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第1课孔子与老子【考点解读】考点：春秋战国时期的百家争鸣。
课标要求：了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。
解读：孔子开创了儒家学派，老子是道家鼻祖。
理解孔子和老子思想的主要方面。
认识儒家的仁爱思想和以德治国主张，领会道家的智慧，认识孔子和老子两位思想家对后世的深远影响，增强对民族文化的自豪感。
【知识梳理】一．孔子1．简介：是春秋时期的、和，是儒家学派的创始人。
其思想主要保存在《》一书中。
2．思想主张（1）政治（核心）：一是“”，其主要内容是“”，必须遵循“”之道，做到“己所不欲，勿施于人”；二是“”，其主要内容是“克己复礼”，要求人们的行为符合“礼”的准则。
另外，提倡“”，要求统治者爱惜民力，用“德”教化百姓；以“礼”治国同时，逐步改良政治。
（2）宗教：主张对鬼神敬而远之。
（3）教育：主张“”，使受教育者范围扩大；主张“”，针对学生特点启发诱导；学与思结合，“当仁不让于师”。
3．评价：其思想在当时并未受到太多重视；经后人发扬和改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。
二．老子1．简介：是春秋时期重要的思想家，是学派的创始人，其思想主要保存在《》（又称《老子》）一书中。
2．思想主张（1）哲学：“道”是天地万物的本原，提出“天法道，道法自然”的思想，屏弃了“天命”的绝对权威；任何事物都有的两个方面，包含辩证法思想。
（2）政治：从“”的哲学思想出发，倡导“”，以“无事取天下”。
3．评价：道家学派对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。
【重点突破】评价孔子的政治思想（１）其“仁”的思想，对缓和阶级矛盾，调整人际关系，稳定社会秩序具有积极作用，对现代所提倡的人本理念具有借鉴意义。
（２）其改良政治的主张，也体现了与时代同步的精神。
（３）其“礼”的思想带有承认等级和阶级剥削，压制人民斗争的消极性，以后的历代统治者都把它作为进行阶级压迫的思想工具。
【典例探究】(2011·上海单科)当代某学者谈及自己为人处世的宗旨时说：对己学道家，意思是清静寡欲；做事学法家，意思是按原则办事；待人学儒家，即 ( ) A．爱无差等 B．己所不欲，勿施于人C．君君、臣臣、父父、子子 D．存天理、灭人欲【解析】选B。
第1课孔子与老子〖教学目标〗1、知识与能力：知道孔子和儒家、老子和道家，理解孔子和老子思想的主要方面及其内在关系。
2、过程与方法：通过对历史图片的解读和对《论语》《道德经》摘录的阅读分析，获取有效的历史信息，理解孔子和老子的主要思想；通过模拟孔子和弟子、国君的问答，体会孔子的主张；通过对今天城市管理问题的思考和对1987年美国国情咨文引用老子话语的分析，领会孔子、老子的思想对社会现实的作用。
3、情感态度价值观：认识儒家的仁爱思想和以德治国主张，领会道家的智慧，认识孔子和老子两位思想家对后世的深远影响，培养对民族文化的自豪感。
〖教学重点与难点〗1、重点：知道孔子的主要思想；理解孔子思想的现实意义。
2、难点：理解“仁”、“礼”、“道”等概念；体会老子思想的智慧。
〖教学方法〗讲授法为主。
〖课时〗1课时。
〖教学过程〗【导入新课】近代学者夏曾佑说过：“中国之教，得孔子而后立；中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定。
三者皆中国之所以为中国也。
”这话道出了孔子对中国文化产生了深远影响。
这节课，我们将了解孔子和与孔子同时代的思想家老子，他们一个创立了儒家，另一个是道家的鼻祖。
【新课学习】一、孔子及其思想1、孔子的主要活动和历史地位看图学史：师生共同解读一组图片（孔庙、大成殿、杏坛、牌坊、孔子墓碑、世界各地的孔庙、孔子周游列国图等），了解孔子的主要活动和历史地位。
如果我们要了解孔子的思想，当读什么书？（《论语》）下面让我们根据《论语》摘录了解孔子的思想。
2、孔子的思想（1）“仁者爱人”和“为政以德”模拟对话情境体验：幻灯展示三则与“仁”有关的材料，学生在诵读的基础上模拟孔子和学生的对话。
樊迟问仁。
子曰：“爱人。
”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
”子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“……夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
