高中生物 人教版必修二 第二章 知识点总结
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第一章种群及其动态第1节种群的数量特征1.种群的概念:在一定的空间范围内,同种生物的所有个体所形成的集合。
例:大明湖里所有的鱼不是一个种群;大明湖里所有的鲤鱼是一个种群(填“是”或“不是”)。
2.种群数量特征包括:种群密度(最基本特征)、出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄组(包括增长型、稳定型、衰退型)、性别比例。
3.种群密度:指种群在单位面积或单位体积中的个体数。
①调查分布范围分布范围较小,个体较大的种群时可以采用逐个计数法。
②估算植物种群密度的方法样方法,取样方法有五点取样法、等距离取样法,对于狭长的峡谷、河流一般采用等距取样法,而一般比较方正的样地常选用五点取样法。
草本植物样方大小一般以1m2的正方形为宜。
测量方法:在被调查种群的分布范围内,随机选取若干样方,计算出所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。
每个样方的计数原则:记上不记下,记左不计右(即相邻两边及其夹角)③估算动物种群密度的方法标志重捕法,适用范围:对活动能力强、活动范围大的动物,测量方法:捕获一部分个体,做上标记后再放回原来的环境中,经过一段时间后进行重捕,根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例来估计种群密度。
计算公式:N=M×n/m。
(N代表个体总数,M代表初次捕获标记数,n代表再次捕获个体数,m重捕获的标志个体数)。
③调查某种昆虫卵的密度、作物植株上的蚜虫的密度、跳蝻的密度,也可以采用样方法。
④对于有趋光性的昆虫还可以采用黑光灯进行灯光诱捕法调查种群密度。
⑤微生物种群密度的调查:抽样检测法4.与种群数量有关的其他因素①出生率、死亡率:a.定义:单位时间内新产生或死亡个体数目占该种群个体总数的比率;b.意义:直接决定种群密度的大小。
②迁入率和迁出率:!1!2a.定义:单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体总数的比率;b.意义:针对一座城市人口的变化(种群密度)起直接决定作用。
③年龄组成;a.定义:指一个种群中各年龄期个体数目的比例;b.类型:增长型(A )、稳定型(B)、衰退型(C);c.意义:预测种群密度的大小,通过影响出生率和死亡率影响种群密度④性别比例:a.定义:指种群中雌雄个体数目的比例;b.意义:通过影响出生率影响种群密度。
高中生物必修二知识点总结大全第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、相对性状性状:生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状:同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1表现出来的性状。
隐性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1没有表现出来的性状。
【附】性状分离:在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。
2、显性基因与隐性基因显性基因:控制显性性状的基因。
隐性基因:控制隐性性状的基因。
【附】基因:控制性状的遗传因子DNA分子上有遗传效应的片段等位基因:决定1对相对性状的两个基因位于一对同源染色体上的相同位置上。
3、纯合子与杂合子纯合子:由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体能稳定地遗传,不发生性状分离显性纯合子如AA的个体隐性纯合子如aa的个体杂合子:由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体不能稳定地遗传,后代会发生性状分离4、表现型与基因型表现型:指生物个体实际表现出来的性状。
基因型:与表现型有关的基因组成。
关系:基因型+环境→ 表现型5、杂交与自交杂交:基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交:基因型相同的生物体间相互交配的过程。
指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉【附】测交:让F1与隐性纯合子杂交可用来测定F1的基因型,属于杂交。
二、孟德尔实验成功的原因:1正确选用实验材料:①豌豆是严格自花传粉植物闭花授粉,自然状态下一般是纯种;②具有易于区分的性状2由一对相对性状到多对相对性状的研究从简单到复杂3对实验结果进行统计学分析4严谨的科学设计实验程序:假说—演绎法,即观察分析—提出假说—演绎推理—实验验证。
三、孟德尔豌豆杂交实验1一对相对性状的杂交:基因分离定律的实质:在减数分裂形成配子过程中,等位基因随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代。
2两对相对性状的杂交:在F2 代中:基因自由组合定律的实质:在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。
必修2遗传与进化知识点汇编第一章遗传因子的发现第一节孟德尔豌豆杂交试验(一)1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于:(1)豌豆是自花传粉植物,且是闭花授粉的植物;(2)豌豆花较大,易于人工操作;(3)豌豆具有易于区分的性状。
2.遗传学中常用概念及分析(1)性状:生物所表现出来的形态特征和生理特性。
相对性状:一种生物同一种性状的不同表现类型。
区分:兔的长毛和短毛;人的卷发和直发等;兔的长毛和黄毛;牛的黄毛和羊的白毛性状分离:杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。
如在DD×dd杂交实验中,杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状(DD及Dd)和隐性性状(dd)的现象。
显性性状:在DD×dd 杂交试验中,F1表现出来的性状;如教材中F1代豌豆表现出高茎,即高茎为显性。
