《猫》公开课教案(教学实录)

《猫》教案（优秀13篇）郑振铎《猫》优质教案篇一教学目标：1、品析语言，体会作家用语的准确性，重点品味强调句的用词方法。

2、通过“我”与家人对三只小猫的情感态度的变化，来理解作家深邃的人格思想：人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失。

一、文章不厌百回读，熟读深思理自知。

二、整体感知1、昨天同学们已经预习了课文了是吗？那么现在请同学们花3分钟时间迅速的浏览课文，回顾一下自己昨天所预习的内容，可以在标划一些自己认为深有感触的句子。

（生读文章）2、文章一共提到了几只猫，“我”养的三只是怎么样的猫，你能不能分别用一两个词语来形容它们。

（生：1活泼；2更有趣且有用；3抑郁）a、郑振铎先生是怎样写第一只猫的可爱的？读句子，（抓住“滚来滚去”“消耗”）b、第二只猫与第一只相比怎样？读句子（从哪些词看到它非常的活泼，特别的可爱）c、第三只猫也可爱吗？从那些地方看出不可爱？明明存在为什么说是若有若无？3、同学们如果让你们用数学符号“”来表示作者及家人对这三只小猫的喜好程度，你会怎样排列他们的顺序：从这样的排列中我们可以看出我与家人养猫的目的是什么？板书明确：人们之所以要驯猫、养猫，就是因为猫可以供人赏玩、为人所用，这是人伟大之处，也是人的贪婪之处。

人类养猫是有目的性、自私心的。

这就是人自私的本性，当你没用时，他绝不理睬你，对人类自己是如此，动物之类更是如此。

三、理解阅读1、由于我与家人一开始就不喜欢第三只小猫，所以当鸟被咬死后大家的反应是什么？（全家人把罪状都按在它头上）读“我”和妻的两句话，应读出什么样的语气？朗读指导2、我们断定是第三只小猫咬死的有什么证据吗？（嘴里好像吃着什么…它一定是…）由一个不确定的依据得出一个肯定的推断，大家觉得合理吗？假设今天咬死芙蓉鸟的是第二只猫，作者会怎么处理呢？（生猜测）这个事件告诉我们人们性格上的一种普遍的什么弱点呢？（人往往会根据自己的喜好去判断是非对错）3、小说安排第四只猫的出现有什么作用？（小说矛盾的激化点，高潮。

《猫》公开课教案(教学实录)一、教学目标1. 让学生理解并掌握《猫》这篇课文的主要内容，提高阅读理解能力。

2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对文学的热爱。

3. 通过对课文的讨论和分析，提高学生的思考能力和表达能力。

二、教学内容1. 课文《猫》的阅读与理解。

2. 分析课文中的主题思想和文学手法。

3. 学生讨论和表达自己对课文的理解和感受。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 使用案例分析法，对课文中的具体内容和文学手法进行分析。

3. 组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受。

四、教学步骤1. 导入：介绍课文《猫》的作者和背景，激发学生的兴趣。

2. 阅读课文：学生自读课文，理解大意。

3. 问题讨论：学生提出问题，全班共同讨论。

4. 案例分析：教师对课文中的主题思想和文学手法进行分析。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高：通过课后作业和课堂表现来评估。

2. 学生欣赏能力的提高：通过小组讨论和课堂表达来评估。

3. 学生思考和表达能力的提高：通过问题提出和回答来评估。

六、教学准备1. 教材：《猫》文本2. 参考资料：有关《猫》的背景资料、文学评论、相关文学作品3. 教学工具：投影仪、白板、教学PPT4. 课前任务：让学生预习课文，了解作者及作品背景，准备问题及观点七、教学重点与难点1. 教学重点：理解《猫》的文意，分析作品主题及文学手法。

