议现代大学的社会职能

上海市教师资格证《高等教育学》专题复习资料名词解释和简答题含答案一、名词解释大众化：教育的大众化是一个量与质统一的概念，量的增长指的是适龄青年高等学校入学率要达到15%~50%。

质的变化包括教育理念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式的多样化、课程设置、教学方式与方法、入学条件、管理方式以及高等教育与社会的关系等一系列变化。

民主化：两方面含义。

一是涉及接受高等教育的权利和教育机会均等的问题。

另一层含义体现在高等教育管理上。

终身化：终身教育。

出现在20世纪60年代，70年代在世界范围得到认可并传入我国。

（PS：名词解释有考的必要吗？怀疑中。

）国际化：指跨国界，跨民族，跨文化的高等教育交流与合作，即高等教育所应有的国际意识、国际交流、国际合作和国际理解。

教育本质：教育本质是教学内部所包含的一系列必然性，规律性的集合，是教育区别于其他事物的根本原因和依据，是由教育自身所固有的特殊矛盾构成的。

书院：是我国古代特有的高等教育机构，它以私人创办为主，积聚大量图书，将教学活动与学术研究结合在一起，从唐代至清末，存在了一千年之久。

中世纪大学：欧洲封建社会（5世纪到17世纪）的大学，具有行会性、自制性、国际性和宗教性等特点。

高等教育发展过程中的雏形阶段的标志，它已初步建立了教完整的教育目的、教育计划、教育内容、教育组织形式和教育管理体制。

赠地学院：1862年国会通过“赠地法案”，规定各州凡有国会议员一名，拨联邦土地3万英亩，用这些土地的收益维持、资助至少一所学院，培养工农业急需人才，历史上称之为“赠地学院”，后来大多数成为州立大学，是美国高等教育的重要力量，为美国的经济腾飞作出了巨大贡献。

