中职学校-学生职业生涯规划-第一课ppt课件

人生三大阶段：
（2）人生三大阶段
从业阶段是人生的主要阶段，职业与人生的关系 集中体现在两方面：
一是人们通过职业活动满足多种需要，其满足的 程度反映出职业生涯发展的程度；
二是人的职业活动，是一个不断学习、不断积累、 不断提升、不断发展的过程。
从业回顾阶段，人生的最后阶段。
第二板块
二、职业生涯的特点与职业生涯 规划的重要性
本节小结 ：
本节作业：
看图思考以下问题：
❖ 1．职业生涯有多种发展方向，你想往哪个方 向发展？
❖ 2．如何理解“缤纷的生活”、“积极的心 态”、“丰富的学习”？它们与成功的职业 生涯有什么关系？
❖ 3．说说你对职业生涯发展性、阶段性、整合 性、终生性、独特性、互动性的理解。
❖ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2 0.11.2320.11.23Monday, November 23, 2020
人生启迪
职业是一个人生存和发展的基 础，而岗位成才是成才的重要途径。 职业生涯规划能让我们明确发展目 标，并有步骤的向目标迈进。
一、职业与职业生涯
爸爸、妈妈从事什么职业？ 你还知道哪些职业？
职业是民生之本
一、职业与职业生涯
1、职业是民生之本
问：①.人为什么要找一份职业？ ②.你认为什么是职业？
欣赏图片
想一想：这个人从事的是不是职业？怎样理解？
总结：
职业必须具备的两个条件
1、比较稳定 稳定性：是指人所从事的工作有
一定的连续性。 2、收入合法
职业的内涵
一、职业与职业生涯
第一，稳定的收入
职业的 内涵？

二、漫漫人生需运筹—职业生涯的特点 与职业生涯规划的重要性
❖〔二〕职业生涯规划的重要性〔作用〕
❖
某位心理学家统计了发放给6万多各行 各业的人士的调查问卷后发现，那些最成
功和对自己生活最满意的人有一个共同的
特点：他们都有实现其理想目的的详细方
案。职业生涯规划是事业成功的根本前提，
没有规划，事业的成功就无从谈起。
二、漫漫人生需运筹—职业生涯的特点 与职业生涯规划的重要性
❖
“职业生涯规划〞能为你做些什
么？
❖ ❖ ▲ 定目的 ❖ ▲ 查差距 ❖ ▲ 抓机遇
▲ 找优势 ▲ 明定位 ▲ 促学习
三、成功属于我---中职生职业 生涯规划的特点
❖〔一〕表达主体性 ❖〔二〕突出专业性 ❖〔三〕注重理论性
稳固练习
❖各抒己见： ❖分析评价他们将来三到五年的规划： ❖A同学：我一入学就有规划，但总觉得
是一个人一生从事职业的全部经历，即一个人 一生连续从事的职业活动的开展轨道。
2、职业生涯开展阶段 〔书第四页〕
二、漫漫人生需运筹—职业生涯的特点 与职业生涯规划的重要性
❖〔一〕职业生涯的特点
❖
❖
1、独立性
❖
2、开展性
❖
3、阶段性
❖
4、终身性
❖
5、互动性
二、漫漫人生需运筹—职业生涯的特点 与职业生涯规划的重要性
一 、命运之魂—职业与职业生涯
❖3、职业的作用：
❖ 考虑答复：
❖
有人曾做过一项调查：当你拥有一笔不必工作也
能维持生计的财产时，你会不会脱离任业人的行列？你
呢？
❖ 调查结果发现，有80%的人表示仍然愿意继续工作。
❖ 理由如下：

