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外研版（一起）二年级英语上册《Module 8 Unit 2》教案设计教学目标•学生能听懂并理解指令。
•学生能认读并熟练掌握所学的英语单词。
•学生能理解并做出正确的动作表达自己的意思。
•学生能使用所学单词表达自己的喜好和倾向。
教学重点•学生能正确使用所学单词构建简单的句子。
•学生能听懂、理解并做出正确的动作。
教学难点•学生能够使用所学单词和表达方式进行口语交流。
教学过程导入环节1.教师展示所学单词的图片，让学生认读并说出单词。
2.教师通过比划动作的方式，则引导学生理解所学单词的意思。
新课授课1.学习单词：jump, dance, sing, run。
2.教师通过比划动作的方式，启蒙口语，帮助学生理解各单词的意思。
3.学生跟随教师口头指令做出正确的动作。
4.教师引导学生跟随语音模仿，锻炼学生的口语表达能力。
活动安排1.学生分为小组，进行互动协作。
2.学生进行对文本和所学单词的回忆练习。
3.学生利用所学单词和表达方式互相交流，达到提高口語技能的目的。
课后作业1.学生练习所学单词和表达方式，提升和巩固口语表达能力。
2.学生课外进行英语阅读，加强对英语的学习。
总结教学过程中，学生通过参与互动掌握了单词和表达方式，通过对话和动作教学，学生对所学英语表达技巧的掌握有了更深层次的理解与掌握，并且在实际应用中更加自信地运用英语交流沟通，同时教师积极肯定学生表现，激发学生学习英语的兴趣和动力，从而提高学生英语学习效果。
参考资料教材：《外研版》（一起）二年级英语上册。
二年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 happy new year！-外研社（一起）教学目标1.学生能够熟练地掌握并正确使用单词：New Year’s Day, happy, new,year等；2.学生能听懂、会说句型：Happy New Year！并正确运用；3.学生能够熟练地唱一首与新年相关的英文歌曲；4.学生能够在情境中表达关于新年的祝福。
教学过程导入（5分钟）1.通过图片、幻灯片等等各种形式，让学生进入新年的氛围；2.激发学生对于新年的兴趣、好奇心等等。
新词学习（10分钟）1.根据教材相关内容，教师可以通过课件、幻灯片与学生一起学习新单词的读音；2.对于一些难读、容易发音错误的单词，教师可以教授正确发音的方法与技巧；3.学生在读单词时，教师可以与其进行互动，对于读音正确的学生予以表扬、奖励。
句型教学（10分钟）1.通过课件、幻灯片等等方式，让学生听懂、学会句型：Happy New Year！初步理解其意思；2.教师可采用各种情境演示、练习的方式，让学生在情境中正确使用句型；3.学生在练习过程中，教师要及时予以表扬，给予正确积极的反馈。
歌曲学唱（20分钟）1.教师与学生一起听一首与新年有关系的英文歌曲，令学生初步接触英文歌曲的魅力；2.学生在听歌曲的过程中，尝试跟唱的方式，教师可以通过课件、幻灯片等等方式帮助学生正确地发音、理解歌曲的意思；3.对于歌词中的重点词汇，教师可以提供相关解释、例句帮助学生理解歌词的含义；4.学生在学唱过程中，教师可以组织学生进行合唱，让学生体验到集体唱歌的快感。
情境练习（15分钟）1.老师与学生之间进行一些针对新年祝福的情境演示，让学生在情境中学习如何表达祝福的正确方式；2.教师以角色扮演、游戏等方式组织学生进行练习，让学生在情境中融入到学习中去；3.教师在学习的过程中，应注意帮助学生纠正口语表达上的错误。
小结评价（5分钟）1.教师对学生的表现进行总结性评价；2.回顾课程内容，检查学生掌握与运用的情况；3.对于学习中的问题、困难，教师要进行完善解答。
