手印指印变变变教案

一年级下册美术教案-《手印、指印变变变》 -苏少版教学目标•学生能够学习和运用小学美术基础知识：色彩、造型、构图等。

•学生能够掌握手掌和手指在绘画中的应用，培养想象力和创意。

•学生能够通过学习和创作，发现手印、指印艺术的魅力，调动积极性和创造力。

•学生能够借鉴自然景观和周围环境，感受美的情趣和审美能力。

教学内容1. 学习手印、指印的艺术应用在教学前，让学生先沾取颜料，将自己的手印印在纸上，然后请他们发挥想象和创造力，用手指、笔、颜料等材料，在手印上创作画面。

可以使用手印制作动物、植物、建筑、人物等，展示手印的多元化和生动性。

2. 指导学生创作“手印变变变”图案将学生分组，每组3至4人，将他们的手印和指纹贴在白纸板上，然后将其笔画描绘并进行创新设计。

比如，利用手印和指纹重新构建动物、人物、飞禽走兽、山水等画面，让学生通过手印和指印的组合和变化，展示出自己的想象力、创造力和美感。

3. 让学生自主发挥和创作让学生在家中或者身边寻找更多有趣的手印和指纹，如花、树、水浪、云彩等，然后在美术课堂上进行展示和分享。

可以让学生自己选择自己喜欢的指印和手印图案，再进行创作和发挥。

教学重点•让学生发挥想象力和创造力，培养审美能力。

•能够巧妙地运用手印和指印进行创作。

教学难点•如何让学生建立对手印和指印创作的兴趣和理解。

•如何利用手印和指印进行创作，在色彩和构图方面取得突破。

教学方法•案例教学法•直观教学法•提问教学法教学过程1. 导入首先，老师介绍手印和指印的多样性和艺术应用，让学生了解手印和指印的创新思维和想象空间。

老师还可以举一些手印或指印的艺术作品，让学生了解抽象表现、装饰性和意象要素的应用。

2. 学习手印和指印的构成原理学生先沾取颜料，将自己的手印和指印印在纸上，然后老师带着学生一起感受手印和指印的形态和变化规律。

接着，老师列举常用的手印和指印构图方法（如曲线、圆弧、交叉、平行等），并分析其组合形态和构图思路。

一年级下美术导学案-手印指印变变变-苏少版一、教学目标1.了解手印和指印的基本概念。

2.学会用手印、指印进行画画。

3.通过实际操作，激发孩子的想象力和创造力。

二、教学内容1.手印、指印的基本概念。

2.手印、指印的材料和工具。

3.手印、指印的技巧和方法。

4.手印、指印的应用与创意。

三、教学重难点1.手印、指印的技巧和方法。

2.手印、指印的应用与创意。

四、教学过程第一课时：手印1.概念介绍手印是用手掌的形状在画纸上按出印记的一种绘画方式。

2.实践操作让孩子们尝试用自己的手印在画纸上留下印记，可以用不同颜色的颜料，让孩子们感受一下手印的不同效果。

3.绘画创意在孩子们留下自己的手印之后，可以让他们在手印周围画出自己想象中的图案，或者在手印上细节的绘制，让他们自由发挥。

第二课时：指印1.概念介绍指印是利用手指尖的形状在画纸上按出印记的一种绘画方式。

2.实践操作为孩子们提供不同颜色的颜料和画笔，让他们用自己的手指尖按出一些印记。

3.绘画创意让孩子们在指印上根据自己的想象创作，可以画出不同颜色的花朵、动物、人物等等。

第三课时：手印、指印的变化1.实践操作让孩子们尝试用自己的手和指不同的部位，在画纸上按出不同的印记，可以使用不同的角度、不同的力度、不同的颜色等方法，让画面产生丰富的变化。

2.绘画创意让孩子们在手印和指印的基础上，可以在画纸上画出更多形态各异的图案和形象，发挥创造力。

五、教学反思通过手印和指印的教学，学生在实践中养成了自己的观察能力、表现和创造能力，提高了他们的审美观和艺术素养。

在未来的学习中，也会为他们提供更大的想象和创造的空间。

在教学中，可以适当增加一些游戏元素和趣味性，让孩子们更加积极主动地参与学习。

一年级下册美术教案-第14课手印指印变变变丨苏少版
一、教学目标
1.理解手印、指印的概念，掌握制作方法；
2.发挥想象力，设计自己的手印、指印作品；
3.培养学生观察、分析和创新能力。

