2020年教师资格证考试教育教学知识与能力历年简答题汇总

教育教学简答题1.简述教育的属性（1）教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动教育是人类所特有的一件有意识的社会活动；教育是人类有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动；教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。

（2）教育的社会属性教育具有永恒性，只要人类存在，就存在着教育；教育具有历史性；教育具有相对独立性。

2.简述学校教育活动的三个基本要素（1）教育者，教育者是从事教育活动的人；（2）受教育者，受教育者是在教育活动中承担学习的责任，以一定的方式接受教育影响的人。

受教育者是教育的对象，是学习活动的主体；（3）教育影响，教育影响既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是内容和形式的统一。

3.简述教育的起源（1）神话起源说；（2）生物起源说；（3）心理起源说；（4）劳动起源说。

4.简述原始社会教育的特点（1）教育与生产劳动、社会生活融合在一起；（2）教育具有无阶级性、公平性；（3）教育内容简单；（4）教育方式单一。

5.简述古代教育的特点（1）阶级性、等级性；（2）道统性（反映统治阶级政治思想和伦理道德思想，天道、神道和人道合为一体）；（3）专制性；（4）刻板性（指教学方法和学习方法）；（5）象征性（占主导地位，接受教育是社会地位的象征）。

6.简述近代学校教育特点（1）以法治教，普及义务教育。

西方近代教育发展的一个显著特点是“重视教育立法，以法治教”；（2）建立了完善的学校教育系统——学制；（3）创立了新的教学组织形式——班级授课制度；（4）教育内容结构日益丰富，大量增加了自然科学和工业技术方面的课程内容；（5）教育的阶级性依然存在。

7.简述现代教育的特点（1）重视早起教育与小学教育的衔接；（2）普及义务教育和延长教育年限；（3）普通教育与职业教育双轨并行，且相互渗透；（4）高等教育大众化和多元化；（5）学历教育与非学历教育的界限日益淡化，教育向终身化发展；（6）教育技术手段的现代化。

8.简述政治经济制度对教育的影响（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定受教育的权利；（3）政治经济制度决定教育的目的；（4）政治经济制度决定教育内容的取舍。

小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》简答题及答案必背1、简述课程评价的概念及功能。

课程评价是指根据一定的标准和课程系统对课程实施过程及其结果进行的一种价值判断。

课程评价具有诊断、反馈、区分、强化和发展的功能。

2、简述新课程改革所倡导的学习方式及其意义。

新课程改革所倡导的学习方式有自主学习、合作学习、探究学习等。

这些学习方式的意义在于：（1）自主学习能够培养学生主动发展的能力，提高学生对自身学习的责任感。

（2）合作学习能够增强学生的合作能力，提高学生的社会交往能力。

（3）探究学习能够培养学生的问题意识、探究精神和创新精神，提高学生的探究能力。

3、简述如何培养学生的学习兴趣。

培养学生的学习兴趣是教师的重要任务之一。

以下是一些建议：（1）了解学生的兴趣爱好和特长，根据学生的个体差异和需求，制定合适的教学计划和教学方法。

（2）创造良好的学习环境，通过多样化的教学手段和活动形式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

（3）引导学生发现学习的意义和价值，让学生了解学习的目的和作用，从而增强他们的学习动力和兴趣。

（4）给予学生适当的鼓励和肯定，通过肯定和鼓励来增强学生的自信心和成就感，从而激发他们的学习兴趣和动力。

4、简述班级管理的原则和方法。

班级管理是指教师根据一定的目的和要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、指导和控制，以实现教育目标的过程。

班级管理的原则有：以人为本、公正平等、整体优化、注重个性等。

班级管理的方法有：制度管理、目标管理、民主管理、质量管理等。

在班级管理中，要注意发挥学生的主体作用，注重培养学生的自主管理能力，同时也要注重与家长的沟通和合作。

小学教师资格证考试简答题必背题一、什么是教育？教育是一种有目的、有计划、有组织地传授知识和技能，培养人的智力、品德和体质的活动。

它通过学校、家庭、社会等各种教育机构和形式，对受教育者进行德、智、体、美等多方面的教育和培养，使其成为适应社会需要的人。

2020年小学教师资格证《教学知识与能力》简答题整理一现代教育的发展趋势是什么？1加强学前教育与小学教育的衔接2强化普及义务教育并延长义务教育年限3普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4高等教育的类型日益多样化5学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6教育制度有利于国际交流我够小学课程改革的发展趋势？二、我国小学课程改革的发展趋势？1加强综合性，突出课程的整体教育功能2加强实践性，突出学生自主性、探索性学习3、加强弹性，体现课程的适应性三简述小学德育的途径？1、思想品德课与其他学科教学2、课外活动与校外活动3、劳动4、少先队活动5、班主任工作四、我国小学管理的基本方法？1、行政方法2、法律方法3、教育方法4、经济方法5、学术方法五、小学班级管理的方法？1制度管理法2民主管理法3、学生自主管理法、4情感沟通法5目标管理法六小学班级管理的原则？1民主性2整体性3高效性七怎样设计教育研究方案？(1)确定研究类型和方法。

