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第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用一、减数分裂的概念减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。
）二、减数分裂的过程1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）●减数第一次分裂间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。
前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。
四分体中的非姐妹染色单体之间常常交叉互换。
中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。
后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。
末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。
●减数第二次分裂（无同．．．．）．．源染色体前期：染色体排列散乱。
中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。
后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。
并分别移向细胞两极。
末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。
2、卵细胞的形成过程：卵巢三、精子与卵细胞的形成过程的比较四、注意：（1）同源染色体：①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。
（2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。
因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。
（3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂．．．．．．．，原因是同源染色体分离并进．．．．．．．．．入不同的子细胞．．．．．．．。
所以减数第二次分裂过程中无同源染色体．．．．．．。
（4）减数分裂过程中染色体和DNA 的变化规律（5）减数分裂形成子细胞种类：假设某生物的体细胞中含n 对同源染色体，则：它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成2n 种精子（卵细胞）；它的1个精原细胞进行减数分裂形成2种精子。
(名师选题)部编版高中生物必修二第二章基因和染色体的关系全部重要知识点单选题1、如图为某家族的遗传系谱图，甲病和乙病相关基因分别用A/a，E/e表示，其中有一种疾病的致病基因位于X染色体上，且男性人群中隐性基因a占1%。
有关叙述正确的是（）A．Ⅱ—5为纯合子的概率是100%B．Ⅱ—6乙病致病基因来自于I—1C．Ⅲ—7为甲病患者的可能性是1/303D．可通过遗传咨询以确定Ⅲ—7是否患有甲病答案：C分析：根据1号、2号正常，其女儿患甲病，可判断甲病为常染色体隐性遗传病，则乙病的致病基因位于X 染色体上。
根据1号、2号正常，其儿子患乙病，可判断乙病是伴X染色体隐性遗传病。
A、通过遗传图谱的分析，可以判定甲病是常染色体隐性遗传病，乙病是伴X染色体隐性遗传病，I-1的基因型是AaX E Y，I-2的基因型是AaX E X e，Ⅱ-5的基因型是aaX E X-，是纯合子的概率为1/2，A错误；B、Ⅱ-6乙病致病基因来自于I-2，B错误；C、男性人群中隐性基因a占1%，Ⅱ-3的表现型是正常的，其在正常男性中为Aa的概率是（2×99%×1%）/（1-1%×1%）=2/101，Ⅱ-4是Aa的概率是2/3，计算可得出Ⅲ-7是aa的概率是1/303，C正确；D、通过遗传咨询可以预测子代发病率，不能确定Ⅲ-7是否患有甲病，D错误。
故选C。
2、下图为初级精母细胞减数分裂时的一对同源染色体示意图，图中1～8表示基因。
