(美术)手印指印变变变

一年级下册美术说课稿-第14课手印、指印变变变｜苏少版一、教学目标1.让学生了解手印、指印等不同的印制方式；2.发掘学生的创意和想象力，激发学生的创作热情；3.培养学生的观察能力和审美能力。

二、教学重难点教学重点1.学生能够根据自己的想象，选取不同的印制方式，完成具有创意的作品；2.学生能够培养细致认真、观察能力和审美能力。

教学难点1.学生能够运用印制的方式表现自己的创意和想象；2.学生如何运用色彩表现印制所制作的作品。

三、教学过程1.导入教师将一些印制工具和色彩用品进行展示，让学生观察，并询问学生是否见过这些工具。

旨在引导学生积极的参与课堂，提出问题与教师进行交流。

2.讲解•简短介绍印制的历史及由来，引导学生回顾关于印制的知识•介绍手印、指印印制的方法和需要注意的事项3.实践操作让学生进行实践操作，教师现场指导，学生可以将自己的创意和想象用印制的方式表现出来。

在作品完成的过程中，教师对学生的情况进行巡查，及时纠正学生的错误，以防止学生出现错误。

在教师的引导下，学生涂挂颜料进行印制，以形成自己的作品。

4.展示作品让学生展示自己的作品，鼓励学生进行分享和交流，教师可以对学生的作品进行评价，提出意见和建议。

此环节可以培养学生的交流和分析能力。

四、课后作业让学生回到教室，完成课后作业：在作品上加上自己的小故事或小品段，展示个人想象和创造力。

五、总结通过本次课的学习，让学生了解不同的印制方式，培养学生的观察能力和审美能力，引导学生积极参与，充分发挥自己的想象和创意，最终完成自己的作品。

同时，通过学生做作业的形式，巩固了学生对于课堂知识的掌握。

一年级下册美术教案-《手印、指印变变变》 -苏少版教学目标•学生能够学习和运用小学美术基础知识：色彩、造型、构图等。

•学生能够掌握手掌和手指在绘画中的应用，培养想象力和创意。

•学生能够通过学习和创作，发现手印、指印艺术的魅力，调动积极性和创造力。

•学生能够借鉴自然景观和周围环境，感受美的情趣和审美能力。

教学内容1. 学习手印、指印的艺术应用在教学前，让学生先沾取颜料，将自己的手印印在纸上，然后请他们发挥想象和创造力，用手指、笔、颜料等材料，在手印上创作画面。

可以使用手印制作动物、植物、建筑、人物等，展示手印的多元化和生动性。

2. 指导学生创作“手印变变变”图案将学生分组，每组3至4人，将他们的手印和指纹贴在白纸板上，然后将其笔画描绘并进行创新设计。

比如，利用手印和指纹重新构建动物、人物、飞禽走兽、山水等画面，让学生通过手印和指印的组合和变化，展示出自己的想象力、创造力和美感。

3. 让学生自主发挥和创作让学生在家中或者身边寻找更多有趣的手印和指纹，如花、树、水浪、云彩等，然后在美术课堂上进行展示和分享。

可以让学生自己选择自己喜欢的指印和手印图案，再进行创作和发挥。

教学重点•让学生发挥想象力和创造力，培养审美能力。

•能够巧妙地运用手印和指印进行创作。

教学难点•如何让学生建立对手印和指印创作的兴趣和理解。

•如何利用手印和指印进行创作，在色彩和构图方面取得突破。

教学方法•案例教学法•直观教学法•提问教学法教学过程1. 导入首先，老师介绍手印和指印的多样性和艺术应用，让学生了解手印和指印的创新思维和想象空间。

老师还可以举一些手印或指印的艺术作品，让学生了解抽象表现、装饰性和意象要素的应用。

2. 学习手印和指印的构成原理学生先沾取颜料，将自己的手印和指印印在纸上，然后老师带着学生一起感受手印和指印的形态和变化规律。

接着，老师列举常用的手印和指印构图方法（如曲线、圆弧、交叉、平行等），并分析其组合形态和构图思路。

2. 新授
理论讲解：介绍手印、指印的基本概念，如何使用印泥，以及如何在纸上留下清晰的手印、指印。
示范操作：教师进行现场示范，展示如何正确地使用手印、指印进行创作，包括如何选择合适的印泥颜色，如何控制手印、指印的力度和位置，以及如何将手印、指印与其他绘画元素结合。
注意事项：讲解在使用手印、指印时应注意的事项，如保持手的清洁，避免印泥弄脏衣物等。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，将手印、指印与绘画相结合，创作出具有个性和创意的作品。
教具与学具准备
1. 教具：教学课件、手印、指印艺术作品示例。
2. 学具：彩色印泥、画纸、画笔、调色盘等。
教学过程
1. 导入：通过展示手印、指印艺术作品，引发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解手印、指印的概念、制作方法以及在美术创作中的应用，引导学生观察、实践。
一年级下册美术教案第14课 手印、指印变变变｜苏少版
教学目标
1. 知识与技能：学生能够了解手印、指印在美术创作中的应用，掌握利用手印、指印进行创意绘画的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学生能够培养观察能力、动手能力以及创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创造力和想象力，增强学生对手印、指印艺术的认识和欣赏。
技巧指导：在手印、指印的制作过程中，有些学生可能会遇到印泥用量控制不当、手印不清晰等问题。教师应个别指导，帮助学生掌握正确的技巧，如如何均匀地涂抹印泥，如何平稳地按压手印等。
个性化支持：每个学生的创作能力和兴趣点不同，教师应尊重学生的教师可以提供更多的示范和练习机会。
3. 实践：学生通过观察、实践，利用手印、指印进行创意绘画，创作出具有个性和创意的作品。

第14课手印、指印变变变-苏少2011版一年级美术下
册教案
一、教学目标
1.了解手印、指印的特点和用途；
2.掌握手印、指印的制作方法；
3.提高学生的创造思维能力和动手能力；
4.培养学生的美术兴趣和审美能力。

二、教学准备
1.教师准备：黑色画笔、颜料、彩纸、画板等；
2.学生准备：彩纸、颜料、画板等。

三、教学过程
1. 导入
通过图片、课件或实物等方式，向学生展示手印、指印的特点和用途，引导学生了解手印、指印的基本知识。

2. 示范制作
让学生观看教师的示范制作过程，学习手印、指印的制作方法，包括使用黑色画笔在手或手指上印出印迹，再将印迹绘制成各种有趣的形状。

3. 学生练习
让学生分组进行制作，每个小组自选颜色和形状，绘制出自己心目中的图案。

同时，教师在旁边指导学生，加强对学生的帮助。

4. 交流展示
让每个小组给自己的作品起名，并交流展示自己的设计思路、制作过程和成果效果。

通过同学的交流和展示，激发学生的创作热情和兴趣。

5. 拓展练习
对于部分学生表现突出的作品，可以让他们将作品呈现在班级展板上，以鼓励学生努力创作、挖掘自己的潜力。

四、教学总结
通过本次课程的学习，学生了解了手印、指印的特点和用途，掌握了手印、指印的制作方法，并且完成了实际的创作。

教师可以对学生的表现进行肯定，并给出具体的指导意见，帮助学生进一步提升自己的动手能力和创造思维能力。

同时，教师应当鼓励学生挖掘自己的潜力，创作出更加出色的作品。