《猫》公开课教案名师优质资料

郑振铎《猫》优质课一等奖课件公开课一、教学内容本节课选自郑振铎的经典作品《猫》，依据教材的第七章“文学作品阅读”进行详细教学。

内容主要围绕《猫》这篇散文，通过对其语言、结构、主题的深入学习，使学生理解作者对生活中小动物的细腻观察和深情描绘。

二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握《猫》的主要内容和情感表达，识别并运用文章中出现的关键词汇。

2. 能力目标：培养学生细致观察生活的能力，通过阅读提升想象力和审美鉴赏力。

3. 情感目标：通过学习，激发学生对生活的热爱，培养学生的同情心和责任感。

三、教学难点与重点重点：分析《猫》的语言特色和作者情感表达。

难点：理解并体会作者通过对猫的描写所传达的深层意义和对生活的感悟。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：学生用书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同形态的猫的图片，引导学生观察和描述，自然导入新课。

实践情景引入（5分钟）展示图片，学生描述（3分钟）2. 阅读理解：学生自主阅读《猫》，理解文章大意，教师提问检查。

自主阅读（8分钟）提问检查（5分钟）3. 例题讲解：教师挑选文章中具有代表性的段落，详细讲解其语言特色和表达技巧。

例题选择与讲解（10分钟）学生动手标注（5分钟）4. 随堂练习：学生对文章中的难点进行随堂练习，教师指导。

练习题目发放与解答（10分钟）教师个别指导（5分钟）5. 主题讨论：小组讨论《猫》所表达的主题，每个小组派代表分享。

小组讨论（8分钟）分享讨论结果（5分钟）六、板书设计1. 《猫》2. 结构提纲：引言、描述、事件、感悟、结尾3. 语言特色：细腻、生动、形象4. 情感表达：喜爱、怜惜、反思七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经验，写一篇关于小动物的观察日记。

要求：至少300字，运用本课学习的词汇和表达技巧。

答案示例：我家的小狗“球球”今天特别活泼。

它那双乌黑的眼睛闪烁着好奇的光芒，每当我走近，它就会围着我欢快地打转。

《猫》教案（优秀13篇）郑振铎《猫》优质教案篇一教学目标：1、品析语言，体会作家用语的准确性，重点品味强调句的用词方法。

2、通过“我”与家人对三只小猫的情感态度的变化，来理解作家深邃的人格思想：人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失。

一、文章不厌百回读，熟读深思理自知。

二、整体感知1、昨天同学们已经预习了课文了是吗？那么现在请同学们花3分钟时间迅速的浏览课文，回顾一下自己昨天所预习的内容，可以在标划一些自己认为深有感触的句子。

（生读文章）2、文章一共提到了几只猫，“我”养的三只是怎么样的猫，你能不能分别用一两个词语来形容它们。

（生：1活泼；2更有趣且有用；3抑郁）a、郑振铎先生是怎样写第一只猫的可爱的？读句子，（抓住“滚来滚去”“消耗”）b、第二只猫与第一只相比怎样？读句子（从哪些词看到它非常的活泼，特别的可爱）c、第三只猫也可爱吗？从那些地方看出不可爱？明明存在为什么说是若有若无？3、同学们如果让你们用数学符号“”来表示作者及家人对这三只小猫的喜好程度，你会怎样排列他们的顺序：从这样的排列中我们可以看出我与家人养猫的目的是什么？板书明确：人们之所以要驯猫、养猫，就是因为猫可以供人赏玩、为人所用，这是人伟大之处，也是人的贪婪之处。

人类养猫是有目的性、自私心的。

这就是人自私的本性，当你没用时，他绝不理睬你，对人类自己是如此，动物之类更是如此。

三、理解阅读1、由于我与家人一开始就不喜欢第三只小猫，所以当鸟被咬死后大家的反应是什么？（全家人把罪状都按在它头上）读“我”和妻的两句话，应读出什么样的语气？朗读指导2、我们断定是第三只小猫咬死的有什么证据吗？（嘴里好像吃着什么…它一定是…）由一个不确定的依据得出一个肯定的推断，大家觉得合理吗？假设今天咬死芙蓉鸟的是第二只猫，作者会怎么处理呢？（生猜测）这个事件告诉我们人们性格上的一种普遍的什么弱点呢？（人往往会根据自己的喜好去判断是非对错）3、小说安排第四只猫的出现有什么作用？（小说矛盾的激化点，高潮。

