大班动物面具教案
【篇一：创意黏土小组教案】
创意黏土小组
第一课: 神奇的超轻黏土
第二课: 我的书房我做主
第三课:大家来当“ 泥人张”(一)
第四课:大家来当“ 泥人张”(二)
第五课: 面具设计师
第六课: 春天来了
第七课: 果园大丰收
第八课: 动物总动员之小鸡快
跑
第九课: 动物总动员之欢乐森林
第十课:海洋探险------奇特的深海鱼
第十一课: 海洋探险------欢乐潜水艇
第十二课: 舌尖上的中国----------馋嘴小吃
第十三课: 舌尖上的中国---------面点大师
第十四课: 茶韵飘香------茶器具的制作
第十五课: 中国印中国结,我的中国心
第十六课谁言寸草心,报得三春晖-----母亲节的礼物
创意超轻黏土制作春天来了-------泥塑植物角
教学目标:
1 情感目标: 感受因季节而生机盎然的植物世界,培养学生爱护自然爱护绿化的意识
2 认知目标: 掌握用超轻黏土制作植物和花瓶花盆的方法
3实践目标: 让学生学会不同植物搭配不同花瓶花盆.
教学准备:
课件超轻黏土
一激趣导入
仙人球四季常青，其形状奇特，具有观赏价值；它的生命力极强，能够克服恶劣的环境在沙漠里生长，因而深受人们的喜爱。你见过这种植物吗？下面我们用泥巴做一个仙人球吧！
２观察思考观察仙人球，说说它的形状和结构特点。
二实践探索学习用徒手成型的方法做一个仙人球。
介绍方法:
Ａ捏球身先将一块泥巴搓成椭圆形。
Ｂ粘上泥条捏出棱角边
先将泥条从上到下粘接在椭圆形上，然后用拇指和食指挤捏泥条外侧，使其成棱角边，上部顶点可用工具整理好。
Ｃ添加剂
将泥巴搓成小锥形，涂上泥浆，粘接在棱角边上。
Ｄ组合整理完成
可以用牙签将几个大小不同的仙人球插接在一起。除了用泥条做刺以外，还有其他方法吗？
1) 怎样制作的仙人掌？你还能做哪些有趣的造型呢？
学生尝试用超轻黏土制作一个仙人掌.
2)春天有很多花盛开,你喜欢哪些花?这些花在造型上有什么提点?
3)学生根据课前收集的图片资料,制作一朵自己喜欢的花.
四制作花瓶或花盆
美丽的鲜花需要漂亮的花瓶或花盆来摆放，你看见过什么样的花瓶或花盆呢？
学生自由发言，教师可出示几幅不同的花瓶花盆图片。学生发挥想象，创新构思，动手装饰自己的花瓶或花盆，组织学生四人一组，讨论各自的设计方案和制作步骤，相互设计，取长补短，并根据需要作出适当的改进。
1、学生按照自己的设计方案和制作步骤，动手操作。
2、教师巡视，引导同组学生协作，帮助有困难的学生。
3 学生制作完成，问学生：你做的花瓶好看吗？能不能再把它装饰一下，让它更漂亮呢？进行制作。
五评价
比一比,谁制作的植物与花盆(花瓶)最配
教学目标: 创意超轻黏土制作果园大丰收
1 情感目标: 感受因季节而生机盎然的水果世界,培养学生爱护自然爱护绿化的意识
2 认知目标: 掌握用超轻黏土制作水果的方法
3实践目标: 让学生学会水果的制作方法,特别是水果表皮的机理处理方法.
教学准备:
课件超轻黏土
一认知导入
1 课件快乐碰碰响.学生说说水果的名称
2 你们知道什么是凤梨?
凤梨就是菠萝,是生长在热带的一种水果，它香甜可口，而且外形也
很独特。
你能用超轻黏土制作做一个菠萝吗？
3 葡萄有什么特点?葡萄有哪些颜色?
二观察与制作思考：
1 观察菠萝，说说菠萝与其他水果在外形上有什么区别？
2 制作过程:
a)将布平铺于碗底
b)铺泥球将事先做好的泥球挨个铺在碗底，并用泥浆粘牢。然后用
手轻轻将内壁抹平，使泥球之间粘接得更牢固。
c)继续围筑菠萝身
d)收口并留一个小洞收口时的泥球粘在下层泥球的内侧，泥球交错
排列会更结实。
e)做“叶子”:先将泥巴搓成两头尖、中间粗的短条状，然后将其轻轻
压扁卷曲成叶状。再将多片叶子旋转重叠粘接。粘插顶部“叶子”.
3 又到葡萄成熟的季节了。那一串串晶莹的葡萄就像无数剔透的明珠，在绿叶的掩映下，充满了诱惑。真想美美地吃一口。想用泥巴
做一串葡萄吗？赶快准备吧！
3学习用泥条盘筑和徒手成型的方法制作一盘葡萄。
a、制作泥盘底先将泥巴用手或擀面棍压平，用牙签画一个圆形，然后用雕塑刀切割成型。盘筑时，上下泥条对齐后粘牢。
b、盘筑盘边先搓泥条，然后将泥条沿盘边粘接，向上盘筑。
c、制作葡萄叶（1）用雕塑刀把压平的泥巴切割成葡萄叶子的形状，再用牙签画出叶脉。
（2）用泥浆把切好的叶子粘贴在盘沿上。
仔细观察一下，葡萄的叶子是有大有小的哦！
d、制作摆放葡萄将泥巴团成大小相近的圆球形，并摆放到盘子中，用泥浆粘牢。
三思考与实践
用这种方法还可以做出其他形状的果盘和不同的水果吗？自己动手
试一试。
创意超轻黏土制作动物总动员之小鸡快跑
教学目标:
1 情感目标: 感受小动物带给人的乐趣,
2 认知目标: 掌握用超轻黏土制作小动物的方法
3实践目标: 让学生学会公鸡母鸡小鸡的制作方法,学会观察并归纳同一种类的动物形态
上的不同点.
