最新鲁教版(五四制)小学语文六年级上册《济南的冬天》习题第三课时(精品)

第三单元课内阅读题练习： 一、＜春＞ 1、＜春＞的作者是＿＿＿字＿＿＿我国＿＿＿代著名的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和民主战士。体裁是＿＿＿＿。 2、用图解形式，表现＜春＞各段的内容与结构的关系，并给各段配上修辞手法：

3、为了表现春草的特点，作者从哪几个方面描写的？运用了什么方法？ 4、“小草偷偷地从土里钻出来 ”如何理解“偷偷”和“钻”？ 5、“坐着、躺着、打两个滚、踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”运用了哪些修辞手法？连用动词有什么作用？

6、写春树春花时，作者从哪几种感官去写？如何理解“闹”字和野花“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”?

7、春风图，引用南宋志南和尚的话，写出了春风的什么特点？用在本段开始有什么作用？这一段抓住了哪些感受写春风？

8、春雨图中，“最寻常的”“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”分别写出春雨的哪些特点？运用了哪些修辞手法？写春雨，为什么还要写树叶的绿和小草的青？

9、找出文中写雨中雨后氛围的词。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10、⑧⑨⑩段揭示了春的什么特点？运用了哪些修辞手法？能否改变顺序？表达作者对春的什么情感？

二、＜济南的冬天＞

1、＜济南的冬天＞的作者是＿＿＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿，北京人，我国＿＿代著名的＿＿＿、＿＿＿家，曾获得＿＿＿＿的光荣称号，写有长篇小说＿＿＿、＿＿＿＿话剧＿＿＿、＿＿＿等. 2、文章第①段写济南的冬天的天气特征，用两个字概括为＿＿，这一特点是如何得出来的？由此可以看出济南的冬天无＿＿＿、无＿＿＿、无＿＿＿的特点。

3、济南冬天不冷的主要地理原因是什么（用文中的原话回答） 4、写山有三个自然段，分别用一句话概括这三段的内容。 A＿＿＿＿＿＿＿＿ B＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ C＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、为什么说“最妙的是下点小雪呀”？“妙”在哪些方面？采用了哪些修辞手法？“最妙”与本段的哪个词相相应？

6、第④段的两个“卧”字如何理解？两个量词“些”“点”又怎么理解？ 7、最后一段写水，抓住了水的什么特点写？哪个词最能体现这一特点？ 8、“这就是济南的冬天 ”放在文章的结尾如何理解？有什么作用？

《秋天》习题一、基础过关震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。

放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

秋天栖息在农家里。

这节诗从多种感官角度出发，描写秋景。

“伐木声丁丁地飘出幽谷”一句是从________角度，写出了幽谷________的特点。

“稻香”从________角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

二、综合训练1. “秋天栖息在农家里”一句运用了________的修辞手法。

如果把“栖息”字换成“停留”或其他的动词，好不好？为什么？答：________________________________________________。

2．这一节诗歌所描写的画面可以用一个什么词来概括？它由哪两个场景组成？答：________________________________________________。

三、拓展应用踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。

它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。

它是那高远澄静的天空，它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱测的雨丝，它是那皎洁无比的满月……九月的初秋，仍有着夏的余韵。

蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。

水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。

玖瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。

桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。

南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。

风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着；仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。

阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。

霜花在静谧的夜晚走进了庭院。

早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的一片，窗户上蒙着一层白气，为调皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。

时不时地落些秋雨，细细的，绵绵的，那缥缈的游丝蒙着游子的心。

“一阵秋雨一阵凉”，一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。

菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉指纤纤，清淡疏朗，仪态万方……，它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天。

2024年鲁教五四新版六年级语文上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______总分栏一、选择题(共6题，共12分)1、下列词语没有错别字的一项是（）（2分）A. 决择变幻莫测心清如水相依相偎B. 烂漫相辅相承红装素裹万籁俱寂C. 潦草轻妆淡抹黄金搭档展露头角D. 坐落相得益彰别具匠心熔于一炉2、请选出下列句子中没有语病的一项（）。

