推荐精品小学科学教科版四年级下册《生活中的静电现象》优质课教案2 (2)

教科版小学科学四年级下册优秀教案全册精编版 一、教学内容 1. 第八章《生活中的静电现象》：8.1静电现象，8.2静电的利用与防止。 二、教学目标 1. 知识目标：使学生理解静电现象及其在日常生活中的应用和预防措施。 2. 技能目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作和实验技能。 3. 情感目标：激发学生对科学现象的好奇心，提高学生对科学探究的热情。 三、教学难点与重点 1. 教学难点：静电现象的产生原因及其在日常生活中的应用和预防。 2. 教学重点：静电现象的观察、实验操作以及静电的利用与防止。 四、教具与学具准备 1. 教具：静电实验器材（如塑料棒、气球、毛皮、纸张等），多媒体设备。 2. 学具：每组一套静电实验器材，记录本，画图工具。 五、教学过程 1. 导入：通过展示生活中常见的静电现象，如衣服上的静电、气球贴在墙上等，引发学生的好奇心，引入本节课的主题。 2. 新课导入：讲解静电现象的概念，引导学生学习8.1静电现象。 a. 学生观察、讨论静电现象，汇报观察结果。 b. 教师演示静电实验，引导学生分析静电现象的产生原因。 c. 学生分组实验，验证静电现象。 3. 静电的利用与防止：学习8.2静电的利用与防止。 a. 举例介绍静电在日常生活中的应用，如静电复印、静电除尘等。 b. 探讨静电的预防措施，如使用抗静电剂、穿戴棉质衣物等。 4. 随堂练习：学生根据所学知识，分析并解决实际问题。 六、板书设计 1. 静电现象 a. 概念 b. 产生原因 c. 常见现象 2. 静电的利用与防止 a. 应用实例 b. 预防措施 七、作业设计 1. 作业题目： a. 请举例说明生活中的静电现象。 b. 静电有哪些应用和预防措施？ 2. 答案： a. 生活中常见的静电现象有衣服上的静电、气球贴在墙上等。 b. 静电的应用有静电复印、静电除尘等；预防措施有使用抗静电剂、穿戴棉质衣物等。 八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思：本节课学生对静电现象的兴趣浓厚，实验操作积极参与。在今后的教学中，应加强对学生实验操作的指导，提高实验效果。 2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于静电现象的资料，了解静电在科技领域的应用，提高学生的科学素养。 重点和难点解析 1. 教学难点与重点的设定 2. 教具与学具的准备 3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习 4. 作业设计 5. 课后反思及拓展延伸 一、教学难点与重点的设定 1. 教学难点：理解静电现象的产生原因及其在日常生活中的应用和预防。 静电现象的产生原因涉及电荷、摩擦等物理概念，对于四年级学生来说，这些概念较为抽象，需要通过生动的实例和实验来帮助学生理解。 静电在日常生活中的应用和预防措施需要结合实际情境进行讲解，以便学生能够更好地将知识应用于生活。 二、教具与学具的准备 1. 教具：静电实验器材（如塑料棒、气球、毛皮、纸张等），多媒体设备。 确保实验器材的安全性和可靠性，避免在实验过程中发生意外。 多媒体设备用于展示生活中的静电现象，以及静电实验的演示，提高学生的学习兴趣。 三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习 1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的静电现象，如衣服上的静电、气球贴在墙上等，激发学生的好奇心。 选择具有代表性的实例，确保情景引入生动有趣，吸引学生的注意力。 引导学生思考这些现象背后的原因，为后续教学做好铺垫。 2. 例题讲解： 选取具有代表性的例题，涵盖静电现象的产生、应用和预防等方面的内容。 采用图文并茂的方式进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。 3. 随堂练习： 设计具有针对性的练习题，让学生在课堂上即时巩固所学知识。 鼓励学生独立思考，发现问题，解决问题，培养其分析问题和解决问题的能力。 四、作业设计 1. 作业题目： 设计具有思考性和实践性的题目，使学生在完成作业的过程中进一步巩固所学知识。 确保题目难度适中，既能考察学生对知识点的掌握，又能激发学生的兴趣。 2. 答案： 提供详细、准确的答案，帮助学生进行自我检测和复习。 五、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思： 关注学生的学习反馈，了解学生的掌握程度，调整教学策略。 2. 拓展延伸： 鼓励学生课后收集关于静电现象的资料，提高学生的信息搜集和整理能力。 引导学生关注静电在科技领域的应用，激发学生对科学研究的兴趣。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 使用清晰、简洁、生动的语言，确保学生能够听懂并理解教学内容。 2. 在讲解重点和难点时，适当放慢语速，提高音量，以引起学生的注意。 3. 在情景导入和举例时，运用富有感染力的语调和表情，激发学生的兴趣。 二、时间分配 1. 合理安排教学时间，确保每个环节都有充足的时间进行讲解和练习。 2. 实践情景引入和例题讲解的时间不宜过长，避免影响学生的注意力和学习效果。 3. 随堂练习和作业设计的时间要充足，让学生有足够的时间消化和巩固知识。 三、课堂提问 1. 提问要具有针对性和启发性，引导学生思考，避免简单的是非问。 2. 鼓励学生主动提问，培养其发现问题和解决问题的能力。 3. 对学生的回答给予积极评价和鼓励，提高学生的自信心。 四、情景导入 1. 选择具有趣味性和生活化的情景，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。 2. 通过提问、故事、实验等形式，自然过渡到新课内容，提高学生的参与度。 教案反思 一、教学内容方面 1. 是否涵盖了教材中所要求的重点和难点，是否对静电现象的产生原因、应用和预防等方面进行了深入讲解。 2. 教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够激发学生的兴趣。 二、教学方法方面 1. 是否采用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，提高学生的学习效果。 2. 是否注重课堂提问和互动，激发学生的思考和参与。 三、教学效果方面 1. 学生对静电现象的理解和掌握程度，是否达到教学目标。 2. 学生在课堂上的参与度和学习兴趣，是否能够主动提问和思考。 四、教学改进方面 1. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。 2. 注重课后反思，及时发现问题并进行改进，为后续教学提供借鉴。