”教师引导：从刚才的对话，可以看出“仁”的本质和基本内涵是什么？（仁，指仁爱，关爱别人。
第一课孔子与老子教案【教学课题】岳麓版历史必修三第一课孔子与老子【课时】一课时【教材分析】本节课要学习的是岳麓版历史必修三第一单元的第一课《孔子与老子》；本课的教学内容分为两个部分：第一部分介绍孔子的思想的各个方面，以及孔子思想的重要地位；第二部分介绍老子的主要思想及其地位。
本单元主要介绍中国传统主流思想的演变。
孔子创立的儒家思想是中国传统文化的主流；老子创立的道家思想奠定了中国哲学的基础。
本课的第一部分是本单元的重点。
【教学目标】知识与能力：知道孔子和老子的主要思想和历史地位，了解儒家思想的形成过程，理解孔子和老子思想的重要意义；通过阅读图片、文字史料，培养学生获取有效的历史信息的能力；用史论结合，论从史出的方法，通过学生之间的小组合作对孔子和老子思想进行评价。
过程与方法：学生自主学习学案，掌握基础知识；创设历史情境，学生小组合作探究，解决重难点问题。
情感态度价值观：认识孔子的仁爱思想，体会道家的哲学思想，认识孔子和老子的思想对后世的深远影响，培养学生对民族文化的自豪感。
引导学生正确分析孔子和老子思想，使学生形成对传统文化批判继承的正确态度。
【学情分析】通过高一的学习，学生已经基本掌握岳麓版教材的体例，基本的历史学习方法也已具备，这些为我们在课堂上开展探究式学习提供了条件。
对于孔子和老子这两位思想家，学生有所了解，但还没有深刻的体会。
通过探究孔子和老子的思想在现代社会的作用，可以让学生深入了解这两位思想家的主张，领会中国传统文化的博大精深。
【教学方法】本节课采用学自主合作探究教学法，具体做法是：通过预习学案，学生自主学习，掌握基础知识；通过探究题目，学生小组合作，教师引导，深刻体会传统文化在现代社会的作用。
【教学重点与难点】重点：孔子的主要思想及其对中国传统文化的影响；难点：结合春秋时期的政治、经济形势理解孔子和老子思想产生的原因【教学过程】【课前】播放电影《孔子》片段，展示相关历史图片，让学生提前进入学习氛围。
孔子与老子学习目标：1．熟悉孔子、老子的主要思想，记忆孔子、老子的一些名言，大致理解孔子的“仁”“礼”、老子的“道”的思想内涵。
2．理解孔子由凡人入“圣”的过程，并与知识链接的文字介绍相印证。
3．探讨孔子、老子思想对中国文化产生的深远影响，评价他们的思想对中国人个性形成的积极和消极作用。
基本史实概念和观点：1．孔子的思想主张：（1）思想体系的核心：“仁”、“礼”，其主要内容：“仁者爱人”、“克己复礼”。
（2）“仁”：①“仁”学，要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀；提倡广泛的理解和体贴他人，以此调整人际关系，稳定社会秩序。
体现了古典人道主义，具有进步意义，后人多加以肯定。
②“爱人”实现途径是必须遵循“忠恕”之道，要求做到“己所不欲，勿施于人”。
（3）“礼”：①“克己复礼”是说做人要克制自己，使自己的行为符合“礼”的要求；②孔子追求的“礼”，是西周时的等级名分制度；③为实现“礼”，孔子进一步主张“正名”。
体现了政治思想中保守的一面，后人多加以否定。
2.政治主张：提倡“为政以德”；用“德”教化百姓，以“礼”治国，逐步改良政治。
3.哲学思想：对鬼神敬而远之。
4.教育思想：①主张“有教无类”，是教育史上的创举，推动了社会改革，并被后世尊为“万世师表”，成为最负盛名的伟大教育家。
②主张“因材施教”，采取启发式教学。
③主张“知之为知之，不知为不知”的实事求是的学习态度。
④主张学思结合的学习方法，敢于“当仁不让师”。
2．影响：①孔子的学说经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐成为完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。
②孔子的学说博大精深的文化品格，在世界文化史上具有重要影响。
③孔子是我国历史上著名的思想家、政治理论家和教育家，被推崇为圣人，受到后人的景仰。
老聃与《道德经》1．思想主张：（1）哲学思想：学说核心是“道”，认为“道”是天地万物的本原，提出天命论，属于客观唯心主义。
（2）哲学思想：名言“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”，说明对立的东西是相互转化的，含有朴素的辩证法思想，是老子学说的思想精华。