A. 学校让学生亲自参与艺术审美活动，能有效地培养和提高学生的审美情趣和审美能力，塑造完美人格。

B. 这条河的水质越来越差的原因，是人们缺少环境保护意识，使自然的生态平衡遭受严重破坏的恶果。

C. 印度军方负责人20日称，印度已向印巴边境地区派遣了数百辆坦克、装甲车和军用车辆。

D. 形成壮观的流星雨，取决于彗尾残留物质的多少和地球大气层的厚薄等条件。

3、下列句子没有语病的一项是（）A. 经过表决、推举和讨论等程序，学生会的人选顺利产生。

B. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。

C. 世界卫生组织发布报告称，结核病仍是全球头号传染病杀手。

D. 为了提高同学们的语文素养，学校积极开展了“读经典作品，建书香校园”。

4、下列加点字注音完全正确的一项是（）A. 荇藻（xìng）颓唐（tuì）断壁残垣（yuán）鳞次栉比（zhì）B. 腌臜（ān）馈赠（kuì）周道如砥（dī）引颈受戮（lù）C. 簇新（cù）荣膺（yīng）奄奄一息（yān）影影绰绰（chuō）D. 虔诚（qián）骸骨（hái）一气呵成（hē）睡眼惺松（xīng）5、对《再别康桥》的赏析，不恰当的一项是（）A. 这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅。

鲁教版语文六年级上第三单元练习卷（六年级）单元考试卷姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】看拼音写汉字。

【答案】朗润酝酿宛转嘹亮黄晕烘托静默卖弄【解析】试题分析：略【题文】组词。

闪（）呼（）引（）绯（）广（）苍（）花（）招（）皎（）徘（）【答案】闪烁呼朋引伴绯红广漠苍穹花枝招展皎洁徘徊【解析】试题分析：略【题文】照样子，写词语。

1.例：风风雨雨（AABB）____________ ____________ ______________2.例：大摇大摆（ABAC）____________ ____________ ______________3.例：笑呵呵（ABB）____________ _____________ _______________4.例：休息休息（ABAB）____________ _____________ _______________【答案】1.快快乐乐简简单单高高兴兴2.碍手碍脚百发百中毕恭毕敬3.红彤彤乐呵呵美滋滋评卷人得分4.打扫打扫打扮打扮锻炼锻炼【解析】试题分析：略【题文】选择恰当的词语填入括号中。

（火红墨绿橘黄金色）秋日的艳阳在森林的树梢上欢快地跳跃，把林子里________的松、________的唐棋、________的杨、________的枫，打扮得五彩缤纷。

【答案】墨绿金色橘黄火红【解析】试题分析：略。

【题文】下面一段话有三处错误，请加以改正。

专家认为，①舱外宇航服外层防护材料应具备舱内服所不具备的防辐射，防紫外线，抗骤冷骤热变化等。

要应对这种种变化，必须使用特殊的材料及防护层。

②本次，我国自主设计的舱外航天服能使宇航员避免不受太空微流星体撞伤。

③通过宇航员太空完美行走的表现，专家的说法得到了最好的验证。

《第2课济南的冬天》课时练1．下列加粗字注音完全正确的一项是（）A．发髻（jì）响晴（xiǎng）看护（kàn）B．伦敦（dūn）着落（zháo）镶边（xiāng）C．狭窄（zhǎi）贮蓄（chǔ）暖和（huo）D．水藻（zǎo）害羞（xiū）更换（gēng）2．下列各组词语书写完全正确的一项是（）A．空灵唤醒安适水纹B．肌夫地毯薄雪慈善C．摇蓝响亮境界澄清D．奇迹斜射狭窄宽敝3．下列各句中加粗词语使用有误的一项是（）A．微风摇碎一树阳光，地上树影斑驳，四下一片静谧。

B．冬野寂寂，万物悄然积蓄力量，静待生命在春天怒放。

C．回到阔别多年的母校，师生欢聚一堂，共享天伦之乐。

D．冬天到来，匠师们精心打磨的冰雕作品晶莹剔透、美轮美奂，真可谓是巧夺天工。

4．下面各句中，运用拟人的修辞手法的一句是（）A．父亲那极短的头发，好像刚收割过的庄稼茬，高低不齐。

B．阳春三月，沉睡了一冬的梨树被蒙蒙细雨淋醒。

C．大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。

D．一朵凤凰花就像一团火焰，一树凤凰花就像一支燃烧的火把。

5．下列句子没有运用修辞手法的一项是（）A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

B．小山全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。

”C．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。

D．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。

6．下列句子没有语病的一项是（）A．在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南的冬天真得算个宝地。

B．夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都绷得紧紧的。

C．当小草偷偷地从土里钻出来时，令小朋友们在草地上快乐地踢球、赛跑、捉迷藏。

D．荷叶铺满了河面，等待着迫切雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓奏起夏天雨的交响曲。

7．下列说法不正确的一项是（）A．《济南的冬天》作者是老舍，原名舒庆春，现代著名作家，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《雷雨》等。