(2)选择研究对象(3)分析研究变量。

(4)形成研究方案。

八简述教育研究的基本环节？1研究的构思与设计2研究的组织与实施3成果的分析与总结九教育研究的原则？1客观性原则、2系统性原则、3理论与实践相结合原则、4教育性原则十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面？(1)保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。

(2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。

(3)眼和耳的卫生保健。

(4)保持合理的营养和良好的生活习惯。

(5)注意用脑卫生。

十一、常用的小学教学方法？讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法十二、沟通在学校的管理作用？传递信息、控制、激励、情感交流十三、学校开展心理健康教育的途径？1开设心理健康教育有关课程．2开设心理辅导活动课．3，在学科教学中渗透心理健康教育的内容．4，结合班级，团队活动开展心理健康教育．5，个别心理辅导或咨询．6，小组心理辅导．十四、布鲁巴奇的反思方法？反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究十五、教学原则定义，有哪几个原则？原则的定义，注意事项？重点启发性原则。

教师资格笔试《教育教学知识与能力》必背简答题及答案！1. 教育的概念（辨析题、简答题）答：广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育，指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的方向发展的活动。

2.简述影响人的发展的因素及作用答：第一，遗传是影响人的发展的生理前提；第二，环境是影响人的发展的外部条件；第三，教育是影响人的发展的主导因素；第四，个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。

3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因答：第一，学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活动。

第二，学校有专门负责教育工作的教师。

第三，学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。

4.简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现答：第一，学校教育对个体发展作出社会性规范。

第二，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。

第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；第四，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

5.简述课程计划的含义与内容答：①课程计划又叫教学计划，是课程设置的整体规划；②它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养目标及课时分配；③并对学期、学年、假期进行划分；④是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据（作用）。

6.简述课程标准的含义与作用答：①课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件；②课程标准是课程计划的具体化；③是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

（作用）。

7.简述教材编写的基本原则答：①科学思想性。

教科书的编写内容上要体现科学性与思想性；②基础性。

教科书的编写要强调内容的基础性；③实用性。

教科书的编写要注意实用性；④统一性。

教师资格证：科目二《教育教学知识与能力》简答题为大家整理了科目二30道简答题干货1. 简述上课的具体要求。

（1）目标明确（2）内容正确（3）方法得当（4）表达清晰（5）组织严密（6）气氛热烈2. 为什么说教学过程是一种特殊的认识？（1）认识的间接性（2）认识的交往性（3）认识的教育性（4）认识的简捷性（5）有指导的认识3. 简述教学过程的基本规律。

（1）直接经验与间接经验相结合（2）掌握知识与发展智力相统一（教学的发展性规律）（3）掌握知识与提高思想相结合（教学的教育性规律）（4）教师主导作用与学生主动性相结合4. 简述教学过程的基本阶段。

（1）心理准备（2）领会知识，这是教学过程的中心环节（3）巩固知识（4）运用知识（5）检查效果5. 简述掌握知识与发展智力的关系。

掌握知识和发展智力相互依存、相互促进。

掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的必要条件，两者相互联系，辩证统一。

教学过程中既要重视学生智力的发展，又要重视知识的掌握，要防止单纯抓知识或只重视智力发展的片面倾向。

6. 如何处理好教师主导与学生主体性的关系？（1）教师处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用（2）学生处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主观能动性（3）建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系7. 简述直观性原则贯彻的要求。

（1）要正确运用直观教具和手段；（2）直观教具的演示要与语言讲解相结合；（3）要重视运用语言直观。

8. 启发性原则的含义及贯彻要求。

定义：指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

实施要求：（1）老师应讲的“少而精”，给学生留出思考的空间；（2）调动学生学习的主动性；（3）设置问题情境，使学生处于积极思维的状态；（4）培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。

9. 如何贯彻循序渐进教学原则？（1）按教材的系统性进行教学，还要符合学生认知规律，由具体到抽象；（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；（3）教学要符合学生的认识规律，由已知到未知，由具体到抽象。

