四年级上-第一单元 经历科学 复习课件-首师大版

小学科学 四年级上学期第3课
学做科学(二)
提出问题
用手触摸能不能 确定物体的冷热程度?
准备的材料
体验活动1
体验活动1
体验活动1
四年级上 册科学 课件- 学做科 学（二 ）-首师 大版
体验活动2
四年级上 册科学 课件- 学做科 学（二 ）-首师 大版
四年级上 册科学 课件- 学做科 学（二 ）-首师 大版
小知识
人的体温一般是从腋窝、 口腔和直肠内获得的。正常人 体直肠温度平均约为37.3℃， 接近于身体深部的血液温度； 口腔温度平均约为37.0℃；腋 窝温度平均约为36.7℃。
活动5 测量体温
汇报温度
一般来说腋窝温度平均约为 36.7℃。
小知识
正常情况下，体温会随着昼 夜、年龄、性别和活动情况的不 同而有一定的波动，但变动幅度 不会超过1℃。一昼夜中，清晨24时体温最低，午后4-6时最高。 人体具有自动调节体温的功能。
讨论
测气温和测水温的相同与不同？ 相同：平视读数
测量Βιβλιοθήκη 测量测量测量活动4 测量、收集证据
容器
小口 容器
大口 容器
有盖 容器
保温 杯
初始 温度
36℃
36℃
36℃
36℃
五分 钟后
33℃
30℃
33℃
35℃
发现
保温杯、有盖的容器和小口 容器中水的温度变化不大；大口 容器中水的温度下降较多。
各种体温计
小知识
当体温超过正常幅度时就称 为发烧或发热。当体温超40.1℃ 时还会有一定的生命危险。一旦 发热，及时就医。
回顾要点
一、像科学家那样研究问题
使用科学仪器进行观察实验

点亮小电珠
学习目标
• 认识小电珠的构造。
• 学会用电池、电线、开关、小电珠组装简 单电路。
• 探究两个小电珠发光的试验，提升实验能 力和创造思维。
学习重难点
• 重点：认识小电珠的构造及简单电路， 连接电路使小电珠发亮。
• 难点：探究小电珠发光的实验。
新课导入
• 你们知道这东西是什么吗？你知道它叫什么？
一、小电珠的构造
• 看看它是什么样的，要按一定顺 序观察？
二、议一议 • 同学们用过手电吗？你知道它是怎么 亮起来的吗？
三、动手做
• 我们也可以让小电珠亮起来。 材料及用具：小电珠、导线、开关、电池。 你能利用桌上的东西使小电它们同时亮起 来吗？
课堂练习
• 说说你是怎样让它亮起来的？电路怎样连 接的？
• 试试看，你还有什么办法使小电珠亮起来 的方法？
作业布置
• 回顾串联和并联电路。 • 使相同电池连接电路时，哪种方法连
接小电珠更亮？
谢谢！

各种样的叶
学习目标
• 了解几种变态叶的特征，感受不同的植物 在形状、大小、结构等方面各有差异。
• 知道叶与人们生活的关系。
• 初步具有自己制定标准对叶进行分类的能 力。
学习重难点
• 能自己制定标准对叶进行分类。 • 如何制定分类标准。
新课导入
• 同学们还记得叶片的组成吗？它们都有什 么特点？
一、给叶分类
• 我们要对不同的叶进行分类，那么我们 的标准是什么呢？
• 请同学们自己制定标准（可以从形状、 叶脉特点来分类）。
二、变态叶 • 同学们看看仙人掌的叶在哪里？
• 你还知道哪些特殊的叶子？
三、议一议
• 你们知道我们生活中有哪些物品是用植物 的叶做成的吗？
课堂练习
• 你还知道叶子有哪些用途？
作业布置
• 自己制作漂亮的叶书签，送给同学或 者父母。
谢谢！

小组实验 获得观感察ห้องสมุดไป่ตู้导入认识
归纳概括 形成观科察学导入概念
师生检测 强化观用察电导入安全
电路检测器
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
Teaching background
3、通过对特殊导体（如人体、大地、不纯净的 水、打湿的木头等）的认识，强化安全用电意识。
教学重点
学会并使用电路检测器检 测常见物体的导电性，认识导 体和绝缘体。
教学难点
1、学生需要通过归纳、概括， 形成导体和绝缘体的概念。
2、认识人体、大地、不纯净的 水、湿木头等这些特殊导体。
教学设计流程
观察导入 引入观学察习导入主题
导体和绝缘体的应用
为什么一些电工工具要用不同材料制成？
阅读
安全用电
在家中如何安全用电？ 在学校呢？ 在科学教室呢？
教科版《科学》第四册第5课
说课稿
教学目标
1、学会并使用电路检测器检测身边常见物体 的导电性。
2、建立什么是导体和绝缘体的概念，知道常 见物体中哪些是导体，哪些是绝缘体。
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