《看云识天气》习题一、基础过关1．给下列加粗的字注音。

日晕（）棉絮（）峰峦（）2．写出下列各句运用的修辞方法。

(1)卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的陵纱。

（）(2)人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。

（）(3)他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

（）(4)大小的岛屿拥抱着、偎依着，也静静地恍惚进入了梦乡。

（）二、综合训练分类说明。

《看云识天气》一文提到了卷云、卷积云、积雨云、高积云、积云、高层云、卷层云、雨层云等八种云。

请写出晴朗天气和阴雨雪天气遇到的分别是哪几种云？各有什么特点？1．晴朗的天（1）种类：（2）特点：2．阴雨雪天（1）种类：（2）特点：三、拓展应用黄山的云海更为神奇，它妙在非海，而确又似海。

站在峰巅，只见烟云时而为风平浪静的汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的急流，时而又轻柔如绢。

刚才还是倾盆雨，迷天雾，而刹那间，它们就会全部散去，阳光一照，白云浩浩，澜翻絮涌，万道山峪沉于银涛中，真有“忽闻海中有仙山，山在虚无缥缈间”的意境，难怪郭沫若形容它是“森罗万象，忽隐忽现，或浓或淡，胜似梦境之迷离”。

1．此段描写黄山的云海，其特点是（用一个词概括）。

2．作者描写黄山的云海，想像也很丰富，他把云海、、等。

3．简析文中划线句运用哪些修辞手法，有何表达效果？4．比较《看云识天气》第一段和以上文段中对云的描写，在写法上它们有何相同之处？5．打开记忆的大门，回顾一下你所积累的描写云的诗句。

参考答案一、基础过关1．yùn xù luán2．(1)比喻 (2)引用 (3)排比 (4)拟人。

二、综合训练1．（1）卷云卷积云积云高积云。

（2）轻高薄。

2．（1）卷层云高层云雨层云积雨云。

（2）密低厚。

三、拓展应用1．神奇。

2．汪洋、大海、急流、绢。

3．运用比喻、排比的修辞，极力描写出舞者的舞姿之优美。

4．描写的文笔都很生动，都运用了比喻和排比的修辞手法，展开丰富的联想和想像，从云的形态入手，写出了云的动态静态之美，都写出了云的姿态万千、变化无常的特点。

第1页，总16页 2024年鲁教五四新版六年级语文上册月考试卷含答案 考试试卷 考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟

学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______ 总分栏 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分

评卷人 得 分 一、选择题(共5题，共10分)

1、 加点字注音有误的一项是（ ）

A. 骚扰（sāo）小憩（qì） B. 挣扎（zhēnɡ）茁壮（zhuó） C. 擎天（jìnɡ）撼动（hàn） D. 庸碌（yōnɡ）辜负（ɡū）

2、 选出没有错别字的一项 （ ）

A. 悬崖俏壁 头晕目眩 小心翼翼 B. 瘦骨嶙峋 擎天憾地 肃然起敬 C. 明察秋豪 左折右转 灰心丧气 D. 怡然自得 鹤唳云端 藐小之物

3、文化积累。下列选项内容对应有误的一项是（ ）。 A. 醉酒戏嫦娥----猪八戒----《西游记》 B. 智取生辰纲----鲁智深----《水浒传》 C. 搭救星期五----鲁滨逊----《鲁滨逊漂流记》 D. 远航慧因国----格列佛----《格列佛游记》

4、 下列词语中有错别字的一项是（ ）

A. 鉴赏 俊俏 翻来覆去 孤苦伶仃 骇人听闻 第2页，总16页

B. 娇媚 安详 神采奕奕 花枝招展 畏罪潜逃 C. 诀别 烂慢 惊慌失错 麻木不仁 大相经庭 D. 静谧 缥缈 人声鼎沸 油然而生 沉默寡言

5、 4、选出下列句子中成语使用正确的一项（ ） （3分）

A. 炎炎夏日，各种品牌的空调产品成了各大商场 ____的畅销商品。 B. 放眼望去，满山的梨花 ____，真是美不胜收。 C. 溶洞里的钟乳石千态万状，有的像卧虎，有的像白熊 无不 ____。 D. 班会上，他侃侃而谈，出众的口才使得大家对他 ____。

评卷人 得 分 二、填空题(共8题，共16分)

6、多音字组词。 乐 yuè____lè____曲 qū____qǔ____ 7、给下列加字注音。 ____ ____ ____ 瞻仰 应声 啧啧 ____ ____ ____ 驻足 漩涡 撮着嘴