决定显性性状的为显性遗传因子(基因),用大写字母表示。
如高茎用D表示。
隐性性状:在DD×dd杂交试验中,F1未显现出来的性状;如教材中F1代豌豆未表现出矮茎,即矮茎为隐性。
决定隐性性状的为隐性基因,用小写字母表示,如矮茎用d表示。
(2)纯合子:遗传因子(基因)组成相同的个体。
如DD或dd。
其特点纯合子是自交后代全为纯合子,无性状分离现象。
杂合子:遗传因子(基因)组成不同的个体。
如Dd。
其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。
(3)杂交:遗传因子组成不同的个体之间的相交方式如:DD×dd Dd ×dd DD×Dd等。
自交:遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。
如:DD×DD Dd×Dd等测交:F1(待测个体)与隐性纯合子杂交的方式。
如:Dd×dd正交和反交:二者是相对而言的,如甲(♀)×乙(♂)为正交,则甲(♂)×乙(♀)为反交;如甲(♂)×乙(♀)为正交,则甲(♀)×乙(♂)为反交。
3.杂合子和纯合子的鉴别方法若后代无性状分离,则待测个体为纯合子测交法若后代有性状分离,则待测个体为杂合子若后代无性状分离,则待测个体为纯合子自交法若后代有性状分离,则待测个体为杂合子4.常见问题解题方法(1)如后代性状分离比为显:隐=3 :1,则双亲一定都是杂合子(Dd)即Dd×Dd 3D_:1dd(2)若后代性状分离比为显:隐=1 :1,则双亲一定是测交类型。
高中生物必修2《遗传与进化》知识点总结人教版第一章遗传因子的发现一、相对性状性状:生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状:同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1表现出来的性状。
隐性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1没有表现出来的性状。
【附】性状分离:在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。
2、显性基因与隐性基因显性基因:控制显性性状的基因。
隐性基因:控制隐性性状的基因。
【附】基因:控制性状的遗传因子(DNA分子上有遗传效应的片段)等位基因:决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。
3、纯合子与杂合子纯合子:由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定地遗传,不发生性状分离)显性纯合子(如AA的个体)隐性纯合子(如aa的个体)杂合子:由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定地遗传,后代会发生性状分离)4、表现型与基因型表现型:指生物个体实际表现出来的性状。
基因型:与表现型有关的基因组成。
关系:基因型+环境→表现型5、杂交与自交杂交:基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交:基因型相同的生物体间相互交配的过程。
(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉)【附】测交:让F1与隐性纯合子杂交(可用来测定F1的基因型,属于杂交)。
二、孟德尔实验成功的原因:(1)正确选用实验材料:①豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉),自然状态下一般是纯种;②具有易于区分的性状(2)由一对相对性状到多对相对性状的研究(从简单到复杂)(3)对实验结果进行统计学分析(4)严谨的科学设计实验程序:假说—演绎法,即观察分析—提出假说—演绎推理—实验验证。
三、孟德尔豌豆杂交实验(1)一对相对性状的杂交:基因分离定律的实质:在减数分裂形成配子过程中,等位基因随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代。
(完整版)高中生物人教版必修二知识点总结本文档总结了高中生物人教版必修二的知识点。
第一章细胞的结构与功能1. 细胞的基本结构与功能2. 细胞膜的结构与生物膜的运输3. 细胞核的结构与功能4. 叶绿体和线粒体的结构与功能5. 内质网和高尔基体的结构与功能6. 溶酶体和气泡的结构与功能7. 细胞骨架的结构与功能第二章生物的遗传性和变异性1. 染色体的结构和组成2. 遗传物质的复制3. 遗传物质的转录与翻译4. DNA的突变和遗传信息的变化5. 基因工程与生物技术第三章生物技术和人类健康1. 生物技术在生产中的应用2. 生物技术在医学中的应用3. 生物技术与环境保护4. 微生物的应用5. 克隆技术和干细胞技术6. 基因治疗与基因检测第四章生态系统的结构与功能1. 生态系统的基本概念与要素2. 食物链与食物网3. 群落的结构与物种的多样性4. 生态平衡与生态危机5. 人类与生态系统第五章生物进化与分类1. 生物进化的基本概念与证据2. 自然选择和遗传漂变3. 进化的模式和速度4. 动物和植物的分类与演化5. 动物的体内环境与稳态第六章生物间的相互作用1. 生物间的共生关系2. 生物间的捕食与逃避3. 生物的竞争关系和有限性资源的利用4. 生物间的合作与互利共生关系5. 生物间的调节和平衡第七章植物的物质与能源1. 光合作用与光合产物的转化2. 植物的营养与水分运输3. 植物的生殖与生长调节第八章人的生殖与发育1. 人的生殖系统的结构与功能2. 人的性别遗传与表现型3. 人的生殖的协调调节4. 人的生殖与发育的协调调节以上是高中生物人教版必修二的全部知识点总结。
注:文档内容仅供参考,请以教材为准。
高中生物选择性必修二第二章群落及其演替一、群落的结构1.群落是指在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。
2.群落的物种组成群落的物种组成是一个群落区别于另一个群落的重要特征,也是决定群落性质最重要的因素。
物种数目的多少称为丰富度。
群落中有些物种不仅数目很多,而且对其他物种的影响也很大,往往占据优势,这样的物种称为优势种。
群落中的物种组成不是固定不变的,随着时间和环境的变化,原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势,原来有优势的物种可能逐渐失去优势。
