教研简讯 - 浙江省杭州高级中学

教研简讯

第二十六期 2006.9 杭高教科处

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杭高教育理念：

“以传承文化立校，以优化师资立业，以精进道德立人”

教研动态

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☆☆ 杭高在杭州市第21届优秀教育科研成果评选中获奖 在杭州市第21届优秀教育科研成果评选中我校周晴老师的课题《校本资源的开发和渗透——杭高校园定向运动》荣获三等奖，周燕老师的课题《物理过程教学与学生有效学习初探》荣获合格论文。

☆☆ 杭高二项科研成果参送杭州市第三届国家基础教育课程改革优秀科研成果评选：学校课题研究成果《高中学生综合实践活动课校本课程构建的探索》和阎杰老师的课题研究成果《普通高中四套地理新教材对比研究》。

☆☆ 缪水娟校长的省教科重点规划课题结题 缪水娟校长的省教科重点规划课题结题并申报浙江省第五届教育科学优秀研究成果奖。

☆☆ 我校完成０６－０７学年市教师校本培训项目申报和０５－０６学年市教师校本培训总结及学时核定等工作 我校申报０６－０７学年杭州市中学教师校本培训项目：１、《新课程实施中现代教育技术与学科教学有机整合高级研修班》２、《促成学生自主学习、提高课堂教学有效性研究》。

☆☆ 我校多名教师获市级荣誉称号 我校朱海其同志被评为浙江省中小学教坛新秀， 我校周伟同志被授予"杭州市优秀教师"荣誉称号，李刚、洪霞、胡筱飞、鲍其燕等同志被授予"杭州市教育局优秀教师""杭州市教育局优秀教育工作者"荣誉称号！

☆☆ 我校召开学校工作会议，共议杭高美好愿景 2006年7月27日、28日，我校校级领导班子、中层干部、教研组长、年级组长在三台山山庄召开2006学年学校工作会议。会议由缪水娟校长主持，中心议题是：共同讨论《杭州高级中学2006-2010年发展规划纲要》、《杭州高级中学关于新课程实施的方案》以及2006学年第一学期学校工作重点。工作会议※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※

※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※上，缪校长提出了"百年杭高要坚持'科学、民主、求真、创新'的文化精神，坚持'以传承文化立校，以优化师资立业，以精进道德立人'的办学思想，坚持'科学与人文并重，规范与个性并存'的教育理念，深化教育改革和管理创新，拓宽教育资源，开辟发展空间，改革管理行为，把杭高建设成为高质量、现代化、有特色的全国一流的历史名校，实现学校内涵式跨越

式发展"的杭高五年总体发展目标。物理组许刚老师、数学组丁国先老师、语文组周伟老师就参加了国家级、省级普通高中新课程培训谈了新课程实施的学习体会。与会同志认真听取了校长关于两个方案的解读，积极讨论，畅所欲言，共同规划杭高未来五年在学校管理、校园文化建设、教师培养、学校德育工作等诸多方面的发展目标，结合杭高多年的办学特色，探索杭高实施新课程的有效方案，构建杭高未来的美好愿景。会议由潘林源副书记作总结辞。

☆☆ 杭高彭洪波老师在杭州市中小学教师发展论坛上演讲 9月7日由杭州市教育科学研究所举办的杭州市中小学教师发展论坛我校彭洪波老师以“教师的理想”主题进行激情演讲，获得热烈的掌声。

☆☆ 高承办苏浙赣三省十八校语文教学研讨会第23届年会胜利闭幕

苏浙赣三省十八校语文教学研讨会第23届年会于2006年7月18日在杭州市五洋宾馆胜利闭幕。该界年会由浙江省杭州高级中学承办。与会代表来自三省二十校以及天津《中学生语数外》（新蕾出版社）、江苏教育出版社、江苏文艺出版社、凤凰出版社、浙江教育报刊总社等出版单位、报刊社，共60多人。浙江省教研室教研员、特级教师胡勤，杭州市教育局办公室副主任高宁，市教研室教研员、特级教师曹璋玉和方顺荣，杭州市语文教研大组组长、特级教师吴旭辉，十四中副校长、语文特级教师张永谊，学军中学语文特级教师傅岩、童洪星等老师到会表示祝贺。

该届年会历时三天，在三省开始实行课改的背景下，提出了“建设语文教育文化，培养学生语文素养”的会议主题。围绕该主题，年会展开了一系列活动，包括开设公开研讨课、评课、各代表围绕主题发言、高考信息交流、论文交流评比、实地考察等。省教研室胡勤老师对基层学校的老师能如此认真地、坚持不懈地研究语文教学表示由衷地欣赏。市教研室曹璋玉老师则说，年会如此隆重，很有学术味，对课改的全面实施将起到很大的启示作用。杭高校长、语文特级教师缪水娟也表示，年会让许多语文专家走到一起，既能潜心研究语文教学，又能加深友谊，而在加强彼此间沟通的基础之上，则又可以促进对语文教学的探讨和研究，不断提升语文教学的境界，从而良性循环。

苏浙赣三省十八校语文教学研讨会属自发性的民间专业组织，筹创于1984年，由浙江省杭州高级中学倡议发起，最早会员为杭高、金陵中学、湖州中学、绍兴一中、金华一中、丽水中学、效实中学、镇海中学、上饶一中、苏州十中等十所省级重高，至今发展到二十所。※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※

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该年会首任会长为杭高特级教师曹文趣，现任会长为金陵中学特级教师喻旭初。第一届年会由杭高承办，时过22年，杭高第二次作东，正好是一个轮回。

