最新教资小学教学知识与能力-简答题汇总-1

1.简要回答为什么教学是一种特殊的认识活动。

2.简述20世纪以后的世界教育的特征。

3.简述斯金纳程序教学的基本思想。

4.简述学校教育的特点。

5.简要叙述影响学习动机形成的主要因素。

答案：1.[参考答案]在教学活动中，教师的教授本质上是一种特殊的实践活动;学生的学习本质上是一种特殊的认识活动;教学活动是二者通过一定的中介因素的有机结合;二者在教学中处于不同的地位，各自发挥着不同的作用。

所以教学活动的本质在于它是一种特殊的实践一认识复合活动。

教学活动的这种特殊的认识活动主要表现在：(1)认识的间接性，教学过程主要是学习已有的文化知识，而不是对客观世界的原创性认识，区别于科学家的认识活动。

(2)认识的交往性，教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间以及学生之间的一种特殊的交往活动。

(3)认识的教育性，教学中学生的认识既是目的，也是手段。

通过认识掌握更多的科学文化知识，同时通过认识也能发现自身的差距和不足。

(4)有领导的认识，学生的个体认识区别于一般的认识过程。

是在教师的指导下进行的。

2.[参考答案](1)教育的终身化。

对于将人一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。

终身教育是指人的一生应该是一个不断学习的过程，永远和接受教育联系在一起。

(2)教育的全民化。

所有人受教育，特别是适龄儿童都进入小学.所有中青年都脱盲：(3)教育的民主化。

对教育的等级化、特权化、****性的否定：(4)教育的多元化。

对教育的单一性和统一性的否定.是培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等的多元化。

(5)教育技术的现代化：3.[参考答案]程序教学是指将各门学科的知识按其中的内在逻辑联系分解为一系列的知识项目.这些知识项目之间前后衔接.逐渐加深.然后让学生按照知识项目的顺序逐个学习每一项知识.伴随每个知识项目的学习.及时给予反馈和强化.使学生最终能够掌握所学的知识.达到预定的教学目的。

斯金纳程序教学的基本思想是：小步呈现;积极呈现;及时反馈;自定步调;提高效果。

该思想是计算机辅助教学CAL技术的理论基础之一，为其发展提供了基本的原则和思路。

4.[参考答案](1)职能的专门性;(2)组织的严密性;(3)作用的全面性;(4)内容的系统性;(5)手段的有效性;(6)形式的稳定性。

5.[参考答案]影响学习动机形成的因素主要可从内部和外部两方面进行论述。

学习动机既然是客观的学习要求在学生头脑中的反映，那么内部条件在学习动机形成中是关键，外因通过内因而起作用。

内因方面：(1)学生的自身需要与目标结构。

目标是明确的、中等难度的、近期便可达到的，会加强学生的动机和完成目标任务时的持久性。

在课堂上，学生们常常有两类主要的目标——以掌握所学内容为定向的掌握目标和以成绩定向的成绩目标。

又以前者的学习动机更加稳定和持久，因此激发学生树立掌握目标有利于动机的形成。

(2)成熟与年龄特点。

年龄越小，其动机的社会性越弱，关注的主要是生理和安全等方面的需要。

只有年龄增长到一定程度.才会将动机转向注意自己的班级的地位，或是与其他同学的比较等。

(3)学生的性格特征和个别差异。

学生本人的兴趣爱好、好奇心、意志品质都影响着学习动机的形成。

这在一定程度上既反映年龄特征，也反映了个别差异，此外，成功与失败对不同学生的作用不同也反映了个别差异。

有人趋于进取。

力求获得成就，有人则力求避免失败。

(4)学生的志向水平和价值观。

学习动机与理想是紧密联系的，因此，学生整个人生观、世界观、价值观所直接反映的理想情况或志向水乎影响着学习动机和目标结构的形成。

理想水平高，学习的动机就强。

(5)学生的焦虑程度。

焦虑程度过高或过低都会对动机的形成产生有不良影响。

从外部条件来讲，主要有以下几点：①家庭环境与社会舆论。

不同的社会条件，对学生有不同的要求。

首先是社会要求通过家庭对学生的动机起影响作用。

此外，在学生动机形成过程中，家庭的文化背景、精神面貌也起着极重要的作用。

如果家长注意教育，孩子就对社会上的正确舆论产生积极响应，对错误的现象会抵制，否则就会造成一种矛盾状况，影响学生学习动机的健康发展。

②教师的榜样作用。

教师在学生学习动机形成中是一个十分强有力的因素。

首先，教师本人是学生学习动机的榜样。

教师的期望也会对学生的动机和行为产生不同的影响：教师对不同的学生有不同的期望行为和期望结果，由于这些期望的不同，产生了教师对不同学生的对待方式的不同，这种不同的对待方式影响着学生的自我概念、成就动机水平和抱负水平。

此外，教师不仅有榜样作用，他还是沟通社会，学校的要求与学生的成长，形成正确动机的纽带，要善于把各种外部因素和学生的内部因素结合起来。

1.简述先行组织者技术。

2.简述我国爱国主义教育中应该注意的问题。

3.简述运用讲授法的基本要求。

4.简述认知策略的种类。

5.德育的途径有哪些?答案：1.[参考答案]所谓先行组织者.是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

