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1 / 7 第五章 透镜及其应用
第4节 眼睛和眼镜
课题 眼睛和眼镜 授课人
教学目标
知识与技能 1.了解眼睛的构造和成像的原理.
2.了解近视眼和远视眼的成因及其矫正方法.
过程与方法 1.尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决与眼睛和眼镜相关的问题，获得初步的分析能力.
2.通过对近视眼、远视眼的成因以及矫正方法的比较，体验和感悟比较是研究问题、解决问题常常采取的一种方法.
情感态度与价值 1.初步养成学物理、用物理的习惯，增强学生将科学技术应用于日常生活的意识.
2.养成良好的爱眼、护眼习惯.
重难点 重点 近视和远视的形成与矫正.
难点 眼睛的自我调节，矫正视力的探究.
教学准备 多媒体课件、光具座、焦距不同的凸透镜、作为眼镜镜片的凸透镜和凹透镜等.（没有课件的话需要有眼球模型）
教学步骤 师生活动 设计意图
情境导入
【课件展示】单独展示某某日出、黄果树瀑布、庐山雾景、探月卫星的发射和运动员在国际比赛中获得金牌等图片.然后展示一X多图图片，故意使视力有问题的同学看不清.
同学们，我们是通过眼睛看清这些美丽、激动人心的图片的，那么眼睛是如何看到周围的物体的呢？有些同学看不清最后这幅多图图片，可能是因为他们近视了，那么近视眼是怎样形成展示祖国的美好河山、近年来科技的飞速发展和运动员为国争光等图片，word
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情境导入
的，又该如何矫正呢？今天我们一起走进《眼睛和眼镜》. 是物理课堂渗透爱国主义教育的体现.
活动一：探究新知
学点1：眼睛
【课件（挂图）展示】
看课件，了解眼睛的主要结构.
图5-4-1
【读一读议一议】
问题1：对照眼睛的结构图思考：人眼的成像和照相机、投影仪与放大镜中的哪个类似？图中哪部分相当于凸透镜？哪部分相当于光屏？人眼成像的特点是什么？
答：人眼的成像与照相机类似.图5-4-1中的晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜，视网膜相当于光屏.和照相机一样，人眼成的是倒立、缩小的实像.
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1 / 12 第二节 生活中的透镜
【教学目标】
1、知识和技能
(1) 了解透镜在生活中的应用；
(2) 知道照相机，投影仪和放大镜成像特点；认识虚实像的区别。
2、过程与方法
(1) 通过制作照相机模型，学生了解照相机的结构和原理。
(2) 学生主动观察，能利用自身经验综合分析问题，发展观察能力。
3、情感态度、价值观
(1) 通过模拟相机的制作和使用，学生获得成功的喜悦。
(2) 通过认识照相机、投影仪、放大镜成像特点，激发求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
【教学重点】
1．了解照相机、投影仪、放大镜的成像特点；认识同一透镜在物距不同时成像不同。
2．认识虚实像的不同。
【教学难点】
1.虚像的成像原理。
【教学用具】
教师准备：照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃。
学生准备：1. 全班分为四组，收集有关生活 学习和生产中用到的透镜的资料。
每一组事先按课本P94“想想做做”制作模型照相机，3.上课前每四人发一放大镜，
【教学过程】
主要教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 word 2 / 12 一、创设情景，导入新课
本环节目标分析：
1.了解透镜在生活中的应用；
2.激发学生的学习兴趣，丰富其生活经验
二、新课讲授:
本环节目标分析：
目标一、认识照相机的成像特点；通过制作模型照相机培养学生的动手能力
照相机成像特点认知序列
1.激发学生对照相机的研究的热情，寻找学生的关注点
导语：同学们，“镜头”留下美景，同时也记录了世界。
请同学们欣赏“镜头之美”：
（设计意图：通过欣赏镜头美景和摄像机记录的精彩瞬间，让欣赏感受透镜在生活中的价值，由此激发学习热情。）
导语：同学们，节日家人团聚或外出旅游，总要用照相机拍照留纪念。你们想了解照相机吗？又想了解它的那些知识？
一、照相机（教师利用视频介绍照相机的结构）
1.介绍照相机：①用课件展示照相机，介绍照相机的构造，镜头相当于凸透镜，光圈控制进光量，快门控制胶卷什么时候感光….
5.2生活中的透镜
教学目标
1.了解透镜在日常生活中的应用。
2.知道照相机、幻灯机、放大镜成的像。
教学重点
通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
教学难点
通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像。
教学用具
照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃
教学过程
一、导入新课
节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念，摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景使人们从照片中感到美的享受和启迪。这就需要照相机，你们想了解它吗？今天我们通过观察、研究走近它，认识它。
二、新课教学
探究点一 照相机
大家想了解关于照相机的什么知识呢？照相机对于我们来说就是一个神秘的小盒子，里边到底有什么？照相机为什么能拍照？照相机前面的镜头是什么透镜？照相机的构造是什么样的？为什么同样的照相机能排出全景和不是全景的照片？为什么照片中景物比实物小？有时拍出的照片很白，有时拍出的很暗，这是怎么回事？为什么我们常用的照相机叫傻瓜相机？
通过对照相机的观察和大家收集的资料，看看能不能解决这些问题。哪组先来汇报一下你们组收集到的资料。教师适时的引导、评价。
1.照相机前面镜头是凸透镜。想拍全景离景远点，想拍人大点离人近点。光线强拍出的照片发白，光线弱拍出的暗。照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片等组成。
2.光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成一个像，这个像冲洗出来就是照片。像是怎么落在胶片上？是因为胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上，经过显影、定影后成为底片，再用底片冲印就可以得到照片。
想想做做：
方案1：用两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个，在大的纸筒前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面，固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模拟照相机。
生活中的透镜
教材分析：
本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。整章内容安排非常符合新课表的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。 《生活中的透镜》这节书安排在第二节，在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用后，能够进一步对透镜成像的知识有感性的认识。这个顺序安排使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用。相对于过去课本安排先探究规律，再认识透镜在生活中的应用更能调动学生的求知欲和学习积极性。
学生分析：
初二学生非常喜欢动手做实验，喜欢提出问题。在学习本节内容前大部分学生已经知道放大镜是凸透镜，并了解放大镜的基本作用。但对于凸透镜其他方面的应用并不是很了解，所以课前安排学生 制作模拟照相机和触摸投影仪，有利于提高学生的兴趣和求知欲。课堂上让学生展示作品，交流经验有利于深刻的认识到凸透镜在生活中的广泛应用，促使学生不断的自主学习、了解凸透镜的多种应用。
教学重难点：
1、重点：通过实验探究和观察，归纳出照相机，投影仪，放大镜的成像特点。
2、难点：能区分实像和虚像
突破措施：照相机和投影仪的构造比较抽象，借助学生活动和课件展示帮助学生解决，在学生活动中适时插入课件，帮助学生总结了解它们的成像特点，总结实像和虚像特点。课前延伸、课堂练习、课后延伸、生活中的透镜图片视频都通过课件展示，直观、容量大、节约了时间，效果好。
学习目标
1、知识与技能
学生了解透镜在日常生活中的应用
2、过程与方法
学生通过自主制作模型照相机的体会，了解照相机的成像特点
学生通过对比照相机、幻灯机、放大镜的成像特点，能描述实像和虚像的特征
