人教小学语文四上《15猫》[唐玲]【市一等奖】优质课教案教学内容

小学语文四年级上册15《猫》教案教学目标：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

教学重难点：1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

课时：两课时：第一课时教学目标：1、学习本课生词新词2、初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发兴趣导语：（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。

没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。

今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。

板书：猫（齐读）二、初读课文，掌握生词新词1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字2、反馈自学情况： a.指名读生字，卡片演示生字 b.请同学上台听写 c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。

d.辨析多音字：“的”、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。

三、理清文章脉络（1）默读课文，初步感知课文 a.词语质疑任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。

屏：抑制凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。

b.听课文录音。

c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？（2）自由讨论，小组交流汇报（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈板书：古怪淘气可爱（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。

猫的教学设计教学目标：1、知识与技能：会读11个字词，会写13个词语，有感情地朗读课文，部分重点的段落能熟读成诵。

2、过程与方法：揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点。

通过学习作者的写作方法。

3、情感态度与价值观：感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。

教学重难点：教学重点：体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。

教学难点：学习作者的写作方法。

教学准备：投影幻灯机教学课时：第一课时教学过程：一、动画导入，激发兴趣1、今天老师给你们带来几位小客人，看看它们是谁！生：猫2、猫不仅是大家的好朋友，更是作家笔下的宠儿，著名作家老舍先生也非常的喜爱猫，今天咱们就一起去看看他们家的猫。

3、请大家伸出右手和老师一起书写课题。

板书：猫二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、出示认识11个词语，开火车读准字音，提醒多音字的读法。

3、出示13个会写的生词，学生互相提醒容易写错的字，师生一起范写易错的字词。

4、带着字词我们来了解一下课文，我们来了解一下课文，请大家自由的读读课文，读准字音，读通句子，并圈出重点词句。

阅读提示：（1）文中主要介绍了几种类型的猫（2）分别是哪些段落对它们进行了描写。

（3）文中哪些词句中能看出大猫的古怪？三、再读课文，分析大意1、快速浏览课文，画出描写猫特点的词语。

2、学生回答这是一只“古怪、淘气、可爱、生气勃勃、贪玩、老实、勇猛、胆小、尽职、温柔可亲”的猫。

3、通过古怪“淘气、古怪”二个关键词，引导学生通过抓住重点词句理清文章脉络，由此可将文章分为两个部分。

第一部分：（1-3）讲了古怪的大猫；第二部分：（4）讲了淘气的刚满月的小猫。

4、提示学生，老实、贪玩、尽职看似普通的三个特点，如果只用来形容一种动物的性格，从中引导学生明白其中是相互矛盾的，从而突出猫的“古怪”。

5、总结:看来这只猫的性格实在是有些古怪，留下疑问这么古怪的一只猫作者是怎么写出它的特点的？四、细品精读，撞击情感。

第四单元15、猫教材分析《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。

文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

文章结构严谨，布局巧妙，全文的第一句话“猫的性格实在有些古怪”是前三个段落的中心句，第一段中“老实、贪玩、尽职”又分别是每一句话的中心句，第二段中的“温柔可亲”是前三句的中心句，“一声不出”又是后两句的中心句。

同理，第三段的“怕、勇猛”又分别是两句话的中心句。

在讲读文本时，一定要注意关注到内容的整体与部分的处理，注重文本的整体性。

无论怎样分析，最后都要统一起来，上升到它的最高的层面，就是猫的古怪，然后去体会老舍先生对猫的那份喜爱之情。

教学目标1．掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。

有感情地朗读课文。

2．理解课文内容。

了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。

背自己喜欢的段落。

教学重、难点1、学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。

2、从描写中体会对猫的喜爱之情。

教学准备搜集有关猫的资料。

（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）教学时间2课时教学过程第一课时一、导入1．出示挂图。

2．认识猫。

（家猫、波斯猫）3．学生介绍猫。

4．师予以师纳。

（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。

据说猫还是老虎的师傅呢？）5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

二、学习生字词（一）自学生字词后出示生字卡读、记。

（二）形近字练习。

虑（）稿（）要（）虚（）搞（）耍（）三、学习课文（一）理清条理1．作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？2．每个自然段都写了猫的什么特点？第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。

第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。

第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。

第四自希段：写大花猫小时候很淘气。

《猫》优秀的教学设计一等奖1、《猫》优秀的教学设计一等奖教学目标：１、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。

２、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。

３、有感情地朗读课文，体会对猫的喜爱之情。

４、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。

教学时间：２教时。

教学过程：一、揭示课题，介绍：１、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是《猫》。

２、介绍：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。

二、初读课文，理解文意：１、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通课文，想想课文主要写了什么？（有读不通的多读几遍）、联系上下文自学生字和词语，特别是课后第４题的词语，我们更应该掌握好，多读几遍。

