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普通高中综合素质评价上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》(教基二〔2014〕11号)和《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》(沪府发〔2014〕57号)等文件精神，结合上海实际，特制订本办法。
一、指导思想坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，反映学生全面发展情况和个性特长，着力促进每一个学生的终身发展，促进高中人才培养模式转变，为高校科学选拔人才提供参考。
二、基本原则1. 客观记录，真实反映。
以事实为依据，对学生成长过程中的主要经历和典型事例作客观记录和写实性描述，利用信息管理系统导入客观数据，真实反映学生的发展状况。
12. 内容全面，体现特色。
反映学生全面发展情况和个性特长，注重考察学生的社会责任感、创新精神和实践能力，体现高中学校的办学特色。
3. 注重过程，指导发展。
关注学生成长过程，发掘学生潜能，加强学习和生涯规划指导，促进学生个性化发展与健康成长。
4. 公开公平，强化监督。
规范综合素质评价程序，建立综合素质评价的信息确认制度、信誉等级制度、公示和举报投诉制度。
三、记录和评价内容1(品德发展与公民素养。
主要反映学生在践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化等方面的情况，包括爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等。
重点记录学生遵守日常行为规范，参加志愿服务(公益劳动)、党团活动等情况。
2(修习课程与学业成绩。
主要反映学生各门课程知识和技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。
重点记录学生学业水平考试成绩、基础型课程成绩、拓展型课程和研究型课程学习经历等。
3(身心健康与艺术素养。
主要反映学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质，对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。
上海中考综合评价规则
上海中考综合评价主要包括两部分：
1.高中学校结合入围学生综合素质评价结果赋分，满分40分。
先由学生所在初中学校围绕《上海市初中学生综合素质纪实报告》给出综合素质评价结果，分为“合格”和“不合格”；
再由高中学校根据学生综合素质评价结果赋分，如“合格”
即为40分，“不合格”的学生由高中学校结合《纪实报告》酌情扣分。
2.高中学校对入围学生开展现场综合评价赋分，满分10分。
由高中学校根据自身办学理念、人才培养目标等，组织入围学生进行现场综合评价。
具体信息请以官方渠道为准。
上海市教育委员会关于实施初中毕业生综合素质评价工作的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2006.03.21•【字号】沪教委基[2006]24号•【施行日期】2006.03.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文上海市教育委员会关于实施初中毕业生综合素质评价工作的通知（沪教委基〔2006〕24号）各区县教育局、浦东新区社会发展局，各有关局、公司教育处：根据《上海市教育委员会关于2006年本市中等学校高中阶段招生考试工作的若干意见》（沪教委基〔2005〕88号）的要求，现就做好2006年本市初中毕业生综合素质评价（以下简称综合素质评价）工作有关事宜通知如下：一、学生综合素质评价工作的目的（一）建立并完善学生综合素质评价制度，全面反映初中毕业生德、智、体、美诸方面发展状况和水平。
（二）初中毕业生综合素质评价结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的重要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。
二、学生综合素质评价的内涵（一）学生综合素质评价要依据德、智、体、美诸方面的要求，要在《上海市学生成长记录册（试行）》的基础上进行。
