《我家的大花园》教学课件(省一等奖)
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教学目标有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;理解课文内容,能口述“我家的大花园”中的景物。
2学情分析3重点难点有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
了解作者的表达方法、感受大花园的勃勃生机。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习巩固学生分段读课文;学生找出文中生词,师带读生词。
活动2【讲授】自读课文1.借助各种学习工具,理解文中的生词,并说说生词在句子中的意思。
2.再次自由读课文,要求:说一说自己在读书后有什么收获,比如说读懂了什么,有什么感受。
3.学生汇报自己的读书的收获。
生:通过朗读,我觉得“我”家的大花园充满生机。
活动3【讲授】初读课文,整体感悟1.学生默读课文。
师:课文主要写了什么?生:课文写了“我”家的大花园不仅昆虫多,而且各种植物也长得很茂盛。
活动4【讲授】学习课文第二自然段学生齐读课文;师引导学生分析课文,师提出问题组:师:说说课文写了哪些昆虫?学生:课文写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。
师:课文中出现了哪些表示颜色的词语,说说这样写有什么好处?生:表示颜色的词语有:白、黄、红、金粉、绿,这些词语使花园变得五彩斑斓。
师:文中有一个比喻句,你能找出来吗?老师:真厉害!这样写有什么好处呢?活动5【讲授】学习课文第四自然段师:大花园的昆虫那么可爱,那这里的植物会是怎样的?让我们来学习第四自然段。
师:谁来朗读这一自然段生:声情并茂地读师:那这句是本自然段的什么句?生:我觉得第二句好,这里运用拟人的修辞手法,把鸟、花写活了。
师:你们能用这种方法自学第三自然段吗?生:这里运用夸张、拟人的手法写出了花园的阳光明媚。
活动6【讲授】总结全文师:这么美的课文,如果不背下来,不是太可惜了吗?请同学们有选择的背诵自己喜欢的自然段。
生:试着背师:同学们讨论一下:这篇课文作者要表达自己怎样的思想感情?生:这篇课文表达作者对大花园的喜爱之情。
生:我觉得是作者对大自然的热爱之情。
活动7【练习】拓展延伸1、写写自己家的或见过的花园2、课外阅读:鲁迅的《从百草园到三味书屋》。