二年级上册英语教案Module 10 Unit 1 Happy New Year！外研社（一起）教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的重点单词：New Year，doll，ball，teddy，CD。
2. 能听懂、会说、会读本课的重点句子：“This is for you. Happy New Year！”3. 能用英语互赠新年礼物，表达新年的祝福。
4. 培养学生的英语听说能力和交际能力。
教学内容1. 单词：New Year，doll，ball，teddy，CD。
2. 句子：This is for you. Happy New Year！教学重点与难点1. 教学重点：单词和句型的听、说、读、写。
2. 教学难点：句型的正确运用和单词的正确发音。
教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT课件。
2. 学具：单词卡片、句型卡片。
教学过程1. 热身：播放英语歌曲，营造英语氛围。
2. 新课导入：展示课件，引出本课主题。
3. 新课呈现：讲解单词和句型，展示课件，让学生跟读。
4. 练习：分组练习，互赠礼物，模拟场景。
5. 巩固：做游戏，巩固单词和句型。
板书设计1. 单词：New Year，doll，ball，teddy，CD。
2. 句子：This is for you. Happy New Year！作业设计1. 抄写单词和句子。
2. 用英语给家长互赠礼物，表达新年的祝福。
课后反思本节课通过听、说、读、写的方式，让学生掌握了本课的重点单词和句子，培养了学生的英语听说能力和交际能力。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，我也注重培养学生的实践能力，让他们在模拟场景中运用所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，我也发现一些学生对于单词的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强练习。
教学过程一、热身1. 歌曲选择：选择一首与新年主题相关的英语歌曲，如“Happy New Year”。
二年级上册英语教案－Module 5《Unit 1 At 7, I get up》｜外
研社（一起）
教学目标
1.学生能够正确地说出一天中的不同时间表达方式，并能够运用它们来描述自己的日常生活。
2.学生能够正确地运用英语来描述一天的不同时间，包括早上、中午和晚上。
3.学生能够通过本单元的学习，对时间有更深入的理解和感受，以及日常生活中时间的重要性。
教学重点
1.学生掌握一天中不同时间的表述方式和称呼方法。
2.学生能够自主描述自己的一天，包括作息时间、活动等。
3.学生能够对时间的概念有初步的了解，并能够在学习过程中形成好的时间管理习惯。
教学难点
1.学生能够灵活运用时间表述方式，并能够独立地描述自己的日常生活。
2.学生能够在学习过程中自主探究时间的概念，建立好的时间观念和时间管理习惯。
教学准备
1.外研社（一起）《英语》二年级上册教材。
2.多媒体设备。
教学过程
1. Warm-up（7分钟）
1.Teacher greets students and reviews yesterday’s lesson.
2.Teacher asks students about their daily routines and what time they usually get up, have breakfast, go to school, etc.