（二）学生综合素质评价指标是能够反映初中毕业生在校学习期间德、智、体、美诸方面的素质及个性发展的关键指标。
三、学生综合素质评价内容及操作要求（一）关于“德”的素质主要评价思想品德学科学习、勤奋自强、诚信守法、文明礼貌、团结合作和社会实践六个方面。
其中，思想品德学科学习主要从学生的学习表现、学科实践活动、学习能力、学习成绩等方面评价；勤奋自强主要从进取自律、克服困难、勤劳节俭等方面评价；诚信守法主要从诚实做人、遵守校纪、遵守公德等方面进行评价；文明礼貌主要从尊重关爱他人、言行礼貌等方面进行评价；团结合作主要从团结互助、平等合作等方面评价；社会实践主要从学工学农学军、社会活动（社会考察、志愿者服务、公益劳动）、劳动表现（校内、家庭）等方面评价。
z校中职学生综合素质评价体系2023-11-10•背景介绍•综合素质评价体系概述•评价体系的构建与实施目录•评价体系的应用与效果•评价体系的问题与改进方向•案例分析与应用实践背景介绍01CATALOGUE中职学生教育的现状中职教育对于提升学生的职业技能、职业素养和就业竞争力具有重要作用。
当前中职教育存在一些问题，如学生综合素质参差不齐，评价方式单一等。
职业教育发展迅速，中职学校数量增加，招生规模扩大，学生数量庞大。
综合素质评价的重要性综合素质评价能够全面了解学生的知识、技能、素养等各方面，有助于发现学生的优势和不足。
综合素质评价可以为学校提供改进教学方法、提高教学质量的重要依据。
综合素质评价可以帮助学生了解自身优势和不足，促进自我发展和提高。
评价体系的发展趋势综合素质评价体系逐步完善，评价内容更加全面、科学、客观。
评价方式多样化，包括考试、面试、作品评价等多种形式，能够更全面地了解学生。
评价主体多元化，包括教师、学生、企业等参与主体，能够更客观地反映学生的综合素质。
综合素质评价体系概述02CATALOGUE综合素质评价体系是指根据一定的教育目标，运用科学的方法和手段，对中职学生的综合素质进行全面、客观、公正的评价。
定义综合素质评价体系具有全面性、客观性、公正性、发展性等特点，旨在促进学生的全面发展，培养学生的实践能力和创新精神。
特点评价体系的定义与特点综合素质评价体系以素质教育为指导思想，注重学生的全面发展，培养学生的实践能力和创新精神，提高中职学生的综合素质。
原则综合素质评价体系应遵循科学性、客观性、公正性、发展性等原则，以全面评价学生的综合素质为目标，运用科学的方法和手段进行评价。
•基本框架：综合素质评价体系由多个维度组成，包括思想道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身心健康素质等。
每个维度又包含若干个指标，形成完整的评价体系。
内容思想道德素质：包括政治思想、道德品质、法纪观念、社会责任等方面的评价。
关于《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法》（征求意见稿）制订情况的说明2014年9月，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，选择上海市和浙江省开展高考综合改革试点。
本市按照国家部署，制订了《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》（以下简称《上海高考改革方案》），市政府于2014年9月19日发布实施。
完善普通高中学生综合素质评价是本次高考综合改革的重要内容，也是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出的“两依据一参考”（以统一高考和高中学业水平考试成绩为依据、参考综合素质评价）的配套政策。
为此，在制定《上海高考改革方案》时，我们同步启动了《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法》（以下简称《实施办法》）的制订工作。
组建了由各方专家构成的项目组，通过文献研究、问卷调查、座谈会和学校实地调研等，经过近一年的研究和讨论，起草了《实施办法》文本。
2014年底，教育部出台了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，上海据此进一步完善了《实施办法》。
同时，我们先后召开高中校长、教师和学生，各区县教育局分管局长，自主招生高校招办负责人，教育和社会学界专家座谈会20余场，听取和吸纳意见建议。