教学准备:课件超轻黏土一、创设情境,导入
出示动画片《小鸡快跑》的片段
，鸡笼里的鸡叫声：有许多鸡，公鸡、母鸡、小鸡…
老师要考考你们，你们能把这些鸡画给老师看看吗？
学生开始在纸上画，师请两生上黑板表现，提示绘画时要抓住鸡的基本形和动态特征，才能很生动。
出示图片仔细看一看鸡有哪些部分组成，每一部分长的什么样。
公鸡、母鸡、小鸡在形体上各自有什么特点？
二、探索制作
1 多媒体演示鸡的陶艺作品，其中有陶胚、也有施釉烧制成功的作品我们每制作一件陶艺
作品，都要先进行构思，之后再考虑用什么方法制作合适、怎样去制作！
2 现在也请同学们想一想：你想做成什么样的鸡，怎样做的与众不同，又如何去表现每一部
分。
3 想好后同学之间可以进行讨论、交流一下看法。还有、我们在制作时可以单独完成，也可
以采取同学、小组合作的方式完成（生思考、讨论）
4 学生动手制作
三评价与欣赏
将作品展出，学生进行评价，然后将公鸡、母鸡、小鸡摆放成一个场景图。
【篇二：动物面具】
美术教案－－动物面具
活动目标：
1．在幼儿认识面部五官的特征的基础上，学习用粘贴的方法制作动物面具．
2．复习粘贴面相，启发幼儿贴出不同动物的面相，发展幼儿的求异思维．
活动重点：
启发幼儿贴出不同动物的面相．
活动准备：
各种形状的彩色纸圆形的白纸浆糊抹布
活动流程：
引起兴趣--幼儿观察--幼儿制作--活动评价
活动过程：
1、引起兴趣
2、老师带来一些玩具你们想知道是什么吗？请你们把眼睛闭起来，数到三。
3、你们看是什么？（小动物）
4、这是动物面具，你们喜欢吗？
5、幼儿观察
6、你们看到哪些动物？你们怎么知道它是小白兔的？你怎么知道它是小熊的？
7、你想做一个什么动物？
8、谁愿意将你心里想的动物面具做给大家看。（幼儿示范）
9、你们想不想做一个自己的动物面具？
10、请你们先想想你想做一个怎样的动物面具，想好后再做。
11、幼儿制作
12、提醒幼儿用完浆糊要把手指擦干净。
13、帮助、指导有困难的幼儿。
14、鼓励幼儿大胆的和幼儿交流自己的作品。
15、活动评价
16、展示幼儿作品。
17、请你说说你最喜欢哪个面具？为什么？
【篇三：幼儿园语言教学设计】
幼儿园语言教学设计
1 猴子捞月亮
活动目标：
1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。
2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。
活动准备：
1、配乐故事《猴子捞月亮》。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
活动流程：
1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。
----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）
2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。
当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：
（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？
（2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？
3、接着欣赏故事，教师进行提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？
（3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？
（4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？
（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？
4、分小组进行小实验《水中成像》。
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。
6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。
2 神奇的玻璃
活动目标：
1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。
2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。
3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。活动准备：放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂图，故事磁带。
活动流程：
1、师生谈话：
（1）小朋友你见过什么样的玻璃？（幼儿自由讨论）
（2）小白兔也有一块神奇的玻璃，你想知道吗？（从而引出故事
《神奇的玻璃》）
2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事并提出问题：（1）小白兔在玩时捡到了什么？
（2）他有什么惊奇的发现？
（3）猜想小白兔想出了一个什么好办法。
3、出示放大镜。
请幼儿摸一摸，看一看，从而感知“玻璃”的神奇之处，知道放大镜
能将物体放大，然后启发幼儿讨论：怎样利用这块“神奇的玻璃”战
胜大灰狼。
4、看图书听故事。
老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》，进一
步理解故事内容，然后提出问题：
（1）小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的？
（2）如果是你会用什么办法来打败大灰狼？
5、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。
（1）启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处：看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，而且物体是倒立的。这种“玻璃”就是凸透镜。（2）组织幼儿进行生活经验讲述：小朋友还在什么地方见过这样的
镜子，请幼儿讨论；然后交流凸透镜在生活中的用途。
6、师生进行讨论：
小朋友知道了凸透镜的模样和用处，想一想你们还见过其他什么样
的镜子？（幼儿讨论回答）然后老师总结：平面镜、凹透镜、哈哈
镜等。活动延伸：
小朋友你知道哈哈镜的用处吗？那我们去三楼的哈哈镜那里认识一
下它吧，巩固对哈哈镜知识的掌握。
3 醒来后的惊喜
活动目标：
1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。
2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。
活动准备：
1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。
2、父亲、儿子的图片各一副
3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。
活动流程：
一、开始部分：
分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。
二、基本部分：
教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：
（1）图1 假日的第一天早晨，儿子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你从哪看出来的？
（2）图2 爸爸和叔叔在做什么？他们为什么这样做？
（3）图3 画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的？代表什么意思？爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？
（4）图4 设置悬念
a出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说；如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。
b出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎么样？儿
子心里怎么想？爸爸为什么躲到树后面？
c教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。
三、结束部分：
结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。
活动延伸：
怎样对父亲表达自己的爱
4 快乐的小公主
活动目标：
1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。
2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。
活动准备：呼啦圈、《快乐的小公主》故事磁带、教学挂图《快乐的小公主》
活动流程：
一、开始部分：
1、出示“呼啦圈”引入课题
提问：小朋友有没有玩过呼啦圈？玩呼啦圈的时候是什么感觉？开
不开心、快不快乐？想不想把这份快乐分享给我们的好伙伴呢？
2、总结：每个人都有自己开心和不开心的时候，不开心会对身体不好，家人和好朋友也会担心，所以我们要让自己开心快乐，并把这
份快乐分享给我们身边的人。
二、基本部分：
1、教师播放录音机，让幼儿听故事《快乐的小公主》，并提出以下问题：
（1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她为什么不开心？故事里都有哪些小动物啊？
2）小公主后来找到快乐了吗？她是怎么找到快乐的？真正的快乐在哪里呢？
2、教师再次播放录音机让幼儿听故事《快乐的小公主》，借以加深幼儿的记忆。
3、教师出示挂图《快乐的小公主》，引导幼儿看图讲述故事内容，让幼儿了解让自己快乐的方法。
三、结束部分：
教师引导幼儿讨论：如果我们不开心的时候，可以用什么方法让自
己快乐呢？如果自己的小伙伴和家人不开心，我们要用什么方法让
他们快乐起来呢？
活动延伸：幼儿回家与爸爸妈妈讨论快乐的方法，帮助自己和他人，让所有人都获得快乐，在快乐中生活。
5 猴子学样
活动目标;
1.仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理解感觉。
2.了解猴子爱模仿的特点。
3.通过老公公动作及表情进行故事表演，激发表演兴趣，提高表演
能
力。
4.学会遇事多动脑筋，多想办法。
活动准备: 图四幅，道具：草帽若干，扁担一根，《猴子学样》的伴奏磁带，树，猴子面具
活动流程:
1.出示猴子面具，它是谁？现在将有一群猴子在树上玩耍，它们发
生了一些很有趣的事，到底是什么事我们一起来看一下吧。
2.出示图一：你看到了什么，老公公在干什么？老公公挑着一担帽
子到城里去卖，坐在大树下面睡觉发生了什么事?