二、近期目标的重要性和制定要领

期目标的制定要领
脚踏实地，不好高骛远。 内涵充实，能激励斗志。

指向明确，有年级特点。
第3课 制定发展措施



制定发展措施的重要性 措施的要素以及制定要领 措施的三个要素 实现目标的措施有三个要素：任务（含方法）、标准和时间。措施 不但应该有实现目标的具体任务（含方法），而且要有完成任务的 标准。时间包括两个方面：一是目标完成期限，二是落实措施的时 间进度。 措施的三个制定要领 即措施必须是具体的、可行的、针对性强的 。“具体”强调措施内 容要实在，清晰明确；“可行”强调措施要符合自身条件和外部环 境，有可操作性；“针对性强”则强调措施不但直接指向目标，而 且指向目标本人与奴婢奥的差距。 制定措施的思路 （1）“近细远粗”的思路 （2）针对“三个方面”的思路 （3）“弥补差距”的思路


2、从实际出发调整自己的职业价值 取向 第一，脱离本人实际； 第二，脱离环境实际。 前述13种职业价值取向可以分为三 类：一是维持并提高物质生活的需 要，通过从事职业活动取得报酬， 满足衣、食、住、行等方面的需求， 这是最基本的要求；二是满足精神 生活，实现人生价值特别是发展个 性的需求，在物质生活水平大大提 高的今天，人们的这种需要越来越 强烈了；三是承担社会义务的需要， 即通过从事职业活动，履行社会分 工中应尽的职责，为祖国、为人民 多做贡献，尽一个公民应尽的义务。
五、个人学习状况和行为习惯及其改善




1、正确面对自己的学习状况和行为习惯 首先，要敢于面对现实，能正视自己。 其次，要善于发现自己的长处，挖掘自己的潜能。 在日常学习和生活中养成良好的习惯 专业课学习对绝大多数同学来说都是零起点，只要从一开始就养成良好 的学习习惯，就完全能进入角色。 不论学习专业课还是文化课，都要养成好的学习习惯。 对于想获得成功职业生涯的人来说，仅有良好的学习习惯尚不够，还需 养成遵守纪律、注重安全、文明礼貌的习惯…… 具有良好的职业道德和行为习惯，是用人单位在录用一线从业者十分看 重的素质。 习惯是一种定型的行为，是长期积累、反复强化的产物，是经过反复练 习而养成。

一、调整职业生涯规划的必要性
❖ 1、应对外部条件变化的需要 ❖ 2、适应自身素质变化的需要
二、调整职业生涯规划的时机
1、毕业前夕的调整 中职生调整职业生涯规划的第一个最
佳时期是毕业前夕
2、从业初期的调整 调整职业生涯规划
的另最佳时期是工作3－ 5年时
三、调整职业生涯规划的方法
1、自我条件重新剖析和发展机遇重新评估 （1）自我条件重新剖析
读读想想：同桌帮他改了毛病
❖ 谁帮助小波实现了一年级的计划？ ❖ 小波的经历给我们什么样的启示？ ❖ 思考自己的职业生涯规划需要谁来督促
珍惜在校生活，奠定发展基础
1.职业演变需要有发展的基础
（1）经济社会发展、科技进步对职业演变的影响。
（2）树立终身学习的理念，养成自学习好习惯 ❖ 职业演变更新速度快，要求学生养成自学的好习惯
21世纪的职业每15年更新20% 50年后现有的大部分职业将寿终正寝
中国正在消失的十大职业
❖ 一、修钢笔 修钢笔的利润一直很低，一来钢笔的价格本来就便宜，二来使用者大都是莘
莘学子，故而修钢笔一直是一个比较清贫的职业。也因此，我们只能在学校周围 和乡镇上，还可以见到修笔人像笔一般瘦削的身影……
二、补锅 补锅，以前是街道手工作坊的一门职业，属集体性质，学徒三年，工资极其 微薄。出师后，处境才稍微有所改善。按锅的品种来决定 工程的不同，例如， 有专门补铁锅的，补搪瓷器皿的，补铝锅水壶的，技术、火候各不相同。当然， 大师傅是可以“通吃”的，样样拿得起，放得下。但随着生意的萧条，这些作坊 入不敷出，在经济的浪潮下逐渐分解为个体户的行当了。但不可否认的是，他们 的收入都增加了不少。
中职德育课教学课件
职业生涯规划
第五单元

