德育职业是人生的基石ppt课件

《德育原理》知识点2第三章德育本质与德育功能第一节德育的本质1、道德在生活中有两种存在状态。

一是他表现为道德主体的品质，可以称为“德性”（品德），二是表现为道德主体的行为，可称之为道德生活、道德实践或者“德性生活”。

道德在生活中的存在问题因此就是德性在人性、德性生活在生活中的存在问题。

2、人性的二重性。

德性即具体人的具体人性，不同的人表现出不同水平的德性。

德性就是在热呢生物性存在中实存的精神性。

精神性依赖于生物性而存活，而存活了的精神性又绝对走向对这一基础的无限超越。

修养德性实质上是这一超越性的实现过程。

3、三种人性存在：①一种是与动物性相联系的人的自然属性——实际上是本原性的人性。

②一种是与兽性相对的人性——这是本质意义上的人性。

③还有一种现实存在的人的综合属性（现实性人性或者德性）——它是前述两种人性综合与运动的结果。

4、德性生活实际上是物质生活、意义生活的综合，也可以说是由物质生活到精神生活的中介环节。

5、德性、德性生活的综合和中介属性揭示了道德在生活中的综合和中介作用。

道德作为一种价值体系和规范体系既是兽性、神性，物质生活、精神生活的综合和平衡，具有调节人性与生活的实用功能，又是由兽性而神性、由物质生活而精神生活的中介，具有人性与生活的提升功能。

道德的实用功能使人过现实性的道德生活，而提升功能则使人的德性生活的市值得以实现。

6、对德育本质的解释及其意义（1）从社会与个人的关系角度讨论德育的本质。

人是一种社会性的存在。

道德是维持社会性存在的重要基石，因此道德教育的本质在于使人完成道德上的社会化。

（2）从本质的形成的角度讨论德育的本质。

（3）从教育内部与其他教育形态相比较的本质探讨维度。

第二节德育的功能1、正确德育观的作用（1）正确的德育功能观有助于德育目标的确定。

（2）正确的德育功能观有助于适度、适当的德育评价的形成。

（3）正确的德育功能观有助于适当适度的德育实践。

2、德育的主要功能（1）德育的社会功能：德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。

课程授课计划
填写说明
1．本课程授课计划一般以一个学期为单位编写。

2．课程课时相同、内容相同的多个平行班级，可以采用同一计划，但按班级次序和必须与任课教师次序对应，中间用“、”分隔同一个教师不同的班级，用“，”分隔不同的教师。

3．教学手段包括多媒体教学、网络教学、视频电化教学等。

4．排课方式根据实际情况填写，可分为并行（即每周几课时，多周）、串行（集中在一至几周内完成，每周28课时）以及串并行结合排课。

并根据实际课表，填写清楚周课时情况，如周8（2个4节连排），写为4+4。

5．普通非改革课程，按2节课为1个单位课编写授课明细，考试与测验一般占1次课，统一考试课程，阶段末考试不占计划课时。

6．基于工作过程、项目等改革课程，可根据情境、项目、任务的实际情况，按一个情境（项目等）组织实施的步骤，以每一步骤为一个单位来编写授课计划明细。

如6步法工作过程实施，则可按资讯、计划、决策、检查、评估、反馈6个步骤来编写计划明细。

但一般要保证每单位占的课时应该是2的整倍数。

故实际实施时，可根据课时分配方便，适当整合步骤。

7．一般含实验、实训和现场教学（进厂参观）的一般课程需制订实践安排表，理论实践一体化的改革课程不需要此表。

8．过程考核，项目（课题、任务等）考核其考核过程已在项目教学过程中，一般不要独立于本项目外再设置考核课时。

9．课程考核方案，必须明确考核的方式与时间。

授课计划说明
授课计划明细
2019－2020学年第一学期课程考核方案
课程名称：德育·职业道德与职业指导考核班级：
任课教师：考核主要方式：过程考核+期末考试。