第1课孔子与老子【图片说史】中国曲阜国际孔子文化节，是中华人民共和国国家旅游局确定的国家级、国际性“中国旅游节庆精选”之一，每年9月26日至10月10日山东省曲阜市举行。
孔子文化节是一项大型综合性国际旅游节庆活动。
每届活动期间于9月28日在孔庙大成殿前举行伟大的思想家、教育家孔子诞辰纪念集会，进行别开生面的祭孔活动，以发思古之幽情，实现敬仰、怀念先师孔子之夙愿。
【课标点击】了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。
【知识梳理】清单一孔子的学说1．历史地位：孔子是春秋时期的思想家、政治家理论家和①，②______的创始人。
2．主要内容（1）思想核心：“仁”和“礼”，主要内容是“③______”和“克己复礼”。
a.“仁”，就是要求统治阶级体察民情，反对苛政和任意刑杀；在人际关系上则是提倡广泛地理解和体贴他人。
实现“爱人”必须遵循“④______”，即“己所不欲，勿施于人”。
b.“克己复礼”是要求人们的行为符合“礼”的准则。
为了实现“礼”，就必须“⑤______”。
（2）政治主张：孔子提倡“⑥”，但也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。
（3）哲学思想：孔子对鬼神的存在持怀疑态度，主张对鬼神⑦。
（4）教育思想a.教育原则上：孔子主张“⑧”。
b.教学方法上:主张“⑨______”和启发诱导。
c.学习方法上：主张把学和思结合起来，鼓励学生独立思考，敢于坚持正确的意见，“当仁不让于师”3．深远影响：经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流.清单二老聃与《道德经》1．历史地位：春秋时期重要的思想家，①学派的创始人。
2．代表作品：《②________》，又称《老子》。
3．思想内容（1）哲学思想a.认为“③________”，是凌驾于天之上的天地万物的本原。
b．包含着丰富的辩证法思想。
（2）政治思想：倡导政治上“④”，以“无事取天下”。
3．影响：道家思想对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的⑤________、道德人格都产生了深远的影响。
第1课孔子与老子梯度学习目标课标要求：了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。
理解掌握：孔子和老子的主要思想方面及其地位。
综合运用：比较孔子与老子思想的差异；认识孔子和老子思想的现实意义。
新知合作探究知识点一孔子的学说新知解惑1．历史地位：孔子是春秋时期的思想家、政治家理论家和①_________，②______的创始人。
2．主要著作：曾整理出《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍，他的思想主要保存在由其弟子整理记录的《论语》一书中。
3．思想主张（1）哲学思想：“仁”和“礼”是其思想体系的核心。
A．“仁”即“③______”就是要求统治阶级体察民情，反对苛政和任意刑杀；在人际关系上则是提倡广泛地理解和体贴他人。
实现“爱人”必须遵循“④______”，即“己所不欲，勿施于人”。
B. “礼”即“克己复礼”就是要求人们的行为符合“礼”的准则。
为了实现“礼”，就必须“⑤______”。
（2）政治主张：孔子提倡“⑥_________”，但也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。
（3）天命观念：主张对鬼神⑦_________。
（4）教育思想A．教育原则上：孔子主张“⑧_________”；B．教学方法上:主张“⑨______”和启发诱导；C．学习方法上：“⑩______”，要求学生学习要独立思考和敢于坚持正确的意见。
4．深远影响：经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。
自我校对①教育家②儒家学派③仁者爱人④忠恕⑤正名⑥为政以德⑦敬而远之⑧有教无类⑨因材施教⑩当仁不让于师重点探究1．孔子政治思想的积极性与保守性孔子政治思想的核心是“仁”和“礼”。
其中，“仁”的思想，对于缓和阶级矛盾，调整人际关系，稳定社会秩序具有积极的作用，对现代所提倡的人本理念也具有借鉴作用，其改良政治的主张，也体现了与时代同步的精神。
其“礼”的思想带有承认等级和阶级剥削、压制人民斗争的消极性，以后的历代统治者都把它作为进行阶级压迫的思想工具。
第1课孔子与老子【学习目标】1.了解孔子的生平，把握理解孔子的基本学说和影响。
2.了解老子的生平，把握理解老子的基本学说和影响。
