国家学生体质健康标准

附件：国家学生体质健康标准（2016年修订）一、说明1.《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。

2.本标准的修订坚持健康第一，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕53号）和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2014〕3号）有关要求，着重提高《标准》应用的信度、效度和区分度，着重强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能，着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力。

3.本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。

4.本标准将适用对象划分为以下组别：小学、初中、高中按每个年级为一组，其中小学为6组、初中为3组、高中为3组。

大学一、二年级为一组，三、四年级为一组。

5．小学、初中、高中、大学各组别的测试指标均为必测指标。

其中，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。

6．本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。

标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。

附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分；小学的加分指标为1分钟跳绳，加分幅度为20分；初中、高中和大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。

国家学生体质健康标准国家学生体质健康标准是对学生身体素质健康状况的一项评价标准，是对学生身体健康状况进行科学、客观评价的依据。

国家学生体质健康标准的制定是为了促进学生身体健康，提高学生身体素质，促进学生全面发展，为构建健康中国、建设体育强国做出贡献。

国家学生体质健康标准包括了身高、体重、肺活量、50米短跑、跳远、坐位体前屈、引体向上、1000米长跑等多项指标。

这些指标综合反映了学生的身体素质水平，对学生进行全面评价。

学生在各项指标上的表现，直接关系到其身体健康状况和身体素质水平。

国家学生体质健康标准的制定是科学的，是根据大量的调查研究和实践经验总结出来的。

标准的制定考虑了学生的年龄、性别等因素，充分考虑了学生的生长发育特点和生理特点，是科学、合理的。

国家学生体质健康标准的制定也是动态的，会根据社会发展和科学研究的进展进行调整和完善，以适应时代的需求。

国家学生体质健康标准的实施对学生的身体健康和全面发展具有重要意义。

学校、家庭和社会都应该重视学生的体育锻炼和身体素质的培养，促进学生全面发展。

学生应该根据国家学生体质健康标准的要求，积极参加体育锻炼，提高自身的身体素质水平，保持良好的身体健康。

国家学生体质健康标准的实施也对教育教学工作有着积极的推动作用。

学校应该将学生的身体素质健康作为教育教学工作的重要内容，加强体育教育，促进学生身体素质的提高。

教师和家长也应该关注学生的身体健康状况，共同努力促进学生的全面发展。

在国家学生体质健康标准的指导下，学生将更加注重身体素质的培养，树立健康的生活方式，提高身体素质水平，迎接未来的挑战。

国家学生体质健康标准的实施将为构建健康中国、建设体育强国提供有力的支持和保障。

总之，国家学生体质健康标准的制定和实施对学生的身体健康和全面发展具有重要意义，对教育教学工作也有着积极的推动作用。