2024年《猫》公开课优秀教案(通用一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级上册第四章《猫》。

详细内容包括：课文《猫》的阅读理解，对猫的习性、外貌、情感等方面进行深入学习；结合课文，分析说明文的写作特点；通过对课文内容的探讨，培养学生的观察力和表达能力。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解猫的习性、外貌、情感，掌握说明文的写作特点。

2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的观察力和表达能力。

3. 情感目标：激发学生对动物的兴趣，培养学生的爱心和责任感。

三、教学难点与重点教学难点：说明文的写作特点及其运用。

教学重点：猫的习性、外貌、情感的理解；培养学生的观察力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《猫》课文朗读录音、观察记录表。

五、教学过程1. 导入：播放猫的图片和视频，引导学生关注猫的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导学生注意课文中的细节描述，对猫的习性、外貌、情感进行深入学习。

3. 讲解说明文的写作特点：结合课文，分析说明文的写作方法，引导学生运用到自己的写作中。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己与猫的趣事，培养学生的观察力和表达能力。

5. 例题讲解：分析课文中的典型句子，让学生学会运用说明文的写作特点。

6. 随堂练习：让学生运用说明文的写作特点，写一段关于猫的描写。

7. 互动环节：学生互相评价，教师点评，给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 《猫》2. 内容：a. 猫的习性、外貌、情感b. 说明文的写作特点c. 观察力与表达能力的培养七、作业设计1. 作业题目：以《我家的猫》为题，写一篇关于猫的作文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对猫的习性、外貌、情感有了深入的理解，但对说明文的写作特点掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他动物，运用说明文的写作特点进行描写，提高写作水平。

《猫》公开课教案（优秀范文5篇）第一篇：《猫》公开课教案猫教学目标：１、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；２、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。

３、有感情地朗读、背诵全文。

４、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。

教学难点：解大花猫性格古怪、它小时候淘气可爱的特点；体会作者对猫的喜爱之情。

教学课时：二课时第二课时一、回顾旧知，导入新课上节课，我们初步认识了老舍先生笔下性格古怪的猫，还记得它的古怪体现在什么地方吗？（板书：老实贪玩尽职）二、学习课文第二节1、师：这节课我们继续深入认识这只性格古怪的猫，看看猫又是怎么个古怪法？请同学，自由地读一读课文的第三自然段，把能够概括猫性格古怪的语句划下来。

①它要是高兴，能比谁都温柔可亲②它若是不高兴时，一声不出。

（板书：高兴时温柔可亲不高兴时一声不出）2、小组合作学习第二节出示（思考）：①猫的温柔可亲表现在什么方面？（动作、声音）②找出印象深刻的语句，抓住关键词，谈谈你的感受。

3、出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

（1）蹭是什么意思？（摩擦）（2）句子中“蹭”换成摩擦好不好？（蹭是很轻的，温柔可亲的，带上感情的）（3）小组朗读：读出猫的温柔可亲，读出人与猫的真情。

小结：当猫的身体接触到作者腿的时候，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩蹭着他，由此可见，作者对猫是多么的喜爱啊！我们再来读一读。

过渡：还有哪一句也是描写猫动作的语句？4、出示：或是在你写作的时候，跳上来在稿纸上踩印几朵小梅花。

（1）齐读（2）出示：或者在你写作的时候，跳上来在稿纸上踩印几个猫脚印。

思考：你更喜欢那句话？为什么？（3）齐读：读出喜爱之情小结：好好的稿纸上踩印几个黑乎乎的猫脚印，按理说作者应该火冒三丈才对，反而赞赏它踩印了几朵小梅花，似乎猫在稿纸上作画一样，很显然这只猫在老舍的眼中已经成为了一名小画家，由此可见老舍多么的喜爱猫啊！过渡：猫的温柔可亲，不但体现在它的动作，也体现在它的声音。