【学习重点】孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张。
【学习难点】结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。
【学习过程】学习过程一：温故知新春秋战国时期的时代特征是什么？在政治经济上有何表现？学习过程二：知识体系自我梳理一、孔子的学说1、走近孔子（阅读第一自然段及小字帮助孔子制作一张历史名片）孔子小档案姓名年代：国籍：家庭出身：职务荣誉称号：著作：2、政治背景：春秋时期的社会状况春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期。
表现：①经济上：生产工具和生产技术有了显著的进步，尤其是和的使用，社会生产力迅速发展，私田开垦增多，日益瓦解。
②政治上，周王室衰微，诸侯争霸，制遭到破坏，“礼乐征伐自天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”。
孔子和老子的思想就是当时社会变革在意识形态领域里的反映。
1.思想主张：（1）核心：“礼”和“仁”。
主要内容是“”和“”。
（2）政治思想：①提出“”学，提倡“为政以德”，要求统治者，用“”教化百姓。
在以“礼”治国的同时，逐步。
②提出“”的主张，力图按照的制度把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到、贵贱有“序”。
（3）哲学思想：①提倡中庸，主张仁、礼结合，恰到好处。
②对鬼神敬而远之，把探讨和解决放在优先的位置。
（4）教育思想：①教育原则上，主张“”。
②教育方法上，主张“”。
③学习方法上，主张把与结合起来，鼓励学生，敢于坚持正确意见，“当仁不让于师”。
４、孔子思想的影响：（1）当时，（2）后来经过形成完整的_ _,成为中国传统文化的_ _。
（3）孔子博大精深的文化品格,在世界文化史上具有重要影响。
孔子被尊崇为__ __,受到后人景仰。
二、老聃与《道德经》1、老聃简介:春秋时期国人,重要的思想家, 家学派创始人。
他的思想通过《》一书流传下来。
课堂互动三点剖析一、孔子创立儒家学派的背景孔子之所以创立儒家学派是与当时的社会背景密切相关的。
1.春秋后期，由于生产力的发展，生产关系发生了巨大变化。
“公田”逐渐转化为“私田”，井田制逐渐瓦解，奴隶社会走向崩溃。
2.政治上，诸侯争霸战争日益频繁，奴隶主贵族势力日益遭到削弱，新兴封建地主势力日益兴起。
面对社会巨变，孔子从本阶级的利益出发，提出了自己的观点和看法。
3.在思想意识和文化上，“学在官府”的局面逐渐被打破。
学术下移，出现了私人讲学。
4.与鲁国具有浓厚的周文化传统有关。
在春秋时期，鲁国仍较多地保留了周文化的传统。
二、孔子的主要哲学、政治主张及评价1.思想核心：“仁”和“礼”，主要内容是“仁者爱人”和“克己复礼”。
（1）孔子提出“仁”，认为“仁”就是“爱人”，要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀；提倡理解和体贴他人，目的是调整人际关系，稳定社会秩序。
（2）孔子主张“克己复礼”，是说做人要克制自己，使自己的行为符合“礼”的要求。
孔子追求的“礼”是西周时期的等级名分制度。
为了实现“礼”，孔子进一步提出“正名”的主张。
正名，是按照周礼的制度把当时已混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到名正言顺、贵贱有序。
这是孔子政治思想中保守的一面。
2.政治主张（1）提倡“为政以德”，要求统治者爱惜民力，用“德”教化百姓。
（2）也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。
3.评价：“仁”是孔子政治思想中最精华的部分。
这一思想对建立和谐的人际关系，对制约统治者对民众的过度盘剥，对中华民族传统伦理道德的形成，产生了深远的影响。
“礼”的实质是维护奴隶社会的等级秩序，是孔子思想中的保守部分。
但“礼”的思想对于稳定社会秩序、发展生产，制约社会下层的反叛意识起到了相当大的作用。
三、对老子朴素辩证法思想的认识老子认为矛盾双方相互依存，互为条件，还提出对立的双方可以相互转化，事物总要走向它的反面，为了防止走向反面，他主张把自己放在弱者的地位。
榆次第一中学校教学设计首页导言必修课程历史（Ⅲ）历史（Ⅲ）着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容，共有8个专题。
