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（下转第212页）时代农机TIMES AGRICULTURAL MACHINERY第45卷第1期Vol.45No.12018年1月Jan.2018高等职业教育服务地方产业的决策与建议———以湖南外贸职业学院为例李迎春(,410000)摘要：近年来，高等职业教育对接地方经济、服务地方产业取得了一定的成效，但由于当前高等职业教育自身体制的束缚与滞后，在很大程度上制约了职业教育的长足发展，导致了职业教育与地方产业的脱节。
文章以湖南外贸职业学院的“湖南省教育科学职业教育服务地方产业研究基地”建设项目为例，旨在提出高等职业教育服务地方产业研究的决策与建议，以期为职业教育服务地方经济提供一定的理论支撑。
关键词：高等职业教育；地方产业；决策与建议1“湖南教育科学职业教育服务地方产业研究基地”建设项目的现状“湖南教育科学职业教育服务地方产业研究基地”的研究方向为职业教育服务地方产业研究，以教育学、教育经济学、发展经济学、职业教育学以及开放的社会科学的理论和方法为基础，通过研究我国特别是湖南职业教育服务地方产业以及高职教育改革与发展中的重大理论和现实问题，探索职业教育发展的内涵、特点、定位、内容、路径、模式、方式、现状与问题，通过跟踪和梳理国内外职业教育理论前沿，对我国职业教育服务服务地方产业的重大问题进行理论研究和实践探索，为职业教育服务地方产业提供理论依据、实践经验和决策参考。
基地自成立4年以来，取得了一系列理论与实践成果，在学术界与社会上获得了很好的反响。
主要表现在：（1）积极整合学科力量，承担了30个纵向研究项目和横向研究项目,基地成员共获得课题研究经费138余万元。
如学院立项主持的“十二五”全国教育科学规划项目《高职学生职业能力培养体系构架研究》，全国教育科学“十一五”规划教育部重点项目《农村中等职业教育发展困境研究》，国家社科基金“十一五”规划项目《高等职业教育市场型课程项目化、模块化改革研究》，湖南省重点项目《湖南县域经济发展特色构建与内生发展能力提升研究》、《以绿色发展理念引领湖南美丽乡村建设研究》、《湖南省职业院校人才培养改革研究》、《基于全国主体功能区定位的湖南县域特色经济发展研究》等等，这些科研项目取得了很好的社会反响，并积极转化为科研成果，取得了很好的经济效应，更好地为社会经济特别是湖南地方经济及产业服务，为地方经济发展起到了支撑和引领的作用。
附件3《传统与现代经典选读》各任课教师个人简介常如瑜，文学博士，副教授。
主要从事文学理论、文学批评以及文学跨学科研究。
朱小宁，古代文学硕士，讲师。
从事古代文学研究，讲授《大学语文》、《古代汉语》和《中国古代文学史》课程。
刘显，南京师范大学古典文献学博士,副教授，硕士生导师。
主要从事中国古代文学、古典文献学等方面的研究。
仲冬梅，华东师范大学古典文学博士，副教授。
主要研究方向：唐宋词研究及批评。
承担中文系部分古典文学史授课任务。
刘帅东,云南大学民俗学本科毕业，法学硕士，讲师。
主要从事民俗学、文学人类学、中国民间信仰等课程的教学与研究。
乐天，讲师，中山大学人类学系本科毕业，研究生毕业于兰州大学民间文学专业。
致力于民俗文化与民间文学研究。
黄松梅，副教授，毕业于兰州大学中文系汉语言文学专业，长期从事汉语言文学专业教学与研究工作。
海滨，教授，文学博士。
长期醉心于中国古代文学教学与研究，潜心于西域文史和海南文史研究，并积极致力于国学教育与传播。
蒋锐，讲师，东北师范大学文学学士，暨南大学传播学硕士，曾在台湾元智大学资讯社会学研究所交流学习。
主要从事传播学理论、市场调研、媒介素养等领域的研究。
王俊延，哲学硕士。
主要从事中国传统伦理学、思想政治教育领域研究。
毕研韬，先后留学于英国、爱尔兰，双硕士。
教授。
研究领域：战略传播、话语分析、藏学。