还征求了学生家长意见，抽取了不同区县各种类型的20所高中近1200名家长开展综合素质评价网络问卷调查。
为努力确保综合素质评价内容的真实性、结果的实用性、过程的公平性，《实施办法》在这些方面做了系统设计。
第一，力求确保真实性。
一是开发建立基于全市统一平台的上海普通高中学生综合素质评价信息管理系统（简称信息管理系统），提供规范的统一标准管理,以确保数据真实。
二是综合素质评价的信息录入，尽可能采用客观数据导入的方式，如学生基本信息、高中学业水平考试成绩、体质监测评分等，以客观性确保真实性。
三是将部分原本难以考察的主观性指标，转化为参与相关活动情况记录及其成果，来体现学生的综合素质状况，使评价内容可考察、可比较、可分析。
上海市普通⾼中学⽣综合素质评价信息管理系统操作⼿册上海市中等职业学校学⽣综合素质评价信息管理系统⽤户操作⼿册⽬录1系统安装及启动 (4)1.1系统运⾏环境 (4)2业务流程说明 (5)2.1学期数据填报流程 (5)2.1.1对于学⽣录⼊的数据 (5)2.1.2对于学校录⼊员/市级⼈员录⼊的数据 (6)2.2数据确认流程 (6)2.3公⽰流程 (6)2.4问题处理流程 (6)2.4.1确认期内未确认通过的数据 (6)2.4.2公⽰期内学⽣申诉产⽣的问题数据 (8)3操作详解 (11)3.1基础功能 (11)3.1.1⽤户登录 (11)3.1.2⽤户⾸次登录 (12)3.1.3忘记密码 (14)3.1.4个⼈信息修改 (15)3.1.5密码修改 (15)3.1.6整体说明 (16)3.1.7⾸页 (18)4.2填报操作整体说明 (19)4.2.1基本信息和⾃我介绍 (20)4.2.2专业技能和职业素养 (28)4.3确认操作整体说明 (40)4.3.1学⽣确认 (41)4.3.2纪实报告 (45)4.4申诉操作整体说明 (50)4.4.1数据第⼀次公⽰ (50)4.4.2问题管理 (60)4.4.3问题数据⼀次公⽰--学⽣第⼀次查看问题数据 (66)4.4.4问题数据⼆次公⽰--学⽣第⼆次查看问题数据 (68)4.5签字操作整体说明 (70)4.5.1学⽣签字 (70)1系统安装及启动1.1系统运⾏环境为确保系统能够良好运⾏，建议⽤户采⽤以下配置?⽹络要求：能够访问internet.CPU：主流双核或四核处理器内存：4G以上显⽰器分辨率：1366*768以上浏览器：IE8及以上其他软件：⽀持Excel在浏览器中将系统设为“可信任站点”2业务流程说明2.1学期数据填报流程2.1.1对于学⽣录⼊的数据2.1.1.1专题报告1）学⽣进⾏数据录⼊2）学⽣提交班主任审阅3）班主任对学⽣进⾏数据审阅，可以查看到学⽣填报的信息。
上海高中综合评价要求摘要：1.上海高中生综合素质评价的概述2.上海高中生综合素质评价的具体要求3.上海高中生综合素质评价的实施情况4.上海高中生综合素质评价的效果与问题正文：一、上海高中生综合素质评价的概述上海高中生综合素质评价是上海市教委为了全面推进素质教育，提高高中生综合素质而设立的一项评价制度。
该制度旨在对高中生的德、智、体、美、劳等方面进行全面评估，以鼓励学生全面发展，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
二、上海高中生综合素质评价的具体要求上海高中生综合素质评价分为思想道德、学术成绩、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面。
具体要求如下：1.思想道德：要求学生热爱祖国，拥护党的领导，积极参加学校组织的各项活动，尊敬师长，团结同学，品行端正。
2.学术成绩：要求学生在各科目学习中成绩优良，具备良好的学习能力和自主学习能力。
3.身心健康：要求学生具备良好的身体素质和心理素质，能够积极面对生活和学习中的困难，保持健康的生活方式。
4.艺术素养：要求学生具备一定的艺术修养，能欣赏和创作艺术作品，培养审美情趣。
5.社会实践：要求学生积极参与社会实践活动，如志愿者服务、社会调查等，提高自身的实践能力和社会责任感。
三、上海高中生综合素质评价的实施情况在上海市各高中学校，综合素质评价贯穿于学生的日常学习生活中。
学校会定期组织各类活动，如学术竞赛、艺术节、运动会等，为学生提供展示自己综合素质的平台。
同时，学校还会通过班级评议、同学互评、教师评价等多种方式对学生的综合素质进行评价。
四、上海高中生综合素质评价的效果与问题综合素质评价的实施，对于鼓励学生全面发展，提高学生的综合素质具有积极作用。