思想文化活动是人类社会生活的重要内容。
在漫长的历史发展进程中，人类的思想文化经历了由低级向高级发展的历程，并呈现出多元化的特征。
在这一过程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同发展。
了解中外思想文化发展进程中的重大事件、重要现象及相关人物，进一步从思想文化层面了解人类社会发展的基本特征，是高中历史学习的基本内容之一。
必修课程----历史（Ⅲ）本模块的学习要点：共有8个专题。
1．中国传统文化主流思想的演变2．古代中国的科学技术与文化3．近代中国的思想解放潮流4．20世纪以来中国重大思想理论成果5．现代中国的科学技术与文化6．西方人文精神的起源及其发展7．近代以来世界科学技术的历史足迹8．19世纪以来的世界文学艺术岳麓书社版教材将其整合为六个单元必修课程----历史（Ⅲ）【教学建议】通过学习，了解中外历史上思想文化领域的重大事件、重要现象及相关人物；学会收集并综合分析思想文化发展进程中的相关资料，探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响；认识人类思想文化发展的多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，增强对祖国传统文化的认同感，树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识。
第一单元中国古代思想与科技单元学习提示:1、两条线索：一是中国古代思想领域由“百家争鸣”演变为儒家思想成为中国传统思想文化的主流；二是中国古代在科技方面取得的杰出成就，推动了世界文明的发展。
2、分析理解：“一定时期的文化，是一定时期政治、经济的反映”。
(要善于分析说明思想文化形成的社会原因)第1课孔子与老子【背景知识】公元前770年，在犬戎咄咄逼人的攻势下，周平王将都城从关中丰镐东迁洛邑，从而拉开了春秋时期的帷幕。
春秋时期，社会发生剧烈变革。
经济上，铁农具、牛耕得到广泛使用，生产力进一步发展，井田制逐步趋向瓦解。
高二历史岳麓版三第一单元中国古代的思想与科技第1课孔子与老子学案（有解析）第1课孔子和老子【课程标准】了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。
【学习目标】1.牢记孔子与老子的思想主张，了解其在中国传统文化上的地位。
2.结合春秋时期的政治、经济特点分析孔子和老子思想产生的时代背景，探究他们的思想在春秋战国不被重用的缘故。
3.比较孔子与老子思想的差异；认识孔子思想的现实意义。
预习案【重难点突破】1.全面评判孔子的思想：（核心是“仁”和“礼”）（1）“仁”的思想，①从政治思想来看，确实是要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀，利于缓和社会矛盾，稳固社会秩序。
②从伦理思想来看，确实是提倡广泛地明白得和体贴他人，有利于调整人际关系，促进和谐进展。
③其改良政治的主张，也表达了与时代同步的精神，（2）其“礼”的思想，事实上质是爱护统治秩序，带有承认等级和阶级剥削、压制人民斗争的消极性，以后的历代统治者都把它作为进行阶级压迫的思想工具。
【预习自测】1.孔子看到鲁国季氏用了天子的乐舞，便愤然声讨道：“是可忍，孰不可忍！”材料反映了孔子的思想主张是（）A．仁者爱人B．忠恕之道C．克己复礼D．中庸之道2.在1993年9月被全球要紧宗教的代表作为人类和平共存的差不多原则写入《走向全球伦理宣言》的，应该是孔子思想中的（）A.“子帅以正，孰敢不正”B.“性相近，习相远也”C.“己所不欲，勿施于人”D.“因材施教”3. “父前行，子踵后。
路遇长者，敛足拱手，尊长在前，不可口唾。
”这是在敦煌发觉的唐宋时期少儿启蒙读物中的句子，它反映当时的教育（）A．鼓舞儿童爽朗机智B．突出地点教育特色C．提倡父子教学相长D．注重儒家伦理道德4.“民之饥，以其上食税之多，是以饥。
民之难治，以其上之有为，是以难治。
民之轻死，以其上求生之厚，是以轻死”。
材料说明老子主张（）A．“为政以德”B．不能转化矛盾C．愚化百姓 D.“无为而治”5.“天下莫脆弱于水，而攻坚强者莫之能胜”，此言论反映的思想是（）A．唯物论思想B．辩证法思想C．无为而治思想D．民本思想探究案探究一孔子的思想及地位材料一齐景公问政于孔子。
濮阳市第一高级中学导学案历史高二年级第1课孔子与老子【课标解读】●知识与能力：1.了解孔子的生平，把握理解孔子的基本学说和影响。
2.了解老子的生平，把握理解老子的基本学说和影响。