不考虑突变的情况下，下列叙述正确的是A．1与2 .3 .4互为等位基因，与6 .7 .8互为非等位基因B．同一个体的精原细胞有丝分裂前期也应含有基因1～8C．1与3都在减数第一次分裂分离，1与2都在减数第二次分裂分离D．1分别与6 .7 .8组合都能形成重组型的配子答案：B分析：由图可知，图中为一对同源染色体，1与2 .5与6 .3与4 .7与8为相同基因，1（或2）与3或4可能是等位基因，5（或6）与7或8可能是等位基因。
高中生物必修二第二章基因和染色体的关系考点汇总考点一减数分裂过程中相关概念及数量变化2．联会和四分体(1)联会：是指减数第一次分裂过程中(前期)同源染色体两两配对的现象。
该时期已完成复制，染色单体已形成，即一对同源染色体含4条染色单体。
(2)四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。
图中含有两个四分体，即四分体的个数等于减数分裂中配对的同源染色体对数。
3．姐妹染色单体和非姐妹染色单体(1)姐妹染色单体：同一着丝点连着的两条染色单体，如图中的a和a′、b和b′、c和c′、d和d′。
(2)非姐妹染色单体：不同着丝点连接着的两条染色单体。
如图中的a和b(b′)、a′和b(b′)等。
(2)曲线模型：考点二比较减数分裂与有丝分裂2. 比较与判断染色体、DNA的变化模型4. 减数分裂中据细胞质分裂情况判断细胞名称5．减数分裂产生配子的种类分析正常情况下产生配子种类时应特别注意是“一个个体”还是“一个性原细胞”。
(1)若是一个个体，则可产生2n种配子，n代表同源染色体的对数或等位基因的对数。
(2)若是一个性原细胞，则一个卵原细胞仅产生1个卵细胞，而一个精原细胞可产生4个(2种)精细胞。
例如YyRr基因型的个体产生配子情况如下：6.细胞分裂图像的判断——三看识别法(1)以上判别方法仅适用于二倍体生物。
(2)二倍体生物有丝分裂产生的体细胞中染色体都是以成对的同源染色体存在，而减数分裂产生的生殖细胞中的染色体都是以非同源染色体存在。
(3)有丝分裂与减数分裂最本质的差别在于是否有同源染色体的行为或数目变化，有变化即为减数分裂，无变化则为有丝分裂。
(4)有丝分裂过程始终存在着同源染色体，而减Ⅱ则无同源染色体。
萨顿假说：基因和染色体行为存在明显的平行关系。
考点三性染色体与伴性遗传XY型性别决定方式：染色体组成（n对）：雄性：n－1对常染色体+ XY雌性：n－1对常染色体+ XX性比：一般 1 : 1常见生物：全部哺乳动物、大多雌雄异体的植物，多数昆虫、一些鱼类和两栖类。
[新人教版]高中生物必修二第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用主备人：霍邱一中王瑞光教材分析：在孟德尔的遗传规律被重新发现之后，科学家迫切地寻找基因在哪里。
细胞学的研究揭示了精子和卵细胞的形成要经过减数分裂，即染色体数目减半的过程，精子和卵细胞再经过受精作用结合，形成的受精卵中染色体数目又恢复为该物种体细胞中的染色体数目。
在此过程中，染色体的行为与基因在亲子代间的传递行为具有惊人的一致性，由此科学家提出了基因位于染色体上的假说。
这一融合了大胆想像与科学推理的假说，通过摩尔根的果蝇实验得以确证。
本章的学习，学生将继续循着科学家的研究足迹，寻找基因在细胞中的位置，再次体验观察──提出假说──实验验证的科学思想方法，领略科学家严谨求证的科学态度和大胆预言、勇于想像的创新品质。
一、教学目的要求知识方面1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。
2.举例说明配子的形成过程。
3.举例说明受精过程。
4.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
能力方面1.使用高倍镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
2.运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。
情感态度与价值观方面1.认同减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
2.体验科学研究中常用的类比推理的方法。
3.认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。