蒋磊，文学博士，讲师。
主要从事文学理论、文化批评及近现代文化史研究。
- 11 -张平，副教授，四川大学古代文学博士。
主讲中文系本科生课程《中国古代文学史》与《宋诗研究》、研究生课程《中国古代文论专题》。
李音，副教授，华东师范大学文学博士，南京大学博士后。
主要研究领域为中国现当代文学；鲁迅研究，并从事当代文艺批评。
李彩霞，湖北大学古代文学博士，副教授。
主要研究方向为明清文学、古典文献学及南海历史文化。
汪荣，暨南大学现当代文学博士，讲师。
主要研究方向为当代文艺批评，多民族文学及文化关系以及华文文学研究。
打造高效课堂之六步教学法作者：于凤春来源：《学周刊》2018年第01期摘要：胜利第十二中学秉承教育新理念，通过近几年的语文教法研究，进行了高效课堂的阅读教学六步法模式初探，即创设情境、整体感知、交流质疑、精读探究、思维升华、拓展延伸，旨在引导学生自学、会学，现初见成效。
实践表明，这种导学法是行之有效的，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习语文的积极性。
关键词：六步；导学；学习语文中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）01-0119-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.01.073随着课改的不断深入，重知识传授，轻能力培养的传统教学模式已经不能适应现在教育的要求。
新的教学理念倡导自主学习、合作学习、探究学习。
而追求和谐高效的教学模式就成为当前一线教师的重中之重。
一、创设情境情景教学设计能够把学生带入一个更容易理解学习目标的教学环境，它是教师为了增强有效教学，有目的地设计的。
在课堂教学过程中，它能使学生思路更加清晰，并且急切地参与到课堂活动中来，只有当学生对教师的情景设计活动产生情感共鸣时，才能使得课堂教学“为有源头活水来”。
教师可以根据不同的文本内容，利用多媒体教学的优势，引进相关的图片、情景资料，创设语言情景，引发学生的目标意识，激发学生的阅读兴趣。
二、整体感知语文教材虽经过不断的改革，但通过字、词、句、段围绕一个中心来构成有机整体的原则没变。
把握整体，细研部分，再回归整体，这一阅读规律，极大地符合了学生的心理阅读特点。
在阅读教学伊始，我们就要顺应学生的阅读规律，让学生先通读课文，扫清字词障碍，再检查学生对课文内容的初步把握，使学生都知道语文教材中每一篇课文都是字、词、句、段围绕一个共同的主旨——中心思想而构成的有机整体。
根据整体—部分—整体的阅读心理特点，我们在阅读教学中也应引导学生先对文章从整体上进行把握，再对各部分作具体分析，最后再回到整体上进行综合归纳，从而达到对整篇文章内容的准确感知和深入理解。
发挥信息技术优势让语文课堂熠熠生辉张丽;赵盟【期刊名称】《中国现代教育装备》【年(卷),期】2016(000)008【总页数】2页(P37-38)【作者】张丽;赵盟【作者单位】山东省淄博市周村区北郊镇南营小学,255314;山东省淄博市周村区北郊镇南营小学,255314【正文语种】中文语文学科是实施素质教育的基础学科，也是实施素质教育的主阵地和主战场，更是其他学科开展素质教育的前提。
在语文教学过程中借助信息技术等先进的教学手段对学生各方面的能力和创新意识的培养有着举足轻重的作用。
在教学中通过信息技术手段还可以创设许多准确直观的形象、生动有趣的教学情景，从而达到沟通师生心灵，传递师生信息，优化教学过程，培养创新意识的目的，使学生不但能够掌握语文的基础知识，而且还能训练学生的语文能力素质、学习素质和审美素质等。
通过这几年的教学实践，我们总结了信息技术辅助教学的几点看法，与大家交流体会。
课文的传授如果仅靠老师的一张嘴、一支笔，往往是教师口干舌燥，学生还是一头雾水。
