四年级上册语文课件-24人类的老师 语文S版

人类的老 师是谁？
读一读
suì 破 碎
xùn chàn tǎn 教 训 颤 抖 坦 克
wáng 机毁人亡
chāo jūn yún 超 过 均 匀
shǔ jīng 袋 鼠 鲸 鱼 轻而易举
我会读
破碎 超过 教训 均匀 颤抖 袋鼠 坦克 鲸鱼 机毁人亡 轻而易举
新式
坚固
机翼
模仿
薄壳结构
人类的老 师是谁？
鲸（流线体）航行速度快的轮船
鸡蛋——“薄壳结构”建筑
袋鼠——越野汽车
贝壳——坦克
你还知道哪些以生物为“老师”的事例？
根据你搜集的资料说一说。
蝙蝠——雷达 苍蝇——小型气体分析仪 鱼鳍——船桨
萤火虫——人工冷光 锯齿草——锯子
自然界中的 种种生物
自然界的种种生物真是 人类的好“老师”啊! 其实，自然界可以充当人类 “老师”的生物何止鱼类一种。 首尾呼应
用自己喜欢的方式分组 自学课文3.“老师”是谁？ 2.“老师”教给人类什么？
3.人类学习的结果是什么？
鸟儿——飞机
苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式飞机

义务教育教科书（S版）四年级语文上册
人类的 老师是谁？
读一读
suì xùn chàn tǎn
ห้องสมุดไป่ตู้
wáng
破 碎 教 训 颤 抖 坦 克 机毁人亡
chāo jūn yún shǔ jīng 超 过 均 匀 袋 鼠 鲸 鱼 轻而易举
我会读
破碎 教训 颤抖 坦克 机毁人亡 超过 均匀 袋鼠 鲸鱼 轻而易举
新式 坚固 机翼 模仿 薄壳结构
人类的 老师是谁？
自然界中的 种种生物
自然界的种种生物真是 人类的好“老师”啊!
其实，自然界可以充当人类 “老师”的生物何止鱼类一种。
首尾呼应
用自己喜欢的方式分组 自学课文3---6小节，找出 课文中人类的“老师”。
提示：1.“老师”是谁？ 2.“老师”教给人类什么？ 3.人类学习的结果是什么？
——列夫·托尔斯泰
鸟儿——飞机
苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式飞机
鲸（流线体）航行速度快的轮船
鸡蛋——“薄壳结构”建筑
袋鼠——越野汽车
贝壳——坦克
你还知道哪些以生物为“老师”的事 例？根据你搜集的资料说一说。 蝙蝠——雷达 苍蝇——小型气体分析仪 萤火虫——人工冷光 鱼鳍——船桨 锯齿草——锯子
人生的价值，并不是用时间，而 是用深度去衡量的。

语文s版四年级上册语文课件《人类
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的“老师”》_图文.ppt 26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 以废除 法律。 ——塞·约翰逊
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

要是：表假设
这一点：每只蜻的翅膀末端……的关键。
惋惜之情：勤于观察，善 于思考，以自然界生物为 老师，可以节省精力
说说第2小节主要写了什么？
科学家从鸟儿身上学习了飞 行原理，发明了飞机；
从蜻蜓、苍蝇、蚊子和蜜蜂 的飞行特点，改良了飞机。
• 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无 论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄 的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压 力，是因为它能够把受到的压力均 匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑 师根据这种“薄壳结构”特点，设 计出许多既轻便又省料的建筑物。 人·民大会堂、北京火车站以及其他 很多著名建筑，屋顶都采用了这种 “薄壳结构”。
薄薄的鸡蛋壳之所以能承 受这么大的压力，是因为它 能够把受到的压力均匀地分 散到蛋壳的各个部分。
第4小节写建筑师根据“薄壳 结构”的特点，设计出许多既 轻便又省料的建筑物。
人们根据“薄壳结构”， 设计了建筑物屋顶
澳大利亚悉尼歌剧院
北京鸟巢
你还知道哪些以生物为“老师”的事例？根 据你搜集的资料说一说。
细读
其实，自然界可以 充当人类“老师”的 生物何止蝙蝠一种！
前后呼应
自然界的生物真是人 类的好“老师”啊！
其实，自然界可以充当人类 “老师”的生物何止蝙蝠一种！
反问语气，超出某个数 目或范围
承上启下
自然界的生物真是人类的好 “老师”啊！
真是：确定无疑
好：给人启示，使人获益
科学家从蝙蝠夜间飞行的现象中 得到启示，发明了雷达。可以说， 蝙蝠是人类的“老师”。
蝙蝠
（ 夜间飞行 ）
雷达
引出话题
用自己喜欢的方式分组 自学课文2-5小节，找出课 文中人类的“老师”。
提示：1.“老师”是谁？ 2.“老师”教给人类什么？ 3.人类学习的结果是什么？