院系调整：以苏联模式为蓝本的教育改革始于1952年秋。

即改造文理工医农学科齐全的综合大学为文理综合大学，设置其它科类的单科和多科学院，且以单科学院为主。

高教60条：开放大学：20世纪60年代诞生于英国，是英国对高等教育发展的一个贡献，它是随着成人教育兴盛、教育广播电视兴起和教育民主化运动三种趋势聚合演化而成的。

【导语】教育是社会的重要职能，教育部门是社会的重要组成部分。

它与政治、经济、⽂化思想意识紧密地联系在⼀起。

它与历史传统的思想意识更是千丝万缕，密不可分。

以下是为⼤家整理的关于教育的议论⽂范⽂，给⼤家作为参考，欢迎阅读! 【篇⼀】 教育是社会的重要职能，教育部门是社会的重要组成部分。

它与政治、经济、⽂化思想意识紧密地联系在⼀起。

它与历史传统的思想意识更是千丝万缕，密不可分。

中国的政治、⽂化、教育等⼀切上层建筑都来源于⼀家⼀户的⼩⽣产经济基础。

这种农耕的⼩⽣产⽅式形成了⼀整套宗法等级制度和意识形态。

家有家长，国有国君，地⽅有民之⽗母官。

忠君、孝⽗、尊师成为最根本的道德标准。

上对下关系就是教育、指挥、训导。

下对上就是接受、服从、聆听。

中国⼏千年来就是在这种农耕经济基础及其上层建筑中慢慢悠悠地向前发展，没有多少外来⼲扰。

这与中国的地理环境有关。

中华民族好像坐在⼀个⼤圈椅中，前⾯是浩瀚⽆边的太平洋，后⾯是喜马拉雅⼭、帕⽶尔、阿尔泰⼭围起来的圈椅靠背。

中华民族在这样⼀个封闭环境中，各兄弟民族经过漫长的岁⽉，逐步溶合成为中华民族⼤家庭。

清朝初年达到了⿍盛时期。

此前虽有过⽇本海盗在东南沿海进⾏骚扰等局部外侵，但⼤体上没有外国能跨越东、西两⾯的天然屏障，来打乱中华民族慢慢悠悠的发展进程。

19世纪欧洲发⽣了⼯业⾰命，⽣产技术产⽣了飞跃，进⼊现代⼤⼯业飞速发展时期，欧洲资本主义强国极⼒向外侵略扩张。

中国的天然屏障再也挡不住西⽅的坚船利炮，海上⼤门洞开。

西⽅⼈在撬开中国⼤门的同时，也带来了西⽅⼈狩猎⽂化的理念。

狩猎民族重视快速和攻击，因⽽形成了不依赖他⼈的独⽴意识，积极进取和团队协同的整体意识。

西⽅各民族具有狩猎民族的特性。

他们的观念是优胜劣败。

胜者为优，理应存在，败者为劣，理应淘汰。

这种理念是和现代⼤⼯业⽣产经济相适应的。

快节奏，争速度是现代⼤⼯业时代的特点。

在此新形势下，以⼩⽣产意识为基础的封建思体系，不能适应现代⼤⼯业时代的要求。

论述题一、当今世界高等教育的发展趋势1、高等教育普及化。

进入20世纪后期，大众化成为世界高等教育发展的大趋势，少数发达国家适龄青年的高等教育入学率达到或超过了50%，率先实现了高等教育的普及化。

2、高等教育多样化。

高等院校层次多样化；高等院校规模多样化；教学组织多样化；教育资金来源多样化；学生成分多样化。

3、高等教育国际化。

适应经济全球化发展以及社会时代的要求，未来的高等教育也将呈现显著的全球化特点。

4、高等教育信息化。

教育信息化是在教育与教学的各个方面，以先进的教育思想为指导，以信息技术为手段，以深入开发、广泛利用资源为重点，以培养适应信息社会要求的创新型人才为目的，加速实现教育现代化的系统工程。

5、高等教育质量观的多元化。

在大众高等教育与精英教育共存阶段，不能用过去的质量意识和质量标准来简单评判现在的高等教育质量，树立发展的、多样化的质量观，就是我们确立大众化阶段高等教育质量观的出发点。

二、现代大学的基本理念及其时代建构1、学术自由理念。

学术自由包括两层含义：一是思想自由、言论自由、研究自由，二是教育过程中的教学自由。

要构建大学的学术自由理念，应当是社会树立尊重知识、尊重人才的观念，形成保护学术自由的良好社会氛围；应当使大学形成珍视学术自由、维护学术尊严的良好风尚；应当使教师养成良好的治学态度和高尚的学术人格。

2、大学自治理念。

大学自治既是维护学术自由的手段，又是确保大学独立性的根本保证。

大学的办学自主权是大学自治理念的核心。

要构建大学自治理念，应当强化自主办学的观念，将管理权限逐步下放给具有独立法人实体的高校；应当正确处理大学自主与政府干预的关系，大学在增强自主办学的同时，要学会自觉地接受政府的宏观管理和调控；应当切实增强高校自身自主办学的能力，实行科学的组织和管理；高校应当建立有效的自我约束机制，自觉接受国家和社会的监督。