如果利用信息技术手段，通过有声的画面，再现生动的形象，则很容易把学生引入文章所描绘的意境，体现文章的主旨，获得深刻的印象，既陶冶了情操，又提高了审美能力。
同时在学生的感知阶段创设情景，提供与所学课文和词语有关的声音、图像，将抽象的文字叙述与逼真的情景结合起来，使学生身临其境，多种感官同时参与，准确理解所学知识。
例如，在讲授《九寨沟》一课时，因为大部分学生没见过九寨沟。
为激发学生的学习兴趣，创设学习氛围，学习伊始，教师可以通过多媒体给学生展示一段配乐九寨沟的风光片，在优美的抒情音乐声中，五彩斑斓的湖泊，错落有致的瀑布，以及活泼可爱的珍禽异兽就把学生们的目光完全吸引住了，他们眼盯屏幕，侧耳细听变化多端的流水声，完全沉浸在那仙境一般的童话世界里。
这时教师适时导入：“同学们今天我带领大家一起走进一个童话的世界，那就是九寨沟。
”这样学生们就进入了教师创设的学习氛围里了。
英语李咏梅老师介绍
英语李咏梅老师是一位富有经验和热情的英语教师，她一直致力于帮助学生提高英语口语和写作能力。
以下是对英语李咏梅老师的介绍。
1.个人背景
英语李咏梅老师来自中国，拥有硕士学位，曾留学美国三年，精通英语口语和写作。
她在多年的教学生涯中积累了丰富的教学经验，并针对不同学生的需求和水平，制定了专业的教学计划。
2.教学方法
李咏梅老师非常注重学生的参与和互动，她采用多种教学方法，例如游戏、角色扮演和互动讨论等。
这样能够激发学生的兴趣和积极性，让学习变得更加轻松愉快。
此外，她还重视学生的英语口语和写作能力的练习和提高，帮助学生克服困难、提高信心，培养语言的流利和自信。
3.教学效果
李咏梅老师的教学经验丰富，对于学生的提高效果显著。
她帮助学生建立扎实的语法基础，加强了学生的听说读写技能，在考试中表现优秀。
在学习中，学生们也深受其教学理念的影响。
李咏梅老师认为学生应该注重语言表达的准确性和流利性，同时还应该注重语言的文化背景，并在学习中培养对英语的兴趣和热情。
4.教学目标
英语李咏梅老师在教学中的目标是为学生提供一个良好的学习环境和有益的学习体验，帮助学生找到自己的弱点和优点，并根据学生的需要和能力制定个性化的教学计划。
她的目标是激发学生对英语的学习热情并帮助他们成功地掌握英语。
5.总结
英语李咏梅老师是一位优秀的英语教师，拥有丰富的教学经验和
热情的教学理念。
她注重学生的参与和互动、语言练习和提高，对于学生的提高效果显著。
她的目标是为学生提供一个良好的学习环境，激发学生的学习热情并帮助他们成功地掌握英语。
全国第六届青年教师阅读教学实录：一路花香本文是关于全国第六届青年教师阅读教学实录：一路花香，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
[个人简历]任东华，中共党员，毕业于云南民族大学中文系，五华区春城小学教师，云南省五华区“教坛新秀”、骨干教师。
在教学中以平实、清新、自然的教学风格赢得了师生、家长的一致好评。
从教六年来，潜心钻研小学语文教育教学理论，《在阅读教学中如何提高阅读效率、培养阅读能力》等多篇论文在省、市级刊物上发表，并在区、市、省级的语文课堂教学竞赛中屡获一等奖。
2006年8月在云南省举办的小学语文课堂阅读竞赛中荣获第一名。
教育感言：让我和我的孩子们一同去聆听语言文字的美丽！[教学简案]教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读课文。
2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3．凭借具体的语言材料，读懂课文内容，了解课文揭示的深刻道理。
教学重难点：体会挑水工是怎样循循善诱地启发破损的水罐感知自身存在的价值的。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、检查预习，置疑导入1．同学们，《一路花香》这篇课文是一个寓言故事，其间蕴涵着深刻的道理。