自己的阶段目标。 （2）“倒计时”的设计思路 ①理清长远目标对从业者的要求。 ②以差距为依据“搭台阶”。 ③注明每个“台阶”对从业者的要求。
④理顺各“台阶”的衔接。 ⑤设定达到目标的标准。
二、近期目标 的重要性和制
定要领
近期目标是最重要的阶段目标
近期目标的制定要领 ○ 脚踏实地，不好高骛远。 ○ 内涵充实，能激励斗志。
阶段目标的特点及设计思路
第2课 构建发 展阶梯
阶段目标的特点 阶段目标“四要素”
阶段目标的特点与要素
阶段目标有三个特点：一是必须“跳一 跳”；二是“够得到”；三是“很具 体”。
一是“什么”，即具体的职位、技术等 级等；二是“何时”，即什么时间达到； 三是“内涵”，即该职位对从业者素质 的具体要求，以及该职位对从业者可能 有的精神、物质方面的汇报或期望；四 是“机遇”，即达到此目标应有的外部 环境，以及环境变化后的调节手段或备 选方案。
第二单元 职业生涯发展条件与机 遇
01
重点问题：
专业和专业对应的职业群
02
中等职业学校专业设置的特点
中职生面对的两类职业群
适合中职生横向发展的职业群
适合中职生纵向发展的职业群
二．职业对从业者素质的要求 思想道德素质 科学文化素质 专业素质 身体心理素质
三、职业资格 证书与职业生 涯发展
职业生涯规划课件
单击添加文本具体内容简明扼要地阐述你的观点
单击此处添加副标题
第一单元
A
教学重点：
面向未来的职 业生涯规划
B
C
职业理想的作 用
第一课
CONTEN T
01 职业内涵的四 个 要点 单击此处添加正文
03 要承担相应的 责 任。 单击此处添加正文

能力适配
中职学生在制定职业生涯规划时，应充分考虑自身的能力 和特长，选择适合自己的职业方向，避免盲目追求高薪高 职。
市场导向
中职学生在进行职业生涯规划时，应充分了解市场需求和 趋势，选择具有发展潜力的职业方向，提高自身的市场竞 争力。
动态调整
中职学生的职业生涯规划是一个动态的过程，需要根据自 身发展和市场变化进行不断调整和完善，以保持其适应性 和有效性。
人职匹配理论
人职匹配理论认为，每个人的性格、兴趣和能力特点都不同 ，因此他们适合从事的职业也不同。根据这一理论，中职学 生应该了解自己的特点，选择与之匹配的职业方向。
03 中职学生职业生涯规划特 点与原则
中职学生职业生涯规划特点
专业定向性
发展局限性
中职学校的学生在选择专业时，通常 会根据自身的兴趣和能力进行选择， 因此，他们的职业生涯规划具有更强 的专业定向性。
在短期目标的基础上，制定中 期职业目标，例如在特定领域
获得一定的工作经验。
长期目标
结合中期目标，制定长期职业 目标，例如成为一名专业领域
的专家或创业者。
行动计划
为实现职业目标，制定具体的 行动计划，包括学习计划、实
践计划和求职计划等。
感谢您的观看
THANKS
由于中职学校的学生年龄相对较小， 社会经验相对较少，他们在制定职业 生涯规划时，可能会受到自身认知和 经验的限制。
实践应用性
中职学校注重培养学生的实践应用能 力，因此，学生在进行职业生涯规划 时，更倾向于选择具有实践应用性的 职业方向。
中职学生职业生涯规划原则
兴趣导向
中职学生应该根据自己的兴趣和爱好选择职业方向，这样 可以更好地发挥自身优势，提高职业满足感。