2. Presentation（10分钟）
1.Teacher presents the new vocabulary and expressions for time in this unit, such as。
Module 10 Unit 1 Happy New Year（教案）外研版（一起）英语二年级上册教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握以下词汇：Happy New Year, fireworks, lucky money, lanterns, dumplings。
2.学生能够了解中国新年的传统风俗和习俗。
3.通过学习本课内容，培养学生的观察能力和交际能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点1.重点难点：学生能够了解中国新年的传统风俗和习俗；学会以口语和书面形式表达自己的祝福。
2.学生需要运用新学到的词汇和表达方式进行口语和书面交流。
师生互动1.全班师生围成一个圈，教师向学生介绍中国春节的传统风俗、习俗和活动。
2.学生们针对所学内容进行讨论和互动，以增进彼此的理解和交流。
3.教师为学生展示和演示如何祝福，学生学习模仿，互相练习。
教学过程导入1.教师向学生介绍即将学习的主题：中国春节的传统风俗和习俗，带领学生一起讨论和回顾已学过的相关词汇。
2.展示相关图片、视频，激发学生的学习兴趣。
学习1.向学生介绍本课学习的新词汇：Happy New Year, fireworks, lucky money, lanterns, dumplings，并加以解释和讲解，确保学生能够掌握基本用法和意思。
2.教师开展相关的听、说、读、写训练，以巩固单词的学习效果。
3.教师将课文分段，分段讲解和解释每个句子的意思，让学生理解和记忆。
4.鼓励学生在课本上表演有关中国春节的传统活动和习俗，让学生根据课文提出问题并回答。
操练1.学生在小组内、两人一组或单独练习，根据本课学习的相关词汇构建句子、进行对话，并且以口语和书面的形式表达祝福。
2.学生在小组内进行互动、交流和讨论，老师也参与其中，给予意见和指导。
总结1.教师对学生进行口头测试，考核学生的掌握情况。
2.让学生总结所学内容，纠正错误，加深记忆。
3.让学生在课后完成相应的作业。
小学英语新外研版（一起）二年级上册Unit1 参考教案Happy New Year!一、教学目标（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说、会写单词New Year , eat , hair, dumpling, firecrackers2. 能听懂、会读、会写句子Happy New Year! We eat dumplings at Chinese New Year.（二）运用能力目标：1. 学习怎样用英语谈论中国的新年。
掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。
（三）素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
二、教学重点1.能够用英语谈论中国的新年以及新年时的一些习俗。
2.能听懂、会说、会读以下句子：I like dumpling.Happy New Year!We eat dumplings at Chinese New Year.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
三、教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来谈论春节及其习俗。
四、教具准备1.教材相配套的动画，教学挂图，课文录音，单词图片。
2.准备小奖品。
五、教学过程Step 1.Warming-up1.教师给学生播放儿童英语歌曲《Happy New Year!》，让学生欣赏、欢唱。
（设计说明：本堂课以这样一首欢快充满节日气息的歌曲开始，营造了很好的学习氛围，调动了学生的学习热情，很快融入到英语学习课堂。
）2.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。
（设计说明：教师通过对话了解一个学生平时的生活和学习情况，之后由师生互动转为生生互动，教师要有意识地引导学生使用句型“What do you do …?”以及一般现在时进行回答，以便为下面的教学做准备。
外研版（一起）二年级英语上册《Module 10 Unit 2》教学设计一、教学目标1.能够听懂、识别、说出单词 jacket、scarf、gloves 和 boots。
2.能够掌握日常生活中穿衣服的表达方式。
3.能够完成相关情景对话，并流利地表达自己的需求。
二、教学重点1.单词的认读和发音。
2.情景对话的表达和模仿。
3.会话技能的培养。
三、教学难点1.情景对话的流利表达。
2.会话技能的提高。
四、教学过程1. 导入新知识•通过图片让学生认识新单词 jacket、scarf、gloves 和 boots，并带领学生朗读。
•学生跟读多遍，提高单词的熟练度。
2. 学习新知识1.教师板书日常生活中穿衣服的表达方式。
What can you see? I see a jacket.What can you see? I see a scarf.What can you see? I see gloves.What can you see? I see boots.2.教师展示相关的图片，引导学生学习如何用常用表达方式来询问他人的服装情况。
3. 听力练习1.师生共同听播音员朗读的穿衣情景对话。
2.询问学生问题并进行回答：–What’s the weather like today?–What are you wearing today?–Is it cold outside?–What do you need to wear when it’s cold outside?4. 课堂练习1.小组合作练习：两名学生模拟对话场景，询问对方的衣物情况并给出建议。
其他小组成员评价和点评。