你们预习过课文了吗？你们是怎样预习的？2．指名听写生词：挑水工、水罐、运水、浇灌。
3．现在，我们就一起来学习第14课《一路花香》。
（板书课题、书空、齐读）4．出示“一路鲜花”的图片，并结合课题思考：你想到了什么？（将问题进行记录）二、初读课文，整体感知1．带着问题自由地、大声地朗读课文。
（要求：把课文读通顺，读正确并进行勾勾划划。
）2．解决孩子们提出的问题。
3．检查读书情况。
（指名逐段朗读课文。
）思考：你能结合听写过的词语，概括一下课文的主要内容吗？三、聚焦人物，品读感悟1．如果你就是其中的一只水罐，你会有怎样的内心感受？（理解：“骄傲”一词的褒贬含义和“惭愧”的意思。
）2．教师引读：两年后的一天，破损的水罐怀着那份惭愧和自卑在小溪边对挑水工说：“……。
”3．体会：这美好的景象使它感到（一丝）快乐。
第三届“探索杯”地理教学成果评选活动揭晓作者：来源：《地理教育》2015年第09期特等奖黄玉美广东北江实验学校武慧新疆农业大学附属中学蒋云光黄文山刘丽龚恩立重庆市江津第六中学校白雪安徽师范大学国土资源与旅游学院宋健华中师范大学城市与环境科学学院田俊湖北省恩施市清江外国语学校张秀娟山东省济南市历城区教学研究室许婉英浙江省平湖市教育研究与培训中心汤晓娇李俊峰安徽师范大学国土资源与旅游学院李临春广西南宁市第十八中学兰国能贵州省凯里经济开发区下司民族中学王怀恕山西省临汾一中范永杰四川省成都市中和中学张卓唐雪玲马凌云重庆师范大学地理与旅游学院别红远新疆乌鲁木齐市第五中学王慧新疆乌鲁木齐市第八十八中学任丹凡少影朱良北京师范大学地理学与遥感科学学院一等奖符宁喜卢艳贵州省兴义市第八中学李匀贵州省都匀市第三中学李丽娜山西省吕梁市中阳一中叶翔江苏省无锡市第六高级中学强晨江苏省常州外国语学校黄廷勇四川省广汉市金雁中学孙小艳梁干桥江苏省南菁高级中学熊琼芳福建省龙岩市永定县城关中学李志凌重庆市秀山高级中学校侯雪琦华中师范大学城市与环境科学学院康开胜四川省成都市树德中学张向英魏国靖甘肃省临泽县第一中学马丽君陕西省咸阳市实验中学杨建军甘肃省兰州市第九中学任爱明华中师范大学城市与环境科学学院张婧婧辽宁省大连市第七十六中学阮哲雄福建省福安市老区中学郑岐言山东省乳山市金岭中学白婕华中师范大学城市与环境科学学院张俊生湖北省十堰市郧阳中学穆朝君贵州省大方一中李京金内蒙古师范大学地理科学学院陈志敏福建省建瓯市教师进修学校王凤鹏陇南师范高等专科学校刘小文甘肃省成县第一中学陆光明江苏省启东市汇龙中学徐远伟重庆市武隆中学汪冬秀江西省南昌市新建二中刘小文江西省南昌市新建一中孙成利江苏省宿迁市泗阳中学余凤梅华中师范大学城市与环境科学学院陈超新疆乌鲁木齐市第八中学蒋友诚贵州省桐梓县羊蹬中学沈明明重庆师范大学地理与旅游学院陈道华重庆市第七中学胡月明上海民办民一中学刘玉安陕西省安康市高新中学吴麟张建珍孙华东浙江省宁波市镇海中学邵爱枝湖北省武汉市第十二中学谭诚高超安徽师范大学国土资源与旅游学院谢兆海青海师范大学附属中学纪懿芯林媚珍聂秀婷广州大学地理科学学院容梅广东省广州市天河区教师进修学校王淑兰新疆库车县第二中学何修斌安徽省马鞍山市薛镇中学苏东敏华中师范大学城市与环境科学学院金开任浙江省平阳中学高顺山西省太原市成成中学张惠安徽省马鞍山市红星中学张炳武海南省儋州市第二中学付贤志郭志永河南大学环境与规划学院唐昌彪四川外国语大学附属外国语学校吕萍四川省成都市龙泉驿区第九中学校向罕重庆市黔江新华中学黄嘉永广东省广州市广东实验中学张劲松福建省莆田第九中学李桂花重庆师范大学地理与旅游学院王欢北京师范大学地理学与遥感科学学院吴华锋浙江省宁波市鄞州区姜山中学黄赵华江西省九江市第一中学张东梅山东省济南市历城区双语实验学校吴孟宇福建省永泰县教师进修学校张凤梅北京市通州区教师研修中心戴英江西师范大学地理与环境学院熊晓菁重庆市巴蜀中学庞