二、教学重点
1.理解手印、指印的概念；
2.掌握制作方法。

三、教学难点
1.发挥想象力，设计自己的手印、指印作品；
2.培养学生观察、分析和创新能力。

四、教学过程
1. 导入
向学生展示几张手印、指印作品图片，引导他们猜测这些作品是怎么制作的，有什么特点。

2. 介绍手印、指印
1.通过图片向学生展示手印、指印的样子，教育学生认识手印、指印；
2.向学生介绍制作手印、指印的方法，提供带墨水的海绵和清水擦拭用的毛巾。

3. 制作手印、指印作品
1.首先请学生在白纸上做好手指的准备，打印好对应颜色的手印、指印画布；
2.学生可以先用铅笔勾勒出图形或者直接用手指和墨水制作，颜色变干后可以画上思路以内的其他图案。

4. 评价和分享
1.请学生走到讲台前讲述自己画的手印、指印作品，介绍自己的想法和感触；
2.教师或同学可以进行点评和互动交流，鼓励学生对其他同学的作品进行评价、讨论；
3.最后请学生把自己的作品集中在一起，进行集体评比。

五、教学体会
这一课教学让我收获颇丰，通过手印、指印画的制作，学生可以锻炼自己的想象力和创造力，了解不同颜色的混合效果，观察和分析事物的形状和颜色，同时，教学过程也可以培养学生们的观察力和思考能力。

通过评价和分享，学生可以更好地理解自己的作品，展示自己的想法和创意。

这种形式的教学更能激发学生的学习兴趣和积极性。

允许孩子的“奇思妙想”华彩虹在小学美术教学领域，美术教学活动中有着很多的乐趣。

孩子们活泼天真，脑子里尽是奇思妙想，对新奇的事物特别感兴趣，在美术活动中表现尤为活跃。

让我最为之感叹的是孩子们丰富的想象力。

比如在第一册《手印指印变变变》这一课里，我设计了这样的教学：首先我创设情境，让学生体验感受一下，观察自己的手：“你发现了什么？”手指各部分的名称（指尖、指面、指侧）。

让学生思考：摊开手指看了后，学生们都不难发现手指的表面皮肤有一圈圈的螺旋纹理，这正是每个人手指的特点所在。

其实这些细节很多平时都没有去注意过，当时发现了以后也觉得很有趣，从另一个角度说明生活中任何地方都能发现美术的存在，教师可以在生活中引导学生发现美。

了解指印画印出的就是自己手指表面皮肤的纹理，我快速在白纸上按印再展示到投影仪，这样非常直观贴切，学生的注意力一直集中在这新奇的作画方法上。

接着我鼓励学生用手指的不同部位来印，感受不同的造型效果，并让他们想象指印各像什么。

有的说圆圆的指印像樱桃，有的说像草莓，有的说像玻璃弹珠；长的指面印像竹竿，像藕，像小棒；窄窄的指侧印像小鱼……有个学生还说指印合在一起像生日蛋糕，上面有许多的水果，还插着蜡烛……我被学生们想象力折服了，并乘热打铁出示课题，学生们更容易理解，顺利地让孩子们插上想象的翅膀，对指印进行多种造型的设计。

然后让学生欣赏一些范画，激发他们的想象。

一起看手指印画作品，其中有人物、虫鱼鸟兽、交通工具等，看过后再加入复述这个环节是为了加深对印画的直观印象，以及了解生活中的各种事物都能用我们能干的手指头画出来，以期让学生能够认识到自己的小小手指也这么神奇。