学生、家长、学校和社会都应该共同努力，促进学生身体健康，提高学生的身体素质水平，为构建健康中国、建设体育强国做出贡献。

国家学生体质健康标准BMI等级是指根据学生的身高和体重等身体指标，对学生的健康状况进行评估和分类的标准。

BMI，即身体质量指数，是常用的评估体重与身高之间关系的指标，它是一个简单而有效的方法，可以帮助我们了解一个人的体重是否偏轻、正常、过重或肥胖。

在国家学生体质健康标准中，BMI等级一般分为五个等级，分别是偏瘦、正常、超重、肥胖和严重肥胖。

这些等级是根据一定的标准和数据统计得出的，针对不同芳龄段的学生有所不同。

体质健康一直是教育部非常重视的问题，因为学生的身体健康直接关系到他们的学习和生活质量。

在对国家学生体质健康标准BMI等级进行评估时，我们需要关注的是学生的身高、体重、芳龄、性别等因素。

身高和体重是最基本的数据，而芳龄和性别则会根据生长发育的规律和生理特点进行调整。

通过综合考量这些因素，可以更准确地评估学生的体质健康状况。

对于偏瘦、正常、超重、肥胖和严重肥胖等不同的BMI等级，我们需要了解其具体的定义和标准，以便进行正确的评估和分类。

偏瘦是指体重偏轻，正常是指体重在合理范围内，超重是指体重超过正常范围，肥胖和严重肥胖则是指体重超出一定比例，已经对身体健康产生了较大影响。

针对不同的BMI等级，我们需要采取相应的措施来保障学生的健康。

对于偏瘦的学生，需要进行营养调理，增加膳食热量，补充必要的营养素；对于超重、肥胖和严重肥胖的学生，需要进行饮食和运动的干预，帮助他们减轻体重，改善体质健康。

从整体来看，国家学生体质健康标准BMI等级的评估是一个综合性的工作，需要学生本人、家庭、学校和社会多方面的关注和支持。

只有通过全社会的努力，才能够更好地保障学生的身体健康，让他们健康成长。

在我看来，国家学生体质健康标准BMI等级的制定和实施是十分必要和重要的。

它不仅关乎每个学生个体的身体健康，更关乎整个国家乃至全人类的未来。

我们应该充分认识到它的重要性，积极参与到体质健康的维护和促进中来。

在日常生活中，我们也可以通过关注自己的身体指标，注意饮食健康和定期参加体育锻炼等方式，来提升自己的体质健康水平。

2021国家学生体质健康标准高中
一、身体形态
身高：指人体站立时头顶至足底的垂直距离。

体重：指人体在空腹、脱鞋状态下自然称量得到的身体重量。

身体形态各项指标的测试结果，能反映出学生的生长发育水平及营养状况，是评价学生身体形态发育水平的一项重要指标。

二、身体机能
身体机能是指人的整体及其组成的各器官、系统所表现的生命活动。

身体机能得到发展，可以使呼吸肌的力量增强，胸廓运动的幅度加大，肺活量增加，使机体的气体交换得到改善。

三、身体素质
身体素质是指人体在运动中所表现出来的各种能力。

它包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧、协调和平衡等因素。

四、运动能力
运动能力是指人体在从事运动时所表现出来的能力。

它包括人的基本活动能力、运动技能及其应用能力等。

以上就是2021国家学生体质健康标准高中的主要内容，通过这些内容的测试和评价，可以全面了解学生的身体状况，为促进学生的身心健康和全面发展提供科学依据。

简述国家学生体质健康标准《国家学生体质健康标准》中测试项目的类别有：身体形态、身体机能、身体素质。

身体形态类中包括身高、体重，身体机能类中包括肺活量，身体素质类中包括50米跑、坐位体前屈。

大加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。

大学生体侧各项单项所占的分量比：体重15%，肺活量15%，50米跑20%，坐位体前屈10%，立定跳远10%，引体向上（男）/1分钟仰卧起坐（女）10%，1000米男/800米女20%。