–A: What are you wearing today?–B: I’m wearing a jacket, a sca rf and boots.–A: Oh, it’s very cold outside. Maybe you need gloves.–B: That’s a good idea.2.带领学生完成书本上的配套练习。
二年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 I don’t like meat一、教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写四个单词：meat，vegetables，fruit，cake，并能够掌握它们的用法和发音。
2.能力目标：学生能够运用上述单词描述自己的爱好和偏好，并能够运用Yes/No问答方式进行简单的交流。
3.情感目标：通过本课的学习，养成健康的饮食习惯和正确的饮食观念，增强对身体健康的重视。
二、教学重点1.四个单词的读音和用法。
2.描述自己的爱好和偏好。
三、教学难点1.运用Yes/No问答方式进行简单的交流。
2.引导学生养成健康的饮食习惯和正确的饮食观念。
四、教学过程1. Warming up1.让学生跟读单词meat，vegetables，fruit，cake，反复练习读音和用法，加深记忆。
2.提问：what food do you like？引导学生谈论自己喜欢的食物。
2. Presentation1.出示一张食品图片幻灯片，引导学生讨论图片中的食品是什么，如图：–Picture 1:picture1picture1A: What food is it？B: It’s meat. I don’t like meat.A: Do you like vegetables？B: Yes, I do.A: Do you like fruit?B: Yes, I do.A: Do you like cake?B: Yes, I do.2.引导学生根据自己的喜好，练习以上对话，并互相问答。
3. Practice1.将学生分成小组，让学生互相问答，掌握Yes/No问答方式的运用。
2.要求学生搜集5种水果、5种蔬菜并分别介绍其营养价值及重要性。
3.让学生自己创作一个短小故事，故事中要使用本课所学的四个食物单词，练习语言运用。
4. Production1.让学生向全班展示自己创作的故事，引导学生充分运用所学知识，语言流利自然。
外研版（一起）二年级英语上册《Module 10 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子；能够理解课文内容，并进行简单的情景对话。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏、角色扮演等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强学生与他人合作交流的意识。
二、教学内容1. 词汇：father, mother, brother, sister, family2. 句型：This is my father/mother/brother/sister. This is my family.3. 日常交际用语：How are you? I'm fine, thank you.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的词汇和句型，能够用英语介绍自己的家庭成员。
2. 教学难点：正确运用This is句型介绍家庭成员；正确发音father, mother, brother, sister。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、家庭成员图片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动（1）播放英语歌曲，营造英语学习氛围。
（2）师生问候，复习日常交际用语。
2. 新课导入（1）展示家庭成员图片，引导学生用中文介绍家庭成员。
（2）学习本课词汇，引导学生用英语介绍家庭成员。
3. 新课呈现（1）播放课文动画，让学生跟读并模仿。
（2）分角色朗读课文，巩固词汇和句型。
4. 活动练习（1）游戏：找朋友，用This is句型介绍家庭成员。
（2）小组合作：用英语编写家庭成员介绍短文。
5. 课堂小结（2）布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. Module 10 Unit 22. 词汇：father, mother, brother, sister, family3. 句型：This is my father/mother/brother/sister. This is my family.4. 日常交际用语：How are you? I'm fine, thank you.七、作业设计1. 抄写本课单词和句子。
Module 1 Unit 1 题目 I like the ABC song. 题材 （主要） 内容 Daming 向大家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听。
教学目标 语言 知识 目标 功能 了解字母表的顺序并初步认识26个字母。
语法 （结构、 句子） I like the ABC song. It’s my favourite song.
词汇 听 能够在听录音的过程中辨别出单词：song, favourite 说 能够在卡片的帮助下说出单词：song 读 能够在卡片的帮助下正确认读单词：song 写 语言 技能 目标 听 能听懂26个字母。 说 能按顺序说出26个字母并会唱ABC song。 读 能背诵出字母表。 写 学习策略 在游戏中感知26个字母及其相应的顺序。 文化意识 情感态度 从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣。 任务 1. Chain Game：可以在师生或学生小组间进行“字母接龙”的游戏； 2. Letter Family：把字母卡（大小写共52张）打乱顺序分发到学生手中，让他们按大小写找到自己的搭档； 3. 在字母歌的帮助下，让他们按顺序列队； 4. 齐唱ABC song，复习、巩固26个字母。 Module 1 Unit 2 题目 What do you like?