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世界技工大赛冠军是我们技工学校的学生 视频\逆袭! 00后少年中考失利当技工, 夺冠世界技
能大赛成中国第一人_超清_baofeng.wmv
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技工学生一样 能绽放光彩
2018机电“两后生”班
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2018级“两后生” 蒙丽贞 在中山TCL就业的她，经过
三个月自的努力，从流线生 产工晋升到办公室管理文员 岗位。
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视频\鸭子爬楼梯的启示.mp4
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根据职业生涯的特点，结合自己亲人的职业生涯， 畅想自己即将开始的职业生涯。
14
同学们，再见！
15
教学内容：
1、职业的概念 2、职业生涯的含义 3、职业生涯规划的重要 性
1
技工学校的学生需要职业生涯规划吗？
人与人 竞争
视频\酒店机器人送外卖.mp4 视频\无人驾驶机器人送快递.mp4
人与机器 、职业含义： 是个人在社会中所从事的、有稳定收入的工作，
既是人们实现人生价值、为社会做贡献的舞台， 也是人们谋生——在社会中生存、发展的手段。 视频\职业.mp4
3
2.职业的三个要点
有专门的分工 比较稳定，从事某种工作达到一定的时间
有一定的合法收入
工作就是人生价值、人生的欢乐，也是幸福 之所在 ——罗丹
4
3.职业的三个特点
专业性
时代 性
多样 性
5
4.职业的重要作用
是我们谋生 的手段
是我们与社 会进行交往 的重要渠道
是我们实现人 生价值的舞台， 是我们人生理 想发芽破土、 开花结果的土
壤
是我们为社 会创造财富
的途径
6
1、【职业生涯】 是指一个人一生的职业
经历，即一个人一生职 业、职位的变迁及职业 理想的实现过程。 视频\职业生涯.mp4

需要即人才
“你会修地球，我会修皮球”
能让卫星上天的是人才，能修抽水马桶的也 是人才！
行行出状元
无论从事哪种职业都是社会的需要， 无高低之分、贵贱之别，只要爱岗敬业、 无私奉献、勇于创新，那么就一定能干出 一番事业来。
原北京21路公共汽车 售票员——李 素 丽
原上海中山北路 房管所水电修理工——徐 虎
第三节 职业资格证书与职业生涯发展
一、职业资格证书的含义与作用
2.作用 （1）是求职就业的“入场券”。 （2）是具有实力、能胜任岗位的标志。 （3）是增强就业竞争力的手段。
第三节 职业资格证书与职业生涯发展
二、学历文凭与职业资格证书 双证书制度
学历证书是教育部门颁发给学生的学业 证明；职业资格证是劳动、人事部门及其委 托的机构，颁发的证明某人胜任某职业的证 明。
第三节 职业资格证书与职业生涯发展
一、职业资格证书的含义与作用
1.含义：劳动者具有从事某 种职业必备的学识、技术和 能力的证明。
初级
职业资格证书
高级技师 技师 高级 中级
第三节 职业资格证书与职业生涯发展
一、职业资格证书的含义与作用
分析案例，归纳作用：
L君是某高校硕士生，他十分自信地走进了人才市场，凭着响当 当的学历和一表人才，获得了高薪应聘考试的机会，可是屡试屡败。 缘何？问及能力，他总是局限于“文学功底好，文学理论知识丰富， 写作能力强”。问他还有哪些方面的能力，计算机会不会用，毛笔书 写大幅标语行不行，他的回答：“我可以边学边干，培养自己的多种 能力，适应工作需要。”结果可想而知。黎某，是个中专毕业生，在 校期间，他除完成专业学习外还报考了财会学院的函授班，又自学了 中英文电脑打字，进了公关学校短训班。毕业时他拿到了两张文凭加 两个结业证。他十分自信地进入人才市场，受聘于一家合资企业，工 作得心应手，颇受器重。