（学生初读）尽职抓痒稿纸咕噜闭息凝神遭殃彼此任凭逐渐无忧无虑性格古怪粗细各异温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱２、检查课后习题４，学习词语：（幻灯投影）下面我们先来检查第部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍齐读词语。

请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。

同桌交换检查、修改。

接下来请同学们齐读第一部分的词语。

折：读sheé 是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词？你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗？３、理解课文内容课文主要写了哪两种猫？（板书：大、小）谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫？并找出理由。

（一只）大猫，填一只的理由是什么？（）是的，就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。

（一群）小猫：这么填的理由是什么？（它们）想一想，我们在一只前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。

（古怪的）那在一群小猫前呢？（淘气的）齐读：（古怪的）（一只）（大）（淘气的）（一群）（小）猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做３件事。

15、猫一、教材分析：《猫》是人教版小学语文上册第四组的一篇精读课文，是老舍先生写的一篇状物抒情的散文。

文章条理晰，以风趣亲切的语言，把大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱描述的栩栩如生，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

教学目标：1、通过阅读引导学生理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。

2、学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物兴趣。

教学重难点：学习作者抓住猫的特点进行描写的方法；从描写中体会对猫喜爱之情。

教学过程：一、设疑自探师：复习导入：上节课我们一起学习了《猫》这一课的生字、词语，并且初步了解了课文。

现在老师想检查一下同学们对生字词语掌握情况。

（出示生字词指名朗读）师：上节课我们已经初步了解了课文那这节课你还想深入了解课文的哪些内容？3、学生提疑问，教师梳理问题。

4、（出示自探提示）选择自己喜欢的方式读课文，边读边刚才提出的问题。

二、解疑合探出示：解疑合探（一）(1）、自读感悟：课文是怎样具体描写猫的性格古怪呢？请同学们挑一处你认为写得最生动，最喜欢读的语句讲给大家听。

生：读课文师：读完了，我们来交流一下。

生：它有时很老实，有时还很贪玩，有时还很尽职。

师板书，猫有时很老实，有时又贪玩，又尽职。

师：让我们一起来读一读，读出猫的老实，生：读句子师:很好，的确是一只老实的猫，那这么老实的猫又是怎样贪玩的呢？生读句子“可是，它决定要出去玩玩——它也不肯回来。

”　师：在这里作者是怎样突出体现猫的贪玩的呢？生：用了一组关联词任凭…也师:对，这组关联词的使用更能体现猫的贪玩，无论不管人们怎么叫它，它也不肯回来。

师：多贪玩的猫啊，对于猫如此贪玩，老舍先生是什么态度？。

生：读句子师：我们一起来看看老舍先生先生的态度。

同学们，老舍先生再写这句话用词很有特点，你们发现没？生：在句子后面用到吧，呀，呢师：你很细心，老舍先生在一句中连用了三个语气词，现在我们去掉三个语气词，请大家自己比较着读一读，A、说它老实吧B、它很老实A、说它贪玩吧B、它很贪玩师：体会出什么了生：加上语气词可以强调猫一天一夜没回家，师：这是你的体会，哪有别的体会吗？生：没有加的句子很平淡没有一点味道，加上语气词后，句子读起来带有感情师：哦，你体会到感情，你感受到老舍是带着什么样感情来说的呢？生：老舍对猫的喜爱，师：他品出了藏在文字背后的情感，了不起。

四年级语文上册 15《猫》教学目标1、正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职”等词语。

2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

3、体会作者的遣词用语，学会造句。

4、激发课外观察动物的兴趣，产生热爱生活的思想感情。

教学重点和难点１、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者抓住猫的什么特点来描写的。

２、难点：有感情地朗读课文，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。

教学过程（一）谈话导入，激发兴趣，复习巩固。

1、出示图片，介绍卡通的猫，激发学生兴趣。

引导学生联想生活中的猫给大家留下的印象。

2、复习：上节课我们已经预习过15课。

关于作者同学们知道些什么？(齐读作者简介。

)通过上节课的学习，我们已经认识了课文的生词。

（齐读生词，复习多音字。

）3、大家知道这篇课文的作者是老舍，我们一起看看他的猫是什么样子的？一起来探究老舍先生是怎样观察、描写他家的猫的。

（板书课题：15 猫）注意猫这个字的结构。

（二）整体感知，读中感悟1、想一想：课文里哪句话或哪个词能概括猫的特点？（自由朗读课文，认真思考。

）生：“猫的性格实在有些古怪。

”(板书：古怪)2、找一找：猫的古怪体现在哪些方面？找出体现的词语。

（自由朗读课文，边读边拿笔划出词语。

）师引导，生回答。

（板书：老实、贪玩、尽职、高兴、不高兴、胆小、勇猛）引导思考：看着这些表示性格的词，这几组互相矛盾的词集中在一只猫身上，那这只猫怎么样？师：老舍先生就是通过写猫这种相反的矛盾的性格，来体现它的古怪，表达喜爱之情。

