《7、2 功》【教学目标】知识目标1．理解功的概念和做功的两个不可缺少的因素。
2．知道功的计算公式W=Fscosα，会用这个公式进行计算。
3．理解正功和负功的概念和意义，知道在什么情况下力对做正功或负功。
4．知道总功的两种求法并会应用。
能力目标：调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力，达到“温故而知新”的目的。
情感目标：通过引导学生对教材所列知识的探究使学生不仅掌握所学的知识，而且掌握探究知识的方法，以达到能学以致用的目的。
【教法】按照教材安排的顺序，通过引导和探究，边讲边议，采取讨论式的教法，并用多媒体教学手段予以补充。
【重点】功的计算方法及正功负功的物理意义。
【难点】正功和负功的物理意义【教学过程】【引入新课】在初中学习过功的基础知识，了解了功和能的密切联系，所以这一章在学习机械能之前首先要学习功【新课教学】一、功展示问题，学生阅读教材并回顾初中学过的关于功的知识总结问题:1．功的定义、要素、力与位移同方向是功的计算公式、功的单位（1）物体受到力作用且在力的方向上通过一段位移，力就对物体做了功。
（2）功的两个要素：作用在物体上的力及物体在力的方向上通过的位移。
（3）当力的方向与位移方向相同时：W=FS2．思考与讨论：（观看图片情景，学生回答）当力的方向与位移方向垂直时：W=03、提问：当力的方向与位移方向既不相同又不垂直时，力对物体做的功如何计算？学生阅读教材并讨论：教师引导学生分析力的作用效果。
学生讨论可以把该力向平行于位移和垂直于位移两个方向分解，用两个方向的分力代替该力产生的效果，该力做的功与它的两个分力做的功等效，从而得出结论。
归纳总结：功的计算方法 W=FScosα教师强调各个符号的含义【学以致用】1、课件出示几幅图片，由学生分析力和位移的夹角2、教材问题与练习第1题，学生动手计算各个情况力做的功。
【发现问题】通过以上练习会发现功有正负之分，教师引导学生分析并讨论：功的正负出现的条件及其意义二．正功与负功1.夹角为锐角时力做正功；夹角为直角时力不做功；夹角为钝角时力做负功；2.学生讨论后得出结论：当力的方向与位移方向的夹角为锐角时，力做正功，该力为动力；夹角为钝角时，力做负功，该力为阻力。