3.群落的种间关系4.群落的空间结构(1)垂直结构大多数群落都在垂直方向上有明显的分层现象。
植物的垂直分层主要与对光的利用率有关,这种分层现象提高了群落对光的利用率。
陆生群落中,决定植物地上分层的环境因素还有温度等,地下分层的环境因素有水分、无机盐等。
动物的垂直分层主要与栖息空间和食物条件有关。
(2)水平结构生物的垂直分层是由于地形变化、土壤湿度、盐碱度、光照强度的不同以及生物自身生长特点的差异、人与动物的相互影响等引起的,在水平上往往呈现镶嵌分布。
5.群落的季节性:由于阳光、温度、水分等随季节而变化,群落的外貌和结构也会随之发生有规律的变化。
6.生态位:一个物种在群落中的地位和作用,包括所处的空间位置,占用资源的情况,以及与其他物种的关系等,称为这个物种的生态位。
研究动物的生态位,通常要研究它的栖息地、食物、天敌以及与其他物种的关系等;研究植物的生态位,通常要研究它在研究区域内出现的频率、种群密度、植株高度等特征,以及它与其他物种的关系等。
群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位,这有利于不同生物充分利用环境资源,是群落中物种之间及生物与环境间协调进化的结果。
7.土壤中小动物类群丰富度的研究【实验原理】(1)取样方法:许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力,而且身体微小,因此常用取样器取样的方法进行采集、调查。
(2)仅仅统计群落中的物种数,不足以全面了解群落的结构,因此还需统计群落中物种的相对数量。
遗传与进化第一章遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一)与豌豆有关的基础知识(1)雄蕊和雌蕊:雄蕊包括花药和花丝两部分,花药中有花粉。
雌蕊由柱头、花柱和子房三部分组成,子房发育成果实,子房中的胚珠发育成种子,胚珠中的受精卵发育成胚,受精极核发育成胚乳。
(2)两性花和单性花:同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊,这样的花称为两性花,如豌豆花。
一朵花中只有雌蕊或只有雄蕊,这样的花称为单性花,如玉米花、黄瓜花。
(3)自花传粉和异花传粉:两性花的花粉,落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉,也叫自交,如豌豆。
两朵花之间的传粉过程叫做异花传粉,如南瓜。
(4)闭花受粉:豌豆花的雄蕊和雌蕊都被花瓣紧紧地包裹着,在花瓣展开之前,雄蕊花药中的花粉就已经传到了雌蕊柱头上。
(5)父本和母本:不同植物的花进行异花传粉时,供应花粉的植株叫做父本,接受花粉的植株叫做母本。
豌豆作遗传实验材料的优点(1)豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉的植物,避免了外来花粉的干扰,因此在自然状态下获得的后代均为纯种,用豌豆做人工杂交实验的材料,结果可靠,容易分析。
(2)豌豆具有稳定的容易区分的性状,如豌豆茎的高度差异悬殊,通过观察很容易区分和统计。
(3)豌豆花大,易于进行人工杂交,即去雄→套袋(防止其他花粉干扰)→人工传粉→再套袋。
(4)豌豆生长周期短,易于栽培。
(5)后代样本的数量足够多,统计分析结果更可靠。
孟德尔豌豆杂交实验的基本操作方法(1)确定被研究的相对性状,选择好父本(雄性,供应花粉的植物)和母本(雌性,接受花粉的植物)。
(2)去雄:在花蕾期雄蕊没有成熟时,剪掉雄蕊。
(3)套袋:在去雄的花上套上纸袋,以免外来花粉干扰。
(4)传粉:待雌蕊成熟时,采集另一植株的花粉,撒在去雄花的雌蕊柱头上。
(5)再套袋:将人工授粉的花再套袋,保证实验的可靠性。
(6)详细记录杂交各代的系谱,用统计法分析结果。
性状类基本概念(1)性状:生物所表现出来的形态特征和生理特征的总称。
生物必修(I I)知识总结第一章遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、相关概念1、性状:是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。
2、相对性状:同种生物的同一性状的不同表现类型。
3、显性性状:在具有相对性状的亲本的杂交实验中,杂种一代(F1)表现出来的性状,隐性性状:杂种一代(F1)未表现出来的性状。
4、性状分离:指在杂种后代中,同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
5、杂交:具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉6、自交:具有相同基因型的个体之间的交配或传粉(自花传粉是其中的一种)7、测交:用隐性性状(纯合体)的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉,来测定该未知个体能产生的配子类型和比例(基因型)的一种杂交方式。
8、纯合子:基因组成相同的个体;杂合子:基因组成不同的个体。
9、分离定律:在生物体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在的,不相融合,在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同配子中,随配子遗传给后代。
二、孟德尔豌豆杂交实验(一对相对性状)P:高豌豆×矮豌豆 P: AA×aa↓↓F1:高豌豆 F1: Aa↓✍↓✍F2:高豌豆矮豌豆 F2:AA Aa aa3 ︰ 1 1 ︰2 ︰1三、对分离现象的解释(孟德尔提出的如下假说)1、生物的性状是由遗传因子决定的。
每个因子决定着一种性状,其中决定显现性状的为显性遗传因子,用大写字母表示,决定隐性性状的为隐性遗传因子,用小写字母表示。
2、体细胞中的遗传因子是成对存在的。
3、生物体在形成生殖细胞——配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中,配子中只含有每对遗传因子的一个。
4、受精时,雌雄配子的结合是随机的。
第二节孟德尔的豌豆杂交实验(二)一、相关概念1、表现型:生物个体表现出来的性状。
2、基因型:与表现型有关的基因组成。