教学内容生活中的静电现象课型新授第1课时教学目标1、通过体验解释静电现象2、认识电荷和电荷之间的相互关系3、知道电荷流动教学重、难点重点：解释静电现象难点：认识正负电荷及电荷之间的相互关系。

媒体准备时间预估教师指导学生活动设计意图一、体验静电现象（一）活动11、投影一盒碎纸屑，师出示一把塑料梳子，问：将这把塑料梳子靠近碎纸屑，可能有什么现象发生？生预测，师演.示。

（无现象）2、板书：静电现象3、师：碎纸屑是怎样跑到梳子上去的呢？你能描述吗？情况1:学生说能。

师：真的是这样的吗？让我们来试一试。

情况2:如果学生说不能。

师：那让我们来试试。

）师：如果效果不明显，可以反复多梳几下，短发的可以在头发上反复摩擦几下。

4、分小组实验，观察碎纸片的运动。

师小结：带静电的物体可以吸引像碎纸片这样轻小的物体。

（二）活动21、师：如果用梳过头发的塑料梳子去靠近刚刚梳过的头发，又会有什么现象呢？（略停顿）想不想来试试。

2、交流。

师：观察到了什么现象？（让学生说说）为什么会这样？（让学生试着来解释）噢:，这也是一种静电现象，它们都是生活中常见的静电现象。

极书：生活中静电现象邀请一生上台，用梳子在她头上梳几，下，师：现在再将梳子去靠近碎纸屑（边说边演示）O师：有什么发现？（让生说）为什么会这样？（生尝试解释）根据学生回答引出课题，师：噢，这是一种静电现象。