4.体验科学家在研究过程中表现出的丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。
二、学习重点：1．减数分裂的概念。
2．精子的形成过程。
3.受精作用的过程。
三、学习难点：1.模拟减数分裂过程中染色体的变化。
2.比较精子和卵细胞形成过程的异同。
3.观察蝗虫精母细胞的减数分裂。
四、教学方法：自主探究五、建议课时：3课时教学实施过程：板书设计：2、1 减数分裂和受精作用一、减数分裂1.减数分裂的概念对象:进行有性生殖的生物时期:原始生殖细胞→→成熟生殖细胞特点:细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次结果:成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减少一半(一)精子形成的过程1.场所:睾丸2.过程:(二)卵细胞形成的过程1.场所:卵巢2.过程:对于细胞分裂图像的鉴别，还可以概括如下：一看染色体的数目(奇偶性)；二看有无同源染色体；三看有无同源染色体的行为——联会、四分体、分离。
河南省高中生物必修二第二章基因和染色体的关系知识点总结归纳单选题1、一个基因型为DdTt的精原细胞产生了四个精细胞，其基因与染色体的位置关系见下图。
导致该结果最可能的原因是（）A．基因突变B．同源染色体非姐妹染色单体交叉互换C．染色体变异D．非同源染色体自由组合答案：B分析：减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制。
（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。
（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
从图中看出一个DdTt的精原细胞产生了DT，Dt，dT和dt四种精子，而正常的减数分裂只能产生四个两种类型的精子，所以最可能的原因是这个精原细胞在减数第一次分裂前期，同源染色体非姐妹染色体单体之间发生了交叉互换，产生四种精子。
故选B。
小提示：本题需要考生识记减数分裂的基本过程，结合图中四个细胞的基因型进行分析。
2、假设在特定环境中，某种动物基因型为BB和Bb的受精卵均可发育成个体，基因型为bb的受精卵全部死亡。
现有基因型均为Bb的该动物1000对（每对含有1个父本和1个母本），在这种环境中，若每对亲本只形成一个受精卵，则理论上该群体的子一代中BB、Bb、bb个体的数目依次为A．250 .500 .0B．250 .500 .250C．500 .250 .0D．750 .250 .0答案：A分析：基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
第2章基因和染色体的关系
本章概要
本章共分为三节内容：“减数分裂和受精作用”“基因在染色体上”“伴性遗传”。
在卵细胞和精子成熟的过程中，要经过减数分裂，以保证生物体在传种接代过程中染色体数目的恒定。
在“减数分裂和受精作用”这一节中要重点掌握减数分裂的概念与过程，精子和卵细胞形成过程的异同，配子中染色体组合的多样性以及受精作用的概念、过程和意义。
“基因在染色体上”通过萨顿假说，说明基因和染色体的关系，并进一步通过实验得以证明。
“伴性遗传”一节通过分析人的红绿色盲的遗传特点，证明位于性染色体上的基因控制的性状在遗传中总是与性别相关联的。
学习策略
我们在学习“减数分裂”这部分内容时，要运用辨析比较法，注意其与有丝分裂过程的异同点，抓住细胞核内染色体变化（复制→联会→四分体→同源染色体分裂，非同源染色体自由组合→染色体数目减半→染色体着丝点分裂、染色单体分离）这条主线，理解减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律；通过减数第一次分裂过程中染色体的行为变化，理解减数分裂过程的实质。
通过受精作用精卵结合的特点，理解减数分裂和受精作用的意义。
通过基因和染色体行为的关系，理解基因位于染色体上，进一步理解基因分离定律和自由组合定律的实质。
通过理解人类红绿色盲遗传的特点，进一步掌握伴X隐性遗传的规律性，并学会应用此规律解答一些生活中的实际问题。