教资考试小学科目二《教育教学知识与能力》必背50道简答题1、各种研究方式方法的实施步骤（1）查找文献资料；（2）设计研究，制定研究计划；（3）实施研究，收集资料；（4）分析、处理收集到的资料；（5）撰写研究报告。

2、简述行动研究的特征（1）目的是为了改进实践；（2）研究的内容是教育教学中的问题；（3）教学与研究合一；（4）研究的循环性。

3、简述教育的文化功能（1）教育的文化传递/保存功能；（2）教育的文化选择/整理功能；（3）教育的文化交流/传播功能；（4）教育的文化更新/创造功能。

4、遗传对人的发展的作用（1）遗传为人类发展提供了生理前提、可能性；（2）遗传成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征；（3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。

5、环境对人的发展的作用（1）环境为个体发展提供了多种可能性；（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分；（3）人在接受环境影响和作用时有主观能动性。

6、学校教育的独特作用（1）学校教育对个体发展做出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值；（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

7、全面发展教育的组成部分及其关系（1）德育德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证；（2）智育智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础；（3）体育体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础；（4）美育美育在全面发展教育中起着动力作用；（5）劳动技术教育劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。

8、影响学制的因素（建立学制的依据）（1）取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；（经济）（2）受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；（政治）（3）学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；（人口）（4）要依据青少年儿童的年龄特征；（学生）（5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验。

一级简答题1. 简述教育与生产力的关系。

（一）生产力对教育的决定作用。

1．生产力发展决定教育的规模和速度。

2．生产力发展制约着教育结构的变化。

3．生产力发展制约着教育的内容和手段。

(二)教育对生产了的促进作用1. 教育是劳动力再生产的重要手段。

2. 教育是科学知识再生产的手段。

2. 简述教育对文化的作用。

（教育的文化功能）（一）文化对教育的制约影响1.文化知识制约教育的内容与水平。

2.文化模式制约教育环境与教育模式。

3.文化传统制约教育的传统与变革。

（二）教育对文化功能1.文化传承功能。

2.文化选择功能。

3.文化融合功能。

4.文化创新功能。

3. 简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现。

1. 学校教育按社会对个体的基本要求，对个体的发展方向做出社会性规范。

2. 学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

3. 学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

4. 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

4. 简述确立我国教育目的基本精神和确立的依据。

（一）基本精神1.培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。

素质教育的核心和灵魂是（创新）2.要求学生在德智体美劳方面全面发展，坚持脑力与体力两方面的和谐发展。

3.适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

（二）确立的依据1.社会需求是确定教育目的的唯一依据。

5. 课程内容的文本表现形式。

1.课程计划。

2.课程标准。

3.教材。

6. 简述我国现阶段的教学任务。

1.传授系统的科学基础知识和基本技能，这是教学的首要任务。

2.发展学生的智力、体力、和创造力。

3.培养社会主义品德和审美情趣。

奠定学生的科学世界观。

4.关注学生的个性发展。

7.教学过程的基本规律。

1.间接经验与直接经验相统一的规律。

2.掌握知识与发展智力相统一的规律。

3.教师主导与学生主体相统一的规律。

4.传授知识与思想教育相统一的规律。

教师资格证考试《教育知识与能力》简答题汇总教师资格证考试《教育知识与能力》简答题汇总1. 掌握学科基本结构的教学原则有哪些?【答案要点】(1) 动机原则。

教师如能善于促进并调节学生的探索活动，便可激发他们的内在动机，有效地达到预定的学习目标。

(2) 结构原则。

任何知识结构都能够用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。

至于究竟选用哪一种呈现方式为好，则要视学生的知识背景和课题性质而定。

(3) 程序原则。

通常每门学科都存在着各种别同的程序，它们对学习者来讲，有难有易，别存在对所有学习者都适用的唯一程序;而且在特定条件下，任何具体的程序总是取决于许多别同的因素。

(4) 强化原则。

教学规定适合的强化时刻和步调是学习成功重要的一环。

2. 简述心理健康的标准。

【答案要点】(1) 对现实的有效知觉。

(2) 自知自尊与自我接纳。

(3) 自我调控能力。

(4) 与人建立亲热关系的能力。

(5) 人格结构的稳定与协调。

(6) 日子热情与工作率。

3. 简述抑郁症的表现。

【答案要点】(1) 情绪消极、可怜、颓废、淡漠，失去满脚感和日子的乐趣。

(2) 消极的认识倾向，低自尊、XXX感，从消极方面看事物，好责难自个儿，对将来别抱多大希翼(3) 动机缺失、被动，缺少热情。

(4) 身体上疲劳、失眠、食欲别振等。

4. 简述建构主义学习观。

【答案要点】建构主义以为，学习别是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自个儿的知识的过程，学生别是被动的信息汲取者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不会由其他人代替。