但在实施过程中，也存在一些问题，如评价标准不够明确、评价过程不够客观等。
上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（征求意见稿）为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发[2014]35号）、《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二[2014]11号）和《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》（沪府发[2014]57号）等文件精神，结合上海实际，特制订本办法。
一、指导思想坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，反映学生全面发展情况和个性特长，着力促进每一个学生的终身发展，促进高中人才培养模式转变，为高校科学选拔人才提供参考。
二、基本原则1. 客观记录，真实反映。
以事实为依据，对学生成长过程中的主要经历和典型事例作客观记录和写实性描述，利用信息管理系统导入客观数据，真实反映学生的发展状况。
2. 内容全面，体现特色。
反映学生全面发展情况和个性特长，注重考察学生的社会责任感、创新精神和实践能力，体现高中学校的办学特色。
3. 注重过程，指导发展。
关注学生成长过程，发掘学生潜能，加强学习和生涯规划指导，促进学生个性化发展与健康成长。
4. 公开公平，强化监督。
规范综合素质评价程序，建立综合素质评价的审核制度、信誉等级制度、公示和举报投诉制度。
三、记录和评价内容1.品德发展与公民素养。
主要反映学生在践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化等方面的情况，包括爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等。
重点记录学生遵守日常行为规范，参加志愿服务（公益劳动）、党团活动等情况。
2.修习课程与学业成绩。
主要反映学生各门课程知识和技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。
重点记录学生学业水平考试成绩、基础型课程成绩、拓展型课程和研究型课程学习经历等。
3.身心健康与艺术素养。
主要反映学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质，对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。
重点记录《国家学生体质健康标准》测试结果，参加体育运动、艺术活动的经历及表现水平等。
上海市高中综合评价
上海市高中综合评价
引言：
自2011年开始，上海市推出高中综合评价制度，从而对学生进行全面
的能力评估。
该综合评价制度包括知识学科、实践能力、思维品质以
及责任担当等方面。
今天，我们将会详细探讨上海市高中综合评价制度。
知识学科：
知识学科方面是评价学生学习知识和各学科能力的核心。
通过这方面
的考核，我们可以更好地评估学生的专业能力和学科水平。
目前，评
价学科为语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、技术、音乐、快乐健康科技。
实践能力：
实践能力是通过学生参与实践活动来考核的。
这方面的考核主要针对
学生的环境意识、创新意识和团队意识。
实践能力包括三部分：课内
实践、校本实践和社会实践。
思维品质：
思维品质方面是考核学生思维能力展示的一个维度。
这方面主要针对
学生的创新能力、逻辑思维和批判性思维。
思维品质主要考核学生的
文史思维、理工思维和社会思维能力。
责任担当：
责任担当方面是考量学生是否有能够承担责任的意识和行为。
这方面
的考核主要针对学生的品质、价值观和道德素养。
总结：
上海市高中综合评价制度为学生提供了一个全面、多角度的评价机制。
相信通过该制度的引导，学生的学科知识、实践能力、思维品质和责
任担当都将得到长足的发展。
上海市中等职业学校学生综合素质评价实施办法 为贯彻落实党的十八届三中全会关于考试招生制度改革的要求以及 国务院和本市关于加快发展现代职业教育的决定精神，根据《国务院关于 深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35 号）《教育部关于加强 和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11 号）和《上海