3、等位基因:位于一对同源染色体的相同位置,控制相对性状的基因。
第二章 基因和染色体的关系第一节 减数分裂一、减数分裂的概念减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞连续分裂两次,新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
(注:体细胞主要通过有丝分裂产生,有丝分裂过程中,染色体复制一次,细胞分裂一次,新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。
)二、减数分裂的过程1、精子的形成过程:精巢(哺乳动物称睾丸)◆ 减数第一次分裂(有同源染色体.....) (1)间期:染色体复制(实质为DNA 复制,出现姐妹染色单体),成为初级精母细胞。
(2)前期:同源染色体联会,形成四分体。
四分体中的 非姐妹染色单体之间发生交叉互换。
(3)中期:每对同源染色体排列在赤道板两侧。
(4)后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合,分别向细胞的两极移动。
(5)末期:细胞质分裂,一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞。
(染色体数、姐妹染色单体数、DNA 数都减半)◆ 减数第二次分裂(无同源染色体......,染色体不再复制........) (1)前期:染色体排列散乱。
(2)中期:每条染色体的着丝点都整齐排列在赤道板上。
(3)后期:着丝点一分为二,姐妹染色单体分开,成为两条子染色体,并分别移向细胞两极。
(染色体暂时数加倍)(4)末期:细胞质分裂,两个次级精母细胞分裂为四个精细胞(2种)。
2、卵细胞的形成过程:卵巢三、精子与卵细胞的形成过程的比较四、注意:1、同源染色体:①形态、大小基本相同;②一条来自父方,一条来自母方。
2、联会:同源染色体两两配对的现象。
3、四分体:联会后的每对同源染色体含四条染色单体,叫做四分体。
1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体4、交叉互换:四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体发生交叉互换。
5、精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。
因此,它们属于体细胞,通过有丝分裂的方式增殖,但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。
高中人教版生物必修二知识点总结高中生物必修二知识点总结:一、植物资源的可持续利用1. 植物的种类和分类:裸子植物和被子植物;被子植物分为单子叶植物和双子叶植物。
2. 植物的资源利用:食用、药用、材料、纤维、能源等。
3. 植物的繁殖方式:无性繁殖和有性繁殖;无性繁殖包括萌发、分株、腐殖等;有性繁殖包括授粉、受精、胚胎发育等。
4. 植物的遗传变异:突变、基因重组、基因突变等形成的遗传变异对植物的发展具有重要作用。
二、遗传与进化1. 遗传变异与分子基础:DNA的结构、复制与遗传信息的流转;RNA的结构和功能。
2. 遗传的分子基础:基因的结构和功能;基因的变异和表达的变异。
3. 人工选择与基因工程:人工选择在品种改良中的应用;基因工程在农业、医学领域的应用。
4. 进化与适应:进化的证据;进化的机制与模式;进化的驱动力;自然选择和适应。
5. 物种形成与进化:隔离与物种形成;物种形成的方式和具体过程。
三、免疫与疾病防治1. 人体的免疫系统:被动免疫和主动免疫;免疫器官的结构与功能;淋巴细胞的识别与活化。
2. 免疫的概念和机制:免疫的类型;抗体和T细胞的作用机制;免疫应答的过程。
3. 人体的防御机制:紧急防御和特异性防御;白细胞的种类和功能;炎症反应的过程与机制。
4. 预防与控制疾病:控制病原体传播的途径;疫苗的作用和种类;抗生素的应用和注意事项。
高中生物必修二的知识点总结如上所述,这些知识点是学习生物的基础,对于深入理解生物学的原理和应用都具有重要意义。
通过学习这些知识,可以帮助同学们更好地了解植物的资源利用、遗传与进化以及免疫与疾病防治等方面的内容,为将来的学习和工作打下坚实的基础。
高中生物必修二知识点总结(续)四、植物资源的可持续利用1. 植物的种类和分类:植物是地球上最为丰富的生命形式之一,其种类繁多,可以根据特征和形态进行分类。
根据种子结构,植物可分为裸子植物和被子植物,其中被子植物进一步分为单子叶植物和双子叶植物。
高中人教版生物必修二知识点总结高中人教版生物必修二共分为六个模块,涵盖了细胞生物学、遗传与进化、分子生物学、生物技术、生态环境以及人类的健康和疾病等内容。
下面是每个模块的主要知识点总结:1. 细胞生物学- 细胞的分类与结构:原核细胞与真核细胞的区别;细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。
- 细胞的生物膜:磷脂的结构和组成;磷脂双层结构的作用。
- 细胞的运输系统:内质网、高尔基体、溶酶体等细胞器的结构和功能。
- 细胞的能量转化:线粒体的结构和功能;细胞呼吸和光合作用的基本过程。
- 细胞的分裂:有丝分裂和减数分裂的基本过程和主要差异。
2. 遗传与进化- 变异与进化:变异的类型和原因;自然选择和适者生存的相关概念。
- 遗传的基本规律:孟德尔遗传定律的内容和证据;基因型与表现型的关系。
- 基因的分离与重组:杂交和基因重组的概念和原理。
- 遗传性状的分离与联合遗传:基因交换和连锁现象的概念和实验证据。
3. 分子生物学- DNA的结构与复制:DNA的双螺旋结构;DNA复制的半保留复制机制。
- RNA的结构与功能:mRNA、tRNA和rRNA的结构和功能。
- 蛋白质的合成:转录和翻译的基本过程;密码子的配对规则。
- DNA修复与突变:DNA损伤的原因和修复机制;突变的类型和危害。
4. 生物技术- DNA技术的基本原理:PCR、酶切和电泳技术的原理和应用。
- 基因工程:基因的克隆、转化和表达的基本方法。
- 细胞工程:细胞培养和克隆技术的应用。
- 生物技术与社会发展:生物技术在农业、医学和环境保护等方面的应用和影响。
5. 生态环境- 生物圈的结构和功能:生物圈的组成与层次结构;能量流动和物质循环的过程。
- 群落与生态位:群落的组成与相互作用;生态位的定义和类型。
