情墨导入
2012年3月23日,在南京金川河泵站拦洪闸附近河面上漂浮 着大量的垃圾,有丢弃的破鞋和矿泉水瓶和破橱柜，估计30多吨。 据了解,金川河上游途经南京火车站、南京中央门汽车站,众多 旅客经常朝河内乱扔水瓶、塑料袋等。情趣阅读探源知新 据河道清洁工说,这些都是游客随手往金川河里丢弃的各种垃圾, 昨天下了一天的雨都被冲到了下游汇集到了这里。河道管理所派 出了两条打捞船进行打捞,清洁人员先用网兜将垃圾打捞出来, 又用推车、汽车运往垃圾处理站。相关人员表示,处理完这些垃 圾,大概需要整整两天的时间。
尝试探究：上述材料反映了旅游活动中出现的问题是什么?
提示:大量的游客到来给旅游当地带来了环境污染。
目标导航
了解
了解旅游者不合理行为带来的环境问题
掌握
理解生态旅游的含义及其对环境的影响
应用
形成正确的旅游价值观念，做一个合格的旅游者 01
II基础梳理丨
一、旅游环境问题
1.旅游者的合理行为对于保护环境的意义
(1)对于保护旅游区的自然环境和丛文坯臺具有重要意义。
(2)利于旅游区的 文化 建设o
2.旅游中产生的环境问题：⑴ 破坏生态系统失衡，自然景观
和文物古迹受到损坏，风景和文物古迹的破坏。
(2)环境污染。大气污染、固体废弃物污染和水污染(3)
对正常社会秩序的冲击。旅游者的活动占据着当地居民的生 ZIZHUXUEXI
自主，新课标理念的精髓 》 主学习
活空间，分享当地的公共设施，使生活物品供应趋于紧张。 01
二、做个生态旅游者
1.生态旅游
(1)定义：具有保护自然环境 和维护当地人民生活 双重责
任的旅游活动。
2.生态旅游的产生：是人类认识自然、重新审视自我行为的必 然结果，是经济发展、社会进步、环境价值的综合体现。(2)特点：认识自然、保护 生态环境
⑶功能: 观光度假、 O科考、科普教育等。
I图表解读丨
提示：石刻.雕塑.壁画是我国重要的旅游资源，一旦破坏，
第五章 做一个合格的现代游客
第二节 参与旅游环境保护
一、教学目标
1．充分认识旅游者自身行为对旅游环境的影响，特别是负面影响，包括对旅游资源和旅游地自然环境、社会环境的破坏。
2．形成正确的旅游价值观念，学会按照生态旅游的行为规范约束自己的行为，自觉保护旅游资源和环境，做一个合格的旅游者。
二、教学重点
旅游者的行为对旅游资源和环境的不良影响
三、教学难点
生态旅游的内涵
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 通过短视频《习声回响：绿水青山就是金山银山》进行新课的导入 学生聆听总书记的话并引起思考 激发学生的学习兴趣
合作探究一 旅游活动对社会、经济和环境产生的积极意义
探究活动：欣赏图片，想想合理的旅游活动会对社会、经济和环境产生什么积极意义？ 通过“甘肃印象”“天下第一雄关嘉峪关”“敦煌莫高窟”，学生充分感受旅游活动在传承文化、弘扬民族精神上的意义。“八路军驻兰办事处纪念馆”“哈达铺红军长征纪念馆”“会宁会师楼”是开展爱国主义教育的重要基地。“毛笔书写汉字”“外国游客体验民族通过合作探究的方式，提高学生合作学习的能力，了解本课的第一个知识点。 服饰和活动”“大红灯笼”等照片充分显示了合理的旅游活动还可以各国人民
各民族友好往来、彼此了解。
合作探究二 旅游活动的不良影响
探究活动：看漫画和照片，分析旅游者的不合理行为对旅游资源和环境造成的不良影响？
要点突破：以表格的形式对学生回答出的旅游者不合理行为对旅游资源和环境造成的各类不良影响进行总结归纳。 漫画和照片呈现出一些常见的不文明现象：随手乱丢垃圾、攀折花草树木、扰乱秩序随意插队、无理取闹高声喧哗、乱刻乱画破坏植被和文物古迹等。 合作探究二与合作探究一在形式上相统一，在内容上又形成对比，展现不合理的旅游活动带来的不良影响，是本节课重点知识。
案例分析一 案例：有学者指出，历经千年的莫高窟艺术品，每一件都像岌岌可危的病人，风沙环境、岁月推移造成的自然老化，已经让它们不堪承受，而现在，纷沓而来的游客又成为莫高窟文物保护的最大隐患之一。如果将十年前一些壁画的照片与现在进行对比，会发现壁画的老化速度惊人。为此，敦煌研究院的文物保护部门采取了“监控+限流+数字”的应对措施。此外，还有人建议提高门票价格来控制游客数量。