3.出示图片二：猴子在树上为什么又蹦又跳，它在干什么？老公公
看到了，老公公怎么说，为什么那么急，老公公会对猴子说些什么？猴子有没有把帽子给老公公？
4.出示图三：老公公急得那样后怎么做的，猴子看见了会怎么做？
猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？老公公开始想办法了，
结果如何？
5.出示图四：老公公又想出更好的办法使得帽子得以回返，什么办
法呢？
6、通过音乐欣赏故事：将每幅图中的关键词语“抬头、伸手、搔脑袋、扔”贴到相应的画面中。讨论：老爷爷想出的最后一个方法管用吗？
7.看图讲述：鼓励幼儿完整讲述故事内容，并引导幼儿说说：这是
一群怎么样的小猴子？这是一个怎样的老爷爷？
8.表演故事：让幼儿用动作来表现某图片中发生的一件事。用帽子
等道具引导幼儿分角色表演。
活动延伸：将教具放到表演区，供幼儿分角色表演该故事。 5 小桃
仁
活动目标：
1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。
2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。
3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。
活动准备：
1、有一定的植物发芽的知识经验。
2、故事磁带、挂图、幼儿用书
活动流程：
一、谜语导入：
1、谜语引出，幼儿猜出谜底“桃子”。“小朋友，你们吃过桃子吗，
桃子吃完剩下什么？小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。听完了故事你就明白了。
二、老师向幼儿讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容。
2、教师用不同的语气，有表情的讲述故事。并提问：故事的名字叫
什么？小桃仁最后变成了什么？
3、结合图片帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太
阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。
(1)观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖
洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁？”“太阳光照在身上感
觉怎么样？”“太阳光又是怎么说的？”（引导幼儿说出太阳光的话，
体验太阳光暖洋洋的）“啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么？（引导幼儿
《动物面具》教学设计 《动物面具》教学设计 教学目标： 1、利用各种材料制作有表情的面具，培养学生的设计能力； 2、观察、欣赏各种有表情的面具，提高欣赏水平； 3、运用这些有表情的面具进行表演和游戏，激发学生的兴趣。 教学重点：进一步了解面具的特征，并运用各种材料设计制作一个有表情的面具。 教学难点：制作出有立体感的面具； 教学准备： 学具：厚薄、色彩各异的卡纸、彩纸，剪刀、胶水、纽扣等生活材料。 教具：范作、面具、音乐、学生作品等 教学过程： 一、游戏导入 同学们你们喜欢做游戏吗？ 我们就一起来做个游戏吧！ 1、游戏的名字叫“我来说，你来猜”（课件） 老师介绍这个动物的相关特征，请大家猜一猜老师说的是什么动物呢？ 同学们准备好了吗？请看屏幕（课件）
①身上长着毛————有高超的捕虫本领————嘴巴直直尖尖的————“森林卫士”————啄木鸟（图片） ②身上有斑纹————属于水陆两栖类动物————眼睛鼓出————它的声音————青蛙（图片） ③善于奔跑————生活在沙漠草原地带————脖子细长————鸟类中最大者————鸵鸟（图片） 同学们的知识可真丰富，真了不起！ 二、介绍面具的历史 一直以来，动物就是人类的好朋友。早在原始社会，人们就制作了各种各样的动物面具戴在脸上。大家请看（点击第一张图片）这是原始人用木头雕刻出来的面具，看起来有点夸张，有的同学也许要问，原始人为什么要戴这么夸张的.面具呢？原来，在古代的原始部落里，人们对一些自然现象不能做出解释，他们就认为只要戴上这种夸张的面具，就好象有了一股神奇的力量，可以驱妖降魔。古代面具还可以作为图腾来崇拜，同学们看到的第一个面具是用白铜合银做成的，面具像个乌龟的样子，乌龟在古代是长寿的向征。这个龟样面具寓意着长命百岁，吉祥如意！第二个面具是印第安人的木雕面具，也寓意着吉祥如意。图腾面具还可以用于狩猎，举行欢庆活动时也经常被使用，前不久在欧洲的一个小镇上，人们戴上了牛头面具在进行欢庆游行活动呢！由此可见，面具古代就有，而现在我们还在使用。 三、揭示课题：动物面具 那么，今天这节课，老师就和大家一起来学习制作动物面具。（板
大班月教育教学反思 大班月教育教学反思 大班月教育教学反思一 本月的活动目标是在让小朋友理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友——阿贵，他为什么不高心呢？由此引起小朋友的注意，使幼儿能有较高的兴趣，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小朋友的积极性，使幼儿注意倾听。 听完故事后，引导小朋友说出，阿贵为什么会希望这个世界上没有大人呢他的愿望是在哪里实现的在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解故事。能够大胆来表述故事，进行自由的交流，锻炼了小朋友的理解能力、表达能力、交流能力。在练习巩固的环节，让小朋友们对阿贵所遇到的困难按顺序进一步进行表述，在这里进行这样的处理是为了让小朋友更好的理解故事，训练小朋友们表达事物的条理性，让小朋友们进一步理解大人在对自己的'重要性。 在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达能力，如果在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的能力将得到更好的培养。 大班月教育教学反思二 时间过得真快，转眼间我和孩子们在一起已经生活了几个月，常
规教育对于小班来说尤为重要。因为他可以帮助孩子早日适应大班的环境和生活，使班级形成良好的秩序。而且孩子常规的好坏还直接影响孩子的健康成长。 就我们大班来说，常规教育主要是卫生习惯，行为习惯和学习习惯的培养等，我们的目的是帮助孩子在集体生活中有秩序的生活，发展幼儿的自理和自控能力。但是在实践中有的教师却异化了常规教育的目的，在吃饭时老师要求要保持安静，不剩饭，不洒饭，所以有些老师会强迫孩子吃下所有的饭菜，虽然孩子是吃完了，但是有些孩子是在不高兴的情况下吃完的，这对身心健康是不利的，在午睡时，孩子们个体差异都很大，有些孩子很难入睡，但是为了保证孩子的睡眠时间，即使你在床上翻来覆去也必须都躺在床上，而且有些老师为了营造安静有序的教学环境，不许孩子在活动室大声讲话，甚至不许发出一点响声，所以有些幼儿有时根本不知道自己究竟该做什么和不该做什么。我认为，孩子就是就是孩子，都是活泼好动的，是不可能象大人一样安安静静的。 大班虽然有它的规章制度，但我们时时刻刻都要做一个有心人，要灵活机动对待身边的每一件事，例如，有些孩子不肯睡觉，如果换一种方式，给孩子讲个故事，或者读一首儿歌，其实很多孩子都喜欢在故事中入睡，我的孩子就是这样，在进餐时，孩子们大多都不会主动，但是我们不能强迫，要让孩子们变被动为主动，我的孩子也不会主动吃饭，但是我利用她喜欢美羊羊来鼓励她，所以在日常生活中，要注意观察孩子们的喜好，有的孩子喜欢看喜洋洋与灰太狼，那么，
