23 日月潭的传说

23.日月潭的传说
霍邱县冯瓴乡塘庄小学李冬梅
教学目标：
1. 能正确、流利地朗读课文；通过默读课文，能讲下这个故事。

2. 能正确认识生词14个。

3. 知道故事的整个情节，知道大尖哥和水社姐为了让大家重见光明，救出了太阳和月亮。

教学重点：目标1.2
教学难点：目标1，尤其是能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。

教学准备：
1. 事先让1—2个学生能大声正确地读准这一课，以备领读。

2. 多媒体课件。

3. 提前板书课题。

教学程序：
一、课前活动
谈话交流，互相认识。

二、直接导入，质疑问难
1.今天我们一起来学习与台湾的阿里山齐名的一篇文章---23课《日月潭的传说》（指着板书）
1）板书（传说）.同学们，你们知道传说是什么吗？传说就是流传在人民口头上的传奇性故事。

二年级的时候，我们学过一个美丽的传说《大禹治水》。

2）.今天这节课，我们还要学习一个动人的传说。

(补充板书：日月潭的传说)，指名读，齐读。

2.读了课题你最想知道什么？
三、学习课文（读准---读熟----读出感情----填空---讲故事—拓展读传说）
（一）自读课文。

生练读，师找小老师。

请同学们看着书，认真地练读。

要求：，不认识的字借着后面的拼音多读几遍，能一字不错地读下来的同学站起来，继续练读。

经老师检查你能正确大声地读下来了，老师请你到前台来，领着大家读。

（要求：头正腰直腿放好，一尺一圈书外斜。

）
（二）初读，读准---深读，读通---精读，读出感情。

1.学生领读。

2.大家接着练读。

（要求：拿起笔来边读边标出自然段；边读边认字。

争取人人都能做到不加字，不掉字，不错读，不回读，一字不错地读下来，在能读正确的基础上能读大声的，站起来继续练读，继续认字。

待会儿我们检查认字和朗读情况。

）
3.检查认读词语情况。

（开火车读----抽生读----领着读----齐读。

要认的词语有：日月潭拯救一筹莫展披荆斩棘漆黑一团聚集躲在潭底阿里山金剪刀水社姐翻山越岭冒着又累又饿年轻英雄）
4.检查读课文情况。

（手势告诉有几个自然段---抽生分段，教师及时正音。

）
5.抽生填空读，直到有感情读。

过渡：大家读得真好。

文章中的一些词宝宝非常喜欢大家，于是，和大家玩起了捉迷藏的游戏。

你能将它们找出来吗？试试看。

日月潭是我国（）省最大的一个（）。

那里青山（），树木（），是个著名的（）。

说起日月潭，还有一个（）的传说呢。

很久很久以前，两条恶龙吞吃了（）和（），天地间（）。

为了降伏（），拯救（），人们聚集在一起商量办法。

有人说：“恶龙躲在（），只有请到水性特别（）的人才能战胜它们。

”还有人说：“恶龙非常（），只有拿到阿里山里的（）和（），才能将它们制服。

”可哪儿去找水性（）的人呢？怎么才能得到阿里山里的（）和（）呢？就在人们（）《解释：筹：筹划、计谋；展：施展。

一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。

》的时候，年轻的渔民（）和（）挺身而出，《【释义】挺身：撑直身体。

挺直身体站出
来。

形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。

》要去降伏恶龙。

大尖哥和水社姐手拿( )，高举( )，来到( )。

他们翻山越岭，《【解释】：翻：翻过；越：过；岭：山岭。

翻越不少山头。

形容野外工作或旅途的辛苦。

》，( )，《【解释】：劈开丛生多刺的野生植物。

比喻在创业过程中或前进道路上清除障碍，克服重重困难。

》吃尽了( )，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。

大尖哥和水社姐（），便用（）来充饥。

他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上（）。

转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座（），永远地守卫在潭的两边。

人们为了纪念这两位为民造福《为人民谋福利》大家利益而牺牲自己生命）的年轻英雄《大家利益而牺牲自己生命》，就把这两座山命名为（）和（），把这个潭叫做（）。

（三）理解课文，理解故事情节，试讲故事。

课文大家读了好几遍了，而且也快能将课文背下来了。

现在老师考大家两个问题，你们愿意接受这一挑战吗？
1.日月潭是一个什么？（交流日月潭是湖泊时，在课题的下面画湖泊的样子，一边是日潭，一边是月潭。

）
2、日月潭这个名称是如何得来的？也就是说为什么把这个湖泊叫做日月潭呢？（交流到：大尖哥和水社姐救出太阳和月亮后到哪儿去了呢？这两座山的名字，分别叫什么呢？边板画边板书：
大尖山和水社山）
3.你认为大尖哥和水社姐是怎样的人？（见义勇为、舍身忘死，除邪惩恶，奋不顾身，英雄无畏，无私奉献，为民造福）
四、学习生字。

1.请同学们打到131页，看着拼音把每个字读准。

正读一遍，反读一遍。

2.只重点讲解左右结构的“漆”和上下结构的“集”，还有半包围结构的“越”。

左右结构的六个字“、漆、躲、阿、社、饿、雄”，要写得左窄右宽。

3.描红课后第二题。

（要求：注意每笔的写法和每笔的位置。

板书设计
23 日月潭的传说
大水
尖社
山山。