小学语文说课稿《济南的冬天》我今天说课的内容是《济南的冬天》的第一课时，下面，我从以下几个方面对本课的设计进展说明。

1、课文所处的地位及作用《济南的冬天》是六年级下册的课文。

它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽风光来抒发感情的写景散文。

编者安排这篇，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，练习精读的技能，并作适当的摘录。

2、课文解读：《济南的冬天》是一篇最具个性的写景散文，是引导学生调动自己的独特感受和体验去阅读文本、观察生活的极好范例。

本文的语言清新、优美、亲切、自然，描写生动形象而又妙趣横生。

作者对景物描写得细致入微，平中见奇，常处见险，“诗中有画，画中有诗。

”这种观察事物描摹事物的能力应是本文教学的难点。

另外，还可以把本文与《春》比较阅读，进一步体会比喻、拟人等修辞方法对描写景物，抒发感情的作用。

文章开头写济南冬天的天气，作者以自己亲身的感受，写出了济南冬天无风声、无重雾、无毒日的特点;接着转到对冬天山水的描写，文章用了三段文字写冬天的山景。

先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。

最后写冬天的水色。

全文安排有序，脉络清楚，衔接严密，推进自然。

文章运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，情景交融是本文的又一大特点。

其中描写最形象最生动的是第3段和第5段。

作者感情的抒发也非常别致，不是采取直抒胸臆，而是通过表达一种感受的方式，如这样一句话，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

”作者将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。

文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。

在这些认识的根底上，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。

3、教学目的1) 知识目标：a、领会作者抓住主要景物的主要特征进展的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。

第02讲《济南的冬天》模块一课文解析模块二知识梳理模块三教材习题模块四过关检测1.整体感知课文的主要内容，理清作者思路。

学习作者抓住景物特征展开描写、情景交融的写法。

2.朗读课文，积累优美词句，重点品味拟人修辞手法的运用，领略作品语言美和景物美。

3.体会作者对冬天的济南的热爱，培养热爱祖国河山的感情，提高审美能力。

❖模块一：课文解析济南的冬天①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。

(说明济南冬天的风并不猛烈，是柔和的。

)对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。

(将伦敦的冬天和济南的冬天作比较，突出济南冬天的响晴。

)自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。

可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

小结:以自己的亲身感受把济南的冬天与北平的冬天、伦敦的冬天、热带的天气进行比较，写济南的冬天无风声，无重雾，无毒日，突出它的“温晴”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论。

既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。

【问题１】简要分析“温晴”一词在全文中的作用。

“温晴”点明济南冬天天气的特点，确定全文的基调，也是贯穿全文的主线。

【问题２】作者写济南的冬天，为什么还要写北平、伦敦、和热带地区的冬天？用北平的刮风衬托济南的无风，用伦敦的不见日光衬托济南的响晴，用热带的热衬托济南日光的柔和，在对比和衬托中，体现了济南冬天“温晴”的特点,赞誉济南是个“宝地”。

第一部分(1):总写济南冬天“温晴”的特点。

②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。

(过渡，由冬日阳光转到对济南冬天山水的描写。

) 请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?(用拟人的手法,一“晒”、一“睡”、一“醒’，将老城人格化,把山水当作人，具有人一样的状态，增添了趣味性。

《冬夜的灯光》习题一、基础过关给下列加粗的字注音。

无垠（）偏僻（）穹隆（）征兆（）引擎（）猝不及防（）二、综合训练1．这篇文章讲了一件什么事？概括的写下来。

2．“我”冬夜出诊有哪些困难？3．这篇文章哪些地方体现了“人人为我，我为人人”的精神？三、拓展应用阅读下面《牵手》一文，完成练习题。

①女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。

那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。

不知道那只小手哪来那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。

………⑤可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子?跟现在你把一切交给妈妈一样，那时候妈妈也该把一切都交给你了。

从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体，诗一般梦一样的年华；以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个琐碎不堪的灵魂。

到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿?1．本文题目“牵手”有哪些方面的含义，请结合全文简要说说你的理解。

2．文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写，请简要概括写出来并说说这几处细节描写突出了什么(或“有什么作用”)。

答：3．请结合上下文，简要说说你对下面两个句子的理解。

(1)妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。

答：(2)给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。

答：4．试概括说说文章最后两段表达了作者怎样的感情。

答：5．请写出文中与“我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开”这句话相照应的一个句子。

答：参考答案一、基础过关yín、pì、qióng、zhào、qíng、cù二、综合训练1．文章讲述的是一个医生冬夜冒雪出诊给一个发烧的婴儿治病的故事。

2．困难主要有：找不找去农户家的路；荒原风雪的威胁；回程的恐惧和忧虑。