《动物面具》教案 泰兴市新街小学蒋兆平 年级班级：三年级 教科书：苏教版美术教材第五册 教学课时：1课时 执教者：泰兴市新街小学蒋兆平 教材分析： 动物是人类的朋友。在儿童的世界里，动物朋友无处不在。从童话故事中的动物主人公，到游戏中扮演的动物角色；从生活中最亲近的小动物，到生活用品上动物的图案造型，动物是儿童最喜欢表现的对象。学生通过前几课对动物朋友的认识，在本课中进一步了解动物的面部具体特征，利用夸张、变形等艺术手段对动物的面部进行造型设计、装饰制作。生动有趣的动物面具更是儿童的宠物，丰富了他们的想象和表现。《动物面具》是一节以观察、表现、造型为主的美术课，让学生在轻松、愉悦的氛围中进行美术创作、表演、赏析和展示，充分发挥学生的想象力和创造力，同时合理利用手头材料，制作动物面具，表现出动物的面部特征，融入童心稚趣。 教学目标： 1、认知目标：认识动物的头部特征，利用绘制面具的方式进行造型表现。 2、能力目标：学会运用剪、挖、贴、画、拼等手段在各种材料上制作有趣的动物面具。培养学生的想象力，创造力，提高他们的动脑、动手、动眼的综合能力。 3、情感目标：增进对动物的了解，进一步培养人和动物的亲近感。在综合活动中给学生大胆表现的机会。 教学重点：不同动物的面部特征的表现；面具形象的设计，大小、比例合适。 教学难点：利用各种材料制作有趣的面具。 课前准备： 教师：彩色卡纸、动物面具、课件等。 学生：剪刀、胶水、卡纸、毛线等材料。 教学过程： 一、游戏导入，揭示课题 1、同学们你们喜欢做游戏吗？我们一起来做个游戏吧！ 2、游戏的名字叫“听一听，猜一猜”。（课件） （1）动物是人类的朋友。在我们的世界里，动物朋友无处不在。 请同学们听一听这些声音是哪些动物发出的？ （2）同学们准备好了吗？请听声音（课件）学生猜，教师及时给予肯定。 （3）是羊的叫声，原来这一声羊的叫声是懒羊羊发出的。懒羊羊来了，什么动物也会来呢？当然是灰太狼了。无论是灰太狼，还是懒羊羊，他们的形象多可爱呀？这些形象都是漫画家设计出来的，我们这节课来学习设计动物的面具好吗？（板书：动物面具） 3、介绍面具的历史 面具又称假面；在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。 早期的面具一般用于丧葬与驱邪仪式或原始乐舞之中。远古时代，人们若遇到天灾，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，
教学资料参考范本 幼儿园大班绘画艺术活动：有趣的动物面具 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
设计意图：动物和孩子有着天然的密切关系，在孩子童话般的思 维中，动物永远是他们的伙伴。主题《有趣的动物》给予孩子一个与 动物亲密接触的机会。本次活动内容是制作动物狂欢会面具。根据 《纲要》精神，结合主题意图及幼儿年龄特点，以兴趣为导向，我制 订了三个原则：一是给予孩子宽松、自主的空间，尊重孩子的自主选 择和自由表现。二是突出“创造”这一核心能力。材料的投放上以各 种废旧材料为主，充分启发幼儿想象、创造，隐含环保意识的培养。 在制作技能及方法上不拘一格，鼓励幼儿在探索中发现和创新。三是 努力帮助幼儿获得愉悦的情感体验。在师生有效地互动中以启发、肯 定为基础，使每个孩子都能得到发展，获得成功，并鼓励他们自由表征，大胆表现童真与童趣。在这三个原则的指导下，使本次活动成为 孩子们一次投入的、快乐的创造活动、并给孩子们带来成功的体验。 活动目标： 1.激发幼儿对制作动物面具的兴趣,体验参与化妆舞会的快乐。 2 通过欣赏，发展幼儿的创造力、动手能力以及对音乐的表现力。 3.引导幼儿抓住动物的主要特征用多种装饰方法，借助各种材料 制作动物面具。 活动准备： 1.知识准备:了解各种小动物的脸部基本特。 2.物质准备：(1)范例面具，现成的卡通面具，录音机及“动物狂 欢节”音乐磁带、课件、教杆。(2)白板、胶带、纸盘、废旧物品(皱 纹纸毛发、毛线、彩纸、亮片、钮扣、鸡毛等)。 3.重点分析：启发幼儿运用多种装饰方法借助废旧材料制作动物 面具。
《动物面具》教学设计 教学目标： 通过动物图片的收集和展示，教育学生爱护动物、保护动物的风尚。 初步了解不同动物的形象特征，通过制作动物面具等美术活动，培养学生的设计制作能力，培养其对美术活动的乐趣。 教学重点： 学习分辨不同动物的形象特征。 学习制作动物面具要领。 教学难点： 抓住不同动物形象特征进行动物面具设计。 教学准备： 卡纸若干张、圆头剪刀、双面胶、动物图片、多媒体 教学过程： （一）组织课堂秩序 （二）新授 一、激趣导入 播放一段很多动物的剪辑视频。 师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢。 师：老师也很喜欢动物世界里的很多动物。其中猴子是老师最喜欢的动物，它机智、勇敢，就像美猴王孙悟空一样，为了表达我的喜爱，我做了这个动物面具，你们喜欢这个猴子面具吗？你们想不想也做一个最喜欢的动物面具？ 生：想。 导入课题：动物面具。 二、特征引导 出示多媒体狐狸和猪的动物头型简示图。 师：做动物面具最重要的是抓住动物的头部特征，看这两张简单的头型代表的是什么动物呀？ 生：左边的是狐狸，右边的是猪。 师：为什么呢?说一说你的理由。 生：因为猪的头型偏圆形，耳朵也是圆圆的，鼻子很长，鼻孔大而圆；狐狸头部是三角形的，耳朵也是三角形的。 师：你们观察的可真仔细呀！你们看，的确和你们猜的一样———只要仔细观察，善于总结，
你们就能找出不同动物的特征，从而做出形象生动的动物面具。 三、探究学习 1、请同学们拿出自己准备的动物卡片，给一分钟的时间同桌互相讨论动物特征。 2、请同学上台展示图片并总结动物特征。 3、出示教师准备的动物图片学生总结动物特征。 四、面具制作 教师示范制作一个小猫面具。 方法：1、确定大小，通常用手掌比是一个半手掌。 2、确定眼睛洞孔的位置，用对折法挖空。 3、添加耳朵，进行花纹、颜色装饰。 4、粘贴头套圈，周长是套头一周。 五、学生制作 作业：同学们，请你抓住动物头部特征，制作一个你喜爱的动物面具。 制作要求：1、面具大小合适。 2、注意小心使用工具，注意保持教室清洁。 学生制作，教师巡回指导。 六、活动展示 请同学们戴上面具，用肢体表演或声音表演来充分展示喜爱的动物形象。学生自评，互评，师评。 七、 八、课堂拓展： 教育学生们现在环境恶化，许多动物都濒临灭绝，请同学们保护大自然，热爱动物，热爱生命。
篇一：幼儿大班教学反思 大班教学反思 在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是数学活动的重要目标。该活动是一个以游戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系；在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识：在帮玩具找家人时运用已有经验解决了问题，并获得成功的喜悦。 数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。活动中教师提供玩具让幼儿操作，同时通过猜拳游戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳过程需要两人的磨合，能锻炼幼儿的交往能力与合作能力。 幼儿只有在生活和游戏的真实情境中，才能逐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断成功解决问题的过程中，才能获得自信心，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识和生活经验解决问题。当教师问及怎样才能知道气球中的秘密时．幼儿充分运用已有经验完成了任务，满足感和喜悦之情溢于言表。 其实，玩具的活动远没有结束，教师可以在节日里提供各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数，尝试按一定的规律摆放玩具，统计不同特征和种类的玩具，并进行各种有趣的游戏。总之，教师应努力让数学教育回归幼儿生活．以幼儿的生活经验为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一起，引导幼儿发现和解决问题．提升相 关经验，并逐步提高思维能力，感受学习的乐趣。 教师∶袁陈东 篇二：幼儿园大班教学反思 幼儿园大班教学设计：有趣的图案 活动目标： 发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。 活动准备： 具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。 活动过程： 一、后面躲着谁（教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形） 二、找朋友（展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。 三、找一半（让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半）。 活动设计的反思 这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。