金龙马子琪王啸然北京市陈经纶中学保利分校郑雅文钟宝云华中师范大学城市与环境科学学院邹小云浙江省宁波万里国际学校王露苇信阳师范学院城市与环境科学学院康欢欢陕西省榆林市高新区第一中学方城华南师范大学地理科学学院楚文亚青海省三江源民族中学马治国青海省西宁市海湖中学陈文锋福建省泉州市泉港区三朱中学孙红军浙江省杭州市富阳区新登中学江丹丹福建省闽侯县上街实验学校邹绮峰浙江省平湖中学裘丽红浙江省平湖市乍浦高级中学罗昭霞四川省武胜职业中专学校付沅西华师范大学国土资源学院黄帅周虹李艳娇云南师范大学旅游与地理科学学院肖菲云南师范大学附属世纪金源中学徐申云南省昆明市西山区第一中学赵翠娟云南师范大学实验中学黄曦李俊峰安徽师范大学国土资源与旅游学院孙赛群安徽省利辛县利辛高级中学赵贝贝湖北省黄冈市浠水县思源实验学校殷富良四川省成都市中和中学饶涵安徽省界首市第一中学徐晶晶浙江华维外国语学校袁忠玉江苏省扬州市田家炳实验中学王向玲河北师范大学资源与环境科学学院梁香蜂福建省南安市第三中学戴景阳福建省南安市教师进修学校梁宝平陕西省榆林市靖边中学于欣欣哈尔滨学院理学院罗琼广西来宾市忻城县高级中学蒋艳程婷婷安徽省临泉县第一中学王卫刚贵州省遵义市道真中学张权华中师范大学城市与环境科学学院张莹四川省成都市玉林中学付纷纷舒秋贵西华师范大学国土资源学院王翠红重庆市鲁能巴蜀中学耿珊重庆市巴蜀中学文军贵州省册亨县民族中学张紫微张瑞寒姚智慧南京师范大学教师教育学院刘亚茹浙江省杭州市富阳区新登中学张迎山东省济南稼轩学校薛晓郭志永王晓惠河南大学环境与规划学院杨风华山东省济南市历城区唐王中学陈圆圆重庆市鲁能巴蜀中学饶粤飞广东省中山市东升镇高级中学陈茜重庆师范大学地理与旅游学院刘凯重庆市第一中学曾秀梅胡秋云白婕华中师范大学城市与环境科学学院高秀甘肃省金塔县第四中学袁金成甘肃省金塔县中学马红四川省成都市中和中学张蕾重庆市第七中学周虹黄帅吉菁李艳娇云南师范大学旅游与地理科学学院杨硕李俊峰安徽师范大学国土资源与旅游学院汤林彬华中师范大学城市与环境科学学院王晓惠郭志永薛晓河南大学环境与规划学院陈远志福建省闽侯县教师进修学校房彦龙浙江省平湖市当湖高级中学周步遥雷金蓉西华师范大学国土资源学院李艳娇黄帅周虹云南师范大学旅游与地理科学学院田娇方凤满安徽师范大学国土资源与旅游学院张超树安徽省利辛县利辛高级中学戴玛玉广东省中山市东升镇高级中学温绣娟华中师范大学城市与环境科学学院刘明炼重庆市第七中学张正春浙江省平湖市当湖高级中学杨灿平李琳吉菁云南师范大学旅游与地理科学学院李丽新疆乌鲁木齐市第十中学许琴李俊峰安徽师范大学国土资源与旅游学院刘红浙江省平湖市乍浦高级中学薛晓郭志永张广花河南大学环境与规划学院刘建平华中师范大学城市与环境科学学院潘华来云南师范大学旅游与地理科学学院吴挺珍福建省闽侯县实验中学张贝贝郭志永河南大学环境与规划学院余云江西师范大学地理与环境学院陈美华杨宏伟王佩云新疆乌鲁木齐市第十中学钟宝云郑雅文华中师范大学城市与环境科学学院乔非凡信阳师范学院城市与环境科学学院金桂鑫浙江省平湖中学张莉莉罗明云西华师范大学国土资源学院吉菁周虹云南师范大学旅游与地理科学学院金跃浙江省平湖市当湖高级中学杨琴新疆乌鲁木齐市第34中学赵丽侠方凤满安徽师范大学国土资源与旅游学院李雪亮广东省中山市东升镇高级中学白瑞芳华中师范大学城市与环境科学学院胡亚静内蒙古师范大学大学生地理实践创新实验室焦华敏内蒙古呼和浩特市敬业学校付静华中师范大学城市与环境科学学院王佩云新疆乌鲁木齐市第十中学何牡丹新疆乌鲁木齐市第十六中学刘智杰内蒙古师范大学大学生地理实践创新实验室二等奖张亨溢邓泓鸿中南林业科技大学商学院陈昌恒贵州省长顺县第二中学姚彬甘肃省靖远师范学校兰太玲张清吉林师范大学旅游与地理科学学院顾飞安徽省马鞍山市第二中学郑蒲港分校程远重庆市大学城第一中学校胡英山广东省中山市小榄中学黄从俊北京市东城区第九十六中学陈留洋信阳师范学院城市与环境科学学院孙璇