河南省高中生物必修二第二章基因和染色体的关系知识点总结(超全)单选题1、下列关于细胞增殖过程中染色体、染色单体、同源染色体的叙述，正确的是（）A．交叉互换发生在任意的非姐妹染色单体之间B．减数分裂过程中姐妹染色单体的分离与同源染色体的分离发生在同一时期C．对人类而言，含有46条染色体的细胞可能含有92条或0条染色单体D．在玉米体细胞的有丝分裂过程中无同源染色体，玉米产生精子的过程中有同源染色体答案：C分析：减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂；（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
A、交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，A错误；B、减数分裂过程中姐妹染色单体的分离发生在MⅡ后期，同源染色体的分离发生在MⅠ后期，B错误；C、对人类而言，含有46条染色体的细胞，如果处于有丝分裂前期、中期可能含有92条染色单体，如果处于MⅡ后期，细胞含有46条染色体，无染色单体，C正确；D、在玉米体细胞的有丝分裂过程中有同源染色体，玉米产生精子的过程中有同源染色体，在MⅠ后期同源染色体分离，D错误。
故选C。
小提示：2、雄蝗虫染色体较大且数目相对较少（2n=23，性染色体组成为XO），将雄蝗虫精巢中正常分裂的细胞制成临时装片，用光学显微镜观察染色体的形态和数目。
下列相关叙述不正确的是（）A．若细胞中观察到的染色体数是23条，则该细胞中一定含有姐妹染色单体B．若细胞中观察到的染色体数是46条，则该细胞中一定含有两条X染色体C．若观察到的细胞中无同源染色体，则该细胞的染色体条数一定是11或12D．若细胞中观察不到X染色体，则该细胞进行的分裂方式一定是减数分裂答案：C分析：雄蝗虫精巢中的细胞既能进行有丝分裂，也能进行减数分裂，经过有丝分裂实现精原细胞的增殖过程，通过减数分裂产生成熟的生殖细胞，雄蝗虫只有一条 X染色体，因此在减数分裂时只能形成11个四分体，其细胞中含有两条X染色体额时期应该我有丝分裂后期和减数第二次分裂后期。
高中生物必修二第二章基因和染色体的关系高中生物必修二第二章基因和染色体的关系一、减数分裂1、定义：减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
（1）范围：进行有性生殖的细胞。
（2）时期：原始生殖细胞（特殊的体细胞）→成熟生殖细胞（3）特点：在减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
（4）结果：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
2、减数分裂的过程：（1）精细胞的形成过程：（在睾丸中）精原细胞→初级精母细胞→次级精母细胞→精细胞（变形为精子）Ⅰ、间期（精原细胞）DNA复制、相关蛋白质的合成，染色体复制，每条染色体上有两条姐妹染色单体，成为初级精母细胞（与有丝分裂间期相同）Ⅱ、减数第一次分裂期（初级精母细胞）①前期：同源染色体联会，形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间可能发生交叉互换，交换部分片段。
（又称四分体时期）②中期：同源染色体排列在赤道板上下两侧。
③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合，在纺锤丝的牵引下，移向细胞两极。
④末期：细胞一分为二，形成两个次级精母细胞。
Ⅲ、减数第二次分裂期（次级精母细胞）①前期：染色体散乱地分布在细胞中。
②中期：染色体着丝点排列在赤道板上。
③后期：姐妹染色单体分开，在纺锤丝的牵引下移向细胞两极。
④末期：细胞一分为二，形成四个精细胞（2）卵细胞的形成过程与精细胞的形成过程的异同点：①相同点：形成过程与精子基本相同，经过减数第一次分裂和减数第二次分裂后形成卵细胞。
②精子的形成场所在睾丸，卵细胞的形成场所在卵巢。
③初级卵母细胞经过减数第一次分裂形成一个大的细胞叫做次级卵母细胞，小的细胞叫做极体；次级卵母细胞经过减数第二次分裂产生的大的细胞叫做卵细胞，小的细胞叫做极体；而减数第一次分裂产生的极体也分裂成两个极体。
④精子的形成细胞质均等分裂；卵细胞的形成细胞质不均等分裂。
⑤精子形成需要变形，卵细胞形成不需要变形。
⑥减数分裂的结果：1个精原细胞产生4个精子；1个卵原细胞产生1个卵细胞和3个极体。
3、减数分裂相关的概念认识（1）交叉互换：发生在减数第一次分裂前期，同源染色体中的非姐妹染色单体之间发生缠绕并交换片段。