●过程与方法：1.结合孔子生活时代的特征，分析孔子的思想产生的社会根源。
2.结合历史资料理解老子学说的基本精神。
●情感、态度与价值观：1.认识孔子作为“万世师表”和世界文化名人的地位。
2.认识老子思想体系的博大精深及对中国文化发展的影响。
【学习重点】孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张。
【学习难点】结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。
【基础知识梳理】一、孔子的学说1、孔子其人：孔子小档案年代：国籍：地位：著作：2、政治背景：春秋时期的社会状况春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期。
表现：①经济上：生产工具和生产技术有了显著的进步，尤其是和的使用，社会生产力迅速发展，私田开垦增多，日益瓦解。
②政治上，周王室衰微，诸侯争霸，制遭到破坏，“礼乐征伐自天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”。
孔子和老子的思想就是当时社会变革在意识形态领域里的反映。
3.思想主张：（1）核心：“礼”和“仁”。
主要内容是“”和“”。
（2）政治思想：①提出“”学，提倡“为政以德”，要求统治者，用“”教化百姓。
在以“礼”治国的同时，逐步。
②提出“”的主张，力图按照的制度把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到、贵贱有“序”。
（3）哲学思想：①提倡中庸，主张仁、礼结合，恰到好处。
②对鬼神敬而远之，把探讨和解决放在优先的位置。
（4）教育思想：①教育原则上，主张“”。
②教育方法上，主张“”。
③学习方法上，主张把与结合起来，鼓励学生，敢于坚持正确意见，“当仁不让于师”。
４、孔子思想的影响：（1）当时，（2）后来经过形成完整的_ _,成为中国传统文化的_ _。
（3）孔子博大精深的文化品格,在世界文化史上具有重要影响。
孔子被尊崇为__ __,受到后人景仰。
【延展阅读】1.礼：作为典章制度，礼是宗法贵族等级制度的体现，是维护宗法等级制度的礼节仪式。
作为道德规范，它是宗法贵族及统治阶级一切行为的准则。
作为观念形态的礼，在孔子思想体系中是同“仁”分不开的。
孔子指出“克己复礼为仁”。
在长期的历史发展中，礼作为中国宗法分封与专制集权农耕社会的道德规范和生活准则，对中华民族的精神修养起了重要作用。
但是，随着社会的变革和发展，特别是封建社会后期，传统的“礼”越来越成为人束缚人们思想、行为的绳索，影响了社会的进步和发展。
孔子主张恢复周代的等级名份制度，实质上是力图维护奴隶制。
在春秋末年奴隶制正在走向灭亡的背景下，他的这一保守思想不可能受到普遍重视。
2.“仁”和“礼”的关系：仁和礼是相辅相成、不可分割的。
首先，孔子仁爱观的直接目的是想通过对上下尊卑之间的人际关系的调节，维护君臣父子的等级差别，挽救“礼崩乐坏”的社会政治秩序。
其次，“礼”是贯彻实施“仁”的手段和保障。
3.孔子的政治主张有何现实意义：孔子“道之以德，齐之以礼”的理论，对今天的政治文明建设、对国家和社会的管理有着重要意义。
民主法制是近代社会的政治文明，这一点与孔子“礼”的观念有相通之处。
孔子“德治”思想是古代政治文明的最高表现。
孔子“德治”思想中包含着许多有价值的东西，如教育为先、利民富民、取信于民、举贤用贤、身正令行的主张以及反对暴政、反对苛政的思想。
孔子的“德治”就是主张通过教育，提高民众的文化知识和认识水平，实行自律化的管理，以达到社会的治理。
“德治”思想至今仍有重要的借鉴价值。
【思考探究】1、下列表述不属于孔子思想精华内容的是A．己所不欲，勿施于人B．以德治民，反对苛政C．维护周礼，贵贱有序D．有教无类，因材施教2、材料一孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他落后的一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。
――《论孔子思想》材料二孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”、“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。
――《略论孔子思想的阶级性》请回答：（1）两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。