- 生态系统的结构和演替:生态系统的组成和结构;演替过程的基本特点和类型。
- 环境问题与保护:环境问题的原因和影响;环境保护的意义和方法。
6. 人类的健康和疾病- 健康与疾病的关系:健康和疾病的定义;疾病的分类。
高中生物必修二第二章第一节知识点高中生物必修
二知识点
高中生物必修二第二章第一节主要涉及植物生长调节的基本概念和内源性调节因素,
具体知识点包括:
1. 光周期和光质对植物生长的影响:光周期是指植物在一定时间内所接受的光照时长,光周期的变化会影响植物的生长发育。
光质是指光的波长与强度,不同波长和强度的
光对植物生长的影响也不同。
2. 植物内源性生物活素:植物内源性生物活素是由植物自身产生的调节植物生长和发
育的物质,主要包括激素和信号分子。
常见的激素有生长素、赤霉素、激动素、细胞
分裂素等。
3. 植物内源性生物活素的功能:不同的激素在植物生长发育的不同阶段发挥着不同的
作用,如生长素促进细胞伸长、赤霉素促进分化、激动素促进萌发等。
4. 植物生长调节机制:植物生长调节主要通过光和激素作用于植物各部位的细胞,调
控细胞生长和分化、促进或抑制某种生理过程来实现。
5. 植物光合作用调节生长:光合作用是植物利用光能合成有机物质的过程,通过光合
作用,植物能够调节自身生长发育以适应外界环境。
6. 植物对外界环境的响应:植物通过对外界环境的感受和反应,调控植物生长发育,
如感受重力的作用、光的方向、温度变化等。
以上是高中生物必修二第二章第一节的主要知识点。
高中生物必修2第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实一、相对性状性状:生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状:同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1表现出来的性状。
隐性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1没有表现出来的性状。
附:性状别离:在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象〕2、显性基因与隐性基因显性基因:控制显性性状的基因。
隐性基因:控制隐性性状的基因。
附:基因:控制性状的遗传因子〔DNA分子上有遗传效应的片段P67〕等位基因:决定1对相对性状的两个基因〔位于一对同源染色体上的一样位置上〕。
3、纯合子与杂合子纯合子:由一样基因的配子结合成的合子发育成的个体〔能稳定的遗传,不发生性状别离〕:显性纯合子〔如AA的个体〕隐性纯合子〔如aa的个体〕杂合子:由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体〔不能稳定的遗传,后代会发生性状别离〕4、表现型与基因型表现型:指生物个体实际表现出来的性状。
基因型:与表现型有关的基因组成。
〔关系:基因型+环境→表现型〕5、杂交与自交杂交:基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交:基因型一样的生物体间相互交配的过程。
〔指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉〕附:测交:让F1与隐性纯合子杂交。
〔可用来测定F1的基因型,属于杂交〕二、孟德尔实验成功的原因:〔1〕正确选实验材料:㈠豌豆是严格自花传粉植物〔闭花授粉〕,自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状〔2〕由一对相对性状到多对相对性状的研究〔从简单到复杂〕〔3〕对实验结果进展统计学分析〔4〕严谨的科学设计实验程序:假说-------演绎法*三、孟德尔豌豆杂交实验〔一〕一对相对性状的杂交:P:高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd↓↓F1:高茎豌豆 F1: Dd↓自交↓自交F2:高茎豌豆矮茎豌豆 F2:DD Dd dd3 : 1 1 :2 :1基因别离定律的实质:在减数分裂形成配子过程中,等位基因随同源染色体的分开而别离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代〔二〕两对相对性状的杂交:P:黄圆×绿皱 P:YYRR×yyrr↓↓F1:黄圆 F1: YyRr↓自交↓自交F2:黄圆绿圆黄皱绿皱 F2:Y--R-- yyR-- Y--rr yyrr9 :3 : 3 : 1 9 : 3 : 3 :1在F2 代中:4 种表现型:两种亲本型:黄圆9/16 绿皱1/16两种重组型:黄皱3/16 绿皱3/169种基因型:纯合子 YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种×1/16半纯半杂 YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种×2/16完全杂合子 YyRr 共1种×4/16基因自由组合定律的实质:在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此别离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。
人教版生物必修二知识点总结人教版生物必修二知识点总结「篇一」生命的物质基础§1.1组成生物体的化学元素1.大量元素(9种),微量元素,主要元素(6种),基本元素2.哪种元素占细胞组成的比例3.B元素,Fe元素的作用4.什么是生物界与非生物界的统一性和差异性§1.2组成生物体的化合物1.构成细胞的化合物有哪6种?无机化合物2种,有机化合物4种2.哪种化合物占细胞鲜重的比例?哪种化合物占细胞干重的比例?3.区分自由水和结合水,自由水和结合水的作用分别是什么?注意理解不同种生物含水量不同,同一生物的不同组织和器官含水量也不一样4.无机盐多以离子状态存在于细胞内。
无机盐对生物体有什么作用?当生物体缺少了Mg2+、Fe2+、Ca2+会出现什么样的症状?5.糖类的作用?组成元素有哪些?糖类可分为单糖、二糖和多糖,分类的依据是什么?6.13页的表格熟记,区分哪些糖是植物所有的,哪些糖是动物具有的7.脂类的组成元素?分类,以及作用8.蛋白质的组成元素?蛋白质分子的基本组成单位是什么,其结构通式如何表示,每个基团的中文名称如何书写9.脱水缩合是氨基酸分子相结合的方式。