3、教授治校理念。

是大学自治理念的逻辑延伸，是依靠教师办学观念的集中体现。

完善大学治理结构、建设现代大学制度改革试点实施方案governance，这个词在我脑海中回荡。

大学治理，它不仅仅是管理，更是一种制度，一种文化，一种精神。

我坐在办公桌前，看着眼前的一堆资料，心中构思着这个方案的大概。

一、背景与目标大学，作为培养人才的摇篮，其治理结构的完善至关重要。

近年来，我国高等教育发展迅速，但在治理结构上仍存在一些问题。

因此，我们提出这个改革试点实施方案，旨在探索一条符合我国国情和现代大学制度要求的治理之路。

1.1背景分析1.学校内部权力过于集中，缺乏有效的监督和制约。

2.学校与政府、社会的关系不够清晰，行政化倾向明显。

3.学术权力和行政权力的关系尚未理顺，学术氛围受到影响。

1.2目标设定1.建立起权责清晰、管理科学、监督有力的现代大学治理结构。

2.优化学校内部权力配置，提高治理效率。

3.加强学校与政府、社会的联系，促进资源共享。

二、改革措施2.1优化学校内部治理结构2.1.1完善学校决策机制建立校务委员会，作为学校最高决策机构，由校长、副校长、各学院院长、教师代表、学生代表等组成。

校务委员会负责学校重大事项的决策，保证决策的科学性和民主性。

2.1.2强化学术委员会作用学术委员会作为学校学术事务的决策机构，要充分发挥其作用，对学校的教学、科研、学科建设等进行监督和指导。

同时，学术委员会要独立于行政体系，保障学术自由。

2.1.3建立校院两级治理体系学校层面设立校务委员会、学术委员会、教职工代表大会等机构，学院层面设立院务委员会、学术分委员会、教职工大会等机构。

通过校院两级治理，实现权力的合理分配和有效监督。

2.2加强学校与政府、社会的联系2.2.1建立政府、学校、社会三方协调机制政府、学校、社会三者之间要建立紧密的协调机制，共同参与学校治理。

政府要转变职能，从管理者转变为服务者，为学校提供政策支持和资源保障。

学校要主动与社会对接，争取社会资源，提高办学水平。

2.2.2加强校企合作学校要加强与企业的合作，开展产学研项目，促进科研成果转化。

从太学、书院与大学三者关系看我国现代大学的起源周益斌【摘要】学界对我国现代大学的起源存在着争议，主要有三种观点：一种认为我国现代大学主要起源于古代的“太学”；一种认为应该以清末引入的西方大学堂作为我国现代大学的源头；还有一种观点认为应该以西方大学堂与我国传统书院作为我国现代大学的双重起源。

为了全面认识我国的“太学”、“大学”和“书院”，文中对三者之间的关系进行了全面梳理，并尝试对我国现代大学的源头给出一个客观、准确的回答。

%The academic circles of our country has dispute on the origin of the Modern University of China. There are mainly three kinds of views: one is that the Modern University of China mainly originated from the ancient“Imperial College”; another is that it should be the Western University as the source which was introduced from the late Qing Dynasty; there is also a point of view that China’s university should be the Western University and the Chinese traditional academy as the dual origin of Modern University in China. In order to fully understan d China’s“the Imperial College”,“University”and“the Traditional Academy”, it attempts to comb the relationship among of the three totally, and find an objective, accurate answer to the source of Modern University in China.【期刊名称】《上海第二工业大学学报》【年(卷),期】2014(031)001【总页数】6页(P89-94)【关键词】我国现代大学;太学;书院;起源【作者】周益斌【作者单位】上海市教育评估院，上海200031【正文语种】中文【中图分类】G4众所周知,大学有着三大功能,即人才培养、科学研究、服务社会。

高等教育学简答题1、什么是高等教育？高等教育与政治、经济、科技、文化的关系。

高等教育是在完全的中等教育基础上进行的培养各类高级专门人才的专业性、学术性的社会活动。

政治对高等教育的制约政治对高等教育的制约表现为政治决定着教育的性质。

教育为政治服务主要体现在四个基本方面:1、政治决定了高等教育的领导权2、政治决定了接受高等教育的权利3、政治制约着高等教育体制4、政治制约着高等教育的目的、内容高等教育的政治功能高等教育一方面受政治的制约和影响，另一方面又能动地作用于政治。

高等教育的政治功能主要表现为维护统治阶级的利益和实现其政治理想。

1、通过传播政治观点、思想意识促进受教育者的政治社会化2、通过培养政治、法律、管理等专门人才服务于政治3、推进民主政治的发展经济发展对高等教育的制约作用经济活动是人类社会生存和发展的基础，是引起一切人类社会生活发展变化的决定因素，同样也是影响高等教育发展变革的决定因素。

1、经济发展是高等教育发展的物质基础2、经济体制的变革决定了高等教育体制的变革3、经济发展水平决定着高等教育发展的规模和速度4、经济结构的变化制约着高等教育的结构高等教育的经济功能高等教育主要通过培养高层次的、素质良好的人力资源和开发知识的创新，来推动整个社会经济的发展。

1、高等教育促进经济增长2、高等教育促进经济结构的调整和完善3、高等教育可以提高人们的收入科学技术对高等教育的影响1、科学技术影响着高等教育的内容2、科学技术对高等教育手段的影响高等教育的科技功能1、高等教育通过对科学技术的传递和积累而实现科学技术再生产2、高等教育通过创造、发明新的科学技术来发展科学技术3、高等教育是科学技术转化为生产力的桥梁文化对高等教育的影响1、文化影响着高等教育的内容2、文化系统与文化设施影响着高等教育的实施3、文化传统影响着高等教育特色的形成高等教育的文化功能1、高等教育具有传递和保存文化的功能2、高等教育具有传播和交流文化的功能3、高等教育具有选择和净化文化的功能4、高等教育具有创新和发展文化的功能2、请联系实际谈谈你对现代大学职能的认识。

教代会在我国现代大学制度中的地位和作用四川大学蒋润书李喜庆内容提要：民主、科学管理、学术自由是现代大学的重要特征。

教代会是我国大学基层民主的基本形式，是法律规定的高校组织结构的重要组成部分，有着广泛的代表性，因此教代会在我国现代大学制度中具有重要地位，并且在现代大学制度的创建中应该而且能够发挥不可替代的重要作用。

