高一年级物理 《作用力与反作用力》教学设计

粤教版高中物理必修一 3.6 作用力与反作用力-教案设计

1 / 4 作用力与反作用力

【教学目标】

一、知识与技能

1．认识作用力和反作用力的关系。

2．理解平衡力和作用力与反作用力的区别。

3．能利用牛顿第三定律解决生活中的有关问题。

二、过程与方法

学习对物理现象进行合理的猜想并能自主探究验证猜想。并总结出结论。

三、情感态度与价值观

培养学生探究日常生活中有关的物理学问题并将物理知识应用于生活的意识。

【教学重点】

1．指导学生进行实验探究。

2．力的作用的相互性。

【教学难点】

平衡力和作用力与反作用力的区别。

【教学过程】

一、引入新课

活动一：

教师：足球是世界上最受欢迎的运动之一。当踢足球的时候，假如你没有穿鞋，脚尖用力猛踢足球，你的脚会有什么感觉呢？

学生：脚会感到痛。

教师：脚会疼。可是，当脚尖用力踢足球时，是脚尖对足球有一个力的作用，为什么脚尖会感到疼呢？

学生：思考回答----球对脚尖也有一个力的作用。

教师：恩，很好，当脚尖对足球有一个力的作用时，足球同样也会对脚有一个力的作用，这也就是脚会感到疼的原因。

活动二：

教师：好，现在我们就来体验一下这种感觉。请同学们伸出右手，然后稍微用力拍一下桌粤教版高中物理必修一 3.6 作用力与反作用力-教案设计

2 / 4 子。

学生：学生用力拍桌子。

教师：大家的手有什么感觉啊？

学生：感觉到疼。

教师：好，手会疼。当我们用力拍桌子时，是手对桌子有一个力的作用，可是为什么我们的手反而会感到疼呢？

学生：思考回答----桌子对手也有一个力的作用

教师：很好，因为手对桌子施加一个力的作用的时候，桌子同时也会对我们的手施加一个力的作用。

教师：以上两个例子，说明了什么物理知识呢？

学生：思考回答

教师：从以上两个例子中，我们发现：当一个物体对另一个物体有一个力的作用的时，另一个物体也会对这个物体施加一个力的作用。这也就是今天我们要学习的内容——作用力与反作用力。

第六节作用力与反作用力

一、教学目标

1、知识与技能：

（1）知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概论。

（2）理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决简单的问题。

（3）会区分平衡力跟作用力和反作用

2、过程与方法：

讲授法、多媒体、试验录象

3、情感态度与价值观：

培养学生探究日常生活中有关的物理学问题，并将物理知识用于解决生活中常见的问题。

二、教学内容剖析

1、 本节课的地位和作用：

牛顿运动定律是整个经典力学的基础，其中牛顿第三定律更加深化了学生对力的概念的理解，尤其是通过一些实例的分析，让学生了解物体之间力的作用都是相互的，并且作用力与反作用力是一对性质相同的力，它们总是同时存在的，而绝不是先有作用力，后有反作用力。牛顿第三定律就是研究物体之间的相互作用的关系的。只有充分地研究物体间的相互作用，才能比较全面地认识物体的运动规律，牛顿的一、二、三定律才能构成比较全面地反映机械运动规律的一套定律。

2、本节课教学重点：

1、牛顿第三定律的内容；

2、在分析物体的受力情况时，能找出各对作用力与反作用力；

3、能区别相互平衡的两个力与相互作用的两个力。

3、本节课教学难点：

区分平衡力和作用力与反作用力。

三、 教学思路与方法

本节课以解决区分平衡力和作用力与反作用力为主线，以多媒体中的动画为辅助手段，以实践、讨论、思考、总结为主要学习方式，教师逐步引导学生认识平衡力和作用力与反作用力的异同，达到教学的目的。