理解脱水缩合的过程。
肽键如何表示?什么叫二肽,多肽?10.蛋白质的多样性指什么?蛋白质的功能有哪些?11.有关蛋白质的计算参见练习册12.核酸是遗传信息的载体,其组成元素有哪些?核酸是一种高分子化合物,其基本组成单位是什么?一个核苷酸包括哪3部分?核酸的分类以及分类依据是什么?13.DNA与RNA的中文全称以及在细胞内的存在部位?实验一:鉴定还原糖、脂肪、蛋白质分别用什么试剂?出现的现象是什么?人教版生物必修二知识点总结「篇二」第一章生命的物质基础1、生物体具有共同的物质基础和结构基础。
2、从结构上说,除病毒以外,生物体都是由细胞构成的。
细胞是生物体的结构和功能的基本单位。
3、新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称,是生物体进行一切生命活动的基础。
高中生物必修二第二章第三节知识点高中生物必修
二知识点
第二章第三节的知识点主要包括:
1. 鸟类的起源和演化:从史前爬行动物演化而来,具有身体骨骼轻盈、体表覆盖羽毛等特征。
2. 鸟类的皮肤和羽毛:鸟类的外皮薄而柔软,多具有脂腺和汗腺。
羽毛是鸟类的特有器官,具有保温、装饰、飞行等功能。
3. 鸟类的呼吸和循环系统:鸟类具有高效的呼吸和循环系统,通过气囊和气流逆行的特殊呼吸方式实现高效的氧气供应。
4. 鸟类的消化系统:鸟类具有特化的嘴部和消化道,根据不同饮食习性分为食肉类、杂食类和食草类。
5. 鸟类的生态适应:不同鸟类根据自己的生活习性和生态环境,具有各种适应方式,如结成群体、迁徙等。
6. 鸟类的行为和繁殖:鸟类的行为包括打鸣、筑巢、觅食、保卫领地等,繁殖方式多样,包括内受精和外受精等。
以上是第二章第三节的主要知识点,涵盖了鸟类的起源、形态特征、生理功能以及生态适应等方面的内容。
高中生物选择性必修二生物与环境第二章群落及其演替第1节群落的结构知识点总结●注意区分种群与群落:1、种群:2、群落:(1)定义:在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。
(2)群落水平研究的问题(特征):①范围和边界②物种组成③生态位④种间关系⑤空间结构⑥演替情况⑦季节性一、群落的物种组成:1、物种组成是区别不同群落的重要特征,也是决定群落性质最重要的因素。
2、物种丰富度:(1)含义:一个群落中的物种数目。
●物种丰富度的大小与个体数量无必然联系。
(2)常用调查方法:①样方法:用于统计植物的物种丰富度。
②取样器取样法:用于统计土壤中小动物类群丰富度。
●注意,调查种群密度的常见方法一般都可用于统计物种丰富度,只是使用侧重点不同,种群密度的调查在于统计具体某一物种的个体数目,而物种丰富度的调查在于统计所有的物种数目。
3、规律:①越靠近热带地区,单位面积内的物种越丰富。
②有些物种数量很多且对群落中其他物种的影响也很大,往往占据优势。
还有一些物种虽然在群落中比较常见,但对其他物种的影响不大,它们就不占优势。
③群落中物种组成不是固定不变的,随着时间和环境发生变化而变化。
二、种间关系:1、原始合作:(1)定义:两种生物共同生活在一起时双方都受益,分开后各自也能独立生活。
(2)举例:海葵与寄居蟹。
2、互利共生:(1)定义:两种生物长期共同生活在一起,相互依存,彼此有利。
●若两种生物分开,双方或一方不能独立生存。
(2)举例:豆科植物与根瘤菌。
(3)原始合作与互利共生数量曲线图:两种生物数量曲线上表现为完全同步性变化(同向)。
3、捕食:(1)定义:一种生物以另一种生物为食的现象。
(2)数量曲线图:①一般情况下数量多的为被捕食者,数量少的为捕食者。
●不绝对,如树与昆虫。
②非同步性变化,被捕食者数量总是先上升先下降,而捕食者延迟于被捕食者。
(3)精明的捕食者策略(见必修二119页):①内容:捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体。
高中人教版生物必修二知识点总结高中人教版生物必修二知识点总结:一、遗传的基本规律1. 孟德尔的遗传规律孟德尔通过对豌豆杂交实验证明了遗传的三个基本规律:单性隐性规律、分离规律和自由组合规律。
2. 遗传的分离规律遗传的分离规律是指父本的各对等位基因在生殖细胞中独立地分离并随机组合。
分离规律的出现是因为同源染色体在减数分裂时独立分离。
3. 基因的显性和隐性基因的显性和隐性是指基因在表现型中的表达方式。
纯合显性和杂合隐性是指基因在纯合状态下的表现形式。
4. P、F1和F2代P代指两个互相杂交的纯合个体,F1代指P代的杂交子代,F2代指F1代的杂交子代。
5. 表型比例和基因比例表型比例是指在一定条件下各表型的出现频率,基因比例是指各基因型的出现频率。
二、基因的分离和重组1. 回交和自交回交是指半数杂合的个体与纯合个体杂交,自交是指杂合个体与纯合个体杂交。
2. 基因的重组基因的重组是指在染色体互换过程中,由于染色体的交换,使得亲代染色体上的两个基因分离,并重新组合到不同的染色体上。
3. 链性比例和分离比例链性比例是指两个位点上的基因呈链状分布的比例,分离比例是指两个位点上的基因分离为反链状分布的比例。
4. 遗传图谱遗传图谱是用来测定多个基因在染色体上的相对位置和距离的标度图。
5. 异染色体和同源染色体异染色体是指不同的染色体,同源染色体是指相同的染色体。
三、遗传与进化1. 突变和遗传变异突变是指某个或某些基因发生突然而持久的改变,遗传变异是指种群内个体间基因型和表型的差异。
2. 突变的类型突变的类型包括基因突变和染色体突变。
基因突变分为点突变、插入突变和缺失突变;染色体突变包括染色体畸变和染色体数目的改变。
3. 突变的发生和传播突变的发生受到各种内外因素的影响,如突变率、基因组复制和环境因素等。
突变经由生殖细胞的传播,可以影响种群的基因组结构。
4. 自然选择和人工选择自然选择是指环境对某个性状有选择性作用,影响该性状在物种或种群中的频率。
高中生物必修二第二章知识点总结
回归课本最重要
经过对一部分的同学做试卷分析,发现很多的人觉得生物的题出得很难,但实际上他
们错的题更多的是最基础的内容,长时间没有回顾学过的内容,很多人已经忘了一些很基
础的知识,有谁还能准确地说出性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念?还有谁能记得有氧呼吸的三个步骤?或者伴性遗传病与常染色体遗传病的区别?如果不能的话,孩子们,回归课本吧!先将基础知识梳理清楚再说!