知识或意义也别是简单由外部信息决定的，外部信息本身没故意义，意义是学习者经过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程而建构成的。

其中，每个学习者都在以自个儿原有的经验系统为基础对新的信息举行编码，建构自己的明白，而且原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变，因此，学习并别简单是信息的积存，它并且包含由于新、旧经验的冲突而引发的观念转变和结构重组。

2020年教师资格证考试教育知识与能力简答题题库三、简述小学德育的途径1、思想品德课与其他学科教学2、课外活动与校外活动3、劳动4、少先队活动5、班主任工作四、我国小学管理的基本方法1、行政方法2、法律方法3、教育方法4、经济方法5、学术方法五、小学班级管理的方法1、制度管理法2、民主管理法3、学生自主管理法4、情感沟通法5、目标管理法六、小学班级管理的原则1、民主性2、整体性3、高效性七、怎样设计教育研究方案？1、确定研究类型和方法。

2、选择研究对象3、分析研究变量。

4、形成研究方案。

八、简述教育研究的基本环节1、研究的构思与设计2、研究的组织与实施3、成果的分析与总结九、教育研究的原则1、客观性原则2、系统性原则3、理论与实践相结合原则4、教育性原则十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面？(1)保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。

(2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。

(3)眼和耳的卫生保健。

(4)保持合理的营养和良好的生活习惯。

(5)注意用脑卫生。

十一、常用的小学教学方法有哪些？讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法十二、沟通在学校的管理作用传递信息、控制、激励、情感交流十三、学校开展心理健康教育的途径？1、开设心理健康教育有关课程．2、开设心理辅导活动课．3、在学科教学中渗透心理健康教育的内容．4、结合班级，团队活动开展心理健康教育．5、个别心理辅导或咨询．6、小组心理辅导．十四、布鲁巴奇的反思方法反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究十五、教学原则定义及有哪几个原则？注意事项答：是根据一定的教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本准则和要求。

原则：1、直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感知性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

贯彻直观性原则的基本要求是：①正确选择直观教具和现代化教学手段。

一级简答题1.简述教育与生产力的关系。

〔一〕生产力对教育的决定作用。

1．生产力开展决定教育的规模和速度。

2．生产力开展制约着教育构造的变化。

3．生产力开展制约着教育的容和手段。

(二)教育对生产了的促进作用1. 教育是劳动力再生产的重要手段。

2. 教育是科学知识再生产的手段。

2.简述教育对文化的作用。

〔教育的文化功能〕〔一〕文化对教育的制约影响1.文化知识制约教育的容与水平。

2.文化模式制约教育环境与教育模式。

3.文化传统制约教育的传统与变革。

（二）教育对文化功能1.文化传承功能。

2.文化选择功能。

3.文化融合功能。

4.文化创新功能。

3.简述学校教育在人的身心开展中起主导作用的表现。

1. 学校教育按社会对个体的根本要求，对个体的开展方向做出社会性规。

2.学校教育具有加速个体开展的特殊功能。

3.学校教育，尤其是根底教育对个体开展的影响具有即时和延时的价值。

4.学校教育具有开发个体特殊才能和开展个性的功能。

4.简述确立我国教育目的根本精神和确立的依据。

（一）根本精神1.培养的人是社会主义事业的建立者和接班人，坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。

素质教育的核心和灵魂是〔创新〕2.要求学生在德智体美劳方面全面开展，坚持脑力与体力两方面的和谐开展。

3.适应时代要求，强调学生个性的开展，培养学生的创造精神和实践能力。

（二）确立的依据1.社会需确定教育目的的唯一依据。

5.课程容的文本表现形式。

1.课程方案。

2.课程标准。

3.教材。

6.简述我国现阶段的教学任务。

1.传授系统的科学根底知识和根本技能，这是教学的首要任务。

2.开展学生的智力、体力、和创造力。

3.培养社会主义品德和审美情趣。

奠定学生的科学世界观。

4.关注学生的个性开展。

7.教学过程的根本规律。

1.间接经历与直接经历相统一的规律。

2.掌握知识与开展智力相统一的规律。

3.教师主导与学生主体相统一的规律。

4.传授知识与思想教育相统一的规律。

8.直观性教学原那么的含义及贯彻要求。