3.莱辛说：“走得最慢的人，只要他不丧 失目标，也比漫无目的地人走得快。”
❖ 确立职业理想和职业意识是我们必须要做的一件事， 现在很多家长和孩子在孩子十几年的教育过程中， 几乎从来没有考虑过孩子的人生理想、专业选择与 职业目标，其实这才是教育的终极目标。在从小没 有理想、没有个人爱好，没有人生职业目标的教育 环境下成长，是学生处于“学习无目的”和“学习 无动力”的状态。这种学生，仅仅跟着家长和老师 的任务走，学习不主动，容易满足，容易放弃，没 有兴趣，总有不知道自己要干什么的感觉。他们对 人生怎能不迷茫？他们怎能不厌学？他们怎会不迷 恋虚幻的网络？最终又怎能被社会接受？
❖ 人无完人，扬长补短才能最终成功。在校期间，扬 长补短，主动适应即将从事的职业的要求；择业阶 段，扬长避短，要选择能让自己“扬长避短”的岗 位；就业以后，扬长补短，更具晋升或转岗的发展 前景。
讨论
❖ 请以组为单位将《脚踏实地步步攀登》中新 建的职业生涯规划，找出中职生的职业生涯 规划应该具有什么特点？
议一议 讨论下列问题，谈谈职业理 想的实现需要什么条件？
❖ 1．有的同学认为，我以后准备从事美术工作， 那么只要把美术学好就行了，其它的课目无 关紧要，你怎样看呢？
❖ 2．歌唱家李双江在入学的时候收到两张录取 通知书，一张是音乐学院的，一张是医学院 的，他根据自己的特长选择了音乐学院，最 后成了一名著名的歌唱家，这个故事给你什 么启发呢？
❖ 3.发展性。一个人的职业理想的内容会因时 因地因事的不同而变化。随着年龄的增长,社 会阅历的增强和知识水平的提高，职业理想 会由朦胧变得清晰，由幻想变得理智，由波 动变得稳定。因此，职业理想具有一定的发 展性。孩提时代，想当一名警察，长大后却 成了一名教师的事实就说明了这一点。

1
职业生涯规划书结构
1 封面（含目录） 2 引言 3 正文
2
一、封面
设计带有学校标志 、专业特色以及浓 郁个人风格的封面 样式
可含本次大赛名称 、参赛作品名称、 参赛者信息、学校 及指导老师等字样
3
封面后可加一页目录
目录 一、…… 二、…… 三、…… ………… 结束语
4
二、引言（前言）
在正文的前面，篇幅简短，主要介绍作者设 计职业生涯规划书的背景、目的和心得。
区域土、人 际关系等，人 城评匹估配调分整析）
行业发展分析 （如所要从事 的行业现状及 发展趋势，人 业匹配及就业 前景分析）
结束语
8
三、正文
自我分析
制定发展措施
职业分析
构建发展阶梯
职业生涯 规划设职计业定位
评估调整
结束语
9
职业定位
综合自我分 析和职业分 析得出本人 职业定位的 SWOT分析
如：岁月匆匆，时光转瞬即逝，一年前我来
到中职学校选择了幼师专业，中职学校是我人 生的新起点，在一年后的今天，通过对职业生 涯规划课的学习，我已经有了自己明确的目标， 并准备为之努力拼搏。职业生涯规划，它是我 人生的启明星，它是我人生道路的导航塔，它 唤醒了我的职业生涯规划意识，使我全面的认 识了自我并在此基础上找到了适合自己的职业 规划道路。
得出结论：1、职业目标 将来从事（xx行业的）xx职业； 2、职业发展策略 举例：进入xx类型的组织（到xx地区发展） 3、职业发展路径 举例：走专家路线（管理路线等） 4、具体路径 举例：xx员——初级xx——中级xx——高级xx
10
构建发展阶梯
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制定发展措施
12
三、正文

