珍惜劳动成果，养成良好的劳动习惯，形成勤劳、朴实、厚道、正直等品质，提高学生的生活自理能力和社
会适应能力。劳动教育的目标与任务任务
培养学生的劳动观念，使学生认识到劳动是创造财富、推动社会进步的重要力量。
传授学生基本的劳动知识和技能，提高学生的动手能力和实践能力。劳动教育的目标与任务01
02劳动教育的目标与任务
加强学生的职业启蒙教育，帮助学生了解不同职业的特点和要求，为学生未来的职业发展奠定基础。引导学生参与社会公益劳动和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。在古代社会，劳动教育主要通过家庭教育和师徒传承的方式进行。家长和师傅通过言传身教，向子女和徒弟传
授基本的生产技能和生活经验。随着工业革命的兴起和现代教育制度的建立，近代劳动教育开始萌芽。一些教育家和思想家开始关注劳动教育的重要性，并提出了相关的理论和实
践探索。进入20世纪以后，随着科技的进步和社会的发展，现代劳动教育逐渐兴起。各国政府和教育机构纷纷加强了对劳动教育的重视和投入，推动了劳动教育的普及和深化。同时，现代劳动教育的形式和内容也更加多样化和丰富化，包括课堂教学、实践操作、社会服务等多种形式。古代劳动教育近代劳动教育现代劳动教育劳动教育的历史与发展02
劳动教育内容与方法日常生活劳动教育培养学生基本生活技能包括洗衣、做饭、打扫卫生等日常家务劳动，提高学生生活自理能力。培养学生良好生活习惯通过日常生活劳动，引导学生养成整洁、卫生、有条理的生活习惯。培养学生家庭责任感让学生参与家庭劳动，体会父母的辛苦，增强对家庭的责任感。03手工艺制作劳动教育开展手工艺制作课程，教授学生传统手工艺技能，传承中华民
教 学 过 程
南 通 职 业 大 学 技 师 部 1 第一课 谱写新篇章
第一节 职业伴随人生
一、职业与人生
1、职业的含义
所谓职业，简单地说，就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。
分析：比较稳定；合法收入
举例：职业的种类
补充：职业的三大要素：
①合法性
②专业性
③取得报酬
2、职业的作用
（一）是人谋生的需要
（二）是成为劳动者为社会做贡献的途径
（三）是不断促进个人自我发展完善
案例分析1
玛丽·居里是法籍波兰人，在巴黎大学念书时，生活十分清苦，在冬天冷得无法入睡时，她经常把所有衣服全穿在身上，有时甚至用椅子压在身上御寒。上课时，她总是到得最早，如饥似渴地学习。1903年，由于对放射性研究的巨大贡献，居里夫妇和贝克勒尔共同获得了诺贝尔物理奖。1910年，她提炼出镭元素，并于次年再获诺贝尔奖。一个美国记者曾问玛丽：为什么不申请专利？她笑着回答说：“镭是一种元素，它属于世界上所有人。”她还把价值20万美元的两克镭转赠给镭研究所。
正如爱因斯坦所说：“在我认识的所有著名人物中，居里夫人是唯一不为荣誉所颠倒的人。” 导入
进入职业技术学校的心情：如愿以偿；无可奈何？
面对新的校园，新的伙伴，新的学习环境，我们必须以积极的态度，跨入人生发展的新阶段，去谱写人生的新篇章。
讨论：上高中、读大学、进职业学校的最终目的？就业
介绍马斯洛的需求理论：
自我实现
尊重
职
社交（情感）
业
安全
活
生存
动
技能要求 会—掌握
熟—熟练
精-精益求精
绝-绝活绝招
分析国家职业资格鉴定等级
见旧版P4
教 学 过 程
南 通 职 业 大 学 技 师 部 2 1934年，玛丽患恶性贫血症逝世，终年67岁。