体重就是指BMI指数，用公斤数除以身高得出的数据，在国际上用作评判身体胖瘦程度和健康的一个标准。

关于BMI的中国标准，BMI数据＜18.5是体重过低，正常的范围是在18.5-23.9，超重则≥24，肥胖前期表示数据在24-26.9之间。

肺活量的测试分为优秀，良好和不及格，大一大二：5040-4800ml为优秀，4550-4300ml为良好，低于3100ml不及格。

大三大四：5140-4900ml为优秀，4650-4400ml为良好，低于3200ml不及格。

50米跑评分标准大一大二男生：6.9S以上为优秀，7.0-6.9为良好，9.0以下不及格。

女生：7.7以上优秀，8.3以上良好，10.3以下不及格。

大三大四男生：6.8以上优秀，7.0以上良好，9.0以下不及格。

女生：7.6以上优秀，8.2以上良好，10.2以下不及格。

坐位体前屈大一大二男生：21.3以上优秀，17.7以上良好，3.7以下不及格。

女生：22.2以上优秀，19.0以上良好，6.0以下不及格。

大三大四男生：21.5以上优秀，18.2以上良好，4.2以下不及格。

女生：22.4以上优秀，19.5以上良好，6.5以下不及格。

引体向上（男生）大一大二：17以上优秀，15以上良好，10以下不及格。

大三大四：18以上优秀，16以上良好，11以下不及格。

一分钟仰卧起坐（女生）大一大二：52以上优秀，46以上良好，26以下不及格。

国家学生健康体质标准国家学生健康体质标准是对学生身体素质和健康状况的评价指标，是衡量学生身体健康水平的重要标准。

国家学生健康体质标准的制定，旨在引导学生树立正确的健康观念，促进学生身体素质的全面发展，为学生的健康成长提供科学依据和指导。

国家学生健康体质标准的实施，对于提高学生的身体素质水平，促进学生全面发展具有重要意义。

国家学生健康体质标准主要包括身体素质测试和健康指标评价两部分。

身体素质测试包括身高、体重、肺活量、50米短跑、立定跳远、引体向上等项目，通过这些项目的测试可以客观地评价学生的身体素质水平。

健康指标评价主要包括视力、听力、牙齿、脊柱、心肺功能等方面的评价指标，通过这些指标的评价可以全面了解学生的健康状况。

国家学生健康体质标准的实施，对学生的身体素质和健康状况进行了科学的评价和监测，为学生提供了全面的身体素质指导。

学校和家长可以根据学生的测试结果，有针对性地制定科学的体育锻炼计划，促进学生身体素质的提高。

同时，学校还可以通过开展各类体育活动和健康教育，引导学生养成良好的生活习惯，提高学生的健康意识，促进学生身心健康的全面发展。

国家学生健康体质标准的实施，也为学校体育教学和学生体育锻炼提供了科学的依据。

学校可以根据学生的身体素质水平，合理安排体育课程，制定科学的训练计划，培养学生的良好体育锻炼习惯，提高学生的体育技能水平。

同时，学校还可以通过体育活动和比赛，激发学生的体育兴趣，增强学生的体育锻炼积极性，促进学生身体素质的全面提高。

总之，国家学生健康体质标准的实施，对学生的身体素质和健康状况进行了科学的评价和监测，为学生提供了全面的身体素质指导，促进了学生身体素质的全面发展。

学校和家长应该重视学生的身体素质测试结果，根据测试结果制定科学的体育锻炼计划，培养学生良好的体育锻炼习惯，提高学生的身体素质水平，促进学生的全面发展。

同时，学校应该加强体育教学，提高学生的体育技能水平，激发学生的体育兴趣，促进学生身体素质的全面提高。

《国家学生体质健康标准》国家大学生体质健康标准一、说明1.《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于普通高等学校的学生。

2.该标准将测试学生分为两组，即大学一、二年级为一组，大学三、四年级为一组。

3.本标准中的测试指标均为必测指标。

其中，身体形态类中的身高体重、身体机能类中的肺活量、体能类中的50米跑、坐姿前倾、立定跳远是两组学生的共同指标。

4.本标准学年总分由标准分和附加分之和组成，满分为120分。

标准由各单项指标得分之和与权重乘积组成，满分为100分。

根据测算结果确定加分，即对分值超过100分的指标进行加分，满分为20分；男生加分是引体向上和1000米跑，女生加分是1分钟仰卧起坐和800米跑。

各项指标加分均为10分。

5.根据学生学年总分评定等级：90.0分及以上为优秀，80.0~89.9分为良好，60.0~79.9分为及格，59.9分及以下为不及格。

6.每个学生每学年评定一次，记入《北京化工大学〈国家学生体质健康标准〉登记卡》。

学生毕业时的成绩和等级，按毕业当年学年总分的50%与其他学年总分平均得分的50%之和进行评定。

7.学生测试成绩评定达到良好及以上者，方可参加评优与评奖；成绩达到优秀者，方可获得体育奖学分。

测试成绩评定不及格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年成绩评定为不及格。

《标准》测试的成绩达不到50分者按结业或肄业处理。

8.学生因病或残疾可向学校提交暂缓或免予执行《标准》的申请，经校医院或学校认可的相关医疗单位证明，体育部核准，可暂缓或免予执行《标准》，并填写《北京化工大学免予执行〈国家学生体质健康标准〉申请表》，存入学生档案。

