泰安市中小学体育教学训练竞赛及条件保障体系建设改革

泰安市教育局文件泰教发[2010]43号泰安市教育局关于加强学校重点体育项目建设的意见各县市区教育局，泰安高新区，泰山景区社会事业局，局属各学校：为深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，组织广大学生积极参加阳光体育运动，努力提高学生的身体素质和体育运动水平，全面推动学校体育工作再上新水平，现就进一步加强学校重点体育项目建设工作，提出如下意见。

一、指导思想以科学发展观为指导，通过学校重点体育项目建设，充分发挥学校资源优势，充分挖掘学生的潜能，全面激发学生体育运动兴趣，做到人人有喜爱的体育项目、班班有特色的体育活动、校校有较高水平的运动队，使每个学生都能掌握两项以上体育运动技能，让体育锻炼成为学生圣火的一种方式，为学生终身发展奠定良好的基础。

二、重点体育项目设置重点体育项目包括：田径、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、棒球、垒球、橄榄球、腰旗橄榄球、手球、游泳、武术、体操、健美操、体育舞蹈、定向越野、轮滑、航模、皮划艇、赛艇、龙舟、射箭、跆拳道、柔道、围棋、国际象棋、中国象棋、桥牌等。

三、申报的范围全市各级各类中小学（含职业中专、民办学校）均在范围。

四、申报的基本条件1、领导重视。

学校领导将重点体育项目建设列入学校议事日程，建立由校领导直接负责的管理机构，有相应的管理办法和规章制度；学校重点体育项目发展规划、工作计划具有科学性、创新性和可行性，同时将重点体育项目工作业绩纳入年终考核内容。

2、师资配备。

按照国家规定配齐体育专业教师，并有负责重点体育项目训练的专业教师。

3、场地器材设施。

学校体育器材符合国家体育器材配备的标准；根据开展的重点体育传统项目，配齐配足能够满足教学、专项训练和正式比赛要求的场地器材设施。

4、经费保障。

学校必须从教育事业费中列支足够的体育专项经费，用于保证重点体育项目训练、竞赛及训练教师的补助等。

五、申报与审批办法1、高中（含职业中专）的重点体育项目，经县市区教育局审核后，报市教育局审批；义务教育段学校的重点体育项目，由所属的县市区教育局审批，局属义务教育段学校的重点体育项目，由市教育局审批。

学、练、赛一体化教学实施策略作者：来源：《中国学校体育》2023年第12期《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《义教课程标准（2022年版）》］在“课程理念”中指出：“体育与健康课程依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实‘教会、勤练、常赛’要求，注重‘学、练、赛’一体化教学。

”针对一些课堂教学中出现的单一技术重复教学、比赛情境创设不真实等问题，如何实现“学、练、赛”一体化教学，让学生真正掌握1～2项运动技能，是广大体育教师普遍关注的问题。

为了更好地践行课程标准理念，结合本期“草根争鸣”栏目研讨主题，探讨如何更好地发展学生的核心素养，注重“学练赛”一体化教学实施，切实提高学生的体质健康水平。

一、完善动作组合，提升学练赛水平《义教课程标准（2022年版）》在“课程理念”中，明确提出要指导学生学会基本运动技能、体能和专项运动技能，巩固和运用所学运动知识与技能，参与形式多样的展示或比赛。

如何在学、练、赛的不同阶段设计适合的技术组合，是教师引导学生达成学业要求的重要途径。

广东钟鑫魁以“足球：脚背正面运球”为例，以学习单脚直线运球，到练习前后和横向移动控球，再到小组比赛“变向运球比快”等多个动作组合，提高了学生的人球结合能力，整堂课采用小组合作练习、集体研讨、竞赛等方式，增强了学生的团队合作意识和对比赛的阅读能力。

陕西师英果指出在体育教学过程中，学习阶段首先要理解动作技术的基本概念，如篮球教学中投篮、传球等基本动作；其次，练习时需要分析每个动作技术的难易程度，应该从简单易学的动作开始，逐步过渡到难度较大的动作，如从原地运球到行进间运球再到高低、变向运球等；最后，开始设计动作技术组合练习，并尝试在比赛中运用。