市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》（沪府发〔2014〕57 号）等文件 要求，结合上海中等职业教育实际，特制定本办法。 一、指导思想 坚持立德树人，培育和践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华 优秀传统文化，突出职业教育特点，整体反映学生德智体美全面发展及个 性特长情况，切实促进每一个学生的终身发展，为用人单位录用和高等院 校招生提供有价值的参考依据，促进中等职业学校人才培养和高等院校 人才选拔模式的转变。 二、基本原则 1.客观记录，全面评价。以事实为依据，对学生成长过程中的主要经 历和典型事例作客观记录和写实性描述，涵盖文化素质和职业技能，真实 反映学生全面发展情况和个性特长。 2.注重实践，体现特色。促进学生德智体美全面发展，注重考察学生 的行为规范、职业素养和实践能力，体现中等职业学校的办学特点。 3.强调过程，多元发展。关注学生成长过程，发掘学生职业潜能，加强 学习和生涯规划指导，促进学生个性化发展与多样成才。 4.公开公平，强化监督。规范综合素质评价程序，建立综合素质评价 的审核制度、信誉等级制度、公示和举报投诉制度。 三、记录和评价内容 1.品德发展与公民素养。主要反映学生在践行社会主义核心价值观、 弘扬中华优秀传统文化等方面的情况，包括爱党爱国、理想信念、诚实守 信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等。重点记录学生遵守日常行为规范， 参与志愿活动（公益劳动）、党团活动等情况。 2.修习课程与学业成绩。主要反映学生学习兴趣、态度和方法，各门 课程知识和技能掌握情况，以及运用知识解决问题的能力等。重点记录学 生学业水平考试成绩、公共基础课和专业课相关科目及实习（实训）成绩。 3.专业技能与职业素养。主要反映学生在职业规范、职业行为、职业 精神和专业技能水平等方面的情况。重点记录学生职业规范、职业行为、 职业精神和创新精神情况，以及学生参加实习实训情况、专业技能考证及 各级各类技能大赛表现水平等。 4.身心健康与艺术素养。主要反映学生的健康生活方式、体育锻炼习 惯、身体机能、运动技能和心理素质，对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表 现的能力。重点记录《国家学生体质健康标准》测试结果，参加体育运动、 艺术活动的经历及表现水平等。 四、记录方法与程序 市教委将建立上海市中职学生综合素质评价信息管理系统（以下简称 “信息管理系统”），以中等职业学校为记录主体，采用客观数据导入、学校 统一录入并提交实证材料相结合的方式，客观记录学生的学习成长经历。 1.写实记录。教师要指导学生客观记录集中反映综合素质主要内容的 具体活动，收集相关事实材料，及时填写各学期《上海市中等职业学校学 生成长手册》。学校在信息管理系统内统一录入学生自我介绍、党团活动、 先进个人荣誉称号、违纪违规、公共基础课程学习成绩、专业课程学习成 绩、专业技能与职业素养专题报告、学生在校个性表现和学校特色指标等 内容。学生基本信息、学业水平考试成绩、《国家学生体质健康标准》测试 综合得分等内容采用客观数据导入的方式。 2.整理遴选。每学期末，教师指导学生整理、遴选用于撰写自我介绍 和专业技能与职业素养专题报告的材料。毕业前，学生要在整理遴选材料 的基础上撰写自我介绍和专业技能与职业素养专题报告。 3.公示审核。由学校统一录入的内容（除涉及个人隐私的信息外）及相 关实证材料在录入信息管理系统之前必须于每学期末在教室、公示栏、校 园网等显著位置公示。相关部门和社会机构需要事先确认即将导入信息 管理系统的客观信息与数据。 4.录入系统。由学校统一录入的内容经过公示后进入信息管理系统， 学生每学期对录入系统的信息进行网上确认，如有异议，可以向学校提出 更正申请。 5．形成电子档案。学生的综合素质评价电子档案以《上海市中等职业 学校学生综合素质纪实报告》（样表见附件）的方式呈现。最后一学期，信 息管理系统自动生成纪实报告，经学生确认后在本校公示。公示无异议后， 由学生本人签字，再经班主任和校长签字以及学校盖章后存档，并供用人 单位录用和高等院校招生参考使用。 五、评价结果的运用 1.引导学生积极主动发展。