关键词：教代会；现代大学制度；地位；作用在我国，现代大学制度是相对于计划经济体制下的传统大学制度而言的，是与社会主义市场经济体制相适应, 符合高等教育规律, 在政府的宏观调控下, 高等学校依法自主办学, 管理体制与运行机制相统一的高等学校管理制度的总称①。

而作为基层民主基本形式的教职工代表大会制度在高校也推行了20多年，已经、正在并将继续在高校民主政治建设中发挥着不可替代的重要作用。

那么，教代会在我国高校创建现代大学制度的进程中有着什么样的地位，应该发挥那些作用，本文就此进行一些探究。

一、现代大学制度的基本特征要认清教代会在现代大学制度中的地位和作用，首先必须对现代大学制度有清晰的认识。

大学作为一种组织，具有教育性、学术性、民主性、开放性、松散性、两重性等六个方面的特性②。

基于这些特性基础上的现代大学制度又有那些基本特征呢？纵观国际一流大学的组织结构和运行机制，我们可以发现尽管他们在具体的形式和制度上不尽相同，但作为现代大学制度的代表，他们的制度设计都有着共同的特点：高度的学术自由和科学、民主的管理，也就是以学术为大学的灵魂并通过科学和民主的管理模式达到决策权力、行政权力和学术权力的平衡和统一。

我国一些学者运用类似现代企业特征的描述方式刻画了现代大学制度特征, 如“学术自治、政校分开、责权分明、管理科学”,“大学自治、校长治校、教授治学、科学管理”,还有如“民主治校、自主办学、自由学术”等等。

教育部部长周济在第三届中外大学校长论坛上的演讲中, 对现代大学制度的基本特征也进行了精辟的概括，即重视大学自我发展与自我约束机制的有机统一, 强调大学办学自主与社会职责的相辅相成, 追求大学学术权力和行政权力的平衡和谐, 鼓励大学人才培养和科学研究的密切结合。

高等教育学1、在英国，196323身的特殊规定性。

高等教育现象相对于一般教育现象而言，具有特殊性、专业性。

因此，高等教育学是研究特殊教育活动――高等教育的一门综合学科，它研究的是高等教育现象及其一般规律。

5、从事高等教育活动的主体是大学教师和大学生，教师包67、大学教师贩教学活动与科研活动是一体的，互动的。

高等学校的教学与社会的联系要比中小学密切的多。

8、大学生的身心发展趋于成熟，思维具有更大的组织性、深刻性、独立性、创造性。

情绪和情感内容更丰富，表现出两极性的特点。

学习动机呈现多样性。

1、纯粹为了追求个人物质利益2、上人一定的向上心理和某种社会责任感的成就动机。

3、与整个社会目标和前进方向相一致的高尚动机。

意志力更为持久稳固。

9、青年亚文化具有反主流的特点，对现代社会持抱怨态度。

10、现代意义的中国高等教育始于京师大学堂。

对高等教育的研究始于清末。

11、1919这标志着高等教育在我一部高等教育学专著。

标志着我国高等教育学学科体系的确立。

15、从事高等教育研究首先要有问题意识。

和演绎法、文献法、调查法、观察法、历史法、比较法、实验法、个案研究法、行动研究法。

与态度，以及帮助学生更好的学习的能力；具有学者的敬业精神，保持在本学科的专业水准与知识；能将信息技运用竽本学科，包括全球范围内信息的收集与教学手段两方面的信息技术应用能力；对本专业学生需求市场能作出及时反映；掌握教育学的最新研究成果，其中包括双重模式教学，运用2223于1088年。

24、巴黎大学的前身是巴黎圣母院附属的一所天主教学院。

从12世纪始，以巴黎圣母院附属天主教学校为中心，逐渐聚集起大批来自欧洲各地的学者和学生。

25、意大利南部的萨勒诺大学也是欧洲中世纪最早的大学之一。

博洛尼亚大学以法学闻名，巴黎大学以神学闻名，萨勒诺大学以医学闻名。

14世纪末，学生几乎的学位。

28程是大学正规教学的第一个台阶。

29、中世纪大学的课程具有很强的神学性质，主要培养市政学。

社会⼯作论⽂社会⼯作是秉持利他主义价值观，以科学知识为基础，运⽤科学的专业⽅法，帮助有需要的困难群体，解决其⽣活困境问题，协助个⼈及其社会环境更好地相互适应的职业活动。