2. 教学难点：深入理解课文中的象征意义和深层含义。

八、教学过程1. 课前导入：通过展示有关猫的图片，引导学生分享对猫的印象和感受。

2. 课文阅读：学生齐读或分段读课文，教师指导阅读技巧。

3. 内容理解：学生汇报预习成果，教师引导讨论，解答疑问。

4. 文学分析：教师引导学生分析课文中的文学手法，如象征、比喻等。

5. 主题探讨：学生分组讨论课文所表达的主题，分享讨论成果。

九、课堂活动1. 小组讨论：学生分组，针对课文内容进行深入讨论。

猫公开课教案教学实录教案标题：猫公开课教案教学实录教学目标：1. 了解猫的基本特征、习性和饲养要点。

2. 提高学生对猫的兴趣和爱护意识。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容：1. 猫的基本特征介绍：体型、毛色、眼睛等。

2. 猫的习性和行为：捕猎、独立性、清洁等。

3. 猫的饲养要点：饮食、生活环境、健康保健等。

教学准备：1. 讲台或投影仪。

2. PPT或图片展示猫的特征和习性。

3. 饲养猫的相关物品展示：猫粮、猫砂盆等。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入话题，询问学生是否喜欢猫。

- 展示一张可爱的猫的图片，引发学生的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）：- 使用PPT或图片，介绍猫的基本特征，如体型、毛色、眼睛等。

- 通过图片或视频展示，讲解猫的习性和行为，如捕猎、独立性、清洁等。

3. 互动讨论（10分钟）：- 提问学生是否了解猫的饲养要点。

- 引导学生分享自己或家人养猫的经验和感受。

4. 实物展示（10分钟）：- 准备饲养猫的相关物品，如猫粮、猫砂盆等。

- 向学生展示这些物品，并解释它们的作用和使用方法。

5. 小组活动（15分钟）：- 将学生分为小组，每个小组选择一个猫的主题，如猫的食物、猫的玩具等。

- 让学生在小组内讨论并设计一个宣传海报，介绍他们选择的猫主题。

6. 总结和反思（5分钟）：- 回顾今天学到的关于猫的知识。

- 鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

教学延伸：1. 带学生参观动物园或宠物店，观察和了解更多种类的猫。

2. 组织学生参与社区或学校的宠物保护活动，增强他们的爱护动物意识。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度和表现。

2. 学生完成的宣传海报，评估他们对猫相关知识的掌握和表达能力。

教学反思：1. 教师可以根据学生的反馈和表现调整教学过程中的时间分配和教学方法。

2. 鼓励学生提出问题和分享自己的观点，促进更深入的学习和思考。

《猫》公开课教案（优秀范文5篇）第一篇：《猫》公开课教案猫教学目标：１、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；２、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。

３、有感情地朗读、背诵全文。

４、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。

教学难点：解大花猫性格古怪、它小时候淘气可爱的特点；体会作者对猫的喜爱之情。

教学课时：二课时第二课时一、回顾旧知，导入新课上节课，我们初步认识了老舍先生笔下性格古怪的猫，还记得它的古怪体现在什么地方吗？（板书：老实贪玩尽职）二、学习课文第二节1、师：这节课我们继续深入认识这只性格古怪的猫，看看猫又是怎么个古怪法？请同学，自由地读一读课文的第三自然段，把能够概括猫性格古怪的语句划下来。

①它要是高兴，能比谁都温柔可亲②它若是不高兴时，一声不出。

（板书：高兴时温柔可亲不高兴时一声不出）2、小组合作学习第二节出示（思考）：①猫的温柔可亲表现在什么方面？（动作、声音）②找出印象深刻的语句，抓住关键词，谈谈你的感受。

3、出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

（1）蹭是什么意思？（摩擦）（2）句子中“蹭”换成摩擦好不好？（蹭是很轻的，温柔可亲的，带上感情的）（3）小组朗读：读出猫的温柔可亲，读出人与猫的真情。

小结：当猫的身体接触到作者腿的时候，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩蹭着他，由此可见，作者对猫是多么的喜爱啊！我们再来读一读。

过渡：还有哪一句也是描写猫动作的语句？4、出示：或是在你写作的时候，跳上来在稿纸上踩印几朵小梅花。

（1）齐读（2）出示：或者在你写作的时候，跳上来在稿纸上踩印几个猫脚印。

思考：你更喜欢那句话？为什么？（3）齐读：读出喜爱之情小结：好好的稿纸上踩印几个黑乎乎的猫脚印，按理说作者应该火冒三丈才对，反而赞赏它踩印了几朵小梅花，似乎猫在稿纸上作画一样，很显然这只猫在老舍的眼中已经成为了一名小画家，由此可见老舍多么的喜爱猫啊！过渡：猫的温柔可亲，不但体现在它的动作，也体现在它的声音。