（三）细品精读，理解内容。

1、小组合作。

自读感悟：课文是怎样具体描写猫的古怪呢？让学生仔细品读课文，从文中找出表现猫的性格古怪语句，然后把你认为对的语句讲给大家听。

先自己准备，再小组交流。

（如果有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫。

）（1）读出表现猫贪玩的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的贪玩？（2）抓住重点词语句子谈感悟。

教学设计15、猫题目：猫教材来源：小学四年级《语文（上册）》教科书内容来源：小学四年级《语文（上册）》第四组主题：动物课时：共2课时授课对象：设计者：一、课标要求《语文课程标准（2011年版）》对四年级识字与写字的要求：累计认识常用汉字，有较强的独立识字能力，培养学生对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，通过教师的讲解与训练，能够让学生对文中“我会认”“我会写”的汉字用己的方式识记；对阅读的要求：能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能联系上下文，理解词语的意思，并能体会关键词语的内涵，这就要求教师能够起到很好的引导作用，引导学生在理解全文的基础上，更深层的对文章关键字词加以理解。

二、教材分析这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。

全文可以分为两部分。

第一部分（第1—3自然段）讲猫的性格古怪。

这部分是分以下三个方面加以具体说明的。

第一方面，写猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。

写“老实”，“它的确有时候很乖”，“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”。

“的确”是完全确实的意思，它“有时候”是这样“乖”，接着用“可是”一转，写“贪玩”，它“决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”。

“任凭”在这里指的是无论、不管的意思。

接着写猫“尽职”。

“尽职”指尽力搞好本职工作。

它只要听到老鼠的一点响动，就“屏息凝视”，就是暂时抑制住呼吸，聚精会神地看着，“一连就是好几个钟头”——是那么的耐心；“非把老鼠等出来不可”——决心多么大，多么执著。

第二方面，写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。

先写猫高兴时“温柔可亲”的样子：“蹭你的腿”，“让你给它抓痒”，“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”；尤其它的叫唤“丰富多腔”，不叫时还会“咕噜咕噜给自己解闷”。

它是多么温和柔顺令人喜欢。

但是“这可都凭它高兴”，不是什么时候都这么温柔可亲的。

接着再写它不高兴：“无论谁说多少好话，它也一声不出。

15．《猫》的教案教学目标1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。

2、复习生字，会写本课词语。

要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃等词语，并且会用"任凭"、"生气勃勃"造句。

3、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。

4、能正确、流利，有感情地朗读课文，并能背诵。

课前准备：有关猫的图片。

多媒体课件。

一课时一、导入：动物是我们人类的朋友，古今中外，许多作家妙笔生花，为我们写下了一篇篇生动的文章。

今天我们就来学习著名作家老舍先生的散文《猫》。

二、学习课文。

1、请欣赏有关猫的图片。

2、我们再次来了解作者。

3、复习本课的生字、词语。

这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫），分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。

分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。

第一段：猫的性格实在古怪。

第二段：满月的小猫更可爱。

三、讲读课文。

1.课文开头第一句就说："猫的性格实在古怪"，当你读到这一句时，你是怎么想的。

2．下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？我们请同学读课文。

3.现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。

要求概括一下自己对猫的印象。

①：猫在睡觉，猫很老实，无忧无虑。

②：猫出去玩，很贪玩。

③：猫等老鼠很尽职。

"非┉┉不可┉┉"4．点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？"说老实吧，它的确┉┉"；"可是┉┉"；"说它贪玩吧，的确是呀┉┉""可是┉┉"5．比较读这两种句式语气有什么不同？再比较比较，体会体会。

它很贪玩。

"说它老实吧""说它贪玩吧"，这种语气给你什么感觉？指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。

15、《猫》教学设计教学目标：1、知识和能力目标：①学会本课13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。

②有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

③了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

2、过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

3、情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

教学重、难点：通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，和学习作者真实、具体的表达方法。

教法与学法：1、教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。

2、学习方法：（1）“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终。

（2）采用自主、合作、探究学习的方法。

教学过程：（一）情境导入，激发兴趣1、出示谜语：脚穿钉鞋走无声，不吃素菜吃鱼腥，日间无事打瞌睡，半夜三更鼠辈惊。

（打一小动物：猫）2、师生谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。

）3、你们听说过著名作家老舍先生吗？他可喜欢猫了，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。

（板书课题：15、猫）设计意图：谈论自己的宠物——猫必定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，学习的兴趣已被激发起来，相信学生对课文的学习充满了期待。