华中师范大学城市与环境科学学院涂忠彬福建省南平市建阳第一中学陈玲江苏省苏州工业园区星海实验中学查志江福建省厦门市双十中学仲子良甘肃省嘉峪关市酒钢第三中学刘晓辉四川省双流艺体中学苏霞湖北省襄阳市第二十五中学陈光波广东省深圳市龙岗区坂田新城学校牛尧帮河南省许昌学院城乡规划与园林学院陈庆亚浙江省宁波市柴桥中学王永林甘肃省临夏县三角中学周建峰陕西省商洛市商南县高级中学王伟广东省阳春市第三中学马兴荣宁夏固原市彭阳县第一中学代贤勇重庆外国语学校潘诒红江苏省新海高级中学刘艳红贵州省独山县第三中学王永国张帅山东省青岛市五十八中马婷婷江苏省如皋中学杨民河北省沧州市第一中学高继红安徽省蚌埠铁路中学谢北方四川省射洪中学外国语实验学校赖文广东省广州市花都区秀全中学赵义红福建师范大学地理科学学院李兴科重庆市兼善中学谢芳燕华中师范大学城市与环境科学学院任百波山东省莒县龙山中学周贵隆广西隆安县民族中学邹馥蔓重庆市第七中学付建新陕西省榆林市靖边中学顾红兵江苏省如皋中学杨红刚山西省襄垣县第一中学校王莹莹江苏省如皋中学曾令强四川省宜宾市兴文县莲花初中张俊荣甘肃省正宁县第一中学王晓梦北京师范大学地理学与遥感科学学院伍晓阳华中师范大学城市与环境科学学院张亚平邓婧西北师范大学教育学院姚丽文新疆阜康市第三中学陈淑青北京林业大学水土保持学院陆昌盛江苏省扬州市广陵区北洲中学白莉山东省肥城市龙山中学怀君辉山东省济南市历城区华山中心中学郑建军刘海蓉新疆兵团第四师六十六团一中申梦园河南大学环境与规划学院郑婷山西省晋中市太谷中学校吕丽红河北省邢台市第一中学林茹琴福建省福清市宏路中学孔繁莲重庆市长寿实验中学付贤志夏伟娜郭志永河南大学环境与规划学院王蔚蔚山东省济南市辅仁学校苏万鹏山东省滨州市邹平县第一中学王逸韦山东省费县第二中学法朋光山东省青岛市十七中李曼秋信阳师范学院城市与环境科学学院冯胜辉霍金鑫河北省唐山市第一中学李文国鲜烨湖北省十堰市柳林中学蔡华鑫江苏省海门市证大中学肖姣凤新疆伊犁霍城县第二中学巨龙宝鸡文理学院地理与环境学院张露华中师范大学城市与环境科学学院朱宾江西师范大学教育学院叶滢江西师范大学地理与环境学院鞠洪英重庆市巴蜀中学李萍山东省济南市历城区双语实验学校黄莉广西贵港市港北区贵糖学校熊俊卿重庆市綦江中学张章政福建省闽侯县鸿尾中学康丽敏福建省闽侯县大湖中学叶青福建省闽侯县东南学校陈坚清福建省闽侯县大义中学于中海浙江省平湖中学卢文汇四川省达州市大竹中学杜星慧西华师范大学国土资源学院李由之云南师范大学旅游与地理科学学院沈婷云南省昆明市安宁中学邢福金云南省昆明市高新区第三中学李云云南师范大学实验中学刘毓泉云南省昆明市官渡区第六中学夏元青方凤满安徽师范大学国土资源与旅游学院赵明锋内蒙古师范大学大学生地理实践创新实验室郭月琴四川省成都市高新区大源学校胡玲四川省成都市中和中学谢子豪曾清江西省赣州市宁都中学韩雪吉林省长春市一三七中学唐爱华广东省深圳市光明新区高级中学陈祝清福建省三明市将乐县水南中学郇常鸣山东省临沂市临沭县实验中学訾晓彬陕西省神木中学张永春内蒙古师范大学大学生地理实践创新实验室李新新新疆乌鲁木齐市第100中学黄喜生江西省乐平中学勾家峰甘肃省永昌县第四中学蓝日龙广西都安县安阳中学丁凯山东省济南稼轩学校吴捷甘肃省兰州市第一中学王旭蕾重庆师范大学地理与旅游学院乔荣强辽宁省大连市第二十五中学孙璋林江苏省江安高级中学孟玲安徽省界首市第一中学苏日娜内蒙古师范大学大学生地理实践创新实验室张婷婷新疆乌鲁木齐市第八十七中学王静杰郭志永河南大学环境与规划学院周阳重庆市第七中学邓慧芳江西师范大学地理与环境学院郭凤四川省成都市中和中学曹晶江苏省如皋中学杜琳华中师范大学城市与环境科学学院齐旭子安徽省界首市第一中学王晓惠郭志永河南大学环境与规划学院袁晓萍内蒙古师范大学大学生地理实践创新实验室付佩新疆乌鲁木齐市永丰中学徐晓芳重庆市第七中学许卡莎江西师范大学教育学院刘瀚月西华师范大学国土资源学院周荣鑫郭志永河南大学环境与规划学院杨灿平李琳黄帅云南师范大学旅游与地理科学学院黄瑶重庆市第七中学田余萍四川省成都市中和中学朱亚平重庆师范大学地理与旅游学院张源源郭志永河南大学环境与规划学院胡丹丹内蒙古师范大学大学生地理实践创新实验室路静新疆乌鲁木齐市第二中学三等奖（略）。