简单交流：现在你知道碎纸屑是怎样跑到梳子上去的吗？根据学生回答，调强碎纸屑是被梳子吸上去的。

分组实验，观察现象。

从现象引出问题激发求知欲静电现象图片①脱帽时头发飘起来②手触碰到 静电球时头发会竖起来 ③云层碰撞时产生的闪 电通过观察。

实验获取科学结论（三）认识更多静电现象 1、 师：生活中的静电现象还有很 多，你知道的还有哪些？（让学 生说，师适时评价：如果学生说 得对，可以说，你真是生活的人 心人，你说得很好，你观察得很 仔细 如果学生说的不是静电 现象，可以说，这是不是静电现 象呢，我们学了这课后再来区分2、 （书中的）：看来静电现象随 处可见。

《生活中的静电现象》教学设计教材分析本课是《电》单元的起始课，主要是让学生从认识生活中常见的静电现象，来认识到电荷是存在于我们身边的一切物质中的，多余的电荷如果在一个物体上静止不动的话，就会产生静电现象，如果电荷沿着导线定向移动，就会产生电流。

从而使学生对电的本质有一个初步的认识，为学生后面学习电的其他知识打下基础。

学情分析静电现象对于四年级的学生来说并不陌生，但学生尚不具备原子结构的知识的理解能力，教材中以资料的形式呈现，对静电的知识做了简单的介绍。

教材到这里其实是完成了从学生对静电现象的原始认识到对静电现象进行科学解释的过程。

在一课时内要让学生对摩擦起电等静电现象进行全面的认识是不可能的，所以学生对摩擦起电等静电现象的认识只能是初步的、概括的。

这些活动将帮助学生初步认识电的本质，是学生学习其他电的知识的基础。

学习目标1.认识生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电；同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；电荷在电路中持续定向流动就可以产生电流。

2.在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

3.发展学生探究身边科学现象的兴趣。

教学重难点重点：知道生活中的摩擦起电等静电现象，带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

电子在电路中持续定向流动就可以产生电流。

难点：通过实验,运用逻辑推理进行分析比较，发现电荷种类的不同，认识带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

评价任务1.能够认识静电现象产生原理及特点。

2.能够小组合作实验探究并进行逻辑推理分析。

教学准备课件、静电现象的资料；每组一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架。

教学过程一、体验静电现象1.引入。

生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样（头发飘起来了。

）头发为什么能飘起来呢？出示课题：生活中的静电现象。

2.体验静电现象。

第一单元第1课时生活中的静电现象【教学目标】科学概念1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2.带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程与方法根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

情感态度价值观发展探究身边科学现象的兴趣。

【教学重点】解释静电现象。

【教学难点】认识正负电荷。

【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

【教学过程】一、体验静电现象。

1.引入：生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？头发为什么能飘起来呢？(出示课题：生活中的静电现象）2.体验静电现象。

小组实验：拿出一根经过摩擦的塑料棒，靠近碎纸屑，发现了什么？为什么会出现这样的现象？3.生活中的静电现象。

生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷。

1.不一样的电荷。

（1）静电既然存在于所有物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电？（认识正电荷和负电荷。

）（2）进一步研究静电现象（小组研讨）。

解释前面的静电现象，如：用塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生相互吸引的现象，所以头发就飘起来了。

（3）用一块羊毛皮反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换。

）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥，与我们前面所学的磁铁的现象类似，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

2.让电荷流动起来。

摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静电。

带静电的物体中的电荷却不能持续流动。

要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，形成电路。

【板书设计】生活中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷电荷能流动起来【教学反思】静电现象对于四年级的学生来说并不陌生，平时在日常的生活和学习中也经常会发生这种现象，学生们都经历过，但是对静电现象从未做过深入的探究。

第一单元电1·1 生活中的静电现象【教学目标】科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。

【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

【教学过程】一、体验静电现象1、引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。

头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。

发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷1、不一样的电荷1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷2）进一步研究静电现象----小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。

3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。

2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。

带静电的物体中的电荷却不能持续流动。