这⼀定义指出，社会⼯作本质上是⼀种职业化的助⼈活动，其特征是向有需要的⼈特别是困难群体提供科学有效的服务。

社会⼯作以受助⼈的需要为中⼼，并以科学的助⼈技巧为⼿段，以达到助⼈的有效性。

社会⼯作论⽂1 “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬⾏。

”只是⼀名⼤⼆学⽣的我，抱着贴近社会，锻炼⾃⼰的愿望，参加了⼤学⽣社会实践。

希望在进⼊社会之前，积累多点社会经验，提早与社会来个零距离接触，学习如何与⼈沟通，如何与⼈交流，团结合作等等。

经过重重考验，我终于成为实践的⼀员并坚信任何的实践机会都能给我带来课本上⽆法得到的知识，所以在实践中我多听多学多做，积极按时超量完成任务。

出发前，我们⾸先确定了这次社会实践的主题：⼤连旅游业调查。

希望能够通过查找资料、实地考察、系统分析等⽅法，对⼤连旅游业有⼀个全⾯的了解，同时希望依次进⼀步加深对我国旅游产业的理解。

由于学校关于暑期社会⼯作性实践的通知下来的⽐较晚，⽽且当时正值考期，时间很紧迫。

我们的实践队刚刚成⽴就收到通知，要求提交实践队社会⼯作的内容和⽅向。

为了确⽴⼀个合理、有效、可实现的好⽅案，我们实践队召开了第⼀次会议，⼤家积极发⾔，集思⼴益。

我们总共提出了三个⽐较好的⽅案，分别是：1、去西安调查古都遗迹受保护情况2、去天津，了解天津的经济发展，尤其是滨海新区的发展情况3、去⼤连，考察⼤连的旅游业发展情况，以此加强对我国旅游业的发展的了解。

经过认真的分析与⽐较，我们最终确定了第三个⽅案，因为这个⽅案更有新意，⼀般不会与其实践队的实践内容相重合，这样更有锻炼意义。

在此之后，我们对⼈员⼯作分配和调查流程进⾏了安排。

由于⼩组⼈员较多，不可能全部去⼤连实地调查。

于是我们兵分两路，第⼀ 队队员留在学校收集各种关于⼤连，尤其是⼤连旅游业的信息，第⼆队队员亲赴⼤连进⾏实地考察。

一、高等教育职能的历史演变高等教育职能是高等教育的作用，是高等教育与社会关系的集中反映，伴随着社会的进步，高等教育职能呈现出由单一性到多元性，由经院性到社会化的发展轨迹，经过历史的沉淀和印证，高等教育的职能经历了从单纯的培养人才发展到教育与科研并重、培养人才和发展科学并进，进而产生第三职能———为社会服务的职能，这三大职能的生成与相互关系有其深刻的历史嬗变。

（一）培养专门人才，是大学的基本职能大学的起源，可以追溯到古希腊的“学园”（Academy ），甚至还要早。

现在所称的大学一般指的是以12、13世纪产生于西欧的中世纪的大学为代表的高等教育实施机构，故大学的职能是指具有中世纪大学结构之特征的高等教育机构的职能。

最早建立并且延续至今的有意大利的波隆那大学、法国的巴黎大学、英国的牛津大学和剑桥大学等。

具有行会性质的中世纪大学一开始就带有一定的专业性，培养社会所需要的教师、官吏、法官、牧师和医生等专门人才，因此，培养专门人才就成了教育活动的首要的职能，也是大学最基本、最原始的职能。

此时的大学主要是人文教育，而较少科学教育，大学主张把“学”与“术”分开，认为“术”登不了大雅之堂。

追溯大学培养专门人才的历程，不得不提到约翰·亨利·纽曼（John Henry Newman ），他是传统大学理念的捍卫者，他在《大学的理念》《The Idea of a University 》一书中从“大学是传授普遍知识的场所”这一命题出发，指出：“一方面大学的目的是理智的而非道德的；另一方面，它以传播和推广知识而非增进知识为目的。

如果大学的目的是进行科学和哲学的发现，我不明白为什么大学要有学生；如果大学的目的是进行宗教的训练，我不明白它如何能成为文学和科学的中心。

”他进而指出，“从本质上讲，大学是教学的场所（a place of instruction ）”他是这样论证自己的观点的：“发现和教学是两种迥然不同的职能，而且也需要不同的才能，但同时兼备这两种才能的人并不常见。