《猫》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《猫》。

（2）理解课文内容，把握文章的结构和层次。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。

（2）学会欣赏课文中的美词美句，提升语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。

（2）培养学生热爱生活、善于观察的情感态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《猫》。

（2）理解课文内容，把握文章的结构和层次。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法和表达方式。

（2）欣赏课文中的美词美句。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生关注猫咪，激发学生学习兴趣。

（2）简介课文作者及其背景。

2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，感受课文的语言风格。

（2）让学生结合注释理解课文内容，不懂的地方可以同桌之间互相讨论。

3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析课文中的修辞手法和表达方式。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 品词析句（1）教师引导学生欣赏课文中的美词美句。

（2）让学生尝试运用课文中的词语和句式进行练笔。

5. 巩固练习（1）课后作业：要求学生正确朗读和背诵课文《猫》。

（2）练习题：让学生运用课文中的词语和句式进行实际运用。

四、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、品词析句等环节，让学生充分理解和感悟课文《猫》。

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，针对性地进行指导和辅导。

注重培养学生的朗读和表达能力，提高学生的语文素养。

五、课后作业1. 正确朗读和背诵课文《猫》。

2. 运用课文中的词语和句式写一篇关于自己喜欢的小动物的短文。

3. 调查周围的人对猫咪的看法，总结一下人们对猫咪的不同态度。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作探讨的能力。

2024年郑振铎《猫》优质课教案及教学设计一、教学内容本节课选自郑振铎的经典散文《猫》，教学内容主要包括教材的第三章“人与自然”中的第一节“动物世界”。

详细内容为对散文《猫》的深入解读，分析作者通过生动的描绘表现出的对猫的深刻理解和独特感悟。

二、教学目标1. 让学生理解并感受散文《猫》中作者对猫的细腻观察和情感表达。

2. 培养学生对自然生命的尊重和热爱，提高他们对人与自然和谐共生的意识。

3. 通过学习散文的写作手法，提升学生的文学素养和写作技巧。

三、教学难点与重点教学难点：对散文《猫》中情感内涵的深入挖掘和准确理解。

教学重点：分析并掌握散文的写作手法，培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板。

2. 学具：课文教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引发学生对猫的兴趣，进而引入本课。

2. 诵读：让学生齐读课文，整体感知散文的内容和情感。

3. 讲解：分析散文的写作手法，解读作者对猫的细腻观察和情感表达。

4. 例题讲解：选取课文中的经典句子进行分析，讲解其表达效果和艺术特色。

5. 随堂练习：让学生模仿课文的写作手法，进行片段写作练习。

6. 互动讨论：分组讨论，让学生分享自己的感悟和写作心得。

六、板书设计1. 《猫》2. 主要内容：猫的描绘、情感表达、写作手法3. 重点句子：课文中的经典句子4. 写作技巧：细腻观察、情感融入、形象描绘七、作业设计1. 作业题目：以《我眼中的猫》为题，写一篇描绘猫的作文。

2. 答案要求：运用课文中学到的写作手法，进行生动描绘，表达对猫的喜爱和感悟。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读更多关于动物的文学作品，拓宽视野，提高文学素养。

重点和难点解析1. 散文的写作手法分析。

2. 情感内涵的深入挖掘。

3. 课堂互动讨论的有效性。

4. 作业设计的针对性和实践性。

详细补充和说明：一、散文的写作手法分析1. 拟人化手法：将猫赋予人的情感和性格，如“它有时候很忧郁，有时候又很活泼”，使读者更容易产生共鸣。

2024年郑振铎《猫》优质课教案及教学设计一、教学内容本节课选自郑振铎的《猫》，按照教材的章节安排，属于第二章“描绘动物”部分。

详细内容包括：对《猫》一文进行深入解读，分析作者如何通过对猫的细致观察和生动描绘，表现出猫的性格特征及人与动物和谐共生的美好情感。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章的主题思想，体会作者对猫的喜爱之情。