多想几个为什么
生物的考察的另一个重点就是通过现象看本质。
那么这就要求我们在复习的过程中除
了要理解透彻基础知识外,还要多想想为什么是这样。
比如说为什么影响光合作用的因素
是二氧化碳、水分、温度等,它们是怎么影响光合作用的。
错题整理,归类解决
自己分析或找有经验的老师帮助分析为什么会错,如果是基础知识的不扎实,那么拿
起课本再好好看一遍,强化一下,下次争取不要犯同类错误,如果是知识点间的联系不明了,那么就好好想想知识的内在联系。
一个人只有不断的消灭自己的薄弱之处,才会更快
的进步。
调整好心态
世界上所谓的天才实际上是勤奋的人走了一条正确的路而已,永远不要怀疑自己的能力,如果你认为自己不能达到100分,那么你已经输在了起跑线上,如果你真的认为自己
能通过努力达到这个目标,那么你很有可能达到90分甚至更高的分数。
如果曾经跌倒了,跌得很痛,没关系,我们可以利用跌倒的机会反思一下自己的路走得是否正确,能否换个
更有效的方法,然后整理好行囊,用更快的步伐去追赶前行者的脚步。
感谢您的阅读,祝您生活愉快。
第二章 基因和染色体的关系
第一节 减数分裂
一、减数分裂的概念
减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞连续分裂两次,新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
(注:体细胞主要通过有丝分裂产生,有丝分裂过程中,染色体复制一次,细胞分裂一次,新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。
)
二、减数分裂的过程
1、精子的形成过程:精巢(哺乳动物称睾丸)
◆ 减数第一次分裂(有同源染色体.....
) (1)间期:染色体复制(实质为DNA 复制,出现姐妹染色
单体),成为初级精母细胞。
(2)前期:同源染色体联会,形成四分体。
四分体中的
非姐妹染色单体之间发生交叉互换。
(3)中期:每对同源染色体排列在赤道板两侧。
(4)后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合,
分别向细胞的两极移动。
(5)末期:细胞质分裂,一个初级精母细胞分裂成两个
次级精母细胞。
(染色体数、姐妹染色单体数、DNA 数都减半)
◆ 减数第二次分裂(无同源染色体......,染色体不再复制........
) (1)前期:染色体排列散乱。
(2)中期:每条染色体的着丝点都整齐排列在赤道板上。
(3)后期:着丝点一分为二,姐妹染色单体分开,成为两条子染色体,并分别移向细胞两极。
(染色体暂时数加倍)
(4)末期:细胞质分裂,两个次级精母细胞分裂为四个精细胞(2种)。
2、卵细胞的形成过程:卵巢
三、精子与卵细胞的形成过程的比较
四、注意:
1、同源染色体:①形态、大小基本相同;②一条来自父方,一条来自母方。
2、联会:同源染色体两两配对的现象。
3、四分体:联会后的每对同源染色体含四条染色单体,叫做四分体。
1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体
4、交叉互换:四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体发生交叉互换。
5、精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。
因此,它们属于体细胞,通过有丝分裂的方式增殖,但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。
6、减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂
................。
.......,原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞
所以减数第二次分裂过程中无同源染色体
......。
★7、假设某生物的体细胞中含n对同源染色体,则:
(1)它的精(卵)原细胞进行减数分裂可形成2n种精子(卵细胞);
(2)它的1个精原细胞进行减数分裂形成2种精子。
它的1个卵原细胞进行减数分裂形成1种卵细胞。
★8、减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA的变化规律(优化设计P15)
五、受精作用的过程(课本P 25)
意义:减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定,对于生物的遗传和变异具有重要的作用。
六、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤:
注意:若细胞质为不均等分裂,则为卵原细
胞的减Ⅰ或减Ⅱ的后期。
基因分离定律的实质:在减数分裂形成
配子过程中等位基因随同源染色体的分开
而分离,分别进入到两个配子中,独立地随
配子遗传给后代。
(课本P 30)
基因自由组合定律的实质:在减数分裂