普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版]
第二节参与旅游环境保护
教学目标：
1．充分认识旅游者自身行为对旅游环境的影响，特别是负面影响，包括对旅游资源和旅游地自然环境、社会环境的破坏。
2．学会按照生态旅游的行为规范约束自己的行为，为保护旅游资源和环境尽力。
教学重难点
难点：旅游者自身行为对旅游环境的负面影响
教学用具：景观图片、自制图表等
教学方法：案例教学法、探究讨论法
教学过程
【导入】世界那么大，我想去看看。来一场说走就走的旅行是很多人的心愿。那么，现在就让我们带着梦想出发吧！
一、旅游者行为对旅游资源和环境的负面影响
【活动一】欣赏视频。
欣赏完这些美景，我们不仅发出感叹：“世界那么大，真想去看看！”
巴金说——我偏爱西湖，它不仅美丽，而且光辉。
朱自清说——扬州的夏日，好处大半在水上。傍晚回来，在暮霭朦胧中上了岸，偷得浮生半日闲了。
丰子恺说——黄山，松树盘石而上，郁郁苍苍，它不肯面壁，而是一心向着阳光。
老舍说——走进大兴安岭，脚踩松针，手摸古木，才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。
一弹戏牡丹，一挥万重山；一横长城长，一竖字铿锵；一画蝶成双，一撇鹊桥上；一勾游江南，一点茉莉香。祖国的美景在诗中，也在这优美的文字中。
【承转】神奇的大自然塑造出千姿百态的地貌景观。可是，在大自然馈赠给我们美景的同时，人类的不恰当行为也给大自然造成了难以磨灭的破坏，触目惊心！
【活动二】 游客破坏七彩丹霞地貌 还感叹“我破坏了六千年的（原始地貌）”
张掖丹霞地貌奇观形成于600万年前，是中国丹霞地貌发育最大最好地貌造型最丰富的地区之—。山体形成于侏罗纪白垩纪时期，有上亿年历史。
丹霞地貌属于不可再生资源，一个游客的脚印，地表可能需要60年才能恢复原貌。可是有人却干出了这样的事还拍视频炫耀。每年七八月，是张掖丹霞地质公园的旅游旺季，根据丹霞景区提供的数据，进入8月中旬，景区日接待游客量达到3万左右，类似这样的不文明旅游现象并不是个例。
第二节 参与旅游环境保护
[学习目标定位] 1.了解旅游者不合理行为带来的环境问题。2.理解生态旅游的含义及其对环境的影响。3.形成正确的旅游价值观念，做一个合格的旅游者。
一、旅游环境问题
1．旅游者的合理行为对于保护环境的意义
(1)对于保护旅游区的自然环境和①人文环境具有重要意义。
(2)利于旅游区的②文化建设。
2．旅游中产生的环境问题
问 题 表 现
环境③破坏 生态系统失衡，自然景观和文物古迹受到损坏，风景和文物古迹的破坏
环境④污染 大气污染、固体废弃物污染和水污染
对⑤正常社会秩序的冲击 旅游者的活动占据着当地居民的生活空间，分享当地的公共设施，使生活物品供应趋于紧张
思考 1.只有不文明的旅游行为才会造成环境问题吗？
提示 不是。因为游客过多，或游客的呼吸、体温等，也会造成旅游环境问题。
读下面的旅游漫画，分析回答下列问题。
(1)四幅漫画所揭示的旅游中的不良行为对应正确的是( )
A．①破坏宾馆设施 ②不讲文明礼貌和公共道德 ③破坏文物 ④随地乱扔果皮 B．①破坏文物 ②随地乱扔果皮 ③破坏宾馆设施 ④不讲文明礼貌和公共道德
C．①破坏文物 ②不讲文明礼貌和公共道德 ③破坏宾馆设施 ④随地乱扔果皮
D．①不讲文明礼貌和公共道德 ②破坏宾馆设施 ③随地乱扔果皮 ④破坏文物
(2)图中旅游者的不良行为会产生哪些环境问题？针对这些问题，旅游者旅游时应遵守哪些旅游要求？
(3)下列有关文明旅游的叙述中，不正确的是( )
A．文明旅游应贯穿于旅游的全过程
B．旅游时尊重地方习俗也属于文明礼貌的要求
C．文明旅游不仅要注意个人礼貌，还要注意旅游安全
D．文明旅游可有可无，只要尽兴就好
答案 (1)C
(2)环境破坏、环境污染。 遵守法律法规，爱护旅游资源，尊重旅游地的文化习俗，讲究文明礼貌，注意旅游安全。
(3)D
解析 本题主要考查学生的读图分析能力。第(1)题，结合图片及文字说明分析即可得出正确答案。第(2)题，针对旅游者的不文明行为，结合所学知识与实际旅游活动分析即可。第(3)题，文明旅游十分必要，既可获取愉悦和收益，又可保护旅游资源、环境，促进社会经济发展。
