山东省临清四所高中骨干教师联合制作生物 必修二第二章第1节《受精作用》导学案

第2课时 减数分裂的观察实验、受精作用

1.借助模型构建,阐述配子中染色体组合的多样性。

2.通过归纳与概括,说明减数分裂和受精作用在遗传信息传递中的作用。

3.运用模型、装片观察模拟减数分裂过程中染色体的行为变化。

新知探究一 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片

1.实验原理

蝗虫的精母细胞进行减数分裂可形成精细胞,再通过变形形成精子。在此过程中,细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化,因而可据此识别减数分裂的各个时期。

2.实验目的

通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片,识别减数分裂不同时期染色体的形态、位置和数目,加深对减数分裂过程的理解。

3.实验材料的选择

宜选用雄性(填“雄性”或“雌性”)个体的生殖器官。

4.实验步骤

低倍镜

观察—在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂装片,识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞

高倍镜

观察—先在低倍镜下依次找到减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ不同时期的细胞,再在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目

绘图—根据观察结果,尽可能多地绘制减数分裂不同时期的细胞简图

问题(1):当你的目光聚焦在显微镜视野中的一个细胞时,你怎样判断它处于减数分裂的哪个时期?

提示:依据减数分裂不同时期染色体的不同特征来判断。

问题(2):减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ相比,中期细胞中染色体的不同点是什么?末期呢?

提示:减数分裂Ⅰ中期,每对同源染色体分别排列在细胞赤道板的两侧;末期在细胞两极的染色体由该细胞一整套非同源染色体组成,其数目是体细胞染色体数目的一半,每条染色体均由两条染色单体构成。减数分裂Ⅱ中期,所有染色体的着丝粒排列在细胞的赤道板位置;末期细胞两极的染色体不含染色单体。

问题(3):通过比较同一时刻不同细胞的染色体特点,可以推测一个精原细胞在不同分裂时期的染色体变化,这一做法能够成立的逻辑前提是什么? 提示:同一生物的不同细胞,所含遗传物质相同,增殖的过程相同,不同细胞可能处于细胞分裂的不同阶段。因此,可以通过观察多个精原细胞的减数分裂,推测出一个精原细胞减数分裂过程中染色体的连续变化。

高中生物 第2章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用（第1课时）学案 新人教版必修2

1 高中生物 第2章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用（第1课时）学案 新人教版必修2

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2 第2章 第1节 减数分裂和受精作用

第1课时 减数分裂的概念、精子的形成过程

学习目标：

1、知识方面：阐明细胞的减数分裂；说明精子的形成过程。

2、情感态度与价值观方面：认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。

3、能力方面：通过对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的学习，培养学生识别和分析分裂示意图的能力.

课前预习：

动物体细胞有丝分裂过程：

细胞间期完成 .

有丝分裂的结果：一个细胞分裂成了 个子细胞,分裂完成后亲代和子代细胞 保持不变。

新课导学：

问题探讨：请看“问题探讨"中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？

。

教育资源

教育资源 本章导言

当孟德尔的遗传规律被重新发现以后，有一个问题始终没有解决：基因在细胞中究竟有没有物质基础呢？孟德尔所假设的颗粒状的因子，究竟是不是物质的实体？如果是，又存在于细胞中的什么位置？

对细胞分裂的深入观察，使人们推测到基因和染色体的关联。摩尔根著名的果蝇杂交实验，使这一问题有了确凿的答案。

第一节 减数分裂和受精作用

一、减数分裂的概念

1、时期：进行________的生物在产生______________________时。

2、特点：细胞分裂 次，而染色体只复制 次。

3、结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的 。

4、实质：是一种特殊方式的

5、发生部位：高等动植物的减数分裂发生在 中。

人和其他哺乳类动物的精子是在

中形成的；昆虫的精子形成于精巢中，植物的精子形成于花药中。

动物卵细胞是在 中形成的；植物的卵细胞形成于胚珠中。

思考：原始生殖细胞与体细胞的关系如何？

原始生殖细胞指的是精原细胞和卵原细胞，它们是专门用于形成精子和卵细胞的一种特殊的体细胞。其分裂方式如下图所示：

二、精子的形成

1、基本过程：

减Ⅰ间期

减Ⅰ

精原细胞（

） （ ）

（ ）

变形 减Ⅱ

2、具体过程：

画出精子减数分裂过程图：(设体细胞中染色体的数目为4条)

（１）减数第一次分裂：

间期：主要的变化是____________，即 的复制和 的合成。精原细胞体积增大成为______

2024-2025学年高中生物 第二章 基因和染色体的关系 第一节 减数分裂和受精作用教案4 新人教版必修2

学 校 授课教师 课

时

授课班级 授课地点 教

具

教学内容 本节课的教学内容来自2024-2025学年高中生物第二章《基因和染色体的关系》第一节《减数分裂和受精作用》。本节课主要介绍了减数分裂和受精作用的过程及其意义。具体内容包括：

1. 减数分裂的概念、过程及其生物学意义；

2. 受精作用的概念、过程及其生物学意义；

3. 减数分裂和受精作用在生物繁殖中的作用；

4. 减数分裂和受精作用与基因重组的关系。

本节课旨在帮助学生理解减数分裂和受精作用的基本概念、过程及其生物学意义，并认识其在生物繁殖和基因重组中的重要作用。

核心素养目标分析 本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度。

1. 科学思维：通过本节课的学习，学生应能理解减数分裂和受精作用的基本概念，掌握其过程和意义，并能运用所学知识分析、解释生物学现象。

2. 科学探究：学生应能通过观察、实验等方法，探究减数分裂和受精作用的过程及其意义，培养实验操作能力和观察能力。

3. 科学态度：学生应能积极参与课堂讨论，提出问题，表达自己的观点，培养批判性思维和团队协作能力。

学习者分析 1. 学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，应该已经掌握了细胞分裂的基本概念，包括有丝分裂和无丝分裂。同时，学生应该对染色体、DNA和基因的关系有一定的了解。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对生物学科的兴趣普遍较高，尤其是与生殖和遗传相关的知识点。学生在学习过程中，可能更愿意通过实验和互动讨论的方式来掌握知识。在学习能力上，学生应该具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，学生可能更偏向于直观和动手操作的方式。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习减数分裂和受精作用的过程中，可能会对这两个过程的具体步骤和机制理解不够清晰。另外，学生可能对基因重组的概念和意义理解起来有一定的困难。此外，学生可能对如何将理论知识应用到实际问题中感到困惑。