题材 （主要） 内容 Panpan 和Baby panda在商店里购买玩具，并谈论各自最喜爱的玩具。
教学目标 语言 知识 目标 功能 谈论个人的喜好。 语法 （结构、 句子） Do you like dolls/„? Yes, I do. / No, I don’t. What do you like? I like jigsaws/„
词汇 听 能够在听对话录音的过程中辨别出单词：jigsaw, toy, bike 说 能够看图说出单词：jigsaw, toy, bike 读 能够看图跟录音正确朗读单词：jigsaw, bike 写 语言 技能 目标 听 能够听懂Panpan与Baby panda间关于自己最喜爱玩具的谈论。如：Do you like dolls? No, I don’t. What do you like? I like jigsaws.等。 说 在图片或实物的帮助下，会用What do you like? I like„的句型询问和表述喜好； 会说唱课文儿歌。
读 会认读对话中What do you like? I like jigsaws/pandas„等询问及表述喜好的句子。 写 学习策略 在调查活动及创编儿歌中，增强运用、实践英语的自信心。 文化意识 了解中西方孩子喜闻乐见的玩具。 情感态度 在创编活动中敢于发表自己的见解，乐于合作，勇于创新。 任务 1. What’s missing：可选用实物或卡片，复习、巩固有关toy的词汇； 2. Do a survey：在小组中调查同学们最喜欢的玩具； 3. 创编儿歌。 Module 2 Unit 1 题目 He likes this T-shirt. 题材 （主要） 内容 Smart 一家人到商店里购物，爸爸妈妈分别为Sam和Amy挑选了各自喜爱的 T恤衫和连衣裙，Sam十分开心，但爸爸为Amy 挑选的裙子太小了。 教学目标
语言 知识 目标 功能 谈论他人的喜好。 语法 （结构、 句子） Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt. Amy likes dresses. She likes this dress.
词汇 听 能够在听对话录音的过程中辨别出单词：T-shirt, dress, small, mum, dad, too 说 能够在图片、实物的帮助下说出单词：T-shirt, dress, small, mum, dad 读 能够在图片、实物的帮助下正确朗读单词：T-shirt,
dress 写 语言 技能 目标 听 能够听懂Smart 一家在商店中选购衣服的过程：Here’s a T-shirt/„ for you. Sam/„ likes T-shirts/„ 说 能够在图片或实物的帮助下，陈述他人喜爱的服装：He likes this blue T-shirt/„ 读 能够认读课文中运用likes表达他人喜好的句子：Sam likes T-shirts. Amy likes dresses. 写 学习策略 在游戏及介绍活动中学会归纳一些语言变化的规律，如like如何变为likes。 文化意识 英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。 情感态度 进一步增强学生们“在生活中运用英语”的积极态度和兴趣。 任务 1. Listen and match：教师在课前准备人物头像及服装的图片各一套。 T: Sam likes the blue T-shirt. S1 (Choose the blue T-shirt and match it to Sam.) 2. 在任务1的基础上，进行Look and say的说话训练； 3. 在四人小组中介绍好友或家人的着装喜好。 Module 2 Unit 2 题目 He doesn’t like this shirt. 题材 （主要） 内容 Sam 参加了一个party，由于他不喜欢自己穿的衬衫、裤子、鞋子等衣物，所以很不开心； 学唱儿歌：A is for apple. 教学目标
语言 知识 目标 功能 谈论他人的喜好。 语法 （结构、 句子） He doesn’t like these clothes. He doesn’t like this shirt.