欣赏过后就让学生讨论交流按印与添画的方法。

随后我示范按印的多种方法（指尖、指面、指侧）。

学生的兴趣浓厚，跃跃欲试是，我布置了作业，要求：用手指的正、侧、反面和指尖按印，并添画成一幅有趣的画。

想象是一切创造之源。

爱因斯坦说过：想象是一切创造之源。

手印指印变变变教案教案标题：手印指印变变变教案目标：1. 帮助学生通过手印指印变变变的活动提高手眼协调能力。

2. 发展学生的创造力和想象力。

3. 培养学生观察和描述的能力。

4. 提升学生对颜色和形状的认知。

教学目标：1. 学生能够使用手印和指印制作出不同的图案和形状。

2. 学生能够观察和描述自己和其他同学的手印和指印图案。

3. 学生能够运用不同颜色和形状的指印和手印创作出自己的作品。

教学准备：1. 彩色印泥或水性颜料。

2. 白纸或画板。

3. 洗手盆和湿纸巾。

4. 教学展示板。

教学过程：引入活动：1. 向学生展示一些手印和指印的图案，让学生猜测是如何制作的。

2. 引导学生思考手印和指印可以用来创作什么样的图案和形状。

主体活动：3. 向学生演示如何制作手印和指印，以及如何运用手印和指印制作图案。

4. 让学生按照自己的创意和想法制作手印和指印图案，可以使用不同颜色和形状的印泥或颜料。

5. 鼓励学生观察和描述自己和其他同学的手印和指印图案，并在展示板上展示学生的作品。

总结活动：6. 让学生分享自己的创作和观察心得，讨论手印和指印在创作中的应用。

7. 引导学生总结手印和指印变变变活动对他们的帮助和收获。

巩固活动：8. 鼓励学生在课后继续探索手印和指印的创作，可以制作成贺卡、画作等。

教学扩展：9. 引导学生观察和研究其他艺术家如何运用手印和指印进行创作，激发学生的艺术兴趣和创造力。

评估方法：1. 观察学生在活动中的参与程度和创作表现。

2. 收集学生的作品，评估其对颜色和形状的运用以及手印和指印的创意性。

拓展活动：1. 邀请艺术家到班级进行手印和指印创作的讲座和指导。

2. 组织学生参观艺术展览，让他们欣赏和学习其他艺术家的手印和指印作品。

教案撰写完毕后，你可以根据具体的教学情境和学生特点进行适当的调整和修改。

第14课手印、指印变变变(教案)
教学目标
•通过学习此课程，学生将能够了解手印、指印的概念及基本方法。

•学生将创造性地使用这些手印、指印技巧，创作出类似卡通画的形象。

教学重点
•学习手印、指印的概念及基本方法。

•创造性使用这些技巧，创作出类似卡通画的形象。

教学难点
•让学生发挥创造力，创造出自己的图像。

教学步骤
第一步：引入
老师在黑板上画出一些奇怪的形象，问学生这些图像是怎样画出来的。

老师引导学生讲解手印、指印的概念。

让学生分别拿出手和手指，进行实际操作。

第二步：示范
老师示范手印、指印技巧，并让学生模仿。

第三步：练习
学生使用自己的手和手指进行练习，尽可能多地创造出各种形象。

第四步：挑战
老师提出挑战，让学生根据自己的想象力，创造出尽可能多的形象。

第五步：展示
学生将自己创造的形象展示给全班同学和老师欣赏，并解释形象的由来。

第六步：总结
老师总结本节课的内容，并让学生自己总结本节课的收获和心得。

教学评估
•学生能够清晰地说出手印和指印的概念和基本方法。

•学生能够创造性地使用手印和指印技巧，制作出类似卡通画的形象。

•学生能够用简单的语言描述自己制作形象的过程和经历。

手印指印变变变教案篇一：第13周02-儿童画《手印、指印变变变》儿童画《手印、指印变变变》教学目的：1、了解学习指印、手印画，展开想象，进行适当添画。

2 、培养学生丰富的联想和造型能力，培养与人合作的情感。

3、在有意无意的拓印中，从不同角度对于手指印进行联想添画。

教学重点：1、引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。

2、根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。

教学难点：手指印进行联想添画一、组织教学启发、示范、自由发挥二、导入新课课前准备师生共同准备颜料、彩笔、大号排笔、水粉笔、甘油、布、水桶、大张白纸、彩色纸等。

1、谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

学生猜谜，揭示答案——小手。

2、做“拍手游戏”。

课件：拍手歌。

（出示歌词）带着孩子们一起拍手一起唱。

3、师：我们都有一双能干的小手，说说我们的小手都能干些什么呢？（与生活结合）。

生：写字、做事、吃饭拿筷子、弹钢琴等等。

师：“手”的用处可真大啊！那我们来观察一下我们的小手到底是什么样子的？三、讲授新课：观察讨论：观察自己的手心、手指，自己发现手的纹理变化。

2、与同学们比一比，一样不一样。

（1）掌心的纹理（2）手指的罗纹（三）教师示范（准备）：一张大白纸贴在黑板上，请孩子选出2种喜欢的颜色。

用排笔蘸上颜料在自己的手上涂色。

先涂左手，然后把手压在大白纸上，再用右手涂上颜色，压在白纸上。

师：看老师印了2个手印，你们想不想也尝试一下呢？生：想。

（开始动手）。

同桌合作。

3、学生尝试练习。

师巡视，指导。

4、添画（教师示范，先洗净手再用彩笔添画、或者直接用手代替笔选择手印或指印添画）。

师：老师添了几笔，手印变成了孔雀，你们来想象一下，你们能把它们变成什么呢？四、布置作业学生想象学生作业（给自己刚才印的手印添画）。

五、小结要在教学过程中，告诉学生作画方法、工具可以灵活变换。

篇二：一年级美术十三、手印、指印变变变十三、手印、指印变变变第周星期总课时数一、学情分析一双小小的手，它不仅能做许多事，而且，通过印制、联想、添画，还可以变成一个个有趣的形象，本课针对一年级小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，使他们在活动中发现问题、探究问题，激发学习兴趣，启发他们的思维，爱护他们的好奇心及想象力，寓教于乐，使学生在玩中感受美、发现美、创造美。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握手印、指印的基本技法，能够自由创作出富有个性的手印、指印作品。