动物面具教案1 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《动物面具》教案 泰兴市新街小学蒋兆平 年级班级：三年级 教科书：苏教版美术教材第五册 教学课时：1课时 执教者：泰兴市新街小学蒋兆平 教材分析： 动物是人类的朋友。在儿童的世界里，动物朋友无处不在。从童话故事中的动物主人公，到游戏中扮演的动物角色；从生活中最亲近的小动物，到生活用品上动物的图案造型，动物是儿童最喜欢表现的对象。学生通过前几课对动物朋友的认识，在本课中进一步了解动物的面部具体特征，利用夸张、变形等艺术手段对动物的面部进行造型设计、装饰制作。生动有趣的动物面具更是儿童的宠物，丰富了他们的想象和表现。《动物面具》是一节以观察、表现、造型为主的美术课，让学生在轻松、愉悦的氛围中进行美术创作、表演、赏析和展示，充分发挥学生的想象力和创造力，同时合理利用手头材料，制作动物面具，表现出动物的面部特征，融入童心稚趣。 教学目标： 1、认知目标：认识动物的头部特征，利用绘制面具的方式进行造型表现。 2、能力目标：学会运用剪、挖、贴、画、拼等手段在各种材料上制作有趣的动物面具。培养学生的想象力，创造力，提高他们的动脑、动手、动眼的综合能力。 3、情感目标：增进对动物的了解，进一步培养人和动物的亲近感。在综合活动中给学生大胆表现的机会。 教学重点：不同动物的面部特征的表现；面具形象的设计，大小、比例合适。 教学难点：利用各种材料制作有趣的面具。 课前准备： 教师：彩色卡纸、动物面具、课件等。 学生：剪刀、胶水、卡纸、毛线等材料。 教学过程： 一、游戏导入，揭示课题 1、同学们你们喜欢做游戏吗？我们一起来做个游戏吧！ 2、游戏的名字叫“听一听，猜一猜”。（课件） （1）动物是人类的朋友。在我们的世界里，动物朋友无处不在。 请同学们听一听这些声音是哪些动物发出的 （2）同学们准备好了吗？请听声音（课件）学生猜，教师及时给予肯定。 （3）是羊的叫声，原来这一声羊的叫声是懒羊羊发出的。懒羊羊来了，什么动物也会来呢？当然是灰太狼了。无论是灰太狼，还是懒羊羊，他们的形象多可爱呀？这些形象都是漫画家设计出来的，我们这节课来学习设计动物的面具好吗？（板书：动物面具）
大班绘画活动有趣的动物面具 幼教美术教案 大班绘画活动:有趣的动物面具 设计意图:动物和孩子有着天然的密切关系,在孩子童话般的思维中,动物永远是他们的伙伴。主题《有趣的动物》给予孩子一个与动物亲密接触的机会。本次活动内容是制作动物狂欢会面具。根据《纲要》精神,结合主题意图及幼儿年龄特点,以兴趣为导向,我制订了三个原则:一是给予孩子宽松、自主的空间,尊重孩子的自主选择和自由表现。二是突出“创造”这一核心能力。材料的投放上以各种废旧材料为主,充分启发幼儿想象、创造,隐含环保意识的培养。在制作技能及方法上不拘一格,鼓励幼儿在探索中发现和创新。三是努力帮助幼儿获得愉悦的情感体验。在师生有效地互动中以启发、肯定为基础,使每个孩子都能得到发展,获得成功,并鼓励他们自由表征,大胆表现童真与童趣。在这三个原则的指导下,使本次活动成为孩子们一次投入的、快乐的创造活动、并给孩子们带来成功的体验。 活动目标: 1.激发幼儿对制作动物面具的兴趣,体验参与化妆舞会的快乐。 2 通过欣赏,发展幼儿的创造力、动手能力以及对音乐的表现力。 3.引导幼儿抓住动物的主要特征用多种装饰方法,借助各种材料制作动物面具。 活动准备: 1.知识准备:了解各种小动物的脸部基本特。
2.物质准备:(1)范例面具,现成的卡通面具,录音机及“动物狂欢节”音乐磁带、课件、教杆。(2)白板、胶带、纸盘、废旧物品(皱纹纸毛发、毛线、彩纸、亮片、钮扣、鸡毛等)。 3.重点分析:启发幼儿运用多种装饰方法借助废旧材料制作动物面具。 难点分析:引导幼儿抓住动物的主要特征进行创造性表现。 活动过程: ●一、导入 1.利用玩具面具,引起兴趣“小朋友,咱们来玩个“变变变”游戏好不 好?“咕噜咕噜变,变个小鸟飞呀飞;咕噜咕噜变,变个玩具是什么?它们怎么玩?奥,戴在脸上的就叫面具。你知道这些面具是用来干什么的呢?” 2.利用课件了解面具:“其实面具是一种民间艺术,已经在民间流传了很久很久。人们用自己的智慧和双手,创造出了许许多多色彩鲜艳、夸张有趣的面具,在庆祝自己节日尤其是万圣节、圣诞节的时候为了营造狂欢的气氛,人们就戴上面具办起了化妆舞会。神秘夸张的面具、热情奔放的舞蹈把节日的气氛推向了高潮,你们看,这些带着面具跳舞的人们快不快乐?那你们想不想参加这样热闹的化妆舞会?那咱们就来作动物面具,扮演小动物,开一个化妆舞会,你们说好不好?” ●二、展开 1.观看范样,分析动物的不同特征:“每一个小动物都有自己的特征,猜猜看,它们是谁?你怎么猜出来的?原来长耳朵是小兔子的特征,黑眼圈、圆耳朵是熊猫的特征……到底猜得对不对呢?(出示展板)这是什么?
大班社会活动《我们会等待》教学反思 该活动方案的动画素材来自于中央少儿频道的动画片《花园宝宝》，在原来的动画片里，“小点点 等小豆豆一家来野餐”这个情景非常符合我们课题组“学会等待”的主题。经过课题组讨论决 定，把 它只剪切成开头和结尾两段，这样既能激发幼儿的学习兴趣，又不会使整个活动过分拖沓。 试教前，为了了解本班幼儿在生活中的等待经验，得到很多可以在活动中预设好的回答，我设计了 一些开放性的问题，但当我问起“等待的过程中可以做哪些事情”时，孩子们却一时答不上来 了，你看 看我，我看看你，都说不知道。如果活动就此僵住，那下面的环节还怎么进行呢因此，为了拓宽幼儿 的思维，我开始启发道：“平时在家里你喜欢做的事情有哪些呢?其中哪些事情适合等待的时候去做 ”这里我虽然换了一种提问的方式，却更加贴近了幼儿的生活经验，幼儿的思路被打开了， 回答也渐渐 踊跃起来。看来，试教前不仅要准备好相关的教具，还要熟悉幼儿相关的经验。如果经验准备不足，就 会直接影响活动的效果。这一点至关重要，能够为下面环节的顺利进行打下坚实的基础。 虽然这节课只准备了两天时间，但是经过课题组老师的帮助和我的精心准备，活动的效果还是令人 比较满意的。由于本活动的情景来自于生活，这样就要求教师善于把握生活中的点滴，并用生活化的语 言对幼儿各种各样等待方式进行总结、概括。活动中，幼儿给出了一些很有趣的答案，如：“装潢房子 需要等待。”“堵车需要等待。”“世博会排队的时候搭个帐篷睡会觉。”等等，可遗憾的是我没 有好 好重视和肯定，而是很快地一语带过，使整个环节进行得稍显仓促，幼儿活动的积极性也没有被调动起 来，这可能与我教学经验的不足有很大关系。今后我将不断积累工作经验，不断反思教学中的失误，努 力弥补这一缺憾。活动评析 本次活动目标明确，符合大班幼儿的认知特点。选择了幼儿熟悉感兴趣的内容，活动中幼儿积极性 较高，懂得了在家、在园、在公共场所等待的重要性和可以等待的方法。活动形式多样，教师将幼儿喜