该变异属于基因重组（2）联会：发生在减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对的现象。
（3）四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，故称为四分体。
4、同源染色体、姐妹染色单体的辨认：（1）同源染色体特点：一条来自父方一条来自母方，一般形态大小相同，能发生联会。
（注：男性体细胞中的X染色体和Y染色体是同源染色体但形态大小不同）（2）判断是否是同源染色体：①看形态大小：→不同：非同源染色体②看染色体行为：→不能联会：非同源染色体→能联会：同源染色体（3）判断是否是姐妹染色单体：是否连接在同一个着丝点上，若是则是姐妹染色单体（4）右上图中：①A和B； C和D是同源染色体②1和2； 3和4； 5和6； 7和8是姐妹染色单体③例如A和C或D是非同源染色体④例如1和3或4或5或6或7或8是非姐妹染色单体（5）注意：减数第二次分裂后期着丝点分裂形成的两个染色体虽然形态大小相同但不是同源染色体。
（6）数量关系：1对同源染色体（四分体）=2条染色体=4条染色单体=4个DNA 分子=8条脱氧核苷酸链5、减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体的数量变化（1）染色体：①减数第一次分裂末期同源染色体进入两个细胞，染色体数量减半（2n→n）；②减数第二次分裂后期着丝点分开，染色体数目增倍（n→2n）③减数第二次分裂末期进入两个细胞，染色体数目减半（2n→n）（2）DNA（核DNA）①间期DNA复制，数目加倍（2n→4n）②减数第一次分裂末期同源染色体进入两个细胞，DNA数量减半（4n→2n）；③减数第二次分裂末期进入两个细胞，DNA数目减半（2n→n）（3）染色单体（有两条姐妹染色单体同时连在同一着丝点上才存在染色单体）①间期DNA复制，染色单体出现（0→4n）②减数第一次分裂末期同源染色体进入两个细胞，染色单体数量减半（4n→2n）；③减数第二次分裂后期着丝点分开，染色单体消失（2n→0）④如果在直方图中出现了数量为0则一定是染色单体6、正常情况下产生配子的种类分析（以YyRr个体为例）（1）注意是分析一个个体还是一个性原细胞。
（2）一个精原细胞：可能产生4种精子，实际能产生2种精子（YR、yr或Yr、yR）（3）一个卵原细胞：可能产生4种卵细胞，实际能产生1种卵细胞（YR或yr或Yr或yR）（4）一个雄性个体：可能产生4种精子，实际能产生4种精子（YR、yr、Yr、yR）（5）一个雌性个体：可能产生4种卵细胞，实际能产生4种卵细胞（YR、yr、Yr、yR）7、发生在细胞分裂时的变异：（1）有丝分裂间期：DNA复制——基因突变（2）减数第一次分裂间期：DNA复制——基因突变（3）减数第一次分裂前期：同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换——基因重组（4）减数第一次分裂后期：非同源染色体的自由组合——基因重组（5）染色体变异：①出现多倍体：有丝分裂后期没有形成纺锤丝牵引形成两个子细胞②染色体结构的变异：一般出现在减数分裂同源染色体联会的时期（6）对于个体（AaBb）配子异常情况①若产生AaB或Aab或ABb或aBb配子：减数第一次分裂后期同源染色体未分离②若产生AAB或aaB或AAb或aab或ABB或aBB或Abb或abb配子：减数第二次分裂后期姐妹染色单体未分离8、配子多样性的原因：①减数第一次分裂前期非姐妹染色单体间的交叉互换②减数第一次分裂后期同源染色体的自由组合二、受精作用1、定义：受精作用是卵细胞和精子相互识别，融合成为受精卵的过程。
2、实质：精子的细胞核和卵细胞的细胞核相融合。
3、特点：①受精卵的染色体（核遗传物质）一半来自父方，一半来自母方；质遗传物质（叶绿体、线粒体中的DNA）几乎全部来自卵细胞。
②仅能有一个精子和卵细胞结合，通常精子的头部进入卵细胞后，卵细胞的细胞膜会发生生理变化阻止其他精子再进入（详见选修三）③未受精时卵细胞的呼吸和物质合成进行缓慢；受精后受精卵迅速进行细胞分裂、分化（主要是有丝分裂）。