猫》教学实录完整版猫》一课教学实录教学目标：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。

2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

3、揣摩生动的细节描写。

4、形成关爱动物、善待生命的情感。

一、导入老师：请同学们欣赏几幅小猫的图片。

看后你想说些什么？学生：小猫太可爱了。

老师：猫因为它的活泼乖巧被许多人喜爱，但它们也和人一样各有各的性格。

今天，我们一起来研究XXX先生的散文《猫》，去感受他养猫过程中的快乐与酸辛，也希望同学们能从他的文章中领悟一些生活哲理。

二、问题再现先检查一下同学们的预情况。

1、老师：请同学们朗读生词（1-3组同学每人一行），齐读两遍注意错音。

2、老师：请两位同学用简洁的语言概括一下文章的主要内容。

学生1：文章讲了作者三次养猫的经历，其中有快乐也有酸辛和难过。

学生2：文章讲了“我”三次养猫又三次失猫。

3、老师：同学们说的很好，那你们能分别讲讲三只小猫的故事吗？学生1：第一只小猫是三妹从隔壁要来的，花白的毛，很活泼，全家人都很喜欢它，但后来却病死了，三妹最难过，我心里也很酸楚。

学生2：第二只小猫是母亲从舅舅家抱来的，黄色，更有趣更活泼，还会抓老鼠，成了一家人的宠物，但后来被陌生人抱走了，一家人既为失去小猫而怅然，又恨那夺人所爱的人。

学生3：第三只猫是从门口捡的，很难看而且不活泼，后来被“我”误会吃了芙蓉鸟，挨打之后，死在邻居家的屋顶上。

老师：同学们概括时不仅抓住了故事的核心，还讲得很生动。

这只是我们对三只小猫大致的了解，下面我们再结合课文，深入了解一下这三只小猫。

三、知识拓展一）默读整篇课文，分析三只小猫各自的特点。

老师：请你默读课文勾画相关语句，然后用“读，我看到了一只的猫。

”这一句式说话。

（要求：认真听同学的发言，不重复别人的答案，有自己的见解。

）学生按句式说话：“读，我看到了一只猫。

”老师深入引导：学生1：“它便扑过来抢，又扑过去抢。

”——一只活泼可爱的小猫。

老师：这一处猫的动作和描写可谓文笔的精华，它用朴素的言语创造了一只活泼可爱的猫的形象，更重要的是能够唤起我们的想象——小猫逗玩的动态、情态栩栩如生。

《猫》课堂教学实录5篇第一篇：《猫》课堂教学实录《猫》课堂教学实录童话接龙：请昨天负责童话接龙的同学来读一读他的作品，谁来评价一下？谁来继续往下接？一、导入我们通过学习第四组课文认识了高傲的白鹅和白公鹅以及慈爱尽职的母鸡，这节课老师给大家带来一位新的朋友，看！（教师播放《猫》的图片PPT1）这些小猫给你留下什么印象？（可爱）老舍家也有一只可爱的猫，今天我们就跟随老舍先生的笔触去认识一下这只可爱的猫。

板书：15.猫二、检查预习1.作者：我们刚学过老舍笔下的《母鸡》，谁来给大家介绍一下老舍。

2.生字词请一组同学进行轮读，读对大家跟读，读错大家帮他纠正。

（PPT）三、整体把握读读课文，你能把课文读成两个词？板书：古怪可爱你能说一说课文主要讲了什么内容？（PPT）板书：成年后刚满月四、品读小猫的可爱：我们先来看看老舍先生家这只猫刚满月时是什么样子的？请同学们默读第四自然1 段，进行品析。

