得数是六、7的加法
一：说教材
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第八单元《加和减（一）》中第52页的例题和“试一试”，第52～53页的“想一想做做”等习题。
教材分析:
《得数是六、7的加法》是九年制义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学数学第一册第5二、53页的内容。本课教学是在学生了解加法的含义和学习了六、7的分与合的基础上进行的。从课内容的整体来看，教材充分表现由易到难、由具体到抽象的安排，符合儿童的认知规律。在学生已对6、7已有初步的熟悉的基础上，依据《新课程标准》的要求，我肯定以下教学目标：
教学目标：
一、知识与技术：使学生在结合具体情境熟悉得数是六、7的加法算式的进程中，初步感受按照一幅图可以说三句话，熟悉一幅图一般可以写出两道有联系的加法算式，并能说明相应加法算式表示的意思；能正确口算得数是六、7的加法。
二、进程与方式：使学生经历看图写两道加法算式并口算得数的进程，发展观察、判断、推理等初步能力；在比较、归纳和整理算式的活动中，初步感受、比较、归纳和有序整理等方面的活动经验。
3、情感态度价值观：使学生进一步体验现实情境里的加法计算问题，取得计算正确、发现规律等方面的成功经验，感受数学内容间的相关联系，慢慢形成主动探索、细致思考、认真书写等意识。
教学重点： 得数是六、7的加法计算。
教学难点：
理解一幅图可以列两道加法算式。
二、说教法：
按照以上教材分析，为增进学生的能力发展，更好的理解六、7的加法，本节将采用情境创设法，为冲破重难点将采用点拨指导法 。
三、说学法：
为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，让学生更好的动手实践、交流讨论，并感受数学在生活中的意义和作用。对本节学法将别离采用自主学习和合作探讨。
四、说教学进程：
一、情境导入：
一、温习5之内的加减法口算
摘苹果： 1+2 2+3 2+2 3-1 5-1 4-0
2019年(秋)一年级数学上册第八单元67的加法教案苏教版
教学内容：
苏教版小学一年级上册第48、49页内容。
教材简析：
教学从得数是6、7的加法开始由过去的一图一式过渡到一图两式，重视学生对加法含义的认识及内在联系的体会。教材安排了两组算式作为例题，其余一些得数是6或7的加法，都是让学生通过观察、操作、合作等方法去探索，学会计算，以及促进学生学习数学，并感受方法与过程。
教学目标：
1．让学生通过观察、操作和思考，初步掌握得数是6、7的加法的计算方法，会正确计算和是6、7的加法。
2．使学生从小朋友参加植树活动的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道相应的加法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。
3．使学生进一步体会计算与现实问题间的联系，进一步增强学习数学的兴趣。
教学重点：
正确计算和是6、7的加法。
教学重点：
理解图画应用题，明确图意。
教学过程：
一、复习旧知，奠定基础
我们已经学习了6.7的合成，下面我们来开开小火车。
师：出示卡片6(生：依次说出6的合成);出示卡片7(生：依次说出7的合成)。
同学们可真棒，今天我们就在学习了6.7的合成的基础上，一起来学习《得数是6、7的加法》。(板书课题)
二、探究理解
1．创设情境、观察列式。
（1）谈话：3月12日是我国的植树节。植树能绿化家园，改善我们的环境，你们看小朋友也去参加植树活动了。
仔细观察，你看到了什么? (原来有5个小朋友去植树，又来了1个小朋友。)
2.师：你观察的可真仔细。根据这个信息，你能提出一个数学问题吗?
(一共有多少个小朋友?)
3.师：要求一共有多少个小朋友，我们用什么方法来计算?(加法)
三、学习5+1和1+5
师：好，你怎么列式回答的?(5+1=6)
这里的5表示什么意思?(原来有5个小朋友);1表示什么意思?(后来来的一个);那6呢?(一共有6个小朋友)。
师：我们知道了每个数字的意思，那谁能合起来说说这个算式所表示的意思呢?
一年级上册数学教案及教学反思-8.5 得数是6、7的加法丨苏教版
教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握6、7的加法计算方法，能正确计算6、7的加法题目。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神和积极进取的态度。
教学内容
1. 6、7的加法计算方法及应用
2. 6、7的加法计算题目的解答
3. 6、7的加法在实际生活中的应用
教学重点与难点
1. 教学重点：掌握6、7的加法计算方法，能正确计算6、7的加法题目。
2. 教学难点：理解6、7的加法计算原理，灵活运用6、7的加法解决实际问题。
教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、计算器、教学卡片
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔
教学过程
1. 导入：通过PPT展示一些6、7的加法题目，引导学生观察并发现规律。 2. 新课：讲解6、7的加法计算方法，通过教学卡片和计算器进行演示和练习。
3. 练习：让学生分组进行6、7的加法题目练习，教师巡回指导。
4. 应用：通过PPT展示一些实际生活中的6、7的加法应用题目，让学生进行解答。
5. 总结：对6、7的加法进行总结，强调计算方法和注意事项。
6. 作业布置：布置一些6、7的加法题目作为课后作业。
板书设计
1. 一年级上册数学教案及教学反思-8.5 得数是6、7的加法
2. 内容：6、7的加法计算方法、练习题目、实际应用题目
作业设计
1. 基础练习：完成练习本上的6、7的加法题目。
2. 提高练习：完成一些稍微复杂的6、7的加法题目。
3. 挑战练习：完成一些实际生活中的6、7的加法应用题目。
课后反思
1. 教学效果：通过本次教学，大部分学生能够掌握6、7的加法计算方法，并能正确计算6、7的加法题目。
2. 教学方法：通过观察、操作、交流等教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手操作能力和合作交流能力。
一年级上册数学教案及教学反思-8.5 得数是6、7的加法｜苏教版
教学目标
1. 让学生理解并掌握得数是6、7的加法计算方法。
2. 培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
教学内容
1. 得数是6、7的加法计算方法。
2. 相关练习题的讲解和解答。
教学重点与难点
1. 教学重点：得数是6、7的加法计算方法。
2. 教学难点：理解并运用得数是6、7的加法解决实际问题。
教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程
1. 导入：通过PPT展示一些与得数是6、7的加法相关的图片，引发学生的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解得数是6、7的加法计算方法，并通过黑板演示例题。
3. 练习：让学生做一些相关的练习题，教师进行解答和指导。
4. 小结：对本次课程进行小结，强调重点和难点。
板书设计 1. 一年级上册数学教案及教学反思-8.5 得数是6、7的加法｜苏教版
2. 内容：得数是6、7的加法计算方法、相关练习题。
作业设计
1. 让学生完成练习册上关于得数是6、7的加法的练习题。
2. 让学生自己出一些关于得数是6、7的加法的问题，并解答。
课后反思
本次课程通过讲解和练习，让学生掌握了得数是6、7的加法计算方法，并能够运用到实际问题中。在教学过程中，我注重激发学生的兴趣和思考，通过PPT和黑板演示，让学生更加直观地理解了计算方法。同时，通过练习题的讲解和指导，帮助学生巩固了所学知识。在课后作业的设计中，我让学生完成练习册上的练习题，并自己出一些问题进行解答，这样可以提高学生的思维能力和解决问题的能力。总的来说，本次课程达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，比如教学过程中可能还有一些学生的理解不够深入，需要在以后的教学中进一步加强个别辅导。另外，课后作业的设计还可以更加多样化，以提高学生的学习兴趣和积极性。