过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的
同时,非同源染色体上的非等位基因自由合。
(课本P 30)
第2节 基因在染色体上
1、萨顿假说:基因在染色体上。
基因和染色体行为存在明显的平行关系。
2、摩尔根的果蝇杂交实验验证了“基因在染色体上”。
3、一条染色体上应该有许多个基因;基因在染色体上呈线性排列。
4、孟德尔遗传规律的现代解释(见课本30页)
(1)分离定律的实质:在杂合体的细胞中,位于一对同源染色体的等位基因,具有一定的独立性; 在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立的随配子遗传给后代。
(2)自由组合定律的实质:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。
5、基因的表示方法
❖ 基因在常染色体上:AA ,Aa ,aa
❖ 基因在性染色体上:将性染色体及其上基因一同写出(性染色体大写,基因写在其右上角),如X W Y ❖ 若涉及到两对以上的基因时,则应先写常染色体基因,再写性染色体基因。
如AaX W Y
第3节 伴性遗传
1、伴性遗传——控制性状的基因位于性染色体上,遗传上总是与性别相关联。
2、性染色体是一对同源染色体,既存在于体细胞,也存在于生殖细胞。
性别决定方式:XY 型和ZW 型。
3、常见类型:(要记住)
① 伴X 染色体隐性遗传病:红绿色盲、血友病、果蝇白眼、进行性肌营养不良
② 伴X 染色体显性遗传病:抗维生素D 佝偻病
③ 伴Y 染色体遗传病:人类外耳道多毛症
④ 常染色体隐性遗传病:白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症
⑤ 常染色体显性遗传病:多指、并指、短指、软骨发育不全
★4、伴X 染色体隐性遗传病:如人类红绿色盲
(1)致病基因:X b 正常基因:X B
(2)患者:男性X b Y ,女性X b X b 正常:男性X B Y ,女性:X B X B X B X b (携带者)
(3)遗传特点:
①致病基因位于 X 染色体上,是 隐 性基因; ②患者男性多于女性;
③隔代交叉遗传: 外公 → 女儿 → 外孙;母亲 → 儿子 → 孙女
④女病,父子病(女性患病,其父亲和儿子必患病)
⑤男正,母女正(男性正常,其母亲和女儿必正常)
★5、伴X 染色体显性遗传病:如抗维生素D 佝偻病
(1)致病基因X D 正常基因:X d
(2)患者:男性X D Y ,女性:X D X D X D X d (患病轻) 正常:男性X d Y , 女性X d X d
(3)遗传特点:
①致病基因位于 X 染色体上,是 显 性基因; ②患者女性多于男性
③世代连续遗传(患者双亲中至少有一个是患者)
④男病,母女病(男患者的母亲和女儿一定为患者)
⑤女正,父子正(正常女性的父亲和儿子一定正常)
6、伴Y 染色体遗传:如人类外耳道多毛症
①基因位于Y 染色体上,患者全为男性; ②父病子必病; ③父传子,子传孙
雌性:XX 雄性:XY (1)XY 型 (2)ZW 型 雌性:ZZ 雄性:ZW
★7、根据遗传系谱图判断遗传方式(参考优化设计26或74页)
第一步:判断是否为伴Y 染色体遗传(若患者全为男性,且父病子必病,则为伴Y 染色体遗传) 第二步:判断显隐性:
第三步:判读常、性染色体遗传
⑤“母病子必病”或“女病父必病”——必为伴X 隐性遗传
⑥“父病女必病”或“子病母必病”——必为伴X 显性遗传
第四步:不确定的类型:
(1)代代连续为显性,不连续、隔代为隐性。
(2)无性别差异、男女患者各半,为常染色体遗传病。
(3)有性别差异,男性患者多于女性为伴X 隐性,女多于男则为伴X 显性。
注:若不会判断时,使用假设法(步骤:假设为某种遗传病—代入题目—符合,假设成立;否则,假设不成立)
★8、求子代患病概率:在分析两对及两对以上的遗传病时,先单独分析每一种遗传病的患病概率,再运用乘法原理解题。
★9、设计实验方案确定基因位置:(参考优化设计31页)
(1)正反交法:利用具有相对性状的雌雄个体进行正交和反交
①若后代表现型相同,则基因位于常染色体上;②后代表现型不同,则基因位于X 染色体上;
(2)根据后代的表现型在雌雄个体中的比例是否一致进行判断:
①若后代表现型在雌雄个体中比例一致,则基因位于常染色体上;
②若后代表现型在雌雄个体中比例不一致,说明遗传与性别有关,则基因位于X 染色体上;
(3)选择亲本进行杂交试验,根据后代的表现型及在雌雄个体中的比例来确定基因位置。
亲本的性状及性别的选择规律:选两条同型性染色体的亲本为隐性性状(XX 或ZZ ),另一亲本 则选显性性状。
父母无病,子女有病——(无中生有为隐性)
隔代遗传——隐性 ②已知为隐性遗传时,若“母病子正常”或“女病父正常”——必为常染色体隐性遗传遗传 ①双亲正常女儿病——必为常染色体隐性遗传 ④已知为显性遗传时,若“父病女正常”或“子病母正常”——必为常染色体显性遗传遗传 ③双亲患病女正常——必为常染色体显性遗传 连续遗传、世代遗传——显性
父母有病,子女无病——(有中生无为显性)。