四、 教学准备

弹簧秤（两只），多媒体课件 五、 课堂教学设计

教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 备注

引入

提问并演示：

鼓掌时，你的左手痛不痛？

请分析一下，这个力是谁施加给它的？

鼓掌时，左手痛，那右手痛不痛？

那请你分析一下谁是施力物体？

物体间力的作用总是相互的，同时产生的。

师：鼓掌时，你的左手痛不痛？

生：左手疼痛，是左手受到力的作用所产生的一种效果，这说明左手受到了力的作用。

1 《牛顿第三定律》教案

一、教学目标

（一）、知识与技能

1．理解力的作用是相互的，并能认识作用力和反作用力的关系。

2．理解牛顿第三定律，能运用牛顿第三定律解决有关的实际问题。

3．能区分平衡力和作用力与反作用力。

（二）、过程与方法

1、 体验物理过程，加深对物理概念和规律的理解

2、学习对物理现象进行合理的猜想并能自主探究、验证猜想

（三）、情感态度与价值观

培养学生探究日常生活中有关的物理学问题，并将物理知识应用于实际生活的意识。

二、主要的教学过程

由拔河图片引入新课………….

(一)力的作用是相互的

1、从力的概念我们已经知道力的作用是相互的，有受力物体必有施力物体，那么两物体相互作用之间存在怎样的关系是我们加深对力的概念的理解所必须探讨的问题。今天我们就一块来研究两个物体间发生相互作用的一种规律，那么如何分析研究这种规律呢？这种规律在实际生活中又有怎么样的应用呢？

2、先进行一个小游戏：实验1．两个同学站在讲台前，相互对推，结果看到两个同学都往后仰。试验2：一个同学不动，另外一个同学用力，两个同学还是往后仰（采访其中不动的同学，，有没有感受到另外的同学对你的作用？）然后再让这位同学对调，再重复以上试验，再采访其中一个同学，这时知道你对另一同学有力的作用时，同时你也会受到另一同学的作用。

那么是不是所有的事例都是相互的呢？我们不防从生活中举出一些例子来。

（1）、鼓掌时，左右两手相互作用，产生声音

（2）、提问一个踢过球的同学（踢球的时候脚踢了球或头顶了球，同时球也会给你一个作用力）。

（3）、人登船上岸，发生了什么现象呢？视频展示

3、请同学进行总结：（物体间力的作用是相互的）．

当一个物体对另一个物体施加力的作用时，这个物体同样会受到另一个物体对它的力的作用，我们把这个过程中出现的两个力分别叫做作用力和反作用力（作用力和反作用力是可以互换的）．

（二）、探究作用力与反作用力的关系

高中物理教案：力的作用与反作用反思

一、教学目标

1. 让学生理解力的概念，掌握力的基本性质，包括大小、方向和作用点。

2. 引导学生认识力的作用与反作用，理解作用力和反作用力之间的关系。

3. 通过实例分析，让学生学会运用作用与反作用原理解决实际问题。

4. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。

二、教学内容

1. 力的概念及其基本性质

2. 力的作用与反作用原理

3. 作用力与反作用力的关系

4. 作用与反作用原理在实际问题中的应用

三、教学重点与难点

1. 教学重点：力的概念，力的基本性质，力的作用与反作用原理，作用力与反作用力的关系。

2. 教学难点：作用与反作用原理在实际问题中的应用。

四、教学方法

1. 采用讲授法，讲解力的概念、力的基本性质和力的作用与反作用原理。

2. 运用案例分析法，分析作用与反作用力在实际问题中的应用。 3. 利用实验演示法，让学生直观地感受力的作用与反作用现象。

4. 采用讨论法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思考能力。

五、教学过程

1. 导入：通过一个简单的实例，如拍打篮球时手的感觉，引发学生对力的思考，导入新课。

2. 讲解力的概念，让学生掌握力的基本性质，包括大小、方向和作用点。

3. 讲解力的作用与反作用原理，引导学生理解作用力和反作用力之间的关系。

4. 分析作用与反作用力在实际问题中的应用，如走路时脚与地面的作用力与反作用力。

5. 进行实验演示，让学生直观地感受力的作用与反作用现象。

6. 组织学生进行讨论，让学生分享自己身边的作用与反作用力实例。

7. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价

1. 通过课堂问答、作业批改等方式，评价学生对力的概念和基本性质的理解程度。

2. 通过案例分析和实验报告，评价学生对力的作用与反作用原理的掌握情况。

3. 通过课后作业和课堂讨论，评价学生对作用与反作用力在实际问题中应用的能力。