（PPT）学生1：我知道了老舍先生不但爱长大了的猫，更爱刚满月的小猫。

学生2：我知道了刚满月的小猫既可爱又淘气。

“一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。

”小猫真是太可爱了，就像小孩子一样！难怪老舍先生那么喜欢它们呢！学生3：我还发现小猫特别勇敢，它们的头被撞疼了也不哭！学生4：我发现老舍先生太爱他的小猫了！我知道老舍先生是非常爱他养的花的，但“小猫在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。

”老舍先生也不会责打它，还认为小猫是“那么生气勃勃，天真可爱！”在猫和花的较量中，是小猫取得了胜利！谁让老舍先生更爱猫呢！我觉得那些花太可怜了！学生5：我还能有感情地朗读这个自然段呢…… 板书：可爱五、课外拓展（PPT）品读其他俩位作家笔下关于猫的片段，将三位作家笔下的猫进行对比，找出相同点和不同点。

六、小练笔：学习要求：老舍先生家的猫刚满月时可真可爱！你喜欢的小动物小的时候有什么特点呢？你能不能也把你喜欢的小动物小时候的特点写下来？学习方式：先小组合作交流，交流后说一说你打算写哪种小动物小时候的什么特点？（PPT）学生1：我想写的小猫的淘气，最喜欢抓我的玩具玩儿，经常把我的玩具给弄坏，可我还是舍不得打它。

《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。

2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。

3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。

教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。

教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。

1、课前自测。

课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。

2、课前说明。

今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。

操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。

3、导入。

同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。

常被人当宠物养之。

对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。

老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。

4、整体感知。

（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。

《猫》第一课时教学实录篇4一、导入新课：师：同学们，你们有谁养过猫吗？有谁仔细观察过猫吗？猫给你留下什么印象呢？学生：可爱、淘气、贪吃、贪玩师：大作家老舍先生也非常喜欢猫、也养过猫，还特地为猫写了一篇文章呢，这就是我们今天要学习的第15课《猫》。

师：板书课题师：同学们请齐读课题生：齐读课题二、自由读课文：思考课文是从哪几方面写这只猫的呢？生：课文写了有关猫的两个方面的内容：一是大猫的性格古怪，二是小猫的淘气可爱。

师：第一方面的内容，写大猫的性格古是在哪几自然段，第二方面的内容写小猫的淘气可爱又是在哪几自然段？生：写大猫的性格古是在1-3自然段，写小猫的淘气可爱又是在第4自然段三、细读课文，体会情感及写法。

（1）师：默读课文的的第一段，找出本段的中心句。

生：猫的性格实在有些古怪。

师：这是一个总起句，问：总起句有什么作用？生：这个总起句的作用是后面的内容（1-3）是围绕这句话写的。

师：学习第一部分的第一自然段，轻声读课文画出表现猫性格古怪的词语。

生：老实—贪玩—尽职师：猫的哪些做法表现出它的老实、贪玩、尽职呢？如：课文中是怎样描写猫的、贪玩、尽职的呢？同学们纷纷举起了小手生：我来说说它的老实吧：说它老实吧，它的确有时候很乖。

它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

师：读这个句子体会猫的老实。

生：我来说说它的贪玩吧，可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

师：读这个句子体会猫的贪玩，并用任凭……也……造句。

生1：这快石头太重了，任凭我这么搬也搬不动它。

师评：你说得很好。

生2：任凭妈妈怎么叫我，我也不答应她。

师：这个句子是对的，但在生活中妈妈叫我们的时候我们应该马上应答她。

生：我来说说它的尽职吧，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。

它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。

师：读句子体会猫的尽职并用非不……可……造句。

生1：这次运动会我非拿个冠军不可。

《猫》公开课教案(教学实录)第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并掌握《猫》这篇文章的基本内容，理解作者的写作意图。

培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的文学素养。

1.2 技能目标培养学生通过阅读理解文章内容，提取关键信息的能力。

培养学生通过课文学习，运用文本分析方法和文学鉴赏技巧的能力。

1.3 情感目标培养学生对动物的关爱之情，提高他们的道德素养。

培养学生对文学作品的热爱，激发他们的创作热情。

第二章：教学重难点2.1 教学重点《猫》这篇文章的主要内容和学生必须掌握的知识点。

学生通过阅读理解文章内容，提取关键信息的能力。

2.2 教学难点学生对文本分析方法和文学鉴赏技巧的应用。

学生对作者写作意图的理解。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，让学生了解《猫》这篇文章的基本内容。

