教育知识与能力简答题
第一模块
1.20世纪后教育的发展特征
教育全民化、教育民主化、教育多元化、教育终身化、教育技术的现代化。
2.学校教育在人的身心发展中起主导作用，为什么？
①学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；②学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；③学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
3.简述学校教育在影响人的发展上的独特功能
①学校教育对个体发展作出社会性规范；②学校教育具有加速个人发展的特殊功能；学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；④学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
4.学生心理发展的特点
①连续性与阶段性②定向性与顺序性③不平衡性④差异性
5.制定教育目的的基本依据
首先，社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要依据。其次，人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据。最后，制定教育目的还需要依据教育目的制定者的教育理想和价值观。
6.素质教育的特征（内涵）
①素质教育是面向全体学生的教育；②素质教育是促进学生全面发展的教育；③素质教育是促进学生个性发展的教育；④素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
7.美育的作用
答：美育对德育、智育、体育都有积极的影响。美育用优美感人的艺术形象，可以帮助学生认识人们的生活、理想和斗争，使他们受到生动的思想品德教育，促进他们的政治品质、道德面貌和思想感情健康地成长。美育不仅可以帮助学生认识现实，认识历史，同时可以发展他们的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力；还能调剂他们的生活，提高学习效果。在美育中要求整齐清洁，美化环境，也有利于健康，有助于体育的开展。
8.五育之间的关系
答：德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用；智育为其他各育提供了知识基础和能力基础；体育起着基础作用，为其他各育提供物质基础；美育在全面发展教育中起着动力作用；劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。
第二模块
9.简述教材编写的基本要求
答：第一，按照不同学科的特点，在内容上体现科学性与思想性；第二，腔调内容的基础性；第三，在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性；第四，在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一；第五，教科书的编排形式要有利于学生的学习；第六，教科书的编排要兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。
10.我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些？
改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动地学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同事成为学会学习和形成正确价值观的过程。
改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
改变课程内容的“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
改变课程管理过于集中的状况，施行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
11、综合实践活动课的内容有哪些？
（1）研究性学习
（2）社区服务与社会实践
（3）劳动与技术教育
（4）信息技术教育
第三模块
1、教学的基本任务有哪些？
（1）引导学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧（首要任务）。
（2）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。
（3）发展学生体力，提高学生的身心健康水平。
（4）培养学生高尚的审美情趣和能力。
（5）养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。
2、备课要做好哪几项工作？
（1）钻研教材，具体包括理解课程计划、课程标准、教材和阅读相关参考资料。
（2）了解学生，包括了解学生的知识基础、能力基础、认知特点、生活经验以及学生的身心发展特点。
（3）设计教学方法。教师在钻研教材、了解学生的基础上，要考虑用什么方法使学生掌握这些知识并促进他们能力、品德等方面的发展，要根据教学目的、内容、学生特点来选择最佳的教学方法。
3、上一堂好课的基本要求是什么？
目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、气氛热烈、板书有序、充分
发挥学生的主体性（这是上好课的最根本要求）。
4、教师布置作业时，应遵守哪些要求
（1）作业的内容要符合课程标准和教科书的要求；
（2）作业分量要适当，难易要适度；
（3）布置作业要向学生提出明确的要求；
（4）教师应该经常检查和批改学生的作业。
5、简述教学过程的基本规律
（1）直接经验与间接经验相结合（间接性规律）
（2）掌握知识与发展智力（能力）相统一（发展性规律）
（3）掌握知识与提高思想相结合（教育性规律）
（4）教师主导作用与学生主动性相结合（双边性规律）
6、贯彻直观性原则的基本要求是什么
（1）正确选择直观教具和现代化教学手段；
（2）直观要与讲解相结合；
（3）重视运用语言直观；
（4）防止直观的不当与滥用。
7、贯彻启发性原则的基本要求是什么
（1）调动学生学习的主动性；
（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；
（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力；
（4）发扬教学民主。
8、选择与运用教学方法的基本依据有哪些
（1）教学目的和任务的要求；
（2）课程性质和教材特点；
（3）学生特点；
（4）教学时间、设备、条件；
（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。
9、简述班级授课制的优点和不足
优点：（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才；（2）有利于发挥教师的主导作用；（3）有利于发挥办集体的教育作用。
不足之处：（1）不利于因材施教；（2）不利于学生独立性和自主性的培养；（3）教学形式缺乏灵活性。