三、基因在染色体上1、萨顿的假说：（1）研究方法：类比推理法（2）核心内容：基因在染色体上（3）依据：基因和染色体的行为具有明显的平行关系（4）平行关系的具体表现：①基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中也具有相对稳定的形态结构；②在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。
在配子中只有成对基因中的一个，也只有成对染色体中的一条③在体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是一个来自父方，一个来自母方④非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。
2、摩尔根的果蝇杂交实验（1）果蝇作为实验材料的优点：①果蝇容易饲养，繁殖快②产生后代多③相对性状多而明显（3）实验方法：假说演绎法（2）实验过程：（3）实验结论：控制果蝇眼色的基因位于X染色体上。
（4）基因与染色体的关系：一条染色体上有许多个基因，基因在染色体上成线性排列四、孟德尔遗传规律的现代解释：（1）分离定律的实质：在杂合子细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
（2）自由组合定律；位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
（同源染色体上的非等位基因不遵循自由组合定律）五、伴性遗传1、定义：控制相对性状的基因位于性染色体上，遗传上总是与性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。
2、XY染色体的组成：（1）同源区段：存在等位基因，与常染色体上的基因遗传相似，但有在性别表现上的区别。
（2）非同源区段：不存在等位基因（3）性染色体决定性别的类型：（4）注意：①性染色体决定性别只出现在雌雄异体的生物中，雌雄同体的生物不存在性别决定问题②性别相当于一对相对性状，其遗传遵循分离定律③性别决定后的分化发育过程受环境的影响④存在：染色体倍数决定性别（如蜜蜂等）、环境因子（如温度等）决定性别注：交叉遗传：男性患者的患病基因只能从母亲那传来，以后只能传给女儿，叫做交叉遗传4、红绿色盲的相关分析5、分析遗传图谱：①若代代相传→可能是显性遗传→女患者多于男患者→可能是6、求两病患病概率：7、区别“男（女）孩患病”和“患病男（女）孩”的不同计算方法（1）若是由常染色体上的基因控制的遗传病：①男孩患病概率=女孩患病概率=后代患病的概率②生出患病男孩概率=生出患病女孩概率=后代患病的概率×1/2（2）若是由性染色体上的基因控制的遗传病：、Ⅰ在所有后代中找出患病的患病的男（女）孩所占的比例Ⅱ在所有后代中找出患病的后代所占的比例，再×1/2②若问：生出的男（女）孩中患病的概率→在所有的男（女）孩中找出患病的男（女）孩所占的比例8、致死情况：（见右图）（1）X染色体上隐性基因使雄配子致死（2）X染色体上隐性基因使雄性个体致死9、基因定位的遗传实验设计与分析（1）判断位于常染色体还是X染色体①若相对性状未知且亲本均为纯合子：正交和反交若雌雄表现型相同→位于常染色体上若雌雄表现型不同→位于X染色体上②若相对性状已知：隐性雌性个体×显性纯合雄性个体若子代中雌性全为显性，雄性全为隐性→位于X染色体上否则→位于常染色体上（2）判断是在X染色体还是XY同源区段上（已知显隐性以及基因位于性染色体上）①隐性雌性个体×显性纯合雄性个体若子代中所有雄性都为显性性状→位于XY同源区段上若子代中所有雄性都为隐性性状→位于X染色体上②杂合显性雌性个体×纯合显性雄性个体若子代中所有个体都为显性性状→位于XY同源区段上若子代中所有雄性出现隐性性状→位于X染色体上（3）判断是位于XY同源区段遗传还是常染色体上隐性雌性个体×显性纯合雄性个体，F1自交得到F2若F2中雌雄个体中都有显性性状和隐性性状出现→位于常染色体上若F2中雄性个体都为显性性状，雌性个体中有显性和隐性性状出现→位于XY同源区段上六、人类遗传病1、调查人群中的遗传病（1）按目的分调查方式：①发病率：广大人群中调查②遗传方式：家族中调查（2）调查中最好选取发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病等（3）公式：某种遗传病的发病率 =%100 数某种遗传病的被调查人某种遗传病的患病人数2、遗传病的监测和预防（1）遗传咨询（2）产前诊断：①羊水检查②B 超检查③孕妇血细胞检查④基因诊断（3）禁止近亲结婚（4）适龄生育。