对中职骨干教师现代教育技术培训的再认识李春燕（湖南农业大学职业教育学院湖南长沙４１０１２８）耄戛一蓁摹善茎嚣萎§搋釜曩耋重墨羹蔓瑟三芝飘溅萋篓娶霎篓勰搿嚣霹藏＝三造就一吴批专业理论水平高、实践了解基层教师的需求。
教育方法，即从传统的单纯由教师中等职业学校骨干教师是中等职业学校教师队伍的巾坚力量．承担着学校绝大部分教学任务。
骨十教师的素质与现代教育技术应用能力代表着整个学校教学的最高水平．对骨十教师实施培训．可以通过骨ｆ教师的带头、指导与示范作用，带动整个学校教师队伍素质的提高。
２００７年暑假期间．我院对来自全国１０多个省份６个不同专业的１７０多名中等职业学校的骨十教师进行＿ｒ教育理论与专业培训．其ｆ’口Ｊ笔者就中等职业学校骨干教师掌握与应用现代教育技术的情况进行了问卷及访谈调查。
参与调查的教师有１４０名．除计算机培训班的２７名教师外．其他专业的教师有１１３名。
调查结果品示．有近７０％的教师不了解我国２００３年Ｉ啪台的《中小学教师教育技术标准》；有６５％的教师不了，解“校校通”丁程的含义：有７０％的教师在教学中没有或很少使用现代教育技术手段进行教学：有７０％的教师要求进行教学设计方面的学习。
计算机培训班的学员也有近３０％存在Ｌ述问题．可见．中等职业学校々业骨干教师对困家有关教育技术的政策法规．特别是有关现代教育技术方面的政策缺乏足够的ｒ解．对当前乃至未来的职业教育改革方向的认识模糊不清．现代教育技术在中等职业学校的应用远远达不到职业教育发展的要求。
随着现代科学技术的ｌ毛速发展．人类社会开始进入信息化时代。
社会卜对高层次实用型、技能型人才的需求量与日俱增，而对初级劳动者的需求量则相对减少，现代科学技术的发展要求改革传统的职业教育模式与教学手段．“一张嘴、一支粉笔、一本书、一块黑板、至多再加一张胶片”的课堂教学方式已经严重阻碍了职业教育的发展．使中等职业学校教师树立现代职业教育理念．了解课程与教学的改革方向．掌握相关的专业教学法与现代教育技术手段．具备初步的课程开发能力．提高职业教育的质冒与效率．是国家实施中等职业学校专业骨十教师培训的目标之一。
中谦教育医学考试师资一览表医师资格——临床师资：倪博士【授课特点】原创星火速记，将知识考点大规模串讲记忆，致力于通过漫画及故事等将医学最难记的考点以最简单的方法呈现，轻松考过的同时开拓临床视野、激发学员对医学的思考与热情。
【业界地位】毕业于解放军第四军医大学临床医学系并留校任教，曾就职于香港大学医学院。
长期从事医学课程通科培训，含美国CGFNS/RN考试、国家执业医师资格考试、国家护士资格考试、国家硕士研究生西医综合考试培训等。
【学员评语】“讲课最为精辟的老师，耳目一新”【擅长科目】医学全科，星火速记沈奎【授课特点】任教医学工作近20年，中国医考培训界权威泰斗。
被誉为临床教学“一代宗师”。
深知命题规律与命题重点，尤其对外科学极深的研究，授课风格简洁明了，重点突出，其兢兢业业的教学作风，感染了无数学员。
【擅长科目】外科学【培训成果】著有《临床实用外科学》、《外科手术学精编》等医学辅导书籍。
曾参与编写国家十二五规划教材工作，其主编的教材多次荣获教育部精品教材称号。
【业界地位】医学博士，中谦西医独家讲师，网易年度教育评选被评为“影响中国医学教育十大人物”。
阮群【擅长科目】内科学【授课特点】讲课重点突出、条理清楚、风趣幽默、深入浅出，对考试的重点、难点、考点把握精准，分析深入透彻，内容通俗易懂。
【业界地位】医学博士，全国著名医学执业资格考试辅导专家，长期从事内科、外科、实践技能授课。