孔子在教育方面有何贡献？（2）材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？（3）综合上述材料，说明应当如何评价历史人物。
思路点拨：（1）问注意对孔子贡献的设问仅限于教育领域，而且要多角度认识孔子的教育贡献。
孔子在教育方面的贡献主要有三：教育原则、教育方法、学习方法。
（2）（3）两问实际都涉及辩证唯物主义和历史唯物主义对历史人物评价的基本方法问题。
要注意以下四个方面：①特定的历史背景，即须将历史人物放在所生活的历史时代进行评判。
②确定评价标准，即看其是否有利于生产力的发展、社会进步等。
③防止以偏概全，即要全面了解人物的生平事迹再作评判。
④克服英雄史观，即“人民群众是历史的主人”，不能夸大个人在历史上的作用。
此外，要注意在解答材料题时要将材料与所学知识相结合，学以致用，回答时一定要有理有据，不能言之无物，空发议论。
答案：【基础知识梳理】二、老聃与《道德经》1、老聃简介:春秋时期国人,重要的思想家, 家学派创始人。
他的思想通过《》一书流传下来。
此书又称《》，总计约5000字，是时期道家学派整理老子思想的著作。
2、老子的学说（1）道:①“_ _”是凌驾于天之上的天地万物的本原.。
②提出“_ _,_ ”的思想，剔除了“”的绝对权威。
（2）辩证法：任何事物都有__ ___的两面, 可以转化。
（3）政治思想:从“”的思想出发，倡导政治上，以。
3、地位(1)老子是中国哲学史上第一个探讨_ __的哲学家.(2)其思想体系博大精深,对中国文化,包括_ __、_ __以及中国人的__ __、__ __都产生了深远的影响.【延展阅读】1、道、道家、道教：“道”是中国古代重要的哲学范畴，用以说明世界的本原、本体、规律或原理。
其原始含义指道路、坦途，用以表达事物的规律性，上升到哲学范畴是在春秋时期。
“道家”是中国古代哲学的重要派别，对中国古代哲学的发展产生了重要影响。
“道教”是以“道”为最高信仰的中国传统宗教，产生于东汉中叶。
在中国历史上，道家哲学有时被一些非官方儒学的重要人物改造继承，有时为官方儒学所吸取，如宋明理学。
道家思想曾经一度成为官方哲学或一个时代的统治思想，如汉初的黄老之学和魏晋玄学。
此外，道家哲学还深深影响了中国的道教和佛教两大宗教思想的发展。
道教尊老子为太上老君，奉《道德经》为道教的基本经典，奉《庄子》为《南华真经》，并用老庄哲学来构建道教的神学，建立道教的哲学体系。
2、道家思想对中华传统美德的形成有重要影响，如老子虚怀若谷、宽容谦逊的思想，恬淡朴素、助人为乐、反对争名夺利的思想，以柔克刚、以弱胜强的思想等，正是这种道家文化的发扬，形成了中华民族开阔的文化胸襟，使中华民族的古老文化能够经久不衰。
【思考探究】1、老子思想对后世产生消极影响的是①无为而治，知足不争②克己复礼，主张正名③小国寡民，结绳而用④有教无类，因材施教A．①②B．②④C．①③D．③④思路点拨：老子思想的历史局限性在于其哲学中所包含的朴素辩证法思想存在严重的缺陷，他不仅忽略了对立面转化的必要条件，而且把事物向反面转化看做是循环的，而不是上升发展的。
他主张“无为而治”，看不到人的主观能动性，因此，对人类社会的发展抱着消极悲观的态度，感到无能为力，希望回到小国寡民的时代。
这是一种消极思想。
2、老子与孔子思想观点的相似之处是A．都主张体谅百姓，不要过分压迫B．都主张恢复周礼C．都否认天命论D．都强调贵贱有序思路点拨：比较型选择题解答时方法有三：①求同法。
运用抽象概括思维方式，找出历史事件、历史人物、历史现象等相同点，以达到揭示其共性的方法。
②求异法。
从不同点方面进行分析找到正确答案的方法。
③比较演绎。
据题干求，对选项分析比较选出答案。
3、阅读下列材料：材料一“克己复礼为仁。
……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
”――《论语》材料二“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（拱）之。
……子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。
”――《论语》材料三“以智治国……虚其心，实其腹，弱其智，强其骨，常使民无知无欲。
”――《道德经》请回答：（1）材料一中孔子所谓的“礼”的实质是什么？（2）据材料一的观点并结合孔子所处的时代指出孔子的政治倾向。
（3）概括材料二、三在目的上的相同点和在方式途径上的不同点。
思路点拨：本题考查综合运用所学知识解决问题的能力。
首先理清文言文意思，然后从材料中找出有效信息并结合所学知识做出回答。
答案：。