幼儿园大班教学反思随笔 教学反思一：老师眼里有个我 大班的孩子虽然年龄不大，但调皮起来个顶个都是好手。英语课堂上，为了提高幼儿的学习兴趣。我设置了一个“智力大冲关”的环节。可是，每每到这个环节，教室里的纪律……也曾多次想过去掉这个环节，可孩子们的兴至极高。如果哪节课没进行闯关游戏，他们就会问：老师，今天为什么不闯关了?我们都想闯闯关呢!于是便又将它留了下来。今天课堂上，又到了闯关环节了，如何让未闯关的孩子的注意力都集中在老师这里呢?望着他们一双双明亮的眼睛，我忽然来了灵感，说道：“谁是好孩子，老师的眼睛里就有谁。”听到这里，孩子们马上做好了，特别是那几个调皮蛋坐的最好。我马上表扬了他们，想当然，我们的环节很顺利地进行了下去。后来，我又将此方法用于学前班，效果同样不错。 其实，每个孩子都愿做老师眼中的好孩子，可是由于他们的性格差异，决定了他们的不同。而作为老师的我们，应及时抓住幼儿的“闪光点”因势利导，会收到意想不到的效果的。 在活动中，我还运用了游戏法、寻找法，通过游戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确认识。如：分给幼儿不同粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一直到取完为止。然后，再按由细到粗的顺序把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培养了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我预设的
教学目标。 首先结合图片讲述故事一遍，然后我通过提问让孩子先回答再讨论。在观察和认识时间时，幼儿说出是六点半，再讨论莎莎此时应该做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的书包应该什么时候整理?等一些问题的呈现，幼儿儿能够清楚的表达出来。通过一系列的说理之后，再告诉幼儿故事的题目，因为前面有了很好的铺垫，还没等老师说，幼儿已经能够说出故事名称《慌慌张张的莎莎》。最后小结：每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。 孩子们快乐的游戏着，并且与大家分享了最让自己开心和不开心的事。朋友们，你们猜，我们班的小宝贝最开心和不开心的事分别是什么?~~猜出来了吗?大部分孩子的心声是：“最开心的事”是家人带自己出去玩(宝贝们的快乐真的是很简单很纯朴，你们觉得呢) ;“最不开心的事”是父母吵架或老师不高兴了…… 教学反思二：排队问题 每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。 为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎
（苏少版）小学美术教学设计
并在不同文化背景下发挥着不同的社会作用。根据非洲出土的古人类头骨化石和石器等遗物判断,大约在二三百万年以前,地球上已出现了人类。可以说，人类的祖先是从非洲走出来的。面具在非洲有着古老而悠久的历史，在南非的史前岩画中，就发现有佩戴面具跳舞的妇女形象。（课件——图片） （1）非洲面具：在广袤的非洲大陆，他们相信世界上所有的东西都有灵魂，尤其是很多常见的动物形象如羚羊、大鸟、牛头等，被很多部族视为神灵偶像或是力量、权力、才智的象征而雕刻在各式各样的面具上。有的部族视大鸟形象先祖的精神象征，具有神秘和超能的力量。有的部族面具常取动物身上最强有力的部分——双角来造型。他们相信佩戴这样的面具在激情的鼓乐声中夸张模仿该动物的表演，就会获得相应的神力。因此，非洲的面具往往作为调和人与自然的媒介。（课件——图片） （2）美洲面具：则更多地成为狂欢节装束的组成部分。 （3）亚洲面具：已然在戏曲艺术中编订成律，是不可或缺的幕间道具。 （4）大洋洲面具：则承载着先人灵魂的化身，是阴阳两界会面的重要手段。 设计意图：课前教师收集了大量精美民间面具的图片，并加以整理、归类，以课件的形式展示，并将复杂的内容概括、简单化，便于学生在短时间里容易理解。学生通过精美的图片欣赏，自我发现、自主探究，师生共同分析动物面具的造型、色彩、表情等，了解动物面具的特点及表现形式，使学生形成了初步的印象。 3. 博览面具（二） 师述：这些都是民间艺术的瑰宝，多么丰富啊！同学们，古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，现在的人们会在哪些场合佩戴面具呢？ 生：化妆舞会、庆祝活动、电影…… 师：现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。从原始宗教仪式，到各种化妆舞会和狂欢的节日，人们在各种活动中也喜欢戴面具呢！请看—— （课件——生活中的各种动物面具） 设计意图：在欣赏的过程中穿插适当的设问，激发了学生的求知欲；在猜谜的环节中，学生在游戏的过程中，自然了解动物面具的种类、用途等常识；师生一起模仿面具表情的互动环节，不仅增加了课堂的趣味性，更加深学生对动物面具表情的印象，学生在大量图片的信息中，领略了动物面具文化的多元化，充分体验到动物面具的艺术感染力，拓展了艺术视野，感受到世界面具文化的魅力，提高了学生的审美情趣。
大大班教育教学反思随笔 大班的孩子比小班、中班的孩子年纪大些，各方面都能力也更强，老师们应该更注重于创造力的培养，为他们进入小学打下基础。以下是随笔网小编整理编辑的有关大大班教育教学反思随笔，欢迎大家阅读和鉴赏。 大大班教育教学反思随笔【第一篇】：民间美术活动《美丽的风筝》 今天的活动是民间美术活动《美丽的风筝》的一个延伸活动，让幼儿自己设计风筝的外形，自己设计图案，选择色彩。在让幼儿欣赏完我做的范品之后，我对幼儿提出了两个要求。一是造型要新颖，不和别人雷同，二是色彩搭配要鲜艳，图案设计要有特点。 因为此活动贴进幼儿生活，幼儿感兴趣，所以，幼儿创造的结果出人意料的，风筝的造型多样，有蝴蝶、长龙、燕子、房子、飞机、火箭、娃娃头、星星、太阳、三角形等，全班小朋友几乎没有一个是一样的，而且在整个创作的过程中，幼儿的情绪始终是积极的。反思这次活动的成功在于老师对幼儿的充分信任，给予了幼儿极大的创作空间，制作的要求比较开放。 从活动中可以看出，孩子的想象力是惊人的，只要你给他空间、时间，他们就能插上想象的翅膀。其实刚开始我让幼儿自己设计创作的时候，我很怀疑，不给幼儿多一些的提示和示范，他们能创造出形态各异的风筝吗？会不会千篇一律呢？当幼儿开
始创作时，这位幼儿说：“我要做老鹰风筝，因为老鹰飞得高”，那位幼儿说：“我要做飞机风筝，飞机飞得快”，幼儿们相互说着自己的想法，兴奋极了。在整个活动中，我没有增加任何的要求，只是根据幼儿的想象给予一定技能上的帮助。由于幼儿兴趣学浓厚，所以创作时特别愉悦，气氛轻松，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有些孩子的设计我都没有想到。当孩子们拉着长线，放着自己的风筝，在院里追逐、嬉戏的时候，各色长长的风筝尾巴飘在空中，形成一道美丽的风景线，孩子们脸上也洋溢着灿烂的笑容，因为他们感受到了成功的喜悦。 作为一名教师，要善于让孩子独立思考，产生自己的思想，我们要让孩子在各种活动中充分已发挥自己的个性，允许幼儿大胆创作，标新立异。世界上没有两片同样的树叶，那么允许孩子有自己的思想和个性也是我们教育的所在，相信用这样的观念教育孩子，孩子一定会成长得更棒的。 大大班教育教学反思随笔【第二篇】：教育叙事：一句“不能做”的背后 在以前组织孩子们活动时，我总是关注“不能做”的事情。在一次户外活动中，我在组织孩子们接火车。在走之前，我问孩子们一连串问题：“能使劲跺脚走吗？能推人吗？能蹦着脚走吗？能走出队吗？……”我以这样的方式提醒孩子们以达到规范其行为的目的。每一个问题的答案都是不能。
幼儿园美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班美术教案 编订：XX文讯教育机构