有助于学生开展自我评价并进行自我调 整和自我管理，促进教师开展学生成长过程指导和生涯辅导，帮助学生确 定个人发展目标，实现全面而有个性地发展。 2.促进中等职业学校积极开展素质教育。通过评价改革，引导中等职 业学校开展各种教育活动，促进学校多样化、特色化发展。 3. 作为学校推荐就业和用人单位招聘的重要参考。2018 年起，学校 推荐就业和用人单位录用等环节开始使用综合素质评价信息。 4. 作为高等院校招生的重要参考。2018 年起，推动高等院校自主招 生等环节中，试行综合素质评价信息作为参考。相关高等院校应在招生章 程中明确综合素质评价的具体使用办法并提前公布，规范、公开使用情况。
六、组织管理保障 1.明确组织管理制度。实行市、学校主管单位和学校三级管理制度， 共同负责、协调、落实综合素质评价的组织、实施和管理。成立上海市中 等职业学校学生综合素质评价工作领导小组。市教委和学校主管单位要 建立市、区县教育局（行业主管单位）两级学生综合素质评价数据库。 2.坚持常态化实施。综合素质评价由学校组织实施。学校要建立健全 学生成长记录规章制度，明确本校综合素质评价的具体要求。要注重在日 常教育教学活动中，指导学生及时收集整理有关材料，避免集中突击。 3.建立信息确认制度。提供综合素质评价信息的各相关社会机构应 具备相应资质,录入信息管理系统的比赛项目和荣誉称号等应符合国家和 本市的相关规定；学校、社会机构、学校主管单位和市级相关部门负责确 认各自录入信息管理系统的信息与数据。 4.建立信誉等级制度。对综合素质评价涉及的学校、社会机构等主体， 由相关部门评定信誉等级。信誉等级评定采用等级下调的方式，一年评定 一次。下调信誉等级的学校和社会机构将受到内部通报，连续两年被下调 信誉等级的学校和社会机构将依纪依规严肃处理。 5.建立公示与举报投诉制度。学校需要在全校公示综合素质评价的 具体实施办法；学校统一录入信息管理系统的学生信息（除涉及个人隐私 的信息外）都要公示；各高等院校要制定综合素质评价信息的使用办法并 提前在网上公布。 对公示的综合素质评价内容，学生可以向所在学校、学校主管单位和 市教委逐级举报投诉。高等院校在招生过程中发现不实信息可向市教委 学生处举报投诉。对学校和社会机构的举报投诉一经查实，将采取下调信 誉等级等措施给予严肃处理。对学生个人的举报投诉一经查实，将按照相 关文件规定给予严肃处理。 本办法自发布之日起施行，有效期 5 年。 附件：上海市中等职业学校学生综合素质纪实报告（样表）考生报名号/学籍号 身份证号 说明：1.纪实报告中，除斜体字标示的个人隐私信息外均需公示后录入；2.学生每个学期需记录典型事例，由学校公示
附件 上海市中等职业学校学生综合素质纪实报告（样表）
区县/行业： 学校（盖章）
后统一录入信息管理系统，毕业前学生结合每学期录入的典型事例撰写“自我介绍”；3.“自我介绍”可记录区级和校级奖励或 证书，可不记录后面几个表格中记录的“先进个人荣誉称号”、“市级及以上奖励或证书”、“运动、艺术实践经历与水平”、 “参加科技活动、取得创造发明、专利情况”等内容。
1.基本信息和自我介绍 （学生照片） 姓名 性别 出生年月
籍贯 民族 政治面貌 身体健康状况 家庭住址 邮编 联系电话 最想从事的职业（1—3 项） 1 2 3 最想报考的专业（1—3 项） 1 2 3 自我介绍（介绍学生的个性特点、个人爱好、专业才能和发展潜能等方面的突出表现，结合典型 事例说明学生的专业志向、职业兴趣和社会责任感，500 字以内） 2.品德发展与公民素养
说明：1.根据《上海市中等职业学校学生学籍管理实施办法》等规定，对受学校处分，到最后一个学期仍未解除的，或 在最后一个学期受到学校处分的，记录在“违纪违规”栏目；2.对在校期间因违法犯罪被司法机关判处刑罚(含未收监执行)而 学籍仍保留的违法犯罪学生，其违法犯罪记录应填“是”。
志愿服务（公益劳动）次数 累计时间（小时） 获得表彰次数 国际级__次；国家级__次；市级__次；区县级__次；行 业级__次；学校级__次
军事训练 等级： □合格 □不合格 被评为优秀营员： □是 □否
参加国防、民防相关项目 累计时间（小时） 获得奖项（级别） 组织机构 □国际 □国家 □市 党团活动 起讫时间 级别 角色 组织机构 □市 □区县 □行业 □学校 □参与者 □主持者 □策划者
先进个人荣誉称号 获奖年份 级别 评选单位 □市 □区县 □行业 □学校
日常行为规范
违纪违规 违纪违规类别 违纪违规时间
是否有犯罪记录 □是 □否