教师通过分析，让学生理解作者的写作意图。

3.2 互动法教师通过提问，引导学生主动思考，提高他们的阅读理解能力。

教师通过讨论，让学生分享自己的观点，培养他们的合作精神。

3.3 案例分析法教师通过分析具体案例，让学生掌握文本分析方法和文学鉴赏技巧。

第四章：教学过程4.1 导入教师通过引入动物话题，激发学生的兴趣。

教师通过提问，引导学生关注动物的福利问题。

4.2 讲解教师详细讲解《猫》这篇文章的内容，让学生理解作者的写作意图。

教师引导学生分析文章的写作技巧，让学生掌握文本分析方法和文学鉴赏技巧。

4.3 互动教师提问，引导学生主动思考，提高他们的阅读理解能力。

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点，培养他们的合作精神。

4.4 案例分析教师通过分析具体案例，让学生掌握文本分析方法和文学鉴赏技巧。

第五章：作业布置要求学生复述《猫》这篇文章的内容，巩固所学知识点。

要求学生书写课后感，分享自己的学习心得。

要求学生进行课外阅读，选取一篇文学作品进行鉴赏，提高他们的文学素养。

第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度，评估他们的学习兴趣和积极性。

老舍《猫》教学实录（精选5篇）老舍《猫》教学实录（精选5篇）教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。

通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

下面是小编收集整理的老舍《猫》教学实录，仅供参考，大家一起来看看吧。

老舍《猫》教学实录篇1师：同学们好!今天李老师给你们带来了几位小客人，看看它们是谁!(课件出示：黑猫警长、蓝猫、哆啦A梦、汤姆和杰瑞)生：黑猫警长!生：蓝猫!生：哆啦A梦!生：汤姆和杰瑞!师：呵呵，同学们都和它们是老朋友啦!它们是谁呀?生：猫!(课件出示：猫)齐读课题师：你们喜欢猫吗?为什么呢?生：喜欢!因为它特别可爱!生：我喜欢它很淘气。

生：我觉得它毛绒绒的，摸起来很舒服!生：能抓老鼠师：是呀，猫是个讨人喜欢的小动物，我国著名作家老舍爷爷也特别喜欢猫，而且还养了一只，你们想不想知道舍爷爷家的猫是什么样的?生：想!师：赶快把书打开，我们一起来读一读课文。

读完课文再想一想，老舍笔下的猫给你留下了什么印象课文读完了，谁来说一说，老舍笔下的猫给你留下了什么印象呢?1.它成天睡大觉无忧无虑的2.它出去玩儿会一天一夜不回家3.它既贪玩又尽职是呀，真让人捉摸不透，还有谁要补充的吗4.我感觉它好主人很亲近5.我发现满月的小猫更可爱，我都想要了师：是呀，老舍先生家的猫真有意思，那同学们再读读课文，边读边想一想文中有两个能概括课文内容的句子，看你能发现吗师：课文都读通顺了，谁来读读能概括课文内容的句子。

生：第一句：猫的性格实在古怪，既是中心句也是总起句。

第二句是小猫满月的时候更可爱……师：你很会读书，她读懂了课文主要写的是猫的性格是，一起说生：古怪师：(板书)和小猫的生：淘气(板书)这就是课文的主要内容，前三自然段是围绕第一句话写的第四自然段是围绕第二句话写的猫的性格到底有多古怪呢?课文是怎样描写的生：我是从第一自然的第四句话读出来，(读句子)一般的猫玩一会就回来，这只猫玩一夜都不回来，像个野猫子一样众笑师：哦多贪玩的猫啊，谁给他补充生：有时候老实还会找个地方睡大觉，无忧无虑的，但如果决定出去玩玩就是一天一夜，听到老鼠一点响动，就一连要等几个几个钟头，所以我觉得他的性格很矛盾师：哦，你很会读书，注意边读边想，读出了猫的古怪，你说他有时很老实，有时还很贪玩，有时还很尽职。