添“口”歌

第三课添“口”歌会认字：会写字：w-i qi3n h9 tǔ xi3 chu~ w-i欠吓味拼音拼音w-i w-i xi3 tǔ p3o h9未味叽吓吐泡合欠吹号角h` j~ qi3n chu~ h3o ji2o合未吐吹哈w-i未来未知数我们少年儿童是祖国的未来。

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ji2o角度吹号角许多事情换个角度看会得出不同的结论。

w-i独体结构未来未知数少年儿童是我们祖国的未来。

一部qi3n独体结构欠条欠款他还清了所有的欠款。

欠部h9上下结构合作合格他们的合作非常有默契。

人字头t^左右结构呕吐吐泡泡鱼在水里吐着泡泡，十分可爱。

口字旁xi3左右结构吓一跳吓唬人你把我吓一跳！口字旁chu~左右结构吹牛吹号角大风把我的帽子吹跑了。

口字旁w-i左右结构味道味精小狗能靠闻气味找到主人丢失的东西。

口字旁。

添“口”歌教学内容:《添“口”歌》语文S版一年级下册识字课教学目标:1、认识12个会认字。

2、读背儿歌,指导学生掌握识字方法。

3、提高识字兴趣和识字效率,培养学生自主创新的能力。

教学过程:一、开口1、谜语激趣小朋友们,老师知道你们一个个爱动脑筋,爱猜谜语。

这节课老师给大家带来了一个谜语,我们一起来猜一猜吧!东西南北四道墙,围在一起四方方(形)你要问他啥意思,鼻子下面嘴一张(意) ----猜一字二、学前习1、复习已学过的独体字“门、下、刀、土、几”。

2、师生共同板题三、学中习1、生自由读课文(强调读书姿势)2、自主学习生字(1).读一读,借助拼音,正确朗读儿歌。

(2).画一画,用“横线”画出本课上的会认字。

(3).练一练,拼读3遍,认读组词。

(强调学习习惯,预习时可用此学习生字方法)。

3、合作学习生字(1).互相认读,纠正读音。

(2).交流各自的识字方法。

4、当堂检测生字(1).齐读2遍(2).开火车认读5、熟读儿歌,识记生字1、齐读2、师生合作读3、男女生合作读4、拍手读5、看板书试背添口歌6、会背的同学起立齐背添口歌四、学后习拓展延伸,自编儿歌小朋友开动脑筋说出的这一句句优美的句子,连起来就是一首动听的诗,听老师把它连起来,说给大家听:“苗”字添口“喵喵叫”,“拉”字添口“啦啦队”。

“马”字添口“你好吗?”,“八”字添口“小喇叭”。

五、收口这节课，我的收获。

六、布置作业今天,我们学习了用“口”来添字组成新字的方法,真有趣,同时也认识了更多带口字的生字,学到了许许多多的知识,课后,你们也可用我们学习过的“门”、“人”等偏旁来添字组成新字编成琅琅上口的儿歌,下一节课我们一起来欣赏,一起来学习。

《添口歌》优秀教案一、教学内容本课教材来自人教版《小学语文》二年级上册第六单元第14课《添口歌》。

本课主要内容是学习并掌握儿歌中的生字词，认识汉字的结构和笔画，通过朗读、背诵和歌唱等方式，培养学生的语言表达能力和韵律感。

二、教学目标1. 能够正确认读和书写儿歌中的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。

2. 通过朗读、背诵和歌唱等方式，培养学生的语言表达能力和韵律感。

3. 培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

三、教学难点与重点重点：正确认读和书写儿歌中的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。

难点：儿歌中一些生字词的读音和书写，以及汉字笔画的顺序和结构。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、儿歌课件。

2. 学具：语文书、练习本、文具盒、字典。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示儿歌的图片，引导学生观察并思考儿歌的主题。

2. 新课导入：教师带领学生朗读儿歌，引导学生注意儿歌中的生字词。

3. 生字词学习：教师逐个讲解儿歌中的生字词，让学生跟读并书写。

4. 课堂练习：教师给出一些与儿歌生字词相关的练习题，让学生即时练习。

5. 儿歌背诵：教师引导学生朗读、背诵儿歌，注意语音语调和韵律。

6. 课堂游戏：教师组织学生进行生字词接龙游戏，巩固所学知识。

7. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生课后复习。

六、板书设计1. 黑板上书写儿歌的《添口歌》。

2. 在黑板上列出儿歌中的生字词，旁边标注拼音和解释。

七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，朗读并背诵《添口歌》。

2. 作业答案：学生能够正确朗读并背诵《添口歌》。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：教师可以引导学生进行儿歌创作，让学生尝试自己编写类似的儿歌，培养学生的创造力和表达能力。

重点和难点解析一、教学内容1. 认识生字词：通过学习儿歌，认识“花、草、虫、鸟”等10个生字词。

《添口歌》说课稿一、说教材这首儿歌中，独体字加上“口字旁”变成合体字，向学生渗透了形声字形旁表意、声旁表音的特点。

儿歌富有韵律，读起来朗朗上口，能激发学生学习的兴趣。

二、说学生一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性较差。

学生爱美、喜新、好奇、求趣，所以我大量运用多媒体技术让学生在活动中学，在愉悦中学。

为他们提供展示自己的机会。

三.教学目标1．知识目标①认识13个生字。

②正确流利地朗读儿歌。

2．能力目标通过朗读了解儿歌内容，体会组字过程。

3．情感目标培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的感情。

四、教学重难点重点：能正确通顺地朗读儿歌，识记生字。

难点：了解生字意思，并能运用生字组词说句。

五、教学过程围绕以上目标，我设计以下几步教学程序。

同时把教法和学法渗透在教学程序的各个环节之中。

(一)创设情境，激情导入好奇心是孩子们的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。

所以我运用多媒体展示口的自述，朋友们，你们愿意帮“口”找朋友吗？这样导入，一下子激起了学生的学习兴趣。

(二)初读课文，自学生字在这个环节中，我将给学生充分的时间,让学生按要求自读课文，在朗读中自学生字，了解课文大意。

(三)游戏激趣，巩固识字怎样使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望呢？首先，通过开火车的形式巩固生字。