☆☆ 杭高在新课改中实施综合实践活动课新方案 今年高一新课改后，杭高社团活动课作为综合实践活动课程之一，已变成了杭高新高一学生的必修课程。为了确保每个学生都能参加自己喜欢的社团活动，除了原有的鲁迅文学社、饮食文化、烹饪文化与技巧、编织艺术等9个社团之外，杭高还为高一新生设置了17个社团，这些社团活动课上课时间固定在每周三下午的第四节课。今年，除了社团活动成了必修课，杭高为高一学生开设的心理教育课，也从以前的每两周一节课变成了每周一节课。

☆☆ 中央督察组教师节来我校指导工作 为进一步推进落实中央8号文件，中共中央办公厅、国务院办公厅对我省贯彻落实中央8号文件情况进行专项督察。9月10日下午，在省市有关领导的陪同下中央督察组来到我校进行实地考查。学校领导及有关部门热忱地接待了督察组。

督察组工作人员先后参观了我校的浮雕墙、校史馆、天文台、教学楼和贡院碑亭等校园文化节点。杭高丰厚的人文底蕴、先进的教学理念、优美的校园环境以及内涵高雅、积极向上的校园文化、丰富多彩的社团活动给督察组留下深刻的印象，他们对我校重视学生全面发展所作工作给予高度评价。

据悉，督察组本次来杭调研实地考查的有三个学校，我校是第二站，也是考察组停留时间最长的一站。

☆☆ 香港圣若瑟英文书院学生交流团来我校访问

为了增进香港学生对内地的认识，促进香港与内地学生之间的交流，2006年7月3日上午，香港名校圣若瑟英文书院中学师生一行46人来我校交流访问。缪水娟校长对圣若瑟书院师生们的到来表示了欢迎，并向他们介绍了杭高的悠久历史和文化名人。当缪校长讲到金庸也是杭高的校友时，同学们不禁发出了惊叹声。圣若瑟书院的师生们还参观了杭高校园，并与杭高高一篮球队的同学进行了一场篮球友谊赛。

☆☆ 我校与重庆涪陵实验中学结成对口支援姐妹学校

今年暑假期间，我校校长缪水娟随杭州市教育代表团，前往重庆涪陵，参观考察了涪陵实验中学，与涪陵实验中学的学校领导交流了教育教学改革与管理的诸多问题，最后两个学校领导还从教师培训交流、教学资源共享、学生活动交流、设立优秀学生奖学金等方面商谈，签定了“杭州高级中学对口支援重庆涪陵实验中学协议书”。

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相关链接

学习新课程的体会

语文组 周伟

新课程的到来对中学教师来说既是机遇也更是挑战。这是一个历史性的时刻，每个中学教师应用最大的热情拥抱新课程；这也是一个令人困惑的时刻，每个中学教师也应以极大的冷静来面对新课程。

学习了语文新课程后，有了一些感触，与大家共享。

语文新课程给我们展现了崭新的教学理念，强调教学不是课程传递与接受的过程，而是课程创生与开发的过程，教学不是教师教、学生学的过程，而是师生交流、积极互动、共同发展的过程，教师在关注学科的同时关注人的生活（自身与学生）。语文新课程在制定目标时重点突出了学生的自主发展，以创新精神和实践能力为重点，有机结合课程内容，彰显母语教育的精神哺育功能。语文新课程实施过程中必须遵循学生为主体的原则，同时反对非语文、泛语文现象，教师应投入真心、真情、真我。我省语文新课程使用的是江苏教育出版社的教材，在前期使用中出现了一些问题，如人文性突出，工具性不够；教材量大，完成的难度大；教材深（生），不好教等。这些问题也将困扰我们的教学，须在课程的展开过程中探索解决的方法，逐步适应和完善教材。语文新课程要求语文教师改变固有的教学思维，寻找突破点，创新教学方式，营造平等和谐的课堂环境，制定合理的评价机制，有利于学生个体思维的发展。

这就需要语文教师不单单是传授知识，更应激发学生作为一个人的最内在的情感，以人文关怀的方式组织课堂教学。这时的语文教师不应是教材内容的传递者，而应是教材内容的开发者、重组者。语文教师将面临更大的挑战。语文新课程不是对传统教学的全盘否定，而是批判地继承发展。因此在这一变革的过程中我们还要注意理顺继承和发展的关系，如语文教学中语文和人文的关系、对话和引导的关系、感悟体验和实践练习的关系、研究性学习和接受性学习的关系、多媒体和传统教法的关系以及语文素养和应试能力的关系等。

新课标下的物理教学

杭州高级中学 许钢

一．课程设计思路

（一）培养目标

进一步提高科学素养，满足全体学生的终生发展需求

（二）课程基本理念

课程目的：提高全体学生的科学素养

课程结构：注重共同基础，体现选择性

课程内容：体现课程的时代性、基础性和选择性

课程实施：注重自主学习，提倡教学方式多样化

课程评价：更新评价观念，促进学生发展

（三）课程目标

1．知识与技能

(1)学习物理学的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本慨念和规律，了解物理学的基本观点和思想。

（2）认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验。

（3）初步了解物理学的发展历程，关注科学技术的主要成就和发展趋势以及物理学对经济、社会发展的影响。

(4)关注物理学与其他学科之间的联系，知道一些与物理学相关的应用领域，能尝试运用有关的物理知识和技能解释一些自然现象和生活中的问题。

2．过程与方法

（1）经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。

（2）通过物理慨念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验，物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。

(3)能计划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题，有一定的自主学习能力。