确实丧失运动能力、被免于执行《标准》的残疾学生，仍可参加评优与评奖，毕业时《标准》成绩需注明免测。

《国家学生体质健康标准》
《国家学生体质健康标准》评价指标与分值
注：身高标准体重测试项目为身高、体重，肺活量体重指数测试项目为肺活量, 握力体重指数测试项目为握力。

本标准各评价指标的得分之和为本标准的最后得分，满分为100分。

根据最后得分评定等级:90分及以上为优秀,75分—89分为良好，60分—74分为及格，59分及以下为不及格。

学生体质健康标准成绩每学年评定一次，按评定等级记入《国家学生体质健康标准登记卡》（见附表1-5）。

学生毕业时体质健康标准的成绩和等级，按毕业当年得分和其他学年平均得分各占50%之和进行评定。

国家学生体质健康标准（2014年修订）一、说明1.《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。

2.本标准的修订坚持健康第一，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕53号）和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2014〕3号）有关要求，着重提高《标准》应用的信度、效度和区分度，着重强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能，着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力。

3.本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。

4．本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。

标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。

附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分；初中、高中和大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。

5．根据学生学年总分评定等级：90.0分及以上为优秀，80.0～89.9分为良好，60.0～79.9分为及格，59.9分及以下为不及格。

6．每个学生每学年评定一次，记入《〈国家学生体质健康标准〉登记卡》（附表1～6）。

特殊学制的学校，在填写登记卡时可以按规定和需求相应地增减栏目。

学生毕业时的成绩和等级，按毕业当年学年总分的50%与其他学年总分平均得分的50%之和进行评定。

国家学生体质健康标准合格与及格在当今社会，随着人们生活水平的提高，对健康的重视程度也与日俱增。

体质健康作为一个国家和民族的命脉，关系到一个国家的生存和发展。

而学生作为国家的未来，其体质健康更是至关重要。

那么，国家学生体质健康标准中的合格与及格又是怎样一个概念呢？我们需要了解国家学生体质健康标准。

国家学生体质健康标准是根据学生的生长发育规律、体质发展特点、疾病谱等因素，结合国内外相关研究成果，科学、系统地总结和构建的一套以促进学生身心健康全面发展为宗旨的体质健康评价标准和指导原则。

根据体质健康标准，学生的体质测试成绩分为合格和及格两个等级。

关于合格与及格的区别。

就国家学生体质健康标准而言，合格是指学生在体质测试中达到标准规定的各项指标要求，各项指标均在合格范围内；而及格是指学生在体质测试中某些项目达到合格标准，但某些项目未达到合格标准或者低于合格标准。

可以说，合格是对学生全面体质水平的认可与肯定，而及格则是对学生体质水平的部分认可。

接下来，我们来看看国家学生体质健康标准中的合格与及格如何影响学生。

对于合格学生而言，这是对他们体质健康的一种认可，是对他们长期锻炼、良好生活习惯的一种回报。

这既可以激励他们继续保持良好的身体素质，也可以增强他们自信心和自尊心。

而对于及格学生来说，这是对他们体质健康的一种督促和警示，是对他们体能发展的一种期望和鼓励。

这可以促使他们意识到自身在某些方面需要改进，并激励他们更加努力地锻炼和提高自己的身体素质。

国家学生体质健康标准中的合格与及格也反映了学生的身体素质水平及对健康的重视程度。

在日常生活中，合格的学生通常拥有较高的身体素质水平和较好的生活习惯，他们对健康有着正确的认识和积极的态度，更加注重锻炼和饮食。

而及格的学生可能在某些方面存在生活不规律、不重视锻炼或者饮食不健康等问题，需要引起学校和家长的重视和关心。

在我看来，国家学生体质健康标准中的合格和及格不仅是对学生身体素质的一种评价，更是对学生身体健康的一种关怀和教育。