词汇 听 能够在听对话录音的过程中辨别出单词：shirt, clothes, trousers, shoes, party 说 能够指着实物或图片说出单词：shirt, clothes, trousers, shoes 读 能够在实物或图片的帮助下正确朗读单词：shirt,
trousers, shoes 写 字母：Aa, Bb, Cc 语言 技能 目标 听 能够听懂Sam不喜欢party的理由：He doesn’t like these clothes/this shirt/„ 说 会用He/She doesn’t like„谈论他人不喜欢的衣物及物品； 能说唱儿歌：A is for apple. 读 能够认读文中表达他人对物品不喜欢的句子：He doesn’t like these clothes. He doesn’t like this shirt. 写 能够抄写字母：Aa, Bb, Cc 学习策略 能够在游戏及设计中灵活运用所学知识。 文化意识 英美国家人们参加party时的着装习惯。 情感态度 在谈论衣物的活动中，培养学生们勤俭节约，不挑吃穿的精神。
任务 1. 说“反义句”：在师生、学生之间进行如T: She likes this shirt. S1: She doesn’t like this shirt.的活动； 2. 根据学生用书活动2的图片，进行point and say的活动； 3. 我是小小设计师：请学生们帮Sam 设计一套服装，并模仿课文活动1 改编介绍词，比一比谁为Sam设计的服装最棒，介绍得最好。 Module 3 Unit 1 题目 We have English in the morning. 题材 （主要） 内容 Ms Smart的班上来了一位新同学Fangfang，大家热情地为 Fangfang介绍班级的课程安排，最后 Fangfang还为大家演奏了笛子。
教学目标 语言 知识 目标 功能 介绍学校里的科目。 语法 （结构、 句子） We have English in the morning. We have Maths in the afternoon.
词汇 听 能够在听对话录音的过程中辨别出单词：we, English, Maths, Music, play, new, please, have 说 能够在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词：we, English, Maths, Music, have 读 能够根据课程表或科目标志正确朗读单词：English,
Maths, Music 写
语言 技能 目标 听 能够听懂大家为Fangfang介绍课程安排的过程：We have English/„ in the morning/„ This is our English/„ book. 说 会用We have English/„ in the morning/„及Do you have Music/„?等句型介绍、询问学校里的课程安排。 读 会认读文中用We have English/„ in the morning/„介绍课程的句子。 写
学习策略 能够在联系生活实际、制作课表的活动中，真实运用所学知识，体现学有所用。 文化意识 了解英美国家小学的基本课程安排。 情感态度 通过制作课表及介绍活动，培养孩子们乐于交友的精神。 任务 1. Look and guess: Look at the “MARK” and guess what subject it is. E.g. ABC — English; 2. 用英语制作一张课表，并准备为外国小朋友介绍。
Module 3 Unit 2 题目 I like PE. 题材 （主要） 内容 Daming 向大家介绍自己所学的课程和喜爱的科目； 学唱儿歌“D is for duck.”
教学目标 语言 知识 目标 功能 谈论自己喜爱的科目。 语法 （结构、 句子） I have Science and Chinese in the morning. I like Science.
词汇 听 能够在听对话录音过程中辨别出单词：PE, Science, Chinese, Art 说 能在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词：PE, Science, Chinese, Art 读 能根据课程表或科目标志正确朗读单词：PE, Science,
Chinese, Art 写 字母：Dd, Ee, Ff 语言 技能 目标 听 能听懂Daming 对自己所学课程及喜爱科目的介绍：I have Science and Chinese/„ in the morning/. I like Science/„.
说 会根据课表，运用I have„in the„及I like„的句式来介绍自己的课程和喜爱的学科； 会说唱儿歌：D is for duck. 读 会认读文中Daming 对自己所学课程及喜爱科目的介绍。 写 会抄写字母：Dd, Ee, Ff 学习策略 在区分两张课表的不同和调查活动中，能积极运用英语进行交流。 文化意识 了解英美国家小学的基本课程安排。 情感态度 通过学习和交流，鼓励学生们培养认真学习每一门课程的态度。