考试命中率达90%！【学员评语】医考找阮群，通关一定行【培训成果】曾在北京、南京、杭州、合肥、西安、广州等多地上课，累计培训近千场，培训考生达10万人，深受学员好评！方璇【擅长科目】领衔讲授妇产科、儿科【授课特点】被誉为临床妇产科“押题圣手”。
授课大气磅礴，旁征博引，从繁杂的知识点提炼难重点，辅以专业的技巧讲解，对知识分析如庖丁解牛，让学员如沐春风。
【业界地位】医学博士，中谦教育集团医学教育研究院妇产科中心主任，在2015年临床执业（助理）考试中，临床妇产科儿科原题重现数十道，学生奔走相告。
李迎春，大本学历，小学高级教师。
从教15年来，所带的班级被评为文明集体，所教学科名列前茅，先后被评为“三育人”先进个人、优秀教师，撰写的论文荣获市、区级三等级，多次指导学生参加各种绘画比赛，取得很好的成绩。
白冰岩，男，1957年9月出生，中共党员。
毕业于武清师范学校，1977年4月开始从教，时任32年，担任班主任29年。
1996年10月被评定为小学高级教师职务。
工作中兢兢业业，爱护每一名学生，圆满的完成了教育教学任务，效果优良。
1995年荣获区级优秀教师称号。
个人简介
杨发秀，男，1955年3月出生，中师学历。
1976年5月参加工作，任教36年。
小学高级教师职务。
曾担任班主任工作29年，班级管理中有自己的特色，教学成绩效果显著。
任教以来所撰写的论文曾获市、区级奖励。
个人简介
赵艳君，大学本科学历，中学二级教师。
从教10年来，所带的班级被评为“区级文明集体、雏鹰中队”。
所教学科成绩名列前茅，先后被评为“优秀班主任”、“师德先进个人”等荣誉。
撰写的教育教学论文荣获市、区级奖励。
个人简介
杨子明，男，1981年毕业于武清师范学校。
1981年参加工作，现从教31年，任班主任28年。
2002年6月撰写的《浅谈如何优化课堂教学提高教学效益》获区级三等奖。
2002年10月被评定为小学高级教师。
带教成功之先决条件
林绿冬
【期刊名称】《浙江中医药大学学报》
【年(卷),期】2004(028)006
【摘要】带教工作既反映带教人员的自身水平，也反映出教学实习医院的整体实力。
实际工作中哪个科的主任抓得紧、管得严，哪个科的工作就有生气，目标就明确，实习生的带教质量也就好。
我院历年对中医学院的学生都格外重视，在此根据笔者多年管理带教工作的经验谈些看法。
【总页数】1页(P69)
【作者】林绿冬
【作者单位】浙江省丽水市中医院,丽水,323000
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
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5.高等职业学校数学课程体系改革成功的先决条件 [J], 马向坤
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高校创新人才培养模式的实践与研究
赵忠;陈遇春
【期刊名称】《成才之路》
【年(卷),期】2016(000)008
【摘要】在建设创新型国家的时代背景和国际人才竞争的格局下,“谁掌握教育,谁就能在国际竞争中取得战略主导”.钱学森之问已经成为高等学校人才培养的难解之题.农林高校应应立足实情,顺应当前教育改革形势,着力建设独立性实验学院以期突破创新人才培养的瓶颈.结合西北农林科技大学创新实验学院实际,就农林高校拔尖创新人才培养模式、教学模式、管理机制等问题进行深入探讨,并在此基础上达成了进一步推进农林高校拔尖创新人才培养的几点基本共识.
【总页数】2页(P5-6)
【作者】赵忠;陈遇春
【作者单位】西北农林科技大学,陕西杨凌 712100;西北农林科技大学,陕西杨凌712100
【正文语种】中文
【中图分类】C961;G642.0
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