山东韩曾锋在“足球射门”课例中采用倒推法，探究总结出比赛中更多出现的是有防守下的动态射门，从而引导学生先学习掌握移动射门，再通过不同的运球结合射门动作，逐渐过渡到有防守的射门技术，最终实现学习目标。

2024年小学体育工作评估自查报告一、工作总结2024年，本校小学体育工作在学校领导的高度重视和全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。

在教学内容和方法上，我们注重培养学生的体育兴趣和综合素质，努力落实国家基础教育课程改革的要求。

一、教学工作方面1. 教学内容的设计在教学内容的设计上，我们注重将体育教育融入学生的生活和实际情境中，让学生学会运用体育的知识和技能解决实际问题。

我们以课程标准为依据，灵活调整教学内容，增加学生感兴趣的项目和活动，丰富了课程内容，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2. 教学方法的改进在教学方法的改进上，我们注重学生的实践操作和互动交流。

采取了多种多样的教学方法，如小组合作学习、游戏化教学等，激发了学生的学习兴趣和参与热情。

通过这些方法的应用，学生的体育技能、动作和协作能力都得到了一定的提高。

3. 教学质量的评估在教学质量的评估上，我们注重从养成教育、技能培养和知识运用三个方面进行评估。

通过定期的测试和观察，对学生的学习情况进行综合评估，全面掌握每个学生的学习情况，并及时对学生进行指导和帮助。

二、活动组织方面1. 学校体育活动的组织2024年，本校小学体育活动相对丰富多样。

学校体育节、运动会、校内足球联赛等各类体育活动的组织工作都得到了很好的开展。

这些活动不仅丰富了学生的课余生活，培养了学生的体育兴趣，也提高了学生的身体素质和团队合作能力。

2. 学校与社区的合作学校与社区的合作是我们活动组织的一个重要方面。

今年，我们积极开展了校外教学、社区体育活动等。

通过与社区的合作，我们更好地将体育活动融入社区，增加了学生的参与度，提高了体育活动的影响力和可持续性。

三、设施设备方面1. 教学设施设备的更新2024年，我们教学设施设备的更新工作取得了一定的成效。

学校投入资金更新了一批老旧的体育设施设备，如体育馆地板、乒乓球桌等，改善了体育教学的条件。

同时，我们也积极向学校争取经费，购置了一些新的体育器材，提高了学生的实践操作和体验效果。

2024～2025第一学期实验小学体育与健康考核评价方案一、指导思想以国家体质健康测试为主要依据，全面贯彻党的教育方针，落实“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高学生体质健康水平。

二、考核对象全体学生。

三、考核项目：依据2022版《体育与健康》的课程标准划分的小学阶段的三个水平段进行分组，按照《国家体质健康测试》标准，确定考核内容如下：实验小学体育学科考核项目表四、考核组织与实施1. 成立考核工作领导小组，负责考核工作的组织、协调和监督。

2. 体育教师负责具体的测试工作，按照标准规范操作，确保测试数据的准确性。

3. 测试时间安排在春季学期的特定时间段内，提前通知学生做好准备。

4. 测试场地和器材要符合标准要求，确保测试安全。

五、成绩评定与反馈1. 成绩评定学生的体育与健康考核成绩由国家体质健康测试成绩和平时表现成绩组成，其中体质健康测试成绩占 80%，平时表现成绩占 20%。

平时表现包括课堂表现、课外体育活动参与情况等。

2. 成绩反馈（1）测试结束后，及时将学生的成绩进行统计和分析，并反馈给学生和家长。

（2）对成绩不理想的学生，制定个性化的锻炼计划，帮助他们提高体质健康水平。

六、保障措施1. 加强宣传教育，让学生和家长充分认识到体育与健康考核的重要性。

2. 确保体育课程的正常开设，保证学生有足够的时间进行体育锻炼。

3. 加强体育教师队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力。

4. 加大对体育设施和器材的投入，满足教学和测试的需要。

七、注意事项1. 测试前，要对学生进行安全教育，提醒学生注意测试安全。

2. 测试中，如学生出现身体不适或意外情况，应立即停止测试，并采取相应的急救措施。

3. 测试后，要及时整理测试器材，保持场地整洁。

通过本考核评价方案的实施，旨在引导学生积极参与体育锻炼，提高学生的体质健康水平，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

