军校任职培训与指挥管理型研究生融合培养模式构想

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质 量 的共 同提 高 。 １ 融 合 式 培 养 的 必要 性
一
发， 使 其 具 有 较 强 的解 决 现 实 问题 的 能力 。由此 可见 ， 提 高 岗 位 任职 能力 是 二 者 共 同 的 目标 之 ～ 。在 培养 内容 方 面 ，指挥
将 两类 教 育 有 机融 合 的 根 本 动 因 与终 极 目的 就是 要 走 开 养 提供 了动 力 ； 二 者 具 有 较 高 的关 联 性 ， 为 融 合式 培 养 奠 定 了 双 向 互动 、 优 势互 促 的 路子 ， 一 方面 让 研 究 生 有选 择 地 跟 随 不 基础 。 军校 任 职 培 训 与研 究生 教 育是 军 事 教 育 的两 个 重 要 组 成
融 合 关 系 尚未 建 立 ，指 挥 管理 型研 究生 教 育 的 目标 定 位 还 不 具 有很 强 的互 补 性 。通过 优 化 人 才 培 养 方案 ，优 化 课 程 体 系 够清晰、 培养类型和规格与部队第～任职需求还不完全适应 ， 和教学内容 ，可逐步形成两类教学对象的优势互补 。同时可 研 究 生 教 育 与任 职 培 训 “ 两张皮” 情 况 带来 的教 育 资源 浪 费等 考 虑建 立 学分 互 认机 制 ， 调整 现 有 招生 模 式和 学 制 ， 形成院系、 问题 依 然 存 在 。 实行 融 合 式 培 养 ，不仅 是 实 现 研 究生 培 养 战 教研室和各旅 团合力育人机制 ，为融合式培养提供有利条件
融合式培养， 为我 们 提 供 了经 验 借 鉴 。２ ０ ０ ２年 我 军创 设 了军
二是 优 化 教 学 资源 和 提 高教 学 质 量 的 需要 。指 挥 管 理 型 事 类 专 业 学 位 研 究 生教 育 ， 并在 １ ４所 指 挥 院 校 展 开试 点 ， 逐 研究生教育与任职培训教学都是直接面 向部队， 都需要大量实 步形 成 了“ 部 队与 院校 联 合 培 养 、 学 位 教 育与 任 职 培 训有 机 融 专业 学 习与 岗位 实践 紧 密 衔 接 ” 的 军 事类 专 业 学 位研 究生 践教学资源。目前 ， 军校 内部优秀教学团队、 教学成果、 精品课 合 、
军校 任 职培 训 与指 挥 管 理型
研究生融合培 养模 式构想
董
摘 要
博
周绍华
７ １ ０ ０ ２ ５ ）
（ 第二炮 兵工程 大 学 陕 西 ・ 西安
为全面适应院校 改革和整体转型的需要 ， 进 一步优化教学资源， 提 升院系、 教研室办学质量， 提高人才综合素
质， 结合指挥 管理型研 究生教育－ ９任职教育培 训在培养 目标上 的一致 性和 内容 上的互补性， 借鉴军事硕士专业学位研 究生与指挥军 官任职培训学员融合 式培养的宝贵经验 ， 提 出军校任职培训与指挥 管理型研究生融合培养模式构想并
明确 了其 具体 做 法 。
关键 词 任职培训 研究生教 育 融合式培养 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ３ ． ０ 文献标识码 ： Ａ ２融合式培养 的可行性 部分 ， 它 们 各 具 特 点和 规 律 ， 也 各 具优 势 与 不 足 ， 二 者 是 培 养 指挥管理型研究生教育与任职教育培训是培养优秀指挥 高 素 质 新 型军 事 人 才 的 两个 不 同 的环 节 。 军 官 的两 个 主 要 途径 ： 二 者具 有 共 同发 展 的 需要 ， 为 融 合 式培
略重心转移的重要途径 ，也是理顺研 究生教育与任职培训关 和 机 理 支 撑 。 二 是 军事 硕 士 专 业 学位 研 究 生 与指 挥 军 官 任 职培 训 学 员 系， 深 化 军 队院 校 研 究生 教 育 和 任职 教 育 改 革 、 推 进 院校 整 体
转 型 的重 要 抓 手 。
是两类教育具有培养 目标 的统一性和培养 内容的一致 程学习； 一 方 面促 进 任 职 培 训学 员“ 硕士 化 ” ， 使任 职 教 育 的 改 性。任职培训 的目的是提 高岗位任职能力，为学员提供任职 革发展与研究生教育相互融合、 相互对接 ， 实现两类人才培养 所 需 的基 本 知 识 和 经 验 ；而 硕 士 生 教 育 从任 职 岗位 的需 求 出
是推进 院校 改革和整体转 型的需要 。第十六次全军 院 管理型研究生教 育注重系统构建知识体系，提 高科研创新能
校会议 以来，各 院校 围绕任职教育和研究生教育改革进行 了 力， 全面打牢专业理论； 任职培训教育注重打牢基础理论知识， 有 益 探 索 。 目前 ，院校 指 挥 管 理 型研 究 生 教 育 与任 职 培 训 的 提 高 任 职 实 践 能力 ，培养 专业 应 用 能 力 。二 者在 培 养 内容 上
化和 开发 拓 展 途径 。 同时 ， 融合 式 培 养对 院系 、 教 研室 教 员 队 育 与 中级 任 职 培 训 融合 式 培 养 的研 究 论证 ，空军 指 挥 学 院率 伍的能力素质提出了更高的要求 ， 也提供 了相互借鉴 、 促进交 先开展融合式培养试点，探索 了高层次应用型人才培养的新 流的平台， 有 利 于提 高教 学 的针 对 性 和有 效 性 ， 达 到提 高办 学 路 子 。军事 类 专 业 学位 教 育与 中级 任 职培 训 融 合 培 养 的 探 索 和试点， 为 融 合式 培 养 开 启 了新 的模 式 ， 摸 索 了新 的手 段 和 方 质 量 的 目的 ， 使 教 学 更 加 贴近 部 队岗位 任 职 需 要 。 三 是 人 才 综合 素质 提 高 的需 要 。信 息 化 条 件 下 的初 级 指 法 ， 提供 了有 益 的 经验 。 挥 军 官 要 想 适 应 世 界新 军 事 变 革 的 发展 ，打 赢 未 来信 息化 战 ３ 融合式培养的具体做法 争， 必 须 具 备合 格 的政 治 素质 、 坚 实 的科 技 文 化 素 质 、 卓 越 的 （ １ ） 任 职 教 育 可借 鉴 研 究 生 “ 导师 制 ” 培 养 模 式 。吸 收 研
程和教学保障设施等优质教学资源的利用率还不高， 与友邻部 教 育 特 色 。国 防 大学 将 军 事 类 专业 学位 研 究 生 与 中青 班 、师 队 资源 的深 度 开发 与 共享 还 不够 ， 优 化 教学 资源 配 置 问题 亟 待 团研 究生 班 并 轨培 养 ， 石 家 庄 陆 军 指挥 学院 、 南 京 陆 军 指挥 学 解决。 而 实 行融 合 式 培养 ， 有 利 于 进 一 步探 索 教 学 资源 配 置 优 院 、二 炮 指 挥 学 院等 单 位 积 极 开 展 军事 类 专 业 学 位 研 究 生教