2. 学习作者观察动物的方法，学会运用生动形象的语言描绘动物。

3. 培养学生关爱动物、保护生态环境的良好品质。

三、教学难点与重点难点：如何运用生动形象的语言描绘动物，表达对动物的喜爱之情。

重点：分析课文内容，理解作者观察动物的方法，体会人与动物和谐共生的美好情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：播放猫的图片和声音，引导学生关注猫这种可爱的小动物，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，思考猫的性格特征及人与猫之间的关系。

3. 课堂讲解：a. 分析课文结构，概括文章主题。

b. 讲解作者观察动物的方法，指导学生学会运用生动形象的语言描绘动物。

c. 讲解文章中的重点词语，帮助学生理解课文内容。

4. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何运用生动形象的语言描绘猫的特点。

5. 随堂练习：让学生运用所学方法，尝试描绘自己喜欢的动物。

6. 互动交流：学生展示自己的描绘作品，互相交流、评价，教师给予指导和建议。

六、板书设计1. 课文《猫》2. 作者：郑振铎3. 课文主题：描绘动物，表现人与动物和谐共生的美好情感4. 重点词语：机敏、顽皮、温柔、可爱、和谐共生5. 描绘动物的方法：观察、思考、表达七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的方法，描绘一个你喜欢的动物。

2. 答案：学生根据自己的观察和思考，完成描绘动物的作业。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的生活环境，发现更多可爱的动物，并用所学方法进行描绘，提高写作水平。

郑振铎《猫》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《猫》；（2）了解作者郑振铎及其作品背景；（3）分析并掌握课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对猫的喜爱和关爱，培养学生的爱心和责任感；（2）学会尊重生命，关注动物的权益；（3）树立正确的价值观，培养学生的道德素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《猫》的正确朗读和理解；（2）作者郑振铎及其作品背景的了解；（3）课文中的修辞手法和表达技巧的分析和掌握。

2. 教学难点：（1）课文深层含义的理解；（2）修辞手法和表达技巧的运用；（3）学生创造性思维的培养。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者郑振铎及其作品背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美；（2）学生自学生字词，理解课文的基本内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解课文内容；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 分析与欣赏：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧；（2）学生学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。

5. 练习与拓展：（1）学生进行课文朗读练习；（2）结合课文内容，进行相关写作训练；（3）拓展学生阅读，推荐其他郑振铎的作品或其他关于猫的文学作品。

四、课后作业1. 熟读课文《猫》；2. 完成课后练习题；3. 写一篇关于课文《猫》的读后感。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性，培养学生的文学素养和综合素质。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、合作探讨表现等，了解学生的学习状态和兴趣。

郑振铎《猫》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《猫》的基本内容，把握作者郑振铎的观点和情感态度。

（2）学会分析文学作品中的象征手法和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

（2）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识，树立正确的生态观念。

（2）通过课文学习，引导学生关注社会现象，提高对社会问题的敏感度。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《猫》的基本内容，把握作者的观点和情感态度。

（2）分析课文中的象征手法和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）深入理解课文中所表达的作者对猫的关爱和对社会现象的批判。

（2）运用象征手法和修辞手法进行文学创作。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者郑振铎及其作品《猫》。

（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容，标记重要句子和段落。

（2）引导学生关注课文中的象征手法和修辞手法，做好笔记。

3. 合作讨论：（1）分组进行合作讨论，交流自主学习的心得体会。

（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。

4. 分析与讲解：（1）针对课文中的象征手法和修辞手法进行讲解，引导学生深入理解课文。

（2）分析课文中所表达的作者观点和情感态度，与学生进行互动交流。

5. 练习与拓展：（1）布置相关练习题，让学生巩固所学内容。

（2）引导学生进行文学创作，尝试运用象征手法和修辞手法。

四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在自主学习、合作讨论、回答问题等方面的表现，评价学生的学习态度和参与程度。

2. 练习成果评价：对学生的练习作业进行评价，关注学生对课文内容的理解和对象征手法、修辞手法的掌握程度。

3. 创作成果评价：对学生的文学创作进行评价，关注学生创作思路、象征手法和修辞手法的运用情况。