高中物理教案——主备人 秦庆伟 第 1 页 共 7 页
第1页 - 年 月 日
课 题 §7.2 功 课 型 新授课（2课时）
教
学
目
标 1．知识与技能
(1)理解功的概念和做功两个要素。
(2)会利用公式进行有关运算．
2．过程与方法
(1)理解正、负功的含义，能解释相关现象．
(2)W=Flcosa要灵活运用．
3．情感、态度与价值观
(1)生产、生活中处处体现了功的问题．
(2)合理、正确地做“功”有益于社会．
教学重点、难点 教学重点
理解功的概念及正负功的意义。
教学难点
利用功的定义式解决有关问题。
教
学
方
法
教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教
学
手
段 教学工具
计算机、投影仪、CAI课件、录像片
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第2页 - 教 学 活 动
（一）引入新课
教师活动：初中我们学过做功的两个因素是什么?
学生思考并回答：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离。
扩展：高中我们已学习了位移，所以做功的两个要素我们可以认为是：①作用在物体上的力；②物体在力的方向上移动的位移。
导入：一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时，我们就说这个力对物体做了功。在初中学习功的概念时，强调物体运动方向和力的方向的一致性，如果力的方向与物体的运动方向不一致呢？相反呢？力对物体做不做功？若做了功，又做了多少功？怎样计算这些功呢？本节课我们来继续学习有关功的知识，在初中的基础上进行扩展。
第一节 功
本节讲解功的概念，先复习初中学过的公式W＝F·s，然后扩展为功的一般公式W＝Fscosα，教学中要注意这个扩展过程，使学生知道其中的推理过程，培养学生的推理能力.
在本节的教学中，要注意强调本章研究的线索：功和能是有密切联系的物理量，以及做功的过程就是能量转化的过程，做了多少功，就有多少能量发生转化.
本节的重点是正功和负功，要结合实例说明力在什么情况下做正功，在什么情况下做负功，并使学生清楚地知道：一个力对物体做负功，往往说成物体克服这个力做功.
对于变力做功问题，可采用专题辅导讨论的形式进行，以开阔学生的眼界.
1.理解功的概念.
2.知道功的公式W＝Fscosα，会用这个公式计算恒力做的功.
3.理解正功和负功的概念.知道力在什么情况做正功或负功，知道功是标量.
4.知道什么是几个力对物体所做的总功.
1.知道功的定义，理解功的两个要素.
2.掌握功的公式：W＝Fscosα明确公式中各个字母所代表的物理量，知道功的单位.
3.知道功是标量，理解正功和负功的含义.
1.能正确运用功的公式，计算各力做功的大小.
2.在具体的物理情景中，判断物体所受各力是否做功以及做功的正负.
3.掌握合力做功的两种计算方法.
在功的概念和求解功的数值的过程中，培养科学严谨的态度.
1.
2.
1.如何判定各个力做功的正负.
2.各个力所做的总功的计算.
在复习初中有关知识的基础上，通过扩展举例和分析来解决重点，突破难点.
投影仪
用投影片出示本节课的学习目标
1.理解功的概念.
2.知道功的公式是W＝Fscosα.会用这个公式计算恒力所做的功.
3.理解力对物体做了正功和负功的含义.
4.提到功必须明确哪个力做功，区分是某个力的功还是合力的功.
5.知道处理变力做功的方法.
问题：(1)初中我们学过做功的两个因素是什么?
答：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离.
→扩展：高中我们已学习了位移，所以做功的两个要素我们可以认为是：①作用在物体上的力.
课题：人教版高中物理必修二第七章第二节《功》（第一课时）
一、教材分析
教材在复习初中所学的功的定义，功的两个要素，及在两种特殊情况下计算功的方法的基础上，提出了“在一般情况下力对物体所做功如何计算”的问题，顺其自然，符合人们的认识规律。在解决这一问题时，不仅复习了力的分解的相关知识，加深了对力与其分力为“等效替代”关系的理解，而且利用旧的知识解决了新问题，增强了学生学好新知识的信心。而本节要讨论的重点知识正功与负功问题也是在推导出功的计算公式之后，结合实际讨论力与位移的方向成不同角度时，余弦函数的不同取值及符号的变更得出来的。至于总功的计算方法的推导，则更加深了学生对合力与分力“等效替代关系的理解。”
二、学情分析
可以按照教材安排的顺序，在讲解的同时，通过引导和探究，边讲边议，如果学生条件许可，可采取讨论式的教法，并 用多媒体教学手段予以补充。学生在初中已经研究过功的有关知识，在此基础上，根据普通中学学生的认知和掌握程度，教师在教学中合理引导，让学生逐步的进行定量分析和简单的推理，在知识构建上是符合学生的认知规律。，
三、三维目标
1、知识与技能：
（1）理解功的概念,能利用功的一般公式进行功的计算；
（2）理解总功,能计算合外力对物体所做的总功；
（3）.理解功是能量转化的量度,并能举例说明；
2、过程与方法：
（1）能从现实生活中发现与功有关的问题.
（2）体会科学研究方法对人类认识自然的重要作用
（3）能运用功的概念解决一些与生产和生活相关的实际问题.
3情感、态度、价值观：
有参与科技活动的热情,有将功的知识应用于生活和生产实际的意识,勇于探究与日常生活有关的物理学问题.
四、教学重点和难点
重点：理解功的概念及正、负功的意义； 难点：利用功的定义解决有关问题；
五、教学方法
（1）以学定教，以课前发送预习微课，学生自主学习的基础上，并结合投票调查学生对知识点的掌握情况，制定本节课授课教学设计
第1页/共4页 FFl
Fαl7.2功导学案
【学习目标】
1、知道功和能的关系
2、知道做功的两个要素，会具体用两个要素判断力有无做功。
3、知道W=Flcosα的适用范围，会利用公式进行有关运算，并会求多个力的总功。
4、 明确功是标量，知道正、负功的含义。
【重点难点】功的计算和功的正负意义理解
【自主学习】
1.功的概念
一个物体受到力的作用，如果在力的方向上发生了一段 ，这个力就对物体做了功。做功的两个不可缺少的因素： 和 。初中时我们所学功的公式： ，功的单位： ，符号是 。
2.如图所示的四幅图是小明提包回家的情境，其中小明提包的力不做功的是（ ）【课堂探究】
【课堂探究】
探究一、推导功的公式：W=Flcos α
（一）功的公式
1、如图所示，质量为m的滑块，力F使滑块发生位移l，这个过程中，根据初中所学的功的公式，F做功的表达式W=____________。
2、推导力的方向与位移方向不在同一直线上时力所做的功：
如图所示，质量为m的物体，在与水平方向成α角的力F的作用下，沿水平方向向前前进的距离为l，求力F对物体所做的功。[来源
3、 根据以上过程，请小结：
（1）如果力的方向与物体的运动方向垂直，则力作功为
（2）如果力的方向与物体的运动方向一致，功的计算公式为
（3）如果力的方向与物体的运动方向成某一角度，功的计算公式
A.将包提起来 B.站在水平匀速行驶的车上 C.乘升降电梯 D.提着包上楼 第2页/共4页 为