“先行组织者”的目的在于，为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。

也就是说，通过呈现“先行组织者”.在学习者已有知识与需要学习的内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。

例如：在学习“钢”的概念之前呈现“金属”和“合金”的概念。

2.[参考答案](1)爱国主义教育要把爱“祖国”和爱“国家”区分开来祖国是地理的、历史的和文化的概念，而国家是一个政治概念。

我们所说的爱国主义教育，其中的“国”只能是指祖国。

对祖国的爱是一种无条件的道德义务，但对国家的爱是有条件的，这个条件就是，这个国家能够真正反映和代表每个公民的利益.而不是仅代表某个阶级或某一部分人的利益。

(2)爱国主义要把民族自豪感和危机感结合起来爱国主义教育不仅要让学生对祖国伟大、光辉和灿烂的一面有深刻的了解和认识.并从中产生民族自豪感;而且也要让学生看到我们的祖国还有一些亟待解决的问题.我们要去正视这些问题.改善这些问题.这样才是真正的爱国主义教育。

(3)反对狭隘的民族主义.要把爱国主义教育和国际主义教育联系起来今天我们开展爱国主义教育.要避免走向狭隘的民族主义倾向.就必须与国际主义教育联系起来.加强各民族之间的信任、交流与理解。

不要故步自封、更不要盲目仇外。

(4)爱国主义要体现层次性所谓层次性，就是要根据学生的年龄特征有层次地推进爱国主义教育，即在小学阶段、初中阶段、高中阶段和大学阶段，爱国主义教育内容应该有所不同。

3.[参考答案](1)讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。

讲述是教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程。

讲述和讲解各有侧重，但在教学中常结合使用。

讲演则是系统全面地描述事实，深人分析和论证事实并归纳、概括科学的结论。

’(2)讲授法的基本要求是：①讲授内容要有科学性、系统性、思想性;②注意启发;③讲究语言艺术。

4.[参考答案]学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。

包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。

认知策略又包括复述策略、精加工策略和组织策略。

复述策略是在工作记忆中为了保持信息.运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。

它主要涉及以下方法：(1)利用随意识记和有意识记;(2)排除相互干扰;(3)整体识记和分段识记;(4)多种感官参与;(5)复习形式多样化;(6)过度复习;(7)画线。

其中画线是一种常用的复述策略。

精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加]-策略。

常用的精加工策略有以下几种：(1)记忆术，有位置记忆法、缩减和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想等。

(2)做笔记，它是阅读和听讲时常用的一种精细加工策略。

(3)提问策略，即在活动中自己问自己问题，或同学问、师生间进行知识的提问。

(4)生成性学习，它是训练学生对其所阅读的东西产生一个类比或表象.如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。

(5)利用背景知识，联系实际。

精细加工强调在新学信息和已有信息之间建立联系，背景知识的多少在学习中是非常重要的。

组织策略是认知策略中的第三大类，它是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

常用的组织策略有列提纲、利用图形、利用表格等。

利用图形又可细分为系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图。

表格则有一览表和双向表等。

这些策略都是陈述性知识学习中常用的认知策略。

5.[参考答案]德育的途径是指德育的实施渠道或形式。

我国中小学德育的途径有多种.如思想品德课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、少先队活动、班主任工作等等。

其中基本途径是思想品德课与其他学科教学。

(1)思想品德课与其他学科教学。

这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

(2)课外活动与校外活动。

这是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。

(3)劳动。

这是学校进行德育.尤其是劳动教育的重要途径。

(4)少先队活动。

(5)班主任工作。

以上几条德育途径各有自己的特点与功能，互相联系.互相补充，构成了德育途径的整体，学校应全面利用各个德育途径的作用.使其科学地结合起来，以便发挥德育途径的最大的整体功能。

试题：1.简述提高记忆效果的方法。

2.简述德育过程的规律。

3.简述教师在布置作业时应遵守哪些要求?4.影响人的发展的因素主要有哪些?其具体的作用是什么?5.简述影响遗忘的因素。

答案：1.[参考答案](1)明确记忆目的，增强学习的主动性有无记忆目的或记忆目的是否明确会影响记忆的效果，目的不同.学习者在记忆材料时的组织会有所不同，这样就会影响记忆的效果。

首先，要有长远的记忆目标和意图，学习记忆应有计划。

其次，记忆的时间意图应准确与明确，以便提高记忆效果。

再次，要培养学生直接和间接的学习兴趣和求知欲。

(2)理解学习材料的意义机械记忆的特点是基本上不去理解材料的意义及它们之间的关系，只是按照材料呈现的时空顺序进行逐字逐句的记忆。

如果将机械记忆的内容，人为地赋予其意义，就可以大幅度地提高记忆效果。

在学习中要以意义记忆为主，机械记忆为辅，发挥两种记忆各自的长处，从而提高整个记忆的效果。

(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解人们既可对学习材料做表面加工。

也可以做精细加工，即理解材料的意义。

研究表明.理解越深.保持就越好。

为了理解记忆的材料，应该先对材料进行分析，把它的观点、论据以及逻辑标示出来，然后把它们概括而确切地叙述出来，这样就比较容易记忆和保持。

(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料对材料的组块化实际上就是把若干的组块组合成数量更少的、体积更大的组块的心智操作，它能使输入信息有效地储入长时记忆。