省教育厅等5部门关于印发《山东省学校体育三年行动计划（2018—2020年）》的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅,山东省财政厅,山东省人力资源和社会保障厅,山东省体育局•【公布日期】2018.06.04•【字号】鲁教体发〔2018〕2号•【施行日期】2018.06.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文省教育厅等5部门关于印发《山东省学校体育三年行动计划（2018—2020年）》的通知各市教育局、编办、财政局、人力资源社会保障局、体育局，各高等学校：现将《山东省学校体育三年行动计划（2018—2020年）》印发给你们，请认真组织实施。

山东省教育厅山东省机构编制委员会办公室山东省财政厅山东省人力资源和社会保障厅山东省体育局2018年6月4日山东省学校体育三年行动计划（2018—2020年）为深入贯彻党的十九大和习近平总书记关于体育工作的系列重要讲话精神，落实《山东省人民政府办公厅关于贯彻国办发〔2016〕27号文件强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》（鲁政办发〔2016〕53号），进一步加强和改进学校体育工作，促进学生身心健康全面发展，特制定本计划。

一、总体要求全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”理念和立德树人根本任务，把提升学生身体素质和健康水平作为学校体育的基本目标，深化学校体育教学改革，提高学校体育质量，增强学校体育育人功能，培养意志坚强、体魄强健、充满活力的社会主义建设者和接班人。

到2018年底，各级各类学校全部按照国家课程标准开齐开足体育课程, 全部落实学生每天一小时校园体育活动，学生体质健康水平达到全国先进水平。

到2020年，学校全部配齐配足体育教师，体育场馆设施和器材配备全部达到省定办学标准，所有学校均建有特色体育项目，业余训练水平显著提高，在全国第十四届学生运动会取得优异成绩。

二、主要任务（一）实施体育课程提质计划。

教育部办公厅关于开展全国学校体育教学训练竞赛及条件保障体教育部办公厅关于开展全国学校体育教学训练竞赛及条件保障体系建设改革的通知近年来，随着社会的发展和人们生活水平的提高，对于青少年的全面发展和健康成长越来越受到重视。

学校体育作为培养学生综合素质的重要组成部分，其教学、训练、竞赛以及条件保障体系的建设和改革显得尤为关键。

教育部办公厅此次关于开展全国学校体育教学训练竞赛及条件保障体系建设改革的工作，具有深远的意义和影响。

学校体育教学是基础，关乎着学生们能否掌握正确的运动技能和知识，养成良好的运动习惯。

然而，当前部分学校在体育教学方面存在一些问题。

例如，教学内容陈旧、教学方法单一，无法激发学生的兴趣；体育课程时长不足，难以满足学生的锻炼需求；师资力量薄弱，专业的体育教师数量有限等。

为了改变这种状况，我们需要对体育教学进行全面改革。

首先，应当丰富教学内容，引入更多新颖、有趣的体育项目，如攀岩、轮滑等，让学生有更多的选择。

其次，创新教学方法，采用游戏化、情境化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能。

此外，还应增加体育课程的时长，保证学生有足够的时间进行体育锻炼。

同时，加强体育教师队伍的建设，通过培训、引进等方式，提高体育教师的专业素养和教学水平。

训练是提高学生体育技能和竞技水平的重要途径。

但目前学校体育训练中存在着训练目标不明确、训练计划不合理、训练设施不完善等问题。

为了加强体育训练，学校需要明确训练目标，根据学生的兴趣和特长，制定个性化的训练计划。

合理安排训练时间和强度，避免过度训练对学生身体造成伤害。

加大对训练设施的投入，完善体育场馆、器材等硬件设施，为学生提供良好的训练条件。

此外，还应建立科学的训练评价体系，对学生的训练效果进行及时、准确的评估，以便调整训练计划和方法。

竞赛是激发学生体育热情、培养团队精神和竞争意识的有效手段。

然而，当前学校体育竞赛存在着竞赛项目单一、参与面窄、组织不规范等问题。

“2024市竞技体育改革与发展三年规划方案”咱们得明确目标。

竞技体育是展示一个城市活力与实力的窗口，所以，我们的目标就是：提升竞技体育水平，培养更多优秀运动员，让我们的城市成为体育强市！一、优化竞技体育项目布局1.强化优势项目。