（二）整体感知，读中感悟1、让学生根据读书要求读通课文，然后说说“老舍爷爷笔下的猫是怎样的？”（要求说出文中的依据。

）（教师随机板书：老实、贪玩、尽职、勇猛……）2、引导思考：看着这些表示性格的词，你有没有疑问？3、作者讨厌猫的古怪性格吗？为什么？（板书：可爱）设计意图：尊重学生的意愿，唤起学生的自主意识，让他们说自己想说的，提自己想提的问题，充分调动了学生的学习积极性。

15《猫》第二课时教案教材简析：《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。

《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。

本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。

课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。

教学目标：一、知识与水平：1、学会7个生字，会写13个生字。

准确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

二、过程和方法：1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。

2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活使用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。

三、情感态度价值观：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。

重点、难点：重点：体会大猫性格古怪的特点；难点：品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。

教学准备：教师：搜集猫的图片、多媒体课件、理解课文重点词语、句子的课件教学过程：课前游戏（你比我猜小游戏）利用手势猜动物一、导入新课播放幻灯片2——猫的图片师：这又是什么呢？生：猫师：是的，你们真棒！今天，我们一起到老舍先生家，看看他的猫是什么样子的？一起来探究老舍先生是怎样观察、描写他家的猫的。

（板书课题）师：通过上节课的学习，我们已经理解了课文的生字词，还理清了课文的段落层次。

课文主要围绕哪两句话来写的？我们是怎样理清段落的？我请同学说一说生：“猫的性格实在有些古怪。

”这句话概括了1、2、3自然段的内容第二句是“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，不过已经学会淘气。

”这句话概括了第４自然段的内容。

师：你的记忆力真不错，请坐。

同学们，作者说他家猫的性格实在有些古怪，为什么呢？现在，我请同学们带着这两个问题（1、作者写了猫的什么性格特点？哪些句子能够表达？2、老舍先生是怎样观察他家的猫，才能写出猫的这些特点？）轻声朗读课文的第一自然段。

教学课题：15、猫教学方针1、认识本课7个字，会写13个生字及词语。

2、有感情的朗读课文，背诵本身喜欢的段落。

3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出本身对猫的喜爱之情的。

4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

教学重难点了解作者是怎样写出猫的性格特点的，体会猫的古怪性格。

课文重点课文的2—4自然段。

感情朗读训练点全文。

读说结合训练点你心目中猫儿是什么样的，来说说你见过的猫的特点。

教学准备课件第一课时教学方针：检查自学，总体感知课文内容。

导语：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。

他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。

1．按照常规预习要求预习课文。

2．读读记记下列词语，并在文中标画出来。

任凭尽职抓痒淘气开辟闭目凝神无忧无虑性格古怪粗细各异温柔可亲变幻莫测生机勃勃3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又大度。

4.把多音字整理在课本上（注音、组词）。

折藏5. 结合上下文（或查词典）解释词语。

（写在课本上）无忧无虑生机勃勃6. 概括课文主要内容。

课文主要写了猫的（）性格和刚满月的小猫更（）。

7. 读课文完成以下问题。

（1）大猫的性格，主要浮现在：既老实又，既贪玩又，既胆小又；愉快时，不愉快时。

（2）猫的古怪也好、淘气也好，在老舍爷爷的眼里，它们都是那么的可爱，请同学们找出描写小猫淘气的词语，画出你喜欢的句子，想象一下那只天真可爱的小猫。

8．通过各种途径了解老舍先生及他的作品。

9．质疑。

第二课时教学方针1、有感情的朗读课文，背诵本身喜欢的段落。

2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出本身对猫的喜爱之情的。

3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

教学过程—、揭示课题，介绍作者：1、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。

2、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。

人教版四年级上册语文《猫》教案,四年级上册语文第15课教案人教版四年级上册语文《猫》教案(一)教学目标：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

教学重难点：1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

课时：两课时：第一课时教学目标：1、学习本课生词新词2、初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发兴趣导语：(拿出一本卡通书《多啦A梦》)这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁?(生答：大雄和机器猫)。

没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫(课件展示猫的图片)。

今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。

板书：猫(齐读)二、初读课文，掌握生词新词1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字2、反馈自学情况：a. 指名读生字，卡片演示生字b. 请同学上台听写c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短;“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。

d. 辨析多音字：“的” 、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。

三、理清文章脉络(1)默读课文，初步感知课文a.词语质疑任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。

屏：抑制凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。

b.听课文录音。

c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受?(2)自由讨论，小组交流汇报(3)检查汇报情况，请几个小组代表谈谈板书：古怪淘气可爱(4)请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。