2. 通过观察、实践和创造，培养学生对手印、指印艺术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。

3. 培养学生的审美能力和审美观念，提高学生的艺术素养。

4. 培养学生的团队协作能力和交流能力，促进学生的全面发展。

二、教学内容1. 手印、指印的基本技法：了解和掌握手印、指印的制作方法，包括印泥的选择、手的摆放、印子的力度等。

2. 手印、指印的艺术创作：通过观察和实践，学习将手印、指印转化为各种形象，如动物、人物、景物等。

3. 手印、指印作品的欣赏与评价：欣赏和分析经典的手印、指印作品，提高学生的审美能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握手印、指印的基本技法，能够自由创作出富有个性的手印、指印作品。

2. 教学难点：如何将手印、指印转化为各种形象，以及如何进行创意组合和装饰。

四、教具与学具准备1. 教具：讲义、示例作品、印泥、画纸、画笔等。

2. 学具：学生自带的手掌、手指、印泥、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 导入：教师展示手印、指印作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。

2. 讲解：教师讲解手印、指印的基本技法，包括印泥的选择、手的摆放、印子的力度等。

3. 示范：教师示范制作手印、指印作品的过程，讲解如何将手印、指印转化为各种形象。

4. 实践：学生按照教师的指导，自行制作手印、指印作品。

5. 创意：学生进行创意组合和装饰，使手印、指印作品更加丰富和有趣。

6. 展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。

六、板书设计1. 板书主题：手印、指印变变变2. 板书内容：手印、指印的基本技法、艺术创作、创意组合和装饰等。

七、作业设计1. 作业内容：学生根据课堂学习的内容，回家后自行制作手印、指印作品。

2. 作业要求：作品要富有个性，创意组合和装饰要丰富有趣。

八、课后反思本节课通过手印、指印的制作和创作，让学生体验到了艺术的乐趣，培养了学生的创造力和想象力。

一年级下册美术教案第14课手印指印变变变丨苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解手印和指印的基本概念，掌握使用手指和手掌进行创作的基本技巧。

2. 过程与方法：通过观察、实践和创造，学生能够运用手印和指印进行创意表达，培养观察力、创造力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，提高对美的感知和欣赏能力，培养团队合作和分享的价值观。

教学内容1. 手印和指印的基本概念：介绍手印和指印的定义，让学生了解手印和指印在美术创作中的应用。

2. 手印和指印的创作技巧：教授学生如何使用手指和手掌进行创作，包括手印和指印的形状、颜色和组合方式。

3. 创意表达：鼓励学生运用手印和指印进行创意表达，创作出自己的美术作品。

教学重点与难点1. 教学重点：掌握手印和指印的基本技巧，能够运用手印和指印进行创意表达。

2. 教学难点：如何引导学生运用手印和指印进行创意表达，培养他们的观察力、创造力和审美能力。

教具与学具准备1. 教具：手印和指印的示范作品，彩色印泥，画纸，教学PPT。

2. 学具：彩色印泥，画纸，剪刀，胶水。

教学过程1. 导入：通过展示手印和指印的示范作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。

2. 新授：介绍手印和指印的基本概念，教授学生如何使用手指和手掌进行创作。

3. 实践：学生分组进行实践，运用手印和指印进行创意表达，教师进行巡回指导。

板书设计1. 手印指印变变变2. 内容：手印和指印的基本概念、创作技巧、创意表达。

作业设计1. 作业内容：运用手印和指印进行创意表达，创作出一幅美术作品。

2. 作业要求：作品要求创意独特，色彩搭配和谐，手印和指印的形状和组合方式丰富多样。

课后反思1. 教学效果：通过本次课程，学生掌握了手印和指印的基本技巧，能够运用手印和指印进行创意表达。

2. 学生反馈：学生对本次课程表现出浓厚的兴趣，积极参与实践和创作，作品富有创意和个性。

3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加对手印和指印的拓展应用，例如结合其他绘画技巧进行创作，提高学生的综合创作能力。