比如，羽毛球、乒乓球、跳水等，这些项目咱们有优势，要保持下去，加大投入，培养更多高手。

2.发展潜力项目。

像击剑、射击、田径等，这些项目有潜力，但还需努力。

我们要引进优秀教练，选拔有潜力的运动员，打造出一批竞争力强的队伍。

3.拓展新兴项目。

比如攀岩、滑板、电竞等，这些项目年轻人喜欢，市场前景广阔。

我们要大胆尝试，培育新的竞技体育增长点。

二、完善竞技体育人才培养体系1.建立健全运动员选拔机制。

从小学、中学到大学，我们要建立一套完善的运动员选拔体系，让更多有天赋的孩子脱颖而出。

2.强化运动员培训。

与专业培训机构合作，提高运动员的专业技能和综合素质。

3.建立运动员激励机制。

设立奖金、荣誉等激励措施，激发运动员的积极性。

三、提升竞技体育赛事水平1.举办高水平赛事。

引进国际知名赛事，提升咱们城市的知名度。

2.建立赛事品牌。

打造具有城市特色的赛事品牌，吸引更多企业和个人参与。

3.提升赛事组织水平。

从赛事策划、宣传、安保、服务等方面，全面提升赛事组织水平。

四、加强竞技体育产业开发1.发展体育产业。

以竞技体育为核心，发展体育用品、体育培训、体育旅游等产业。

2.引导社会资本投入。

鼓励企业、个人投资竞技体育，形成多元化投资格局。

3.提升体育产业创新能力。

紧跟时代潮流，培育新型体育产业，为竞技体育发展提供持续动力。

1.加强体育宣传。

通过媒体、网络、社区等渠道，普及体育知识，提高市民体育素养。

2.举办体育活动。

组织各类体育活动，让市民参与其中，感受竞技体育的魅力。

3.培养体育人才。

鼓励市民参与竞技体育，培养一批体育人才，为竞技体育发展储备力量。

我们要紧密团结在市委、市政府周围，充分发挥全市人民的智慧和力量，共同推进竞技体育改革与发展。

体育教师述职报告目录一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3 （一）报告背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3 （二）报告目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4 二、工作职责与成果回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4 （一）体育课程教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51.课程设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62.学生体质健康提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73.教学方法与创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8 （二）课外体育活动组织与指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91.体育社团活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．102.校内外体育竞赛组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．113.体育精神与品德教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12 （三）学校体育设施与资源管理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．131.设施规划与建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．152.资源采购与维护．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．163.体育资源利用与效益分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17三、专业发展与自我提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18 （一）教育教学理念更新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．192.体育教学改革的探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20 （二）专业技能与知识提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．211.体育理论研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．222.专业技能培训与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23 （三）团队协作与沟通能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．241.与同事的协作交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．262.与学生及家长的沟通技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26四、存在问题与改进措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27 （一）工作中存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．281.教学资源不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．282.学生参与度不均．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．303.家校合作不够深入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31 （二）改进措施与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．321.加大教学资源投入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．322.优化课程设置与教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．343.加强家校合作与宣传．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34五、未来展望与计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35 （一）个人发展规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．361.教育教学理念的进一步更新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．372.专业技能与知识的持续提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37 （二）学校体育发展建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．392.完善体育设施与资源配套．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．403.拓展学校体育文化活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41六、结语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43（一）感谢与回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43（二）展望未来与承诺．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44一、内容概览本报告旨在全面回顾和总结过去一年的体育教学工作，通过详细的数据分析、教学成果展示以及个人专业成长的反思，展现我在体育教育领域的努力与贡献。