大班美术《动物面具》 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 设计意图： 动物和孩子有着天然的密切关系，在孩子童话般的思维中，动物永远是他们的伙伴。主题《动物，我们的朋友》给予孩子一个与动物亲密接触的机会。本次活动内容是制作动物面具，根据《纲要》精神，结合主题意图及幼儿的年龄特点，以兴趣为导向，我制定了三个原则：一是给予孩子宽松、自主的空间，尊重孩子的自主选择和自由表现，二是突出“创造”这一核心力量，材料的投放上以各种废旧材料为主，充分启发幼儿的想象、创造，隐含环保意识的培养。在制作技能及方法上不拘一格，鼓励幼儿在探索中发现和创新。三是努力帮助幼儿获得愉悦的情感体验，在师生有效地互动中以肯定、启发为基础，使每个孩子都能得到发展，获得成功，并鼓励他们自由表现，大胆表现童真和童趣。 活动目标： 1、引导幼儿用剪、贴、画、折等方法制作动物面具。 2、激发幼儿制作面具并参与表演的兴趣。
活动重难点：引导幼儿抓住动物的主要特征进行创造性表现。 活动准备： 1、范例两个；动物面具若干。 2、卡纸、彩纸、毛线、筷子、丝带、、皮筋、双面胶、剪刀、水彩笔等。 3、音乐《金蛇狂舞》。 活动过程： 一、引起兴趣。 早上在上班的路上，老师碰到了圣诞老人，原来圣诞老人是邀请老师去参加他们的新年化装舞会的。你们猜圣诞老人送给老师什么礼物呢？（面具） 二、幼儿观察。 1、这两个是什么面具？你从哪里看出来的？ 2、这两个面具是用什么材料做的？ 3、你还看见过什么动物面具？（幼儿自由回答）师幼一起观看动物照片。 4、你们想去参加化装舞会吗？圣诞老人给我们提出了一个小小的要求，那就是一定要戴着自己设计的动物面具才能参加，你想设计什么样的动物面具，对大家说说吧！ 三、幼儿制作。
大班教师教学反思 篇一：大班教师>教学反思 大班数学活动中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。 数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务。同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。 设计游戏的目的要引导学生在“玩'中学，“趣'中练，“乐'中长才干，“赛'中增>勇气。所以，设计数学游戏，安排课堂活动时应注意下面几个方面：游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发学生的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。如富于思考启发性的“猜谜'、富有情趣的“小猫钓鱼'、“摘苹果',“帮白兔收萝卜'等游戏一一展示在学生面前，学生们都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。 直观形象的数学游戏可以在学生“具体形象的思维'与“抽象概念的数学知识'之间架起一座桥梁，帮助学生理解掌握概念、法则等知识，引导学生由具体形象思维向抽象思维过渡。形象地表演“数的组成'、“数的分解'、“数字歌'、“找邻居'、“找朋友'、“送信'、“争当优秀售货员'等游戏都是借助学生的表演动作和生活常识来理解数学知识。例如儿歌“2字像小鸭，圆圆小脑瓜，斜着长脖子，直着小尾巴。'形象地描述了数字“2'的字形和书写要领。如“找兄弟'，学生拿着数字卡片“6'说：“我今年6岁，弟弟比我小两岁，弟弟在哪里？'学生们想出答案举起数字卡片“4'说：“我今年4岁，比你小两岁的弟弟在这里。'学生继续问：“比我大1岁的哥哥在哪里？'学生举起卡“7'说：“今年我7岁，比你大1岁的哥哥在这里。'在这个游戏中，开始学生依据数序知识想出结果，为学习有关的应用题做了铺垫。 所以大班数学课堂上教师要把游戏结合到教学中来。 篇二：大班教师教学反思 根据本班幼儿的实际学习情况，大部分幼儿在看图讲述过程中往往只能讲出表面、简单的情节，不能够完整的讲述图片，通过《猴子过河》这个活动，对幼儿进行启发性的提问和有目的地讲述，可以更好地让幼儿学会完整有序的表达图片内容。设计本活动的主要意图是：在日常生活中，我发现较多数幼儿喜欢争强好胜，事事都想争第一。通过本活动对幼儿进行常规方面的教育，引导幼儿在集体活动中懂得谦让、遵守秩序，以下是我通过本次活动的几点反思： 首先在活动目标上，我制定了三点：
面具--动物面具 一、教学背景分析 针对三年级学生，在制作技能、创新意识、知识面等方面都有了一定的积累的现状，我在学生熟悉的题材中找到新的切入点，本课以较多的图片资料向学生介绍了面具的起源和用途，丰富学生的知识。在欣赏和借鉴的基础上，引导学生依据自己所备的材料，有创意地设计、制作造型各异、形态生动的面具。最后在模拟的情境中进行展示。 二、学生情况： 三年级的学生对于面具并不陌生，他们在幼儿园阶段就尝试过制作面具，有一定的基础，但是都停留在模仿的阶段，技法也较为片面单一。 三、教学方式、手段： 1. 引导学生细致观察，通过观察、体验、分析、比较、等方法指导学生开展美术创作活动。 2. 积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。 3. 促进学生主动地，富有个性地学习。 四、教师准备： 各种卡纸、彩纸、剪刀、双面胶、橡皮筋、毛线、各种面具图片、实物、范作、教学课件等。 学生准备： 剪刀、双面胶、记号笔等。 五、教学目标 1.初步学会动物面具的设计与制作。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面的面具。 2.通过对动物面具的欣赏，了解动物面具的设计特点和造型方法，了解动物面具在表现动物外形特征和性格特征上常用的方法。培养学生的审美能力。 3.了解面具的起源，从文化生活方面多角度认识动物面具艺术，培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯，从而进一步了解面具的文化内涵。
六、教学重难点 教学重点： 1、学会制作面具耳朵。 2、学习面具佩戴方法。 教学难点： 设计出具有新意、艺术效果独特并符合某种动物性格特征的动物造型面具。七、教学设计（教学阶段、教师活动、学生活动、设计意图、技术应用、时间安排） 1、表演面具:观看一段蒙面唱将的表演视频。 师：舞台中央表演的人给我们带来了精彩的演出，你们知道他们用了什么道具表演的？ 生：面具！ 师：同学们的眼睛真敏锐！人类佩戴面具已有几千年的历史了。 师：原来，早期的面具是用来祭祀，驱鬼怪，除病魔的。面具是造型艺术的一个特殊领域，它最早出现于十分遥远的古代。许多部落和部落的面具常是把雕刻和绘画结合在一起，创造出颇为精彩的作品，尽管奇形怪状，毕竟不失为造型艺术的一项重要的成就。今天，我们就一起来学习制作有趣的——动物面具！（师板书课题——《面具》） 2、博览面具（一）:(欣赏各大洲的的民间动物面具)[通过课件欣赏“各大洲的民间动物面具”图片]分析动物面具的造型、色彩、表情等。 师述：面具是人类生活中一种普通而又特殊的文化现象，它历史久远，几乎遍及世界各地，并在不同文化背景下发挥着不同的社会作用。根据非洲出土的古人类头骨化石和石器等遗物判断,大约在二三百万年以前,地球上已出现了人类。 ⑴非洲面具：在广袤的非洲大陆，他们相信世界上所有的东西都有灵魂，尤其是很多常见的动物形象如羚羊、大鸟、牛头等，被很多部族视为神灵偶像或是力量、权力、才智的象征而雕刻在各式各样的面具上。他们相信佩戴这样的面具在激情的鼓乐声中夸张模仿该动物的表演，就会获得相应的神力。因此，非洲的面具往往作为调和人与自然的媒介。（课件——图片）⑵美洲面具：则更多地成为狂欢节装束的组成部分
幼儿园大班课程计划《动物狂欢会面 具》与反思 大班课程《动物狂欢会面具》包含对大班艺术主题教学活动的反思,让孩子们通过剪切,粘贴,绘画,折叠等制作各种动物面具,激发孩子们制作面具和参与表演的兴趣,鼓励幼儿成为细致而富有创意.让我们来看看幼儿园班级《动物狂欢会面具》和反思课程计划. 活动目标 1.激励孩子们戴口罩并参加表演. 2.引导孩子们通过切割,粘贴,绘画,折叠等制作各种动物面具. 3.激励幼儿小心创造性地工作. 4,在富有想象力的创作过程中,可以用简单的材料装饰,体验成功的喜悦. 5.感受工作的美丽. 活动准备 1.各种废料,如纸盘,羊毛线,彩色纸,贝壳等; 2.样品面膜; 泡沫胶,乳胶,订书机,水彩笔; 4.'动物狂欢节'音乐磁带; 5.几张动物图片.