大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨教师德育大讲堂的重要议题。

教师，是太阳下最光辉的职业，肩负着培养祖国未来接班人的重任。

而德育，则是教师职业的灵魂。

今天，我就从以下几个方面谈谈教师德育的重要性。

一、德育是教师职业的灵魂1. 德育是教师职业的核心价值教师职业的核心价值是教书育人，而德育则是教书育人的灵魂。

一个优秀的教师，不仅要具备丰富的学科知识，更要具备高尚的道德品质。

因为，教师的一言一行都会对学生产生深远的影响。

一个品德高尚的教师，能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为德才兼备的人才。

2. 德育是教师职业的内在要求教师是学生的引路人，他们的言行举止直接影响着学生的成长。

因此，教师必须具备良好的道德品质，以身作则，为学生树立榜样。

德育不仅是教师职业的内在要求，更是教师职业道德的基石。

二、德育对教师自身的重要性1. 提升教师自身素质德育是教师自身素质的重要组成部分。

一个具备良好德育的教师，不仅能够提高自己的教育教学水平，还能够更好地与学生沟通，赢得学生的信任和尊重。

2. 促进教师专业发展德育与教师的专业发展密切相关。

一个优秀的教师，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的品德成长。

在德育过程中，教师能够不断反思自己的教育教学方法，提高自己的教育教学能力。

三、德育对学生成长的重要性1. 塑造学生良好品德德育是培养学生良好品德的重要途径。

一个具备良好品德的学子，不仅能够为社会作出贡献，还能够实现自己的人生价值。

教师作为学生的引路人，肩负着塑造学生良好品德的使命。

2. 促进学生全面发展德育是促进学生全面发展的关键。

一个具备全面素质的学生，不仅要有扎实的专业知识，还要有良好的道德品质、健康的人格和丰富的情感。

教师通过德育教育，能够帮助学生形成健全的人格，实现全面发展。

四、如何加强教师德育建设1. 提高教师道德修养教师道德修养是教师德育建设的基础。

学校要加强对教师的道德教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，培养教师的道德品质。

德育目标是德育工作的一、总则德育目标是德育工作的核心，是培养社会主义建设者和接班人的重要内容。

为深入实施素质教育，全面提高学生的思想道德素质，依据我国教育法律法规和新时代德育工作要求，特制定本德育工作指南。

本指南旨在明确德育工作的基本原则、目标、内容、实施途径和要求，为各级教育部门和学校开展德育工作提供指导。

二、基本原则1. 坚持以人为本。

德育工作应关注学生的全面发展，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。

2. 坚持德育为先。

把德育放在首位，将其贯穿于教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位的育人格局。

3. 坚持实践育人。

注重理论与实践相结合，让学生在实践中体验、感悟和践行社会主义核心价值观。

4. 坚持协同育人。

加强学校、家庭、社会之间的合作，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。

5. 坚持因材施教。

关注学生个体差异，有针对性地开展德育工作，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

6. 坚持改革创新。

积极探索新时代德育工作的新方法、新途径，不断完善德育工作体系。

遵循以上基本原则，德育工作应着力培养具有良好道德品质、文明行为、健康心态和扎实学识的新时代青少年。

在此基础上，进一步明确德育目标，丰富德育内容，创新实施途径，提高德育工作的针对性和实效性。

三、德育目标1. 总体目标德育工作的总体目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，使学生具备以下几方面的素质：（1）坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观。

（2）具有良好的道德品质和行为习惯，尊重他人，诚实守信，勤奋好学，热爱劳动，乐于助人。

（3）具备较强的法治意识，自觉遵纪守法，维护社会公平正义。

（4）心理健康，具备良好的心理素质和人际沟通能力，能够适应社会发展需要。

（5）热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，自觉承担起民族复兴的历史使命。

2. 学段目标（1）小学阶段：重点培养良好的行为习惯和道德品质，使学生学会尊重、关心、帮助他人，形成良好的集体意识和团队精神。

《德育》课程教学大纲总学时：120 学时适用专业：汽车维修专业（预备技师）一、课程的性质与任务德育课程是一门公共基础课。

主要内容包括：道德法律与人生、经济与政治常识、职业道德与职业指导。

本课程的主要任务是以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育、道德教育和法制教育、马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育、马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育和心理健康的基本知识、方法和意识的教育。

二、课程教学的基本要求通过本课程的学习，学生应达到以下几个方面的要求：1、树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件；2、提高职业道德素质和法律素质，树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识；3、认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设；4、学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

课程教学内容和要求第一部分道德法律与人生第一课谱写新的人生教学要求从正确认识职业开始，帮助大家树立正确的职业观念，了解职业教育的意义与作用，描述自己的职业兴趣，解释职业理想的作用，懂得学习的意义，掌握科学的学习方法，激发同学们的学习热情。

并尝试进行学习生活的自我设计教学内容1—1 职业伴随人生一、职业与人生二、现代职业对从业者的要求三、职业教育与个人成才1—2 学习改变命运1.有理想才会有追求1.会学习才能成人才2.善把握才会有成效第二课培养健康心理教学要求列举心理健康的表现，解释心理健康与个人成长、成才的关系。

感受环境的变化，了解适应环境的方法和途径。

解释自尊自信的重要性，了解提高自信心的方法，掌握人际交往与合作的原则和技巧，熟悉常见人际关系的处理方式。