核心素养导向下中学田径“学、练、赛、评”一体化教学设计与实践作者：谷小兵来源：《天津教育·上》2024年第01期在新课程改革深入发展的背景下，对中学田径课堂的教学提出了更高要求，创新课堂教学形式迫在眉睫，“学、练、赛、评”教学模式的建构在协同课堂发展上具有突出效果。

在义务教育阶段，基于体育核心素养导向下的教学实践，在田径运动技能运用能力中构筑“提升学生能力”的田径课堂教学评价体系，以彰显体育教学的教育功能。

应《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》要求，以“学、练、赛、评”一体化为方向，将田径教学的关注点放在促进学生思维运动的发展上，营造身体练习、思维练习共存的教学形态，让学生在田径教学中掌握既定的课程内的技术动作，知晓正确的练习方法以及正确的评价技能，从而帮助学生实现全面学习。

一、教材及学情分析自《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》颁布伊始，新课标在我国如火如荼地展开。

应新课标对田径类运动项目的要求，整合了“跑、跳、投掷”等优势，且以跳跃运动最受学生欢迎。

新课标也强化了初中阶段所有课程在设计层面将更注重激发学生兴趣和提升运动参与度。

在本节课的设计中，结合七年级学生的认知和身心发展水平，以新课标为基础，明确田径教学中“跳跃”这一项目的教学为重点，通过构筑“学、练、赛、评”一体化课堂，在测验、练习、比赛、评论等环节深化学习。

鉴于七年级学生的特点，要求教师在田徑运动中把握教学环节学生的情绪，提升学生的控制力，注重对课堂气氛的调控，确保整个课堂教学在交互式的合作中更好地集中学生注意力，使学生扎实掌握“跳跃”技能。

二、教学片段呈现及设计思路（一）准备活动由体育委员集合、整队、检查人数，报告教师。

师生问好，教师考勤。

教师宣布本课次内容，并提出准备活动要求及注意事项。

以慢跑形式开始热身，并融入听口令抱团的游戏，吸引学生注意力。

随后以行进间徒手操使学生充分活动开身体各关节，整合活动过程应用语言法教学，集合整队快速、安静、整齐，一切听从指挥。

泰安市中小学"推进课程教学改革.提升教育教学质量"行动计划为进一步深化课程与教学改革，打造理念先进、质量一流、改革创新、富有影响力的幸福学校，根据《省委办公厅、省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》（鲁办发[2014]55号）、《山东省教育厅关于印发山东省中小学教学基本规范的通知》（鲁教基发[2015]6号）和《市委办公室、市政府办公室关于推进基础教育综合改革的实施意见》（泰办发[2015]21号），制定泰安市中小学"推进课程教学改革.提升教育教学质量"行动计划。

一、背景分析质量是教育的生命线，提高质量是教育改革与发展的永恒主题。

《2016年国务院政府工作报告》提出"发展更高质量更加公平的教育"，2016年全国教育工作会议把"全面提高教育质量"作为"十三五"期间教育改革与发展的根本目标，全面提高教育教学质量，成为新时期教育改革与发展的必然选择。

近年来，随着全市幸福教育和课程改革的深度推进，全市中小学、幼儿园普遍重视课程和教学工作，以教学为中心的办学理念牢固树立，学校教学常规逐步规范，教学改革成果突出，涌现了如泰安市实验学校"思维碰撞课堂"、泰山区省庄二中"精彩主持"课堂、肥城市学校教研发展共同体、宁阳金桥学校课程统整改革等在省内外享有广泛声誉的课改典型，促进了教育教学质量的持续提升。

尤其是全市适时建成了泰安市智慧教育云平台，带动了全市中学小学教育的全新变革，课堂改革优化转型，教学教研深度推进，教育管理优化升级，教育信息化改革初见成效。

但整体上看，县市区之间、城乡之间、学校之间的教学工作发展不平衡，不同程度地存在着以下问题：一是"以学生发展为本"的质量观和教学观还没有得到很好地落实，重视知识与技能的教学、忽视学生核心素养和创新能力发展等现象比较突出。