敢问路在何方
01
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02
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01
02
03
启发学生自主规划的意识
激发学生对职业规划的兴趣
帮助学生学会进行职业（学业）规划
教学目的
什么是职业生涯规划
为什么进行职业生涯规划
如何进行职业（学业）生涯规划
内容提要
如果今天是毕业10年后的一次同学聚会……
引导自己形成学习的动力和终身学习的理念
必须把个人与社会经济发展联系起来
必须面对就业难的现状
专业定向后初次就业
D
C
B
A
E
中职生职业生涯规划的特点
自我认识
告诉别人你是谁，你擅长做什么工作？
确定自己你是谁，你适合做什么工作？
根据自己的爱好、特长、能力以及个性将自己放在一个合适的工作岗位。
一、职业定位
主要课程：汽车机械基础（制图）、汽车维修钳工实训、发动机构造与检修、底盘构造与维修、汽车电子控制系统等。
就业方向：汽车制造厂、汽车改装厂、汽车维修厂、汽车4S店、汽车检修、销售等。
资格证书：通过职业鉴定。
汽车维修专业
2
选择自己职业的重要性
3
不同职业意味着不同的发展机会
1
总结：
5
不同的工作意味着不同的生活方式
请设计一张10年后的名片 机构单位名称 姓 名 称 谓（头 衔） 单位地址
1
2
“白日做梦”
第一课 职业规划认知
理解职业生涯的特点和职业规划的重要性。
了解职业、职业生涯和职业生涯规划的含义。
你认为什么是职业？
职业是什么？

2002年，第二次来中国，在北京作主题为“膜的新奇世界”科普报 告，向公众阐释他的关于天体演化的“M理论”。
22
霍金亦试图通过通俗演讲，将自己的思想与整个世界交流，除了常 在英国及美国发表演说，他90年代曾两次到访日本，2002年8月曾到访杭 州发表《膜的新奇世界》（Brane New World），2006年6月在香港科技大 学发表《宇宙的起源》时，轰动一时，被戏称为受到“摇滚巨星”级的接 待。霍金的声望，令他多次获邀到外地演说，常获国家元首接见。
霍金本人毕业于牛津大学（University of Oxford）和剑桥大学（ University of Cambridge），并获剑桥大学博士学位。
1959年17岁的霍金入读牛津大学的大学学院攻读自然科学用了很少 时间而得到一等荣誉学位，随后转读剑桥大学研究宇宙学。1963年，21 岁的他不幸被诊断患有肌肉萎缩性侧索硬化症即运动神经细胞病。
1985年，第一次来中国，在科大水上讲演厅做天体物理的学术报告。
史蒂芬·威廉·霍金的生平是非常富有传奇性的，在科学成就上，他是有 史以来最杰出的科学家之一，他的贡献是在他被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上 50年之久的情况下做出的。他的贡献对于人类的观念有深远的影响，所以 媒体早已有许多关于他如何与全身瘫痪作搏斗的描述。吴忠超（霍金的学 生之一）于1979年第一回见到他时的情景至今还历历在目。那是第一次参 加剑桥霍金广义相对论小组的讨论班时，身后门一打开，脑后忽然响起一 种非常微弱的电器的声音，回头一看，只见一个骨瘦如柴的人斜躺在电动 轮椅上，他自己驱动着电开关。
1988年，霍金的科普著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》发行，从 研究黑洞出发，探索了宇宙的起源和归宿，该书被译成40余种文字，出 版逾1000余万册，但因书中内容极其艰深，在西方被戏称为“读不来的 畅销书”（Unread Bestseller），有学者曾指这种书之所以仍可以如此 畅销，是因为书本尝试解答过去只有神学才能触及的题材：时间有没有 开端，空间有没有边界。2001年10月又一部作品《果壳中的宇宙》 （ The Universe in a Nutshell）出版发行。该书是《时间简史》的姐妹 篇，以相对简化的手法及大量图解，诉说宇宙起源。2006年，他在香港 透露正与女儿合撰写一套类似于《哈利波特》、但主题是理论物理学而 非魔法的小说。