主要困难 重点是鼓励幼儿创造性地使用动物材料制作动物面具. 困难在于引导幼儿掌握动物的主要特征,以获得创造性的表现. 活动程序 1.有趣的方法被引入到活动中. 老师戴着面具,熟练地使用面具从“小猪”变成“大象”,刺激孩子对动物面具的兴趣. 2.观察方法指导孩子观察样品面膜（特征,材料）. 鼓舞人心的问题： （1）你是怎么看的？在游戏基调中,切入“狂欢派对”的主题,动员孩子们参与活动的兴趣. （2）你知道这个面具是由什么制成的吗？在引导孩子观察之后,面罩由纸盘,日历纸和其他材料制成. 3.观察材料并指导发散思维. （1）今天我们使用纸盘和各种废料制作动物口罩.不要低估这些废料,它们可以在消毒和加工后用作有用的材料. （2）我这里有一个宝箱,这是每个人通常收集的宝贝.看看有什么？引导孩子观察材料,打开问题'这是什么？制作动物面具时该怎么办？“ 4.鼓励和鼓励孩子独立选择材料,创造性地制作动物面具.
大班语言教学反思 导读：范文大班语言教学反思 【篇一：集体教学反思——大班语言《月亮船》】 “蒲公英迷了路，急得哭了起来”。一开始，没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果是你迷路了，你心里会怎么样？自然而然地让孩子们体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，它是多么想快点回到自己的家呀！然后再自然地导入了接下来的故事。 在初步欣赏故事时，设置的悬念、提问要抓住主线，要让孩子们听完故事就能记住大概。 教师要勇于接住孩子抛过来的球，及时给予回应，丰富孩子的经验我们常常犯的一个错误就是孩子们在回答老师的提问以后，我们置之不理，或者说只是用一些无效语言如，“恩”，“你说的对”而没有接住孩子抛过来的球，给予孩子积极的应答。 师幼之间要有互动性，以“幼儿为主体”在提问蒲公英的家有哪些世界之最时，我通过ppt超链接了相应的图片。“蒲公英的家有世
界上最大的广场？”“你知道世界上最大的广场是什么吗？”“天安门广场。”孩子们回答完以后，我就直接把一些有关天安门的知识告诉了幼儿，却一直没有给幼儿说的机会，其实孩子们对于天安门可以说出很多的话题，可是说话的机会却被我所忽视。成了老师讲，孩子们听，自然失去了课堂的活跃性。 选择幼儿会说，有话说的话题。 在最后的环节，原来是让孩子们说说自己的祖国有什么美丽的景色，孩子们的回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点，气氛也不活跃。当改为请孩子们谈谈自己的家乡湖北有哪些美景时，“三峡大坝”，“丹水漂流，等等。孩子们一个个都争先恐后地想发言，气氛非常活跃，孩子们发言的积极性非常高，对于他们而言，家乡是他们所熟悉的，有话说的，贴近他们生活的。在他们发言的时候，我可以感觉地出一种作为湖北人的自豪感从孩子们的动作、语气中透露出来。这才是成功的。 总之，语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。 【篇二：大班语言《我们的祖国真大》课后反思】
大班美术活动动物狂欢会面具教案反思 活动目标 1、激发幼儿制作面具并参加表演的兴趣，丰富幼儿的情感。 2、引导幼儿用剪、贴、画、折等方法制作各种动物面具。 3、启发幼儿认真细致、有创造性的操作。 4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备 1、电脑，动物狂欢的光盘，动物狂欢的音乐磁带，录音机。 2、范例面具、皮筋若干。 3、旧挂历、报纸、碎布、塑料袋等制作材料若干，剪刀、胶棒等制作工具每人一套。 活动重难点 1、激发幼儿制作面具并参加表演的兴趣。 2、引导幼儿制作各种动物面具。 3、难点：剪洞。 活动过程 一、游戏导入：通过引导幼儿模仿动物表演，引发幼儿活动的兴趣。小朋友，告诉你们一个秘密，小动物们要举办狂欢会了，我们也去看一看，好吗？咱们听着音乐，扮演小动物进入会场。 二、讨论示范：引导幼儿观察、讨论并采用教师现场示范制作、表演的方法，激发幼儿制作、表演的热情和欲望。你们表演得真美呀，
我也要表演。 1、出示旧挂历纸，采用边提问题边引导幼儿讨论边示范的方法制作鸟面具。讲解剪、贴、画、折的方法，重点引导幼儿怎样挖洞。 2、出示塑料袋，引导幼儿用系、剪、贴等方法制作狮子面具。再次强调挖洞方法：不能太近太远，和两眼距离一样宽。 3、展示各种范例面具，引导幼儿用不同材料制作不同的面具，注重引导幼儿创新。 三、实践操作：幼儿制作面具，教师巡回指导。重点指导幼儿挖洞。请操作快的幼儿帮助慢的幼儿，也可以互相参观，改进自己的作品。鼓励幼儿的创造性创作。鼓励、帮助较慢的幼儿完成作品。提醒幼儿注意安全，完成面具后注意收拾自己的物品。 四、表演展示：通过播放动物狂欢会短片、动物狂欢节乐曲，来展示动物狂欢的场景、创造狂欢的氛围。师幼一同带上自制面具随音乐表演。引导幼儿互相观看，互相欣赏，分享快乐。小朋友们，动物狂欢会开始了，赶快来表演吧！ 活动延伸 请小班的小朋友或者其他班的幼儿一起狂欢。制作其它动物面具。 活动反思 艺术活动是一种情感创造性的活动，在整个过程中，我一切从孩子的兴趣和需要出发，给他们一个想象的空间、一个操作的平台、一个创造的契机。我为孩子们准备的所有材料都是适合多样性选择和探索的，丰富多样的材料给孩子们的创造活动带来无限的想象与乐趣，