在做生字卡片的时候，运用两种颜色，这样有利于学生理解课文。

然后，我运用多媒体创设情境，动态出示小动物摘苹果的课件(小朋友们，你们愿意帮助小动物把苹果摘下来吗？要想帮助他们，必须读准苹果上的生字)让学生帮一帮小动物，这样，孩子们的积极性很高，学习兴趣很高，很好地掌握了本课生字。

(四)指导朗读，读中感悟语文新大纲指出，要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在设计本课朗读教学时，我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，运用了多媒体技术，图文声像再现课文内容，动态演示“添口”过程，让抽象的组字过程具体化、形象化、动态化，调动学生的多种感官参与教学活动。

3 添“口”
歌
会认字：拼音
wèi wèi xià tǔ pào hé
未味
叽
吓吐泡合欠吹号角
hā jī qiàn chuīhào jiǎo 哈
我会读词语：
未来味道吓人吐泡合在欠下哈哈笑叽叽叫吹号角
wèi
独体结构
未来未知少年儿童是我们祖国的未来。

一部
qiàn
独体结构
欠条欠下他还清了所有的欠款。

欠部
hé
上下结构
合作合并他们的合作非常有默契。

人字头
tǔ
左右结构
吐气吐出
鱼在水里吐着泡泡，十分可爱。

口字旁
xià
左右结构
惊吓吓人你把我吓一跳！
口字旁
chuī
左右结构
吹牛吹号大风把我的帽子吹跑了。

口字旁
wèi
左右结构
味道口味气味小狗能靠闻气味找到主人丢失
的东西。

口字旁。

2024年小学语文一年级教案《添口歌》一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材，对应章节为《汉语拼音》。

详细内容包括学习拼音“a、o、e、i、u、ü”六个元音字母，并通过《添口歌》的形式进行趣味学习，以增强学生对拼音的记忆与发音掌握。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音“a、o、e、i、u、ü”的正确发音，并能够熟练运用。

2. 通过《添口歌》的学习，提高学生对拼音学习的兴趣，培养学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：拼音“i、u、ü”的发音，以及与形近字母的区分。

教学重点：拼音“a、o、e、i、u、ü”的正确发音及运用。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、《添口歌》歌词、多媒体设备。

学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。

五、教学过程1. 导入：教师以一首欢快的《添口歌》引入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：a. 教师带领学生一起朗读《添口歌》，让学生感受拼音的魅力。

b. 教师分别讲解拼音“a、o、e、i、u、ü”的正确发音，并通过卡片展示，帮助学生记忆。

c. 学生跟随教师一起练习发音，教师适时纠正。

3. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解拼音字母的运用。

4. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行点评指导。

六、板书设计板书分为两部分：1. 拼音字母“a、o、e、i、u、ü”及其发音。

2. 《添口歌》歌词。

七、作业设计1. 作业题目：根据所学拼音，编写一首小诗或小故事，要求用到所学拼音字母。

2. 答案示例：小明唱歌，歌声美妙。

a o e，音韵和谐。

i u ü，快乐相伴。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后用所学拼音与家人、朋友进行交流，提高语言表达能力。

同时，教师可推荐相关拼音读物，帮助学生巩固所学知识。

重点和难点解析：1. 教学难点：拼音“i、u、ü”的发音及与形近字母的区分。

2. 例题讲解：确保学生理解拼音字母在实际语境中的运用。

第三课添“口”歌会认字：会写字：w èi qiàn hétǔ xiàchuī wèi欠吓味拼音拼音w èi w èi xi àtǔ p ào h é未味叽吓吐泡合欠吹号角hā jī qi àn chuī h ào jiǎo合未吐吹哈wèi未来未知数我们少年儿童是祖国的未来。

wèi味道味精小狗能靠气味找到主人丢失的东西。

xià吓一跳吓唬人你把我吓一跳！tǔ吐痰吐泡泡随地吐痰是不好的习惯。

pào泡沫吐泡泡鱼在水里吐着泡泡，十分可爱。

hé合作合格他们的合作非常有默契。

hā哈欠哈哈笑我早上起床打了个哈欠。

jī叽里呱啦叽叽喳喳小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。

qiàn欠条欠款他还清了所有的欠款。

chuī吹牛吹号角大风把我的帽子吹跑了。

hào号码吹号角解放军的号角吹得特别响亮。

jiǎo角度吹号角许多事情换个角度看会得出不同的结论。

wèi独体结构未来未知数少年儿童是我们祖国的未来。

一部qiàn独体结构欠条欠款他还清了所有的欠款。

欠部hé上下结构合作合格他们的合作非常有默契。

人字头tǔ左右结构呕吐吐泡泡鱼在水里吐着泡泡，十分可爱。

口字旁xià左右结构吓一跳吓唬人你把我吓一跳！口字旁chuī左右结构吹牛吹号角大风把我的帽子吹跑了。

口字旁wèi左右结构味道味精小狗能靠闻气味找到主人丢失的东西。

口字旁。