手印指印变变变讲解

安庆市人民路小学碧桂园校区校本课程教案

辅导教师

授课时间 12.29 授课地点 108教室

授课内容 手印、指印变变变

教学目标

1、了解学习指印、手印画，展开想象，实行适当添画。

2 、培养学生丰富的联想和造型水平，培养与人合作的情感。

3、在有意无意的拓印中，从不同角度对于手指印实行联想添画。

教学重难点

1、引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。

2、根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。

教学过程

一、课前准备

师生共同准备颜料、彩笔、大号排笔、水粉笔、甘油、布、水桶、大张白纸、彩色纸等。

1、谜语：

两棵小树十个叉，

不长叶子不开花。

能写会算还会画，

天天干活不说话。

学生猜谜，揭示答案——小手。

2、做“拍手游戏”。

课件：拍手歌。（出示歌词）带着孩子们一起拍手一起唱。

3、师：我们都有一双能干的小手，说说我们的小手都能干些什么呢？（与生活结合）。

生：写字、做事、吃饭拿筷子、弹钢琴等等。

师：“手”的用处可真大啊！那我们来观察一下我们的小手到底是什么样子的？ 二、发展阶段

观察讨论：观察自己的手心、手指，自己发现手的纹理变化。

2、与同学们比一比，一样不一样。

（1）掌心的纹理（2）手指的罗纹

三、教师示范

（准备）：一张大白纸贴在黑板上，请孩子选出2种喜欢的颜色。

用排笔蘸上颜料在自己的手上涂色。先涂左手，然后把手压在大白纸上，再用右手涂上颜色，压在白纸上。

师：看老师印了2个手印，你们想不想也尝试一下呢？

生：想。（开始动手）。同桌合作。

3、学生尝试练习。师巡视，指导。

4、添画（教师示范，先洗净手再用彩笔添画、或者直接用手代替笔选择手印或指印添画）。

师：老师添了几笔，手印变成了孔雀，你们来想象一下，你们能把它们变成什么呢？

四、学生想象

学生作业（给自己刚才印的手印添画）。

教学设计

一、教学目标

1. 让学生了解和掌握手印、指印的基本技法，能够自由创作出富有个性的手印、指印作品。

2. 通过观察、实践和创造，培养学生对手印、指印艺术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。

3. 培养学生的审美能力和审美观念，提高学生的艺术素养。

4. 培养学生的团队协作能力和交流能力，促进学生的全面发展。

二、教学内容

1. 手印、指印的基本技法：了解和掌握手印、指印的制作方法，包括印泥的选择、手的摆放、印子的力度等。

2. 手印、指印的艺术创作：通过观察和实践，学习将手印、指印转化为各种形象，如动物、人物、景物等。

3. 手印、指印作品的欣赏与评价：欣赏和分析经典的手印、指印作品，提高学生的审美能力。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：掌握手印、指印的基本技法，能够自由创作出富有个性的手印、指印作品。

2. 教学难点：如何将手印、指印转化为各种形象，以及如何进行创意组合和装饰。

四、教具与学具准备

1. 教具：讲义、示例作品、印泥、画纸、画笔等。

2. 学具：学生自带的手掌、手指、印泥、画纸、画笔等。

五、教学过程 1. 导入：教师展示手印、指印作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。

2. 讲解：教师讲解手印、指印的基本技法，包括印泥的选择、手的摆放、印子的力度等。

3. 示范：教师示范制作手印、指印作品的过程，讲解如何将手印、指印转化为各种形象。

4. 实践：学生按照教师的指导，自行制作手印、指印作品。

5. 创意：学生进行创意组合和装饰，使手印、指印作品更加丰富和有趣。

6. 展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。

六、板书设计

1. 板书主题：手印、指印变变变

2. 板书内容：手印、指印的基本技法、艺术创作、创意组合和装饰等。

七、作业设计

1. 作业内容：学生根据课堂学习的内容，回家后自行制作手印、指印作品。

2. 作业要求：作品要富有个性，创意组合和装饰要丰富有趣。

第14课 手印、指印变变变-苏少2011版一年级美术下册教案

一、教学目标

1. 了解手印和指印的特点；

2. 能够在指尖上涂水彩后制作指印画作品；

3. 培养学生的观察能力和艺术表现力。

二、教学重点

1. 学习手印和指印的特点；

2. 教学学生绘制指印画作品。

三、教学内容

1. “手印、指印”简介

手印和指印是一种古老的艺术表现形式，以手印和指印为基础，加以巧妙构图设计，使得画作生动有趣。

2. 教学过程

(1)教师示范

在黑板上挂出一幅手印和指印作品，教师向学生简单介绍并示范绘制指印画作品。

(2)让学生尝试自己制作指印画作品

• 第一步：准备工作。

老师在教室里摆放废纸堆，让同学们找来自己的颜料盒、刷、一张或两张白纸、水杯、抹布、塑料布等工具。

• 第二步：手指彩绘。 老师向同学们介绍颜色彩绘的基本规则，指导他们如何将指尖上的颜色彩涂在指纹上，用指印印在纸上。

• 第三步：用手印和指印制作画作。

在制作画作时，同学们可以选择自己喜欢的形状，在其中加入自己的创意和想象力。

(3)老师点评和展示作品

在同学们完成作品后，老师进行点评，指出同学们的优点和不足，然后将学生精心完成的作品进行展示。

四、教学方法

1. 示范法；

2. 案例法；

3. 组织学生自行制图。

五、教学手段

1. 彩旗；

2. 抽屉；

3. 黑板和白纸。

六、教学要求

1. 在教学中要注重讲解和演示；

2. 在督促学生练习的同时，注重引导学生独立思考和创造力发展。

七、教学反思

本次课堂上，同学们对手印和指印的特点有了一定的了解，并在老师的带领下，进行了自己的创作活动。其中，学生们在实践中发挥了自己的想象力和美术表现力，表现出了深厚的艺术细胞和才华。我们希望在今后的课堂教学中，能够注重学生的开放思维，引导他们进行自主探索和独立创作。

14、手印、指印变变变

教材分析：

本课编排的目的是让学生对指印和手印的各种形状展开丰富的联想，能与身边的事物紧密联系起来，创作出生动有趣的手印和指印相结合的作品，激发学生的创新思维，培养学生的想象力和创造能力。创作时不一定局限于用手掌或手指印，手背和手心等其他部分也可用来拓印，这样可以拓宽思维，给学生更多的表现空间。

通过前一课《叶子片片》学习，学生初步掌握了随形联想的方法。本课是在手印和指印的外形上进行联想。针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中学，学中变，让他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使每个学生的个性得到张扬。

学情分析 ：

好动、好奇、爱玩，这是每个孩子的天性，合理地利用好这一特点，可以更加有助于教学的开展。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，通过有趣的寻找魔法情境的设置，在一环又一环的闯关活动中，用儿童化的语言层层深入，让孩子在玩玩、添添、画画、想想、印印、加加的过程中，激发想象，体现创意，轻松解决教学的难点。指导学生如何用好颜料，消除害怕脏的心理，教师的当堂示范是最好的解决方法。

教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。

教师准备：课件、水粉颜料、水彩笔、大号排笔、甘油、抹布、水桶、四张整开铅画纸。

学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。

教学目标

1、认知目标：学习手印、指印画的随形联想的方法。

2、技能目标：在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意的、手印指印。

3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。

教学重难点

教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。 教学难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结合的画面。

教学设计

一、激趣导入

师：我给大家介绍一个小天使。她的名字叫手印